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顶岗实习工作总结
根据教学计划安排，我作为化工系一名指导教师，进行了为期六个多月的实习的指导，
负责11级8名学生赴企业等岗实习的实习指导工作。
一、实习前期的认真动员
学生的等岗实习是教学环节中的一项重要工作，它为学生提供理论与实践相结合的可
能，同时也为学生了解社会，做好今后就业准备提供条件。因此，我首先要从思想上提高对这次等岗实习重要性的认识。一是为同学们顺利走向实习岗位奠定了坚实的基础。实习前组织学生认真学习了学校有关等岗实习的一系列文件，并介绍了以往实习中的经验与教训。让学生充分认识到等岗实习的重要性，要求学生在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以公司员工的标准来要求自己。二是为了同学们能在实习中取得好成绩，我们除在实践课上加强学生各项技能训练以外，还在临参加实习的前几周对本小组实习学生进行了实习前的工作流程指导。三是提出了建立“团结、合作、圆满”的团队意识，使本小组每一成员都能顺利完成等岗实习的各项任务。
二、实习过程中的认真指导
本次实习的时间严格按照教学计划执行，分四个阶段进行。
第一阶段，组织动员、准备阶段。
这一阶段，除组织实习学生进行了实习动员工作外，负责与实习点取得联系，汇报我系
的等岗实习工作计划，做好实习生踏入企业前的准备工作。
第二阶段，带领实习学生到实习点熟悉环境，了解实习单位的基本情况，特别是让学生
对实习岗位的工作要求和工作职责做了详细的了解，为工作做好了充分的准备。
第三阶段，这是实习的主体阶段，各项实习任务都要在此阶段完成。我利用自己的课余
时间，多渠道了解实习生的思想、实习、生活和工作，并与实习单位的指导教师密切联系，帮助学生解决问题，记录好工作日程和内容，对学生的各方面尽量做到第一时间的了解。
第四阶段，总结交流阶段。
学生实习返校后，组织实习小组学生进行实习总结工作。同学们进行广泛深入的交流汇
报。老师对实习做了总结，肯定了他们取得的成绩，同时也指出他们的不足。
三、在指导学生实习工作中的几点体会
1、针对学生有轻视等岗实习的思想，指导教师有必要通过实习动员让学生认识到实习的重要性。作为职业教育院校的一门重要的综合实践必修课程，顶岗实习既是对学生学习和技能
上的多项综合训练，又是在学生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。
2、通过实习进一步了解到我们的学生在哪些方面有缺陷，企业需要哪一类型人才。
在知识方面，实习学生深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到竞争上岗的深刻内涵。
设计师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的哲学和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学、社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，新兴学科不断出现，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点学生在实习中体会很深。
3、在实习指导过程中，发现我们在教学中的一些不足。
如学院对整个职业教育的研究不够，特别是对课改的研究不够，教师对职业教育的现状
和发展了解较少，教师做不到前瞻性指导。一到实习单位就感到我们的教育方法和教学观念的落后。
学生专业技能的基本功训练严重不足，如组织能力差，管理能力差，实践能力差，动手
能力差，不善于与人沟通，这确是我们学院今后要特别重视和亟待解决的问题。
执笔人：
2014年6月10日
篇一：实习指导老师工作总结
皇明工程技术学院
实习指导老师工作总结
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的各位同学大家下午好！
为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以使把学生培养成能够主动适应社会需要的高素质的复合型人才，经学院研究决定，在2014年7月7日，我校13级学生赴烟台进行了为期三个月的生产见习，为此我仅代表在此实习过程中，跟踪指导教师对实习情况及效果进行总结，具体总结如下：
一、 明确实习目的：
生产见习是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
培训学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的生产工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、 实习管理
实习学生具有双重角色。既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成管理交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生被安排在某一具体的岗位，工作很琐碎，任务繁重。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，要求学生把眼光放高放远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，介入社会，增强适应能力。
3、安全第一，服从管理。在实习过程中，为保障学生饮食、住宿、交通等安全问题，要求做到统一就餐，由专人到学生宿舍送餐，保障了学生饮食安全、统一就寝，单独住宿，避免与外校学生接触，既保障学生安全又方便统一管理、统一上下班，每天早上带队教师集合学生，清点人数，将学生送到厂区，下班时带队教师组织学生安全回到宿舍。晚集合点名，每天晚上9点带队教师组织学生集合核对人数，总结当天工作，与存在问题的学生进行沟通，做到当日事当日毕。交通安全，在学生休息时，带队教师讲解学生外出需注意的事项，并且要求学生填写去向登记，带队教师电话跟踪，保障外出学生安全。4、主动沟通，师生通力配合。工作方面：第一、生产强度太大，学生们难以承受；第二、工作时间过长，第三、简单劳动，重复的工序，没意义；第四、有部分老员工、组长排挤学生。学生工作不开心，思想波动较大。同时学生由于是新手，经验不足，技术不熟练，导致挫败感和无助感增强；加之由于工作强度相对学校生活来说较大，工作时间也较长，同学们普遍感觉比较劳累，甚至产生对工作的抵触情绪。
学生心理方面：在还没有出来实习之前，同学们都对实习感到很新鲜，很想出来尝试一下。但到了企业，每天从事重复而单调的工作，他们觉得在学校的学的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实习生的待遇也不高。理想与现实的落差使部分同学的心理变得
消极、低沉。 家庭方面：有些家长不能理解学校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持学校顶岗实习的做法，要求让孩子回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪高涨。
针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，导致以上情况出现，我们积极对症下药。从学校到企业，从学生到员工，环境和角色的转变学生需要一个过程，带队教师每天会和部分同学进行沟通，并与工厂的班组长了解学生工作状况，做到及时发现问题，及时解决问题。使学生尽快适应工作环境和要求，转变思想观念，面对困难，需要细致而持续的工作，要提高同学们的思想认识，同时也要解决同学们实际的问题。主动与学生、家长及工厂进行有效沟通，达到师生通力配合，使大家能安心地积极地面对工作，完成实习的任务。
三、 实习效果
