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信息工程系2014－2015学年第一学期
计算机教研室工作总结
本学年，在系领导的正确领导下，在教研室全体教师的共同努力下，教研室的各项工作已经圆满完成，回首这一学年的工作，感慨颇多。为了进一步明确教研室下一学年的工作计划目标和方向，加强教研室的建设和管理，现将教研室本学年工作总结如下：
一、 教学常规工作
1、学年初制定出科学合理的教学进度计划，并据此组织实施。
2、加强教师备课情况的督查，及时了解各教师的教学进度。
3、完善听评课制度，课堂教学效果明显提升。
4、定期召开师生座谈会，及时发现教学中存在的问题，并提出整改意见。
5、积极配合教务科完成期初、期中教学检查，对课程标准、授课计划、教案、教学课件、教学秩序、教师授课进度、实践教学活动、教学工作的规范性进行了检查和自查。通过检查，发现了一些问题，提出了改进措施，达到了预期目的。
6、督促本教研室成员参与申报各项教科研项目工作，提高教师的教学科研水平。
7、选派教师参加相关专业的技能比赛项目，提高教师的业务水平。
8、组织教师拟定期末试卷、评阅试卷、试卷分析及成绩登录等
工作。
9、保质保量完成所对接实训室的日常维护、卫生和安全工作。
二、 专业建设
教研室积极参与计算机应用技术专业的专业建设和实施工作。在深入调研的基础上，根据行业发展和社会需要，及时修订人才培养方案和可实施性教学计划。
在课程建设方面，计算机应用教研室在原有一门省级精品课程、一门院级精品、一个院级精品课程群的基础上，积极探索新的精品课程群并努力冲击省级精品课程群。继续强化科研与课程建设工作，将科研有机融入到教学工作中。鼓励教师积极承担教科研课题、发表教研教改论文，本学期已经有两个省级项目通过了结题鉴定，教科研工作稳步推进。同时我教研室成员在强化不同专业的合作方面，学术气氛的形成方面，团队精神的培育方面逐步形成了自己的特色。
三、 技能大赛
精心选派教师组织和辅导学生参加技能大赛。辅导教师加班加点、尽心尽力，在各个赛事中均取得不错的成绩。由徐克楠、宗燕老师指导，2012级计算机应用技术专业的刘帅、李静和2013级计算机应用技术专业的鲁玉龙等3名同学组成的学院代表队经过6个多小时的激烈角逐，一举获得了本次大赛二等奖，综合成绩位居全省第七名；由孙文老师辅导的2012级艺术专业的于晨虹同学的作品，《伤害与保护都取决于您的手中》，荣获中国大学生计算机设计大赛高职高专
组三等奖。
除了辅导学生技能比赛之外，我们计算机教研室还鼓励和支持教师参加各种技能竞赛，在第二届全国高校教师微课大赛中，本教研室不仅选派多名教师参与，还积极帮助其他教师进行微课的录制和后期制作工作。
四、 教学科研
本教研室所有成员都积极投身于教学改革工作，以教研活动为载体，以教学科研为抓手，以提高课堂教学效益为主线，以促进教师专业化发展为根本，扎实开展教育教学工作。每周三下午为集体教研时间，所有成员积极研讨，相互交流，及时发现问题、解决问题，不留“后遗症”。
五、 师资队伍建设工作
本教研室青年教师较多，为了让青年教师快速成长起来，我教研室建立了“一帮一”青蓝工程师资培养机制，老教师在教学中多指导青年教师，青年教师之间相互切磋，提升教学理念和技能水平。在日常教学中，相关课程的授课教师之间，经常相互讨论教学内容、教学思路和方法，交流教学和学生学习情况，相互协调教学进度和深度，发现问题、解决问题，努力提高教学质量和效果。对于个别教师在教学中出现的问题，通过适当的途径交换意见、帮助其尽快成长起来，将研习之风落到实处。
六、 校企合作
我系与甲骨文（山东）OAEC人才产业基地联系，我们教研室积极配合，选派青年教师和部分学生赴济宁高新区参加实训，接触到最新、最前沿的技术，既锻炼了教师队伍，又提高了学生的设计能力，开拓了师生的视野。
七、 存在的问题
教师教科研能力偏弱，今后将鼓励教师多发表论文，积极承担项目建设工作。
听课流于形式，没有真正达到互相学习的效果，下学年将在这方面加强管理，进一步完善听评课制度，努力将这项工作落到实处。
部分青年教师课堂教学基本功还不够扎实，老教师指导的针对性不足，青年教师和老教师的联系不够密切，在今后的工作中，尽量安排同学科的老教师指导同学科青年教师，使老教师更有针对性地帮助新教师，使青年教师尽快成长为专业教学骨干。
学生的技能水平还有待提高。本学年在技能大赛上虽然取得了一定的成绩，但是和省内同类院校间的差距还比较大。在今后的技能培训时，要注意跟省内其他高职院校多沟通、多学习。
教研室本学年基本能按时完成系里下达的各项工作任务，积极配合教学和管理部门及时处理好各项工作。教研室管理和建设逐步走上正轨，在教研室全体教师的共同努力和配合下，下学年教研室工作将会更上一个新的台阶。
计算机教研室 2014-12-26
机电教研室工作总结及计划
本学期以来，为协助院处、系部教学及其它部门管理工作，机电设备教研室及时制定工作计划并予以切实执行。在承担教学任务、开展教学教研活动等工作方面做了一系列的努力，并取得了一些成绩，现做如下总结：
一、专业人才培养方案的制订工作
加强调研，对接产业、参照职业岗位素质要求，积极组织本教研室老师共同讨论，进一步完善基于工作过程的课程体系整合与开发，努力探索“校企一体、工学结合”的双主体育人的人才培养模式。体现了以下基本要求：
①推行任务驱动、项目进专业、案例进课堂的教学模式改革；
②体现课程体系整合与开发；
③体现新技术与职业资格要求。
二、提升教学教研能力建设工作
为扩大专业社会影响，进一步提升专业服务地方经济建设的能力，采取多种方式展开教学教研活动：
①积极鼓励教师撰写论文、进行教材开发、参与院内外学术交流活动活跃学术气氛；积极鼓励教师投入科研工作，全体教师共同参入，争取取得更多的省级科研项目与科研课题；
②进一步引导教师面向行业企业开展技术研究、产品开发、技术推广、技术服务。
三、三项改革建设工作