1、 生产见习达到了专业教学的预期目的。在经过三个月的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，而且通过此次实习，让大家感觉到自身的不足，缺少的知识，进一步激发了学生求知的欲望，能够结合实际，改善不足。
2、 实习过程中带队教师配合了所在单位的管理工作。实习学生在实习基地能积极工作，参与工厂的流水线的生产及管理，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生及带队教师的精神风貌及工作能力得到了实习公司领导与工作人员的好评。
本次顶岗实习在通过在企业实地实习后，使学生巩固了专业的相关理论知识，理论联系实际，增强运用能力，并在实践中增强动手能力，提高个人素养，培养学生的全面发展能力，使学生增强自己的礼貌、服务意识、社会交往能力， 通过实习指导大大提升了教师的管理能力，为今后的实习管理奠定了基础。
最后祝愿大家在新的学期中学习愉快，工作顺利。篇二：实习指导老师工作总结(10电子) 实习指导老师工作总结
为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以使把学生培养成能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，2011年9月1日，我带领01电子班学生在鸿通电子科技（安徽）有限公司进行了为期半年的生产见习，现将实习情况及效果总结如下：
一、 明确实习目的：
生产见习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
1、 培训学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，尤其是电子技术这门实践性较强的学科。必须从课堂走向工厂。近几年来，我校在教学实习单位的安排上侧重于对口实习工厂，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的生产工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个电子工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、 预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、 实习管理【教师指导学生实习总结】
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员，鉴于此，我对学生提出四个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成管理交办的各项任务，从小事做起，向
有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高放远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。
3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入工厂，了解并认识各种生产工艺，关注最新行业动态，实习结束时要及时认真完成实习鉴定表的填写并作为实习成绩的重要组成部分。
4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守工厂的规章制度，服从实习指导老师的统一管理。
三、 实习效果
1、 生产见习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对电子技术有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习，一些学生写出了质量较高的实习报告。
2、 教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
3、 教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与工厂的流水线的生产及管理，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，10电子班共有10名学生荣获优秀实习生。
实习实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它做为电子专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。 实习指导老师：余业盛
2011年12月31日篇三：实习指导教师工作总结
实习指导教师工作总结
今年9月，贵州师范学院汉语言文学专业实习生龚迪来到我们学校实习，在她的身上我看到了充满着青春的活力，从她对学生的热爱上，我能看到她对教师职业的热爱。作为龚迪在指导教师，在近三个月的时间里，我感受到了她的勤奋负责，积极向上的精神，也尽自己的力量对她进行了帮助。下面是我这一期间所做的工作总结。
一、第一周见习听课，第二周开始讲课。给实习生上示范课，我备课格外用心，处处考虑到如何让实习生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实习生体会学习。进行班级管理时，我也让她在一旁学习，为接下来的正式上课和实习班主任工作打好基础。
二、我关心实习生的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设良好的实习氛围。介绍学校名师让他们去听课，让他们学到更多教学风格和教学方法。
三、实习之初，我介绍了语文、英语学科教学和本班常规情况，介绍经验。并与实习生一起制定实习计划。
四、我着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。让实习生提前备课，再进行指导，指导实习生如何钻研教材教法，进行教学设计。实习生上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我及时交流，提出听课意见，要求发扬优点，改正缺点，以利改进。五、我带领实习生参与并逐一指导班级的各项管理工作。三位实习教师
轮流当一周实习班主任，负责做操、早自习、读报、放学等工作，还有对学生进行养成教育，交流谈心等等，我在一边进行监督指导，交流指导工作方法。
六、我的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，实习生讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给实习生，或某一阶段把课全部交给实习生上。
如果实习生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性的疏漏，示范如何达到教学要求。如古诗教学，他们不明白如何引导学生在朗读中感悟，读出理解，读出感情，于是课堂变成一堂问答分析的讨论会。于是我在第二天的示范课中，精心设计了诗意的教学用语，用自己的感情，感染了全班同学，反复诵读，反复感动，也让后面听课的实习老师学习到了教学方法。下面的课，我又交给他们上，果然有很大进步。
七、实习结束时，我认真地给实习生写出评语，提出评定成绩。
榆林农校实习指导教师工作小结
2014年，我分别指导牧医12秋和牧医13秋两个班的学生进行了《动物药理》、《动物病理》与《动物营养与饲料》为期两周的实习实验。作为指导教师，在实习期间经常与学生进行交流，指导他们学习、生活，现总结如下：【教师指导学生实习总结】
一、宣传动员，做好思想工作，深化学生对实习工作的理解
实习实验是我校学生每学期经历的一个重要环节 ，实习的目的是，通过理论与实践的结合，进一步提高学生的思想认识，巩固所学的理论知识，提高了操作技能，尤其是观察、分析与解决问题的实际能力，这对畜牧兽医专业的学生而言尤其重要。为了使同学们能加深对实习的认识，我就尽可能地与学生就实习工作进行了交流与沟通，了解学生对于实习的想法，还针对学生和实验室的实际情况，提出了具体要求，使他们进一步了解实习实验的重要性和必要性，要求学生严格遵守实验室的规章制度，确保安全第一，特别强调要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，为后面从事专业业务奠定了坚实的基础。
二、亲自动手，通力配合，力促学生圆满完成实习实验任务
为了使学生能尽快进入实习状态，开始就对学生反复强调实习要求，操作规范，亲自演示后才让学生分组实验。在学生实习的过程中进行不间断的监督检查，耐心辅导，随时掌握学生动态，了解实习过程中出现的问题，并及时解决问题，从而保证实习工作顺利安全有效地进行。对于那些操作不慎损坏实验仪器的学生，严加教育，登记报
告实习员，价格便宜的在学生能力范围内按价赔偿。
三、认真总结、做好实习报告的批阅评分工作
除了进行实习实验的日常管理，以保证每个学生能顺利完成实习以外，要求每个学生每天完成一份实习报告，事后做好每个学生的实习鉴定批阅评分，尽量客观公正地给每个学生做出一个合理的实习成绩，同时打扫好实验室的卫生，让实习工作圆满收尾。
榆林农校畜牧兽医专业教师 曹 婧
2014年12月
实习生班主任指导老师总结
2016年9月，我校迎来了一个实习老师谢晓雯。我有幸成为了谢老师在班主任工作方面的指导老师。
班主任工作实习，是实习的最为重要的部分。通过为期二个月的实践，谢老师从理论上、实践中一定程度上认识到班主任的意义、特点和内容，初步地实践了班主任工作的方式和方法。
在实习的过程中，谢老师对班主任工作态度端正，思想明确。热爱学生，全面关心学生在德、智、体、美诸方面的发展，坚持正面教育，教育学生耐心、亲切、严慈适当。深入学生，能较快地叫出全班每个学生的姓名，能掌握学生的一般特点，很快熟悉班级的组织和干部特点。制定了实习班主任工作计划，工作中责任心强，表现出一定的组织能力和教育机智。言行举止端庄，遵守纪律，讲文明，在学生中起到了较好的表率作用。
在班级的组织管理中，谢老师较好地做到了：认真指导班级的日常工作，对班级日常工作的管理有要求、有检查；认真上好早读课，课前做好准备，内容有针对性，方法灵活；组织好主题班会，构思较好，指导活动的准备工作中能充分发挥队员的主动性、积极性；积极指导本班的课外活动，活动内容符合教育性、知识性、趣味性的要求。
但是，在二个月的实习过程中，谢老师还是难以避免的出现了一些问题，作为指导老师，在此我提出几点：
班主任工作偶尔缺乏自主性，过分地依赖指导教师。有时候工作中遇到问题，没有及时与指导老师交流，导致增加了不必要的工作量。
班会课教学设计缺乏自主性、创造性、灵活性，主题及意义不够深刻。这是作为指导老师的我指导不周的地方。
实习虽然结束了，但实习的意义是深远的。通过实习，相信廖老师和其他的支教老师一样，已经学到了许多课本上学不到的东西，对于教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。我们需要从真正意义上认识到教师职责之所在。教育教学实习是实习生为今后从教所迈出的第一步，它给他们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，我衷心希望他们脚踏实地地一步步走下去，为党和人民的教育事业做出自己的贡
献。
指导老师：王琼
学生顶岗实习指导老师工作总结 为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能
力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会
主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，2006年春，我带领机械班学生在南江通用机械
公司进行了为期半年的顶岗实习，现将实习情况及效果总结如下：
一、明确实习目的： 顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进
行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。
就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，
以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，尤其是机
械加工这门实践性很强的学科，必须从课堂走向工厂。近几年来，我校在教学实习单位的安
排上侧重于对口实习工厂，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的机械加工和工艺过
程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个机械工人的基本素质要求，以培养自己的适应
能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在
以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩
短从校园走向社会的心理转型期。
二、实习管理 实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，
我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习
生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领
导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身
差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生
往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，
与此同时，也要把眼光放高远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的
基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适
应能力。3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）
方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入工厂，了解机床，
认识加工工艺，关注最新行业动态，有准备地进行1~2个专题的社会调研，实习结束时要完
成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。
4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守
工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。
三、实习效果
1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实
际 工作能力有所提高，更重要的是通过对机械加工有了感性认识，进一步激发了大家对专
业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质
量较高的实习论文。
2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境
适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好
的基础。
3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小
事做起，直至参与工厂的机械零件的生产，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生