构建以工作流程为导向的理论与实训相互交融的课程体系，按照工学结合的建设思路，基于“教、学、做”合一按功能模块设置课程。围绕学生综合技能培养建设，围绕校企深层次的合作建设；围绕“产、学、研”与“系、企、店”的发展建
设。
四、师资队伍建设
实行新老教师传帮带成效显，老带新效果实。年轻教师无疑是股推动创新的力量，他们有满腹理论知识，而且年青、有活力，肯进取，是学校的希望和未来；然而，这些年青教师特别是新教师，由于初上讲台，缺乏经验，缺乏实践，对教学中的种种并不是十分熟悉，面对教学中出现的一些问题也不知如何解决。与此同时，老教师也需要新思维新知识新方式来充实自己。组成了“一对一”的帮扶对子，通过这样“传、帮、带”的方式，构建新老教师互相学习、共同进步的桥梁，在教学与科研领域形成团结奋进、共同进步的良好氛围。帮助教研室两位新教师顺利通过学校组织的过关课，受到领导的一致好评。
五、日常教学管理工作
制定详细可行的工作计划并严格执行。严格履行教研室各项工作职责，继续开展了教研室集体听课、评课、教学反馈、新技术学习等活动，积极配合院系部进行了日常教学检查；加强了教研室的各项日常教学管理制度建设，特别是实践教学体系、顶岗实习管理制度建设。教研室的日常教学管理工作，基本实现了“一切以稳步提升教学质量为核心”。具体如下：
1、认真做好期初期末的各项教学检查工作，确保教学工作的顺利进行。
2、按时召开教研活动，利用教研活动集体探讨解决前一段工作中的问题。认真开展教学研究，研究教学工作规律，探讨教学工作问题，开展教学经验交流，撰写教学论文。
3、考试的出卷、阅卷及成绩分析工作，并及时了解了学生的学习情况，适当调整改进了教学方法。
4、认真落实教师听课制度，组织教师参与听课，提高质量意识。加强对教学
工作的指导，进一步完善教学质量监控体系，及时发现、解决教学过程中出现的问题，督促教师相互学习、全面提高教学质量，加大力度培养新进青年教师，客观地评价教师的教学水平。
总之，在学院及系部的领导下，机电教研室按时、高质、高量的完成了各项工作。展望2013年，机电设备教研室根据学院及系部的方针要求制订如下工作计划：
（一）课程改革工作
1、配合中心完善机电专业三个方向人才培养方案和课程标准，修改、完善已有的课程标准，使之完整、正确、有效。
2、推进项目课程的开发与实践。
3、继续学生学业成绩评价方式改革工作。在原有的学生学业成绩评价方案上，配合中心进行教学评价改革的深入工作。
（二）教学常规工作
1、继续进行教学活动、教学资料的常规检查和期末归档工作，坚持日常教学的听课制度、巡堂制度、评教评学制度。【教研室工作总结计划】
2、认真进行公开课、示范课、汇报课的组织工作。
3、组织教师做好考试辅导工作。
（三）专业教师队伍建设工作：
配合系部对机电教师师资队伍的加强建设
1、 组织教师参加学院的种类技能提升活动
2、 进行先进仪器使用培训，提高教师的实训设备使用能力。
3、加强机电专业的建设。新专业需要拓宽思路，更多的与企业联系，本学期，在积极培养本校的专业教师外，还需要更多的开发企业专业人士作为专业课教师。
展望未来，机电设备教研室一定会在学院及系部的正确领导下，不负众望为创建一流技师学院添砖加瓦，再立新功。
机电设备教研室【教研室工作总结计划】
2012-12-19
2014—2015学年度第一学期
教研工作总结
本年度，在经济区教研室的领导下，双杨店小学教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。现就本年度教研工作总结如下：
一、工作回顾
（一）、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动 加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。
1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到4次，学期末，对各教师的业务学习进行检查，教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。
2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数。
3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织考试，采用学校统一时间考试、教室交换监考、并组织教师集中阅卷、分大题等分、严格单元质量分析制度，写
出书面材料，这样有效的促进了教师们的教学工作，为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中，教务处认真检查教师备课、作业等教学材料八次，认真记录、认真总结、记入考核。
4、加大常规工作力度。本学期，我校继续沿用上期常规工作检查制度，对教师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。每逢双周，针对教师的教学等几大项进行检查，检查面涉及教师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对学生的评价，学期末检查教师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。学校组织成立常规工作检查小组，严格检查制度，对事不对人，认真记录、认真总结，并将检查结果记入教师考核。
（二）、抓课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
1、开展集体备课活动。同年级采用集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容或公开课、示范课的执教内容，主讲人主讲内容之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