的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出
现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出实
习学生。 学生顶岗实习指导老师工作总结 为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能
力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会
主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，2006年春，我带领汽修班学生在悦达起亚汽车
有限公司进行了为期半年的顶岗实习，现将实习情况及效果总结如下：
一、明确实习目的：
顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进
行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。
就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，
以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，尤其是汽
车维修这门实践性很强的学科，必须从课堂走向工厂。近几年来，我校在教学实习单位的安
排上侧重于对口实习工厂，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的汽车加工和工艺过
程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个汽车工人的基本素质要求，以培养自己的适应
能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在
以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩
短从校园走向社会的心理转型期。
二、实习管理
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，
我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习
生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领
导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身
差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生
往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，
与此同时，也要把眼光放高远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的
基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适
应能力。3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）
方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入工厂，了解机床，
认识加工工艺，关注最新行业动态，有准备地进行1~2个专题的社会调研，实习结束时要完
成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。
4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守
工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。
三、实习效果
1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实
际工作能力有所提高，更重要的是通过对机械加工有了感性认识，进一步激发了大家对专业
知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量
较高的实习论文。
2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境
适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好
的基础。
3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小
事做起，直至参与工厂的汽车零件的生产，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生
的 精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都
出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出
实习学生。
教实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为汽车专
业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。篇三：学
生顶岗实习指导老师工作总结 学生顶岗实习指导老师工作总结【教师指导学生实习总结】 为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能
力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会
主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，2014年到2015学年，我带12广强订单班学生
进行了为期半年的顶岗实习，从开始的动员工作、顶岗实习手续的办理，到跟踪指导学生顶
岗实习、督促学生完成顶岗实习日志，再到指导学生完成顶岗实习总结并评定实习成绩评定，
按学校要求完成任务，现将实习情况及效果总结如下：
一、明确实习目的：
顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进
行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。
就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，
以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，尤其是机
械加工这门实践性很强的学科，必须从课堂走向工厂。近几年来，我校在教学实习单位的安
排上侧重于对口实习工厂，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的机械加工和工艺过
程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个机械工人的基本素质要求，以培养自己的适应
能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在
以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩
短从校园走向社会的心理转型期。
二、实习管理
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，
我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守
实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，