2、开展课堂教学观摩活动。
这学期我们在上学期的基础上，又为为青年教师提供了一个展示、学习教学技能技巧的舞台，举行了一次学校教学开放周活动，一
次魏校长执教教研活动，从而推进我校落实新课程的步伐，培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。
实践证明，每一为青年教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。
3、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
4、搞好考试安排，严格考试管理
严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。
5.注重实效，讲究知识的活用活用
为了让孩子广泛的掌握知识，掌握更多的课外的知识，我们学校六年级一百名学生四月底到潍坊实验学校进行了3天的学习，收获了满满的知识，更学会了独立自主，自强自立，受益匪浅。
（三）、建设一支高素质的教师队伍
1、加强教师学习，提高教育教学理论水平
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。组织教师深入学习《课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等杂志刊物中有关教育教学的理念，提高了教研效率和教师的教学水平，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、坚持读书活动。开学初仍然要求每名教师读一本有关教育教学方面的专著，学期末写出读书心得并上交到学校，由专门领导负责这项工作的坚持，加深了教师们的阅读知识含量。
3.加强教师基本功的训练
为了全面提高教师教学的基本功，我们学校的教师每个周都要进行钢笔字和粉笔字的练习活动，为教好学生写一手漂亮的钢笔字做好了充分的准备。
学校全面推行普通话，不仅是学生的任务，更是教师的舞台，课堂上，课后在青年教师的带领下，掀起了说普通的高潮。现在学生回到家里跟父母讲的都是普通话，收到了前所未有的好效果。
二：工作中存在地问题及改进的措施。
1、学生的养成教育、安全教育还有待提高，教导处将在以后的
教育教学工作中加大对学生养成教育、安全教育的培养。
2、在教学成绩方面有待于在以后的工作中更进一步提高，树立以质量为第一的教学观。
3、教导处在平时的工作中检查、指导不够细致，有待在以后的工作中改进。
三、今后努力的方向。
本学期，在校长的带领和各位教师的共同努力下，顺利完成了本学期的教育教学任务，但在工作中还存在许多不足，有待于在教学质量上多下功夫，努力做好学校的教研工作，争取使学校的教学教研工作上新台阶。
教研室工作总结
光阴似箭，日月如梭，转眼之间，09年就要过去，新的充满生机的10年即将来临，在最后这复习考试的紧张时刻，为了更好的进行下一年的工作，响应院领导的号召，信息工程系电子技术教研室工作总结如下：
一：教学任务完成情况
我们教研室共两个专业，5位专职教师：赵教师是新来的，主要负责汽车电子技术专业方面的课，另外四名是本系的原有教师。五名教师都按照本学期初所制定的授课计划圆满完成了教学任务。并在教学过程中，认真准备教案，精心讲课，充分调动学生的积极性，达到了预期的教学效果。
二：主要的教研室活动情况
根据我系的教学工作部署，我们教研室主要开展了以下活动：教研室内教师互听课活动；整理材料申报精品课程活动；期中教学检查、自查活动；教师实验培训活动。现将活动情况介绍如下：
（1）教研室内教师互听课活动。我们教研室的教师充分利用没有课的时间相互听课学习：新来的教师听老教师的课，学习他们的讲课艺术、和学生的交流沟通方式以及掌控课堂的方式方法；老教师听新教师的课，给他们提意见，帮助他们提高教学技巧，给他们指出优点和不足。通过听课活动，我们教研室的教师的教学技巧得到提高，教学效果有了明显改善。【教研室工作总结计划】
（2）整理材料申报精品课程活动。为了能适应系里的发展，同时让学院2012年能顺利通过评估，我们教研室申报了《数字电子技术》精品课程。我们四名相关教师上网、查书、请教自己的大学教师、到同事院校考察、到实验中心了解已有实验设备情况等，多方收集资料，最后在系领导的帮助下，请顾院长做精品课程负责人。最终，我们顺利上交了精品课程的初稿。
（3）期中教学检查、自查活动。在期中教学检查活动中，我们积极配合学校领导，收齐所带班级的作业、实验报告，准备好教案本和听课记录本，以备领导检查。配合院里自查活动，我们对教研室五名教师的教案作业进行了全面检查，并针对检查结果，开了一次教研室会议，每位教师都认真反省自己在教学和工作中的不足，并提出切实可行的整改措施；教师之间也相互指出优点和缺点，以便于大家相互监督学习。
（4）教师室教师实验培训活动。为了能让教师之间能相互学习对方的优点，同时让动手能力强的教师带动动手能力差的教师，我们教师室举行了教师实验培训活动，由动手能力强的教师带领大家去高频电子实验室、数字电子实验室做实验，通过动手、观看、提意见，大家相互学习，增强动手能力，为下学期带好同类型的课打好基础。
三：教研室的建设
（1）师德建设。行为方面：平时我们教研室教师按照学院要求认真履行教师行为规范：布置批改作业认真，备课、书写教案细心，做到不迟到，不早退，谈吐礼貌，举止庄重。政治面貌方面：我们教研室的5名教师中，有党员三名，正在积极成为党员的教师一名。我们都认真学习三个代表和党的十七大精神，努力提高自己的品德。
（2）师资队伍建设。经过半年的努力学习，我们教研室的教师5名有3名都顺利拿到了高校教师资格证，另外有一名笔试成绩已经过关，预计明年就能拿到高校教师资格证。另外我们5名教师中，有助理工程师证的有3名，有工程师证的有1名，还有一个助理工程师证正在审批中。到目前为止，我们的高校教师资格证取得比率为80%，助理工程师证取得比率为100%