向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作
能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作
可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工
厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种
观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。
3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式
确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，实习结束时要完成实习论文并作为实习
成绩的重要组成部分。
4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守
工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。
三、实习效果
1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实
际工作能力有所提高，更重要的是通过对机械加工有了感性认识，进一步激发了大家对专业
知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量
较高的实习论文。
2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境
适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好
的基础。 小事做起，直至参与工厂的机械零件的生产，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实
习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，
都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派
出实习学生。
教实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为机械专
业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。 学生顶岗实习指导老师工作总结 为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能
力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会
主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，2014年到2015学年，我带12广强订单班学生
进行了为期半年的顶岗实习，从开始的动员工作、顶岗实习手续的办理，到跟踪指导学生顶
岗实习、督促学生完成顶岗实习日志，再到指导学生完成顶岗实习总结并评定实习成绩评定，
按学校要求完成任务，现将实习情况及效果总结如下：
一、明确实习目的
顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进
行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。
就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，
以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。通过实习，让学生找出自身状况
与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充
分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、实习管理
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，
我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守
实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，
向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作
能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作
可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工
作的全局出发，了解企业运行的基本规律，熟悉岗位工作流程，积累工作经验，增强适应能
力。
3、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守
工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。
三、实习效果
1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实
际工作能力有所提高，更重要的是通过对所学专业有了感性认识，进一步激发了大家对专业
知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。
2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境
适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好
的基础。 小事做起，实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在
每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我校以
后能继续向该单位派出实习学生。 教实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为机械专
业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。 学生顶岗实习指导老师工作总结 为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能
力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会
主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，2014年到2015学年，我带12广强订单班学生
进行了为期半年的顶岗实习，从开始的动员工作、顶岗实习手续的办理，到跟踪指导学生顶
岗实习、督促学生完成顶岗实习日志，再到指导学生完成顶岗实习总结并评定实习成绩评定，
按学校要求完成任务，现将实习情况及效果总结如下：
一、明确实习目的
顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进
行，但并不具有绝对独立的意义。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，
并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从
而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、实习管理
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，