（3）实验室建设。为了能让电子专业学生走出学校门后能够适应社会顺利就业，也为了学院2年后的评估和学院将来的发展，我们教研室又提出一套实验室建设方案：预计新建实验室有三个：PCB板制作实验室、焊装实验室、汽车电子实验室。服务于应用电子和汽车电子两个专业，服务课程涵盖专业基础课和专业主干课、涉及到近10门课程，实验室一旦建成，对教师的科研、实验教学、课程设计、学生的毕业设计、课外小制作都有很大的帮助，这也更有利于教研室的良性发展。
（4）科研建设。这半年我们教研室的李晓平老师发表了一篇市级论文，赵宗超老师发表了三篇省级论文，其他老师也在努力，争取明年也发表论文，为系里添一把柴。
四：其他工作
（1）09年就要过去，新学期即将开始，给老师安排新课、征订下学期教材工作开始。我们教研室根据这半年教师的教课情况和教师所学课程的好坏，安排
了教师下学期的新课。根据以往教科书的选用情况和网上推出的最新出版的一些实用图书，由任课教师自选了他们下学期要用的教材，由教研室主任和教学主任把关，以便于保质保量完成给老师安排新课、征订下学期教材工作。
（2）学期马上就要结束，出试卷是大事情，我们教研室5名教师担当了14门课程的出卷工作，为了不出教学事故，教师们各自出过试卷以后，两两结合相互检查，最后汇总到教研室主任这里，再统一检查。
五：存在的不足
我们教研室教师职称水平还较低，教师学历还只是本科，教研室的科研建设也有待提高，这些都是我们的不足之处，下学期我们要更加努力，多学习、勤工作，弥补这些不足。
考试就要开始，监考、改卷工作又要展开，我们教研室老师会更加努力，不让监考出问题，不让改卷出问题，用考试带动学习，用学习促进学院发展。让学校走入良性循环。
信息工程系电子技术教研室
2010-1-1
励精图治谋发展 开创教研新局面
罗田县教育局教研室
二○一一年，我室在教育局的直接领导下，坚持以科学发展观为指导，以提升教育教学的科研内涵为目标，以提高教学质量为宗旨，以课程改革为重点，以实施素质教育为核心，不断加强教育科研、教师培训，深化质量评价和教学评价研究，认真履行研究、管理、指导、服务工作职能，全面促进了我县基础教育的协调发展。
一、课程改革——深度推进
纵览2011年全年工作安排，不难发现“深入农村、深入基层、进入课堂，围绕课程改革，针对课堂教学、专题研究、校本教研等积极开展调研活动，举行课改实验（或专题研究）成果展示交流活动，参加课改实验成果展示交流活动，参加基层学校的校本教研活动”等构成了2011年教研工作的关键词。这也是我们目前以课程改革为中心，开展教研工作的主要模式。
从2003年小学开始进入课改起，到2009年高中阶段正式实施新课程，我县的课程改革已经涵盖了整个基础教育。课程改革工作取得了突出成绩，但也出现了一些疲软，如何进一步推进，经过调研，我们提出了“六抓”：一是抓基础，即课程改革方案的充实完善；二是抓关键，就是抓住教师培训环节，不断提高教师专业水平；三是抓动力，即校本教研，不断提高教研工作的有效指导和实效；四是抓中心，牢牢抓住课堂教学这个中心环节不放松，上好每一节课；五是抓难点，即校本课程的开发和实施；六是抓保障，即进一步完善评价机制，从而顺利、有效地推进课改工作。
在具体的推进策略上，我们突出了“三个注重”：
1．注重经典理论与丰富实践的对接，开掘实践创新潜能
年初，我们向全体教研员推荐《中国教师最需要的新理念》丛书和中央教科所所长袁振国的专著《教育新理念》，要求教研员认真研读。教研员根据倡议，制定了全年的研修计划，通过学习体验到教育理念的精髓，感悟到教育理念的真谛，领悟到教育理念的魅力，从而发现了在新的教育理念引领下多姿多彩的教育教学画卷。为了推进高中新课程改革，我们组织高中骨干教师和高中各学科教研员一道，共同编写了《高中新课程·学法指导》和《高中新课程·教学大视野》两本课改指导书籍，供全县高一新生、教师和家长阅读，是引领我县高中课改实践的好读物。
同时我们努力使教研重心下移，摈弃书斋式的研究，提高理论对实践指导的针对性和有效性，学用结合，学以致用，让课改理论与教师鲜活的实践亲密接触。全体教研员带着先进的教学理念进行教学视导，与老师一起听课，结合具体课例，开展研讨，让经典理论与教师的教学实践相互对接。一年来，教研员与教师进行的互动研讨达一千多次，较好地引领了教师的专业发展。如今，老师们已经习惯了用新课程理念审视、分析自己深刻独特的体验感受，能自觉关注日常教学中鲜活生动的教育故事，并且与同伴或学生的交流互动越来越深刻，对教育教学实践越来越珍视，实践创新的潜能得到了有效开掘。
2．注重校本培训与自主发展的对接，积聚教师发展后劲
在现有条件下，校本研训是教师提高专业水平的最通过扎实有效的培训夯实教师可持续发展的基础，在校本培训的支持和指导上，我们尤其注重校本培训与教师自主发展的对接。培训的着力点：致力课改新理念的确立，以观念的有效转变实现行为的切实改变；致力教学方式的转变，以多种方法灵活恰当地运用寻求教学的实效；致力课程资源开发能力的提高，
调动教师投身校本课程开发的积极性和创造性，形成“教、研、训"一体化的机制，促进青年教师的成长，培育骨干教师，推出名特优教师。
一年来，我们在校本研训指导上采取的相关策略主要有：典型示范，以点带面；智慧碰撞，互动对话；案例剖析，透视细节。校本研训直面课改中的现实问题，有针对性地进行解读探讨，分析把脉，并不断反思，吸纳创新。不断激发、激励和激活，促进教师自主发展，彰显个人风格，勇立潮头，不懈探索，在尝试中丰富自己的积淀，在反思中提升自己的境界；广泛吸纳，取百家之长；精于选择，走自己的路。
3．注重学术研究与特色凝聚的对接，彰显学校办学风格
确立新的理念，形成新的方式：研究即工作，教学即研究；问题课题化，研究微格化；复杂问题简单化，简单问题具体化。着力加强学习型研究型群体的建设，充分发挥同伴互助在学校创新发展中的作用，凸现柔性化组织的功能；深化课题研究，抓住核心课题，做足文章，以鲜明的方式与策略加强课题研究，凸现教育教学的特点；加强整合，深度开发，用好资源，以校本课程的开发为突破口，寻求切实提高师生素养的举措，凸现办学个性特色。
二、常规工作——亮点频出
“研究、指导、管理、服务”是教研室的常规工作，充分发挥工作职能，把最常规的工作做好做实，做出特色，做出亮点，是我们孜孜以求的目标。我们始终把“落实教学常规，强化过程管理；指导教学研究，提高教师素质”作为常规教研工作的重点，着力落实“四个坚持”：
一是坚持以新课程实施为导向。
落实教学常规就是要扎扎实实地按新课程要求、以新课程实施为导向做好日常教学工作，使课程改革健康稳步发展。为此，我们始终要求学校认真执行新的课程计划，开齐开足课程。为避免课程改革表面上轰轰闹轰轰烈烈，实质上走过场，搞应付的现象，年初对过去制订的《课程改革实施计划》和《学科课程实验计划》进行完善，对全学期的实施工作提出了明确的任务、要求和进度目标，每学期的开学初都要对全县各中小学校常规教学，从备、讲、批、辅、评等几方面进行检查、督促和指导，大力推动和规范了学校教学与教研工作的开展。
二是坚持以过程性管理为重点。
为了强化教学常规过程性管理，促进教学常规工作规范、高效进行，我们不断完善“教学教研常规管理实施细则”，建立和实施教学常规定期检查与不定期抽查相结合制度，切实规范备课、上课、听评课、作业布置与批改、评价等常规教学工作，围绕过程管理切实做到了“五抓”。
⑴抓备课，提高课堂教学水平。
有课必备、按课时备课是教学常规管理在备课环节上的基本要求，也是我们一直坚持的一项教学工作规范。抓备课就是要重点解决备课的有效性、针对性和实用性的问题。我们不断创新备课形式，注重教学反思，把“备教材、备学生、备学法指导、备作业”作为重要环节来抓，强化对新教材的研究，克服备课过程中的形式主义和照抄照搬教案、教参的现象，严禁以教参充当教案或无教案上课。大力提倡教学反思，认真开展听、评、议活动，使教师在教中学、学中研、研中教，循序渐进，共同提高。
⑵抓讲课，提高课堂教学效率。
课堂是实施素质教育的主要阵地，是课程改革的关键和核心环节，课堂教学是教学理念与方式改革的核心所在。改革课堂教学，就是要在优化教学过程、提高课堂教学效率上下功夫，使课堂既能充分体现新课程的要求，充满情趣，具有生机活力，又能保证知识容量足够，
使双基落实到位，使教学效率不断提升。各学科教研员深入课堂进行诊断式评课，指导教师改进教学方法，引导教师在课堂教学中将“生活性、发展性和生命性”作为价值追求，将“自主、合作、探究”作为课堂教学的主要教学方式，集中精力，聚焦课堂教学，提高了课堂教学的效率和质量。
⑶抓评课议课，规范作业布置与批改。
我们要求学校领导、教师每学期听课不得少于《罗田县中小学教学教研工作评估细则》（罗教[2006]8号文件）中的规定的节数。教师听课不能只限于模仿，更不能出于完成任务，应付了事，或只听不评。教师听课要善于学习他人课堂上的精彩之处，对遗憾和不足提出改进建议。评课要做到“知其然”，更“知其所以然”。同时，制定了相应的制度，规范教师的作业布置和批改。要求老师在布置学生作业时要本着轻负高效的原则，精心设计，分层布置，同时注重作业批改的及时性与鼓励性，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。
⑷抓评价，加强教学质量监控。
为更好地适应素质教育新形势对教学常规管理的新要求，小学部在每学期一轮次的教学视导的基础上，从2009年春季学期开始对全县各中心小学及县直小学开展教学质量抽测工作。视导、抽检和调研工作以研究性、互动性和指导性为主，教研员深入基层，深入课堂，增加随机听课的次数。通过听课、座谈、问卷调查、检查资料等方式全面了解学校的教学情况，及时反馈评价结果，努力提高学校的办学水平和教学质量。2011年6月29日，又对全县小学六年级学生素质发展情况进行了检测。检测范围涵盖面大，涉及语文、数学、品社、科学、英语、音乐、美术等七个学科，全县小学六年级3811名在藉学生接受了检测。检测结果及时向全县通报，进一步坚定全县各小学和广大教师提高教学质量的决心和信心。
为了加强对高三教学质量的监控，共组织了3次教学质量检测，并及时召开了教学质量分析会，为今年高考胜利奠定了基础。今年我县高考在去年的基础上，又取得重大突破:600分以上人数为46人，一本上线386人，二本上线1251人，本科上线2588人。在全市高中教学工作会上，我室获得了“黄冈市高中教学质量优秀指导奖”。高一、高二教学工作也稳步推进，达到了预期目标。
⑸抓指导，提高教学和管理水平。
为了提高学校教学管理水平，今年加强了教学视导，并且特别强调在视导过程中坚持“三个结合”：一是业务指导与职业道德教育相结合。有些教师课堂教学存在很多问题，教学质量不高，主要原因是不安心工作，职业倦怠严重，精神状态不佳，他们教学只是为了完成任务，应付差事。对于这些老师我们不仅仅从业务上进行指导，同时也从教师的职业道德，工作精神上对他们提出要求。二是业务指导与总结、推广经验相结合。在教学视导过程中特别注意总结教学效果好的教师的教学经验，帮助他们从理论上进行升华。对先进的教学管理经验注重推广，如，严家坳中学在近一两年由一个中考成绩倒数的学校一跃成为全县的先进学校，我们认为他们的一些作法值得别的学校学习，于是在视导过程中及时向那些薄弱学校推介。三是业务指导与学校教学管理相结合。学校的教学质量的高低不仅仅与教师的业务素质和敬业精神有关系，学校的教学管理也至关重要。所以在对教师进行业务指导的同时，对学校的教学管理工作也非常关注，总要与学校领导一起分析教学管理上存在的问题，探讨解决的办法，使教学管理更加合理科学，更能调动教师的积极性。
为了加强高中教学管理，落实常规工作要求，本年度高中部对全县高中学校进行5—6轮视导，视导突出重点学校，即一中、育英高中、三里畈高中和骆驼坳中学。结合各校的实际情况，确定重点学科或重点环节，进行解剖式调研，帮助学校找准问题，共同商讨解决问题的办法，确保教学工作的有序进行。为切实帮助老师提高课效，听完课后，总要及时评价，精心指导。对于视导中发现的问题，采取集中反馈或个别交流的形式，及时进行交流，要求