我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守
实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，
向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作
能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作
可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工
作的全局出发，了解企业运行的基本规律，熟悉岗位工作流程，积累工作经验，增强适应能
力。
3、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守
工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。
三、实习效果
1、顶岗实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实
际工作能力有所提高，更重要的是通过对所学专业有了感性认识，进一步激发了大家对专业
知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。
2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境
适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好
的基础。
3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习单位积极工作，从小
事做起，实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次实
如何指导学生正确对待实习
原劳动部规定,中职学校的学生在毕业前必须进行一年的实习。但是,很多学生在实习时,状态并不稳定。在一年的实习过程中,有很多学生频繁地更换工作单位,不仅影响了实习效果,而且影响到学校和用工单位的关系。另外,学生的不稳定状况也会影响到生产。因此,一些单位就不愿意接纳未毕业学生到其单位实习,这也给学校安排学生实习带来了一定的困难。为了使学生毕业实习工作顺利完成,笔者认为,有必要帮助学生转变观念,正确对待实习,正确认识、理解实习目的,使实习成为学生融入社会的加油站。
一、教育学生明确实习的目的和意义
为了使学生正确面对实习,教师要使学生明确实习的目的和意义。第一,使学生懂得实习是学习的继续。实习只是在学习方式上有所变化,从学校转到用人单位,从课堂学习转到企业技能学习,由学校教师讲课转变为跟随企业中的有经验的师傅学习。第二,使学生明确进入企业实习,责任更加重要。在实习过程中,学生的身份虽然没有发生变化,但学习环境发生了变化。不仅要按企业的规章制度来要求自己,还要在学习技能的同时,完成企业交给的工作任务。第三,使学生明确,进入企业实习时要使自己尽快适应企业环境。在实习岗位中,要努力通过自己的劳动,为企业、为用人单位创造经济效益,使社会、企业认同自己,用自己在实习中的良好表现证明自己的能力,证明自己在企业中存在的价值,从而为自己找到理想的工作奠定坚实的基础。
二、指导学生做好实习前的准备
目前,有的学生在实习前不能正确认识自己的能力和价值,好高骛远。离开学校到企业实习,工作不安心、不踏实、不认真,怕苦怕累;多干一点活,就认为是吃亏;不看工作,只看收入;对工作挑三捡四,却又不知道自己的目标。有的学生参加过很多面试,多次“跳糟”,却又总是不理想,嫌单位不好,嫌收入低,嫌离家太远,有的学生甚至把实习单位宿舍没有空调也当成不想去实习的理由。总之,很多学生并不能明确自己的工作意愿。面对以上问题,建议教师引导学生实习前要思考这样两个问题:第一,学生应根据自己所学专业和自己目前的技能水平分析一下自己能干什么。学生的能力如何,是否符合用人单位的要求,只有学生自己最为清楚。因此,教师要教育学生珍惜每一个单位,通过自己的努力不断提高技能水平,努力达到用人单位的用人标准。在学生个人主观努力的前提下,学校会根据学生所学专业推荐学生到相对专业对口、正规的企业去实习。学生完成实习后,就业自然就水到渠成了。第二,学生要思考用什么心态对待实习,怎样才能让企业认可自己,完成实习后能否顺利成为企业正式员工。教师要使学生明确,要用学习者的心态融入企业,用企业的标准严格要求自己,不能用挑剔眼光对待实习单位。这一点是非常重要的。社会提供给学生的实习机会是有限的,学生只有抓住机会,积极努力,才有可能找到适合自己的工作。以上所提到的两个问题,很多学生在实习前都没有很好地思考过。因此,部分实习学生在实习过程中,稍有不如意的地方,就不安心工作,责任心也差,工作干不好,常被企业淘汰。所以,教师要提醒学生记住以上两个问题,
该实习生在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。 .
该实习生同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
该实习生同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。 该实习生同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与
单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望该实习生同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。 指导老师：
该实习生在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是该实习生乐于深
入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，该实习生认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信该实习生已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。 指导班主任：
该实习生在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎! 该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身
心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。
教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！
师范生实习鉴定评语实习指导教师评语
师范生实习鉴定评语实习指导教师评语
一. 服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二. 教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。
三. 导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。
师范生实习鉴定评语实习鉴定
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
师范生实习鉴定评语
贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。</P>
师范生实习鉴定评语
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实
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