限期改正。
为深入贯彻《规程》、《纲要》的精神，提高幼教教学及管理水平，幼教部今年秋季对我县各级各类公、民办幼儿园进行了一轮全方位视导，对幼儿教育教学管理状况进行了认真的总结，总结了好的经验和做法，剖析了幼儿园教育教学管理过程中存在的问题，提出了指导性意见。
三是坚持以教师的发展为依托。
学校教学质量的提高必须依靠教师，以教师的专业发展为依托。为了使教师的专业水平得到迅速提升，我们采取了如下措施：
①加强学习，提高素养。
指导各学校制订出长远发展规划，建立教师的业务理论长效培训学习机制，通过多种途径与方式组织切实有效的学习活动，培养和提高教师的业务修养，以及现代教育教学理论水平和科研素质，鼓励他们向学者型教师发展。
②开阔眼界，更新理念。
倡导教师多读书、读好书，引领广大师生开阔视野，更新理念，增长才干，促进各项工作创新发展，调动广大师生广泛参与，自觉加强理论和业务学习，努力拓宽知识领域，丰富知识储备，坚持学以致用，学用结合，深入地研究和思考一些问题，提高做好实际工作的能力。
③开展活动，提高能力。
围绕教师的专业发展重点开展了以下八类活动：
一是讲课达标活动。学校是基本的组织单位；促进教师的专业发展是最基本的出发点；优化课堂，提高课效是最根本的目的。
二是教学开放活动。乡镇中心小学面向本区域的学校和老师精心组织好教学开放日活动。既为优秀小学教师提供展示舞台，又为一般小学的老师提供教学示范。
三是全县小学教学开放活动。以县直学校和课改成绩突出的乡镇农村中心小学为主要依托，开展全县规模的大型教学观摩活动，组织全县各小学教师代表来校学习，充分感受校园文化氛围，观摩优秀课堂教学，参加教学互动研讨，交流课改经验。活动结束后，各乡镇又迅速在各自的区域内举行类似活动，进一步向村小辐射。这种活动每年一次，一共举办了十多次。从今年开始，我们决定为条件成熟的农村中心小学提供展示的机会，四月份三里畈小学就成功地举办了“践行新理念，建设新课堂”大型教学开放活动，全县各乡镇、县直各小学共派出了两百多名教师参加活动，取得了很好的效果。
四是青年教师达标课活动。以学校为单位组织，以青年教师为主要讲课对象，以新上岗教师为重点，每周一节。九月份组织全县小学青年教师优质课竞赛活动，一百多名青年教师报名参加，经层层选拔，最终16位教师参加县级总决赛，实验小学丁玉英、义水学校柴丽娜分别获得小学高、低段第一名。
五是中老年教师优秀课堂教学展示（竞赛）活动。主要对象为40岁以上的各学科中老年教师。今年秋季，全县小学40岁以上的中老年教师共600余参加了讲课比赛活动，经层层选拔，28人参加县级比赛，王金海等三位教师获得了语文组一等奖，张林静等四位老师获得了数学组一等奖，廖武书等四位教师获得了科学组一等奖，王菊环等三位教师获得思品组一等奖。这一活动为一大批优秀的中老年教师提供了展示平台，极大地激发了中老年教师的教研活力。
六是“送教下乡”和“校际交流”活动。继续在不同层级区域（县、乡镇）内开展“送课下乡”和“校际交流”活动，进一步壮大骨干教师队伍群体，充分发挥骨干教师的专业引领作用，发挥他们的专业优势和带动作用。今年共组织此类活动9次，参与活动的学校十几所，教师两百多人。广泛多维的交流互动，活跃了教研氛围，促进了城乡之间、学校与学校
之间的共享共进。
七是教师四优评比活动。教学论文、案例（包括教学叙事）、优质课、优秀课件评比是促进教师专业成长的有效载体，通过系列评比活动，促进教师提高教学技能和水平，培养了一批优秀教师。今年各学段、各学科共组织四优评比活动十一次，一千余名老师获奖，其中280余名教师获得市级奖，110名教师获得省级以上奖励。
八是教师业务培训活动。通过组织教材培训、聘请名优教师讲学、开展课堂教学观摩研讨等活动，促进全县教师队伍素质的整体提高。一是加强了对教学骨干的培训。今年组织了两次全县性大型培训活动：全县初中教科室主任培训会和全县初中教研组长（备课组长）培训会，从工作职责、教育理念、角色定位上重点培训，得到一致好评，效果较好。二是加强了对新教师的培训和指导。着力创造青年优秀教师脱颖而出的机制和环境，为要求上进的青年教师提供机会和舞台。对近年分配的新教师进行听课指导，加强调查研究，现场指导教学，有目的地开展“传”“帮”“带”活动，促进广大年轻教师茁壮成长。三是加强了对中老年教师的培训与管理。通过开展四十五岁以上教师赛课等活动，激发广大中老年教师的热情与干劲，使他们立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学生尽职尽责，为青年教师树立榜样，为中小学教育继续作贡献。
四是坚持以学生素质发展为旨归。
围绕学生素质发展，每年都要组织一系列兴趣活动。如今年举行的主要活动有： ①学生作业评价现场会。
②中、小学、幼儿园书法、绘画竞赛活动。
③配合省市教研室组织的“小作家杯”中小学作文竞赛活动和全国中小学生英语能力竞赛活动。
④初中学生实验操作比赛。
⑤专题实践活动。
⑥小学生智力竞赛活动。
⑦初中语、数、外综合能力竞赛活动。
丰富多彩的活动不仅巩固了课堂所学的知识，更重要的是锻炼了学生的多种能力，开阔了学生的视野，张扬了学生的个性，使得学生的创新思维和综合素质得到较好的发展。
三、教育科研——异彩纷呈
2011年，是罗田教育科研工作继续前进的一年，指导思想进一步明确、工作目标进一步强化，管理机制进一步规范、评价方法进一步科学、研究特色进一步彰显，课题研究成果丰硕，异彩纷呈。具体表现在以下几个方面：
1.目标校本化
经过不断的探索与改革，我们基本上从过去那种“假大空”的课题研究的困局中走了出来，课题再不是由上级教育主管部门或教育科研院分派，也不是那种按照学校办学水平与规模平摊，而是由学校、教师根据自身发展和教学需要确定课题，课题来自于课堂、来自于学生、来自于学校、来自于教师本身，具有切入点小、针对性强、实用性大、研究成效好等优点，深受学校老师们的欢迎。
课题研究与课堂教学紧密结合，在教学中研究课题，在课题研究中提升专业素养。全县承担第二轮“一校一题”研究的各中小学，重视课题研究，在中期验收检查中，我们发现:各课题组均以课题教学为中心，以学生的发展为目的，以教师的专业成长为目标，研究轨迹清晰，成果丰富。平湖乡除了完成县市级课题实验工作外，还在全乡开展了“生本理念在课堂”的课题研究工作，取得了很好的效果，形成了“以生本教育为目标——-课堂教学为载
2017年临床教研室工作计划
教研室工作琐碎,但都直接影响着教学,临床教研室作为医学院新成立的教研室，定将与其他教研室一同努力，共同进步，为学院未来的发展，贡献力量。为保障2017年，临床教研室各项工作有条不紊，特做此计划，汇报如下：
一、日常教学组织工作计划：
1. 教研室各老师准备好教学课程大纲、课时授课计划、教学进度表、教案。
2. 开学二周后：对所属教师的教案、大纲、课时计划要审定和检查。
3. 安排教师晚自习辅导答疑。
4. 安排教师指导学生，每位教师负责一定数量的班级，要求每位教师要经常与负责班级的学生进行学习辅导、谈心等。关心爱护学生，使学生心理与身体、学习共同健康成长。
5. 组织公开课观摩，特别是青年教师最少有一次公开课和参加讲课比赛，集体讨论各种教学方法，尽量推广最好的教学方法。促进教学方法的提高和多样化。
6.组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。交流后，集体研讨，主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。
7.排出一下午的时间来进行集体备课，以单元进行，要求教师们先自己疏通本单元教材，再进行交流，让教师有充分的时间来交流、研讨。
8. 每位教师每学期要多听课，多向其它教师学习，取长补短。
9. 教研室主任要对每位教师进行听课，掌握教学动态，检查教学进程和教学方法，教学水平和教学态度。
10. 制定调查问卷。问卷内容即对各位老师上课情况优缺点、满意度等的调查，发放给学生，学生不记名填写。教研室回收后，制成条形图，统一发给各位
任课教师。教师能直观的看到学生对自己的评价、在学生心中的优缺点以及学生对本学课的期望。不记名也保障了学生敢说敢写，畅所欲言。
11.期中教学检查：对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查。
12. 期末考试、出卷、监考、阅卷工作
（1）每位教师对自己的课程要负责出A、B两套试卷，并附有标准答案和评分细则。两套试卷相同知识点不能超过30%，要逐步建立每门课程的试题库。
（2）监考要严肃、认真、负责安排、公正无私、关心爱护学生。要有成绩分析和试卷分析，以符合“正态分布”为理想试卷。
二、实验实训课管理：
1. 实验课：有条件的要达到100%的实验开出率，要有预约记录、实验记录和学生的实验报告书，期末一并交至系存档。
2. 实训：在校内外实训基地的，也要存相应记录并存档，要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。
三、完善实验室建设
要求教研室各科教师，根据本学科特点，做出实验室规划，保障理论与实践结合。做学生、家长心中满意的教学。
宿城区教研室2011年主要工作总结
宿城区教研室在上级领导的关心支持下，一年来，紧紧围绕“增强素质，提升内涵，辐射带动，减负提效”的工作理念，以深入开展课堂教学改革为中心，以学科教研基地为依托，以“中心备课组”“教学工作室”活动的开展为抓手，以片级研训中心为阵地，深入一线，服务基层，促进全区教育教学成绩不断迈上新台阶。
一、加强师资培训，深化新课程理念
1．开展多学科教材培训活动
今年暑期，我们共组织了高、初中、小学18个学科的骨干教师参加市新教材培训计55场次，参加培训的人数近1800人次；以教研员为主体在区内开展全员培训，共组织了15个学科业务培训，全区共有2000名教师参加，让教师充分理解教材编写意图、掌握教材结构体系、明白各章节重难点，从而促进课堂教学质量的提高。
2．开展中小学教师实验技能专项培训工作
为了进一步提升全区中小教师的实验教学水平，用好先进实验设备，培养学生动手能力和技能，我们针对教材中的实验课题逐一筛选，排出重点课题，先后开展了两轮生物、物理、化学、科学等学科教师实验技能培训，共有近500名教师参加培训，完成了人人参培的目的，达到了很好效果。
3．开展多形式走出去请进来活动
教研室积极组织全区近600名教师参加省内外的名师课堂观摩及研讨活动外，邀请了特级教师为全区教师开设示范课及专题讲座，促进我区教师教学理念的更新与教科研水平的整体提高。
二、加强教学研究，着力提高课堂教学水平
1．加大课堂教学模式探索力度，稳步推进课堂教学改革
教研室对各校教研改革逐一进行指导，要求学校在上学期确定的课改模式基础上，学习外校教学模式，加以实践与运用。分学科召开了高效课堂观摩研讨会、骨干教师示范课展示活动，以及教师基本功竞赛等活动，有效地引领教师深入探寻课堂教学新思路、新策略，促进教师专业成长，提高教师课堂教学质量。全区有近10所学校教学改革有成效。
2．开展第五届校长优课评比活动，发挥校长示范带头作用
本学年我们举办了第五届校长、副校长优课评比活动。全区共有38名校长、副校长参加了此次比赛，为全区教师展现了精彩的课例。这一活动不仅展示了校长的个人风采，而且提高了校长关心教学、研究课堂的热情，同时，校长的以身示范，更激发了广大教师投身课改实践的热情，充分发挥了中小学校长在新一轮课程改革中的引领、示范和带头作用，为提高教师课堂教学水平奠定了坚实的基础。
3．积极开展教师教学竞赛活动，提升教师课堂教学水平
教研室在全区范围内开展了“我行我秀”优课评选活动。在全区形成了一种人人参与，上下联动的局面，中小学有12个学科共开展了26场竞赛活动，上评优课210多节，同时为上一级竞赛选拔出优秀选手。在市一级比赛中，我区共获一等奖达20多人次。
4．依托教研工作室、中心备课组，定期开展研讨和送教活动
本学年我们依托小学语文“茉莉花香”、思品“六一”、英语“ABC”、等教研工作室，汇集全区近150名优秀教师参与到工作室来，全年所送的优质课已达80余节、送讲座20余场、听课的教师近2000人，同时还编写了小学语文、数学和英语3套优秀的教学设计，为全区教师备课提供蓝本，减轻教师的手头负担，以让教师有更多的时间思考如何上好课，受到全区教师的一致好评。
中学各学科成立中心备课组，吸纳了全区近120名骨干教师，依托学科教研基地，定期开展活动，充分发挥区内优秀资源的作用，集
聚力量与智慧，增强备课的针对性与实效性。备课组还编写了6套导学案、教案，供教师参考和使用，受到广大教师的欢迎。
5．举行区名教师论坛活动，发挥区内名师的示范引领作用
来自全区中小学各学科的特级教师、市名教师、市学科带头人等30多位知名教师参加了活动。活动以“我的课堂教学”为主题，各名师结合自身教学实际，利用课件，分别从教学设计、教学环节处理、师生对话、作业布臵与批改、教后反思等方面，介绍了自己的教学心得、教学感悟、教学经验等。大家畅所欲言，相互启发、相互碰撞，共同探讨课堂教学减负提效的有效途径。此次活动不仅打破了学科和学段界限，为大家重新认识学科的融通、学段的联系打开了一扇窗，还为“名师大课堂”的开启，进一步发挥区内名师的示范、引领和辐射作用拉开了序幕。
6．改进集体备课方式，促教学质量的提高
本学期开展了“备-上-评-改”一体化的集体备课模式现场观摩，出台了“备-上-评-改”一体化的集体备课模式的操作办法，加大教师集体备课的力度，切实发挥教师集体的智慧，使“减负增效”教学工作落到实处。并开展了集体备课培训、课件制作和多媒体使用培训活动。在此活动的促进下，全区教学多媒体使用率达40%以上。
在今年初还开展了“小学科全区共备一节课”备课活动，由教研员牵头带领全区小学科教师进行网上备课交流，解决了小学科教师少不便于集体备课的难题。
7．实行“常态调研校校行”，促进教学管理上水平
改革过去定时定点视导的形式,实行常态下教研视导活动。教研员组织教学工作室或中心备课组成员，组成学科常态视导小组，每周1-2次到校，推门听课，查看作业，与师面对面交流，即时向学校领导反馈情况，发掘亮点，指出不足，提出改进意见，促进教师教学水平的提高；定期编发通报，促进学校规范管理上水平。
一年来，教研室走进全区近40所学校，听课600多节，与师面对面评讲800多人次。
8、加强考前指导，提高学业测试服务水平
高度重视毕业班复习工作。从2月份开始分两个节点召开了6场中考备考推进会，各校4月份组织了8个学科的复习经验交流会，上复习示范课30余节，有近400名教师参加。同时还组织教研员多次到校，面对面指导师生如何搞好复习，前后共开设讲座38场，促进了中考资源共享，提高了复习的针对性和有效性。
三、认真开展系列活动，不断提高教师素质
1．认真举办“减负增效”学科教学研讨会
本学年开展了20多个学科教学研讨会计30场次，参会教师近2000人次。多学科开展了 “减负增效”专题研讨会，通过上研讨课、现场评课、大会交流、专家讲座等多种形式，进一步更新了教师的教学观念，探讨出教学的新模式、新方法，为教师在教学工作中真正做到减负不减效提供了方法与思路，为切实做好教学的“减负增效”工作提供方向。
2．开展“学科带头人”等评选活动
组织全区近500名教师参加市第六届“学科带头人”等评选活动，择优推荐了54名学科带头人、108名教学能手及教学新秀参加市级评选，使一批优秀教师脱颖而出，进一步激励了广大教师在新课程改革中积极探索、认真实践热情。
3．开展“吟诵经典美文，共享书香诗韵”活动
为推动此项活动的开展，我们在三月份召开宿城区中小学“师生共品经典”双语阅读现场推进会，先后举办第五届教师美文诵读比赛、双语阅读研讨会、中小学师生读书知识竞赛、第二届中小学生规范汉字书写比赛、小学语文教师“下水文”比赛、中小学教师读书心得及学生优秀习作评选等系列活动，师生全员参与，五千多名教师、七万
多名学生参加了各类活动，并从中选出优秀选手参加市级比赛，有力促进各校书香校园建设。
四、创新教研机制，激发教研活力
教研室在年初先后成立了宿城名师工作站、学科教研基地、片级研训中心，形成了“点、线、面”结合的三维教研模式。
以名师站点为依托，发挥名、特、优教师在教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用，为青年教师快速成长搭建平台。
以学科教研基地为阵地，发挥学校优势学科带动与辐射作用，搭建学科教研平台，提高学校教研水平，提升教研品质，促进教师的专业成长。
以片级研训为中心，为进一步增强全区教研工作力量，充分发挥区内优质资源辐射带动作用，破解教育发展不均衡，实现教育共同发展的良好局面，以校际交流为平台，增进校与校之间的友谊，搭建教师研讨交流学习的平台，加强课堂教学研究，实行“区域集团作战”策略，实现教研前移、重心下移的目的。
五、认真做好教科研工作，不断提升全区课题研究水平
在全面参与宿城区教学改革的工作基础上，教科室还重点完成了下面几项工作：
1．组织江苏省省教研室及规划办课题申报工作
本年度，我们根据《江苏省教育科学“十二五”规划要点》和《江苏省教育科学“十二五”规划课题指南》精神，以及省规划办“十二五”规划课题申报通知，结合形势发展要求和本区工作实际，认真组织全区各类学校做好二项课题的申报工作，切实提高了申报课题的质量。课题的申报文本材料和电子材料均已送达宿迁教科所评审。
2．做好课题结题鉴定工作
本学期，我区有10项课题完成了预期的研究任务，申请结题鉴定。
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/508742/
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