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小学数学听课心得体会
茅塔小学
上一周我们到潼川二小听了几节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。让我受到了许
多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维
的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了各位教师出类拔萃的教
学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课
感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们
就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，赖老师语言简洁，
思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对
学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。肖老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，
认识数和数的顺序时老师先提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，
激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的
好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步
发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。张老师课堂教学灵活，不管她的方法多样，
她的每一个环节都能做到突出重点突破难点，他比较有经验把平时学生常出现的或可能会出
现的错误展示给学生，让他们防范于未然。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。
对以后的教学做好了准备。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。佩服他们能
在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且老师
都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与
过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好
的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解
决数学问题的目的。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习订正及时，这样更好的巩固新知。只有及时巩
固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。新课改提倡
多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作
为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们
的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很
有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”
------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导
了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。 总之，我对此次学习感触颇深，认为短短的三天的时间，收获多、收获的质 量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作
中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，认真反思我的工作，虚心向各位老师
学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改
进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力
量。 2012年4月30日篇二：中学数学教师听课心得体会(数学) 高中数学教师听课心得体会 普兰店市第三中学 数学组 2013年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习
活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身
存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得
体会汇报如下：
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的
数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态
和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,
充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习. 教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程,
从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教
材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置
作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学
知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的
把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点. 1
第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平
易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由
学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点
拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,
很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非
常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成
为了学习的主体, 收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的
作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识
的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,
对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学
案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很
是活跃.
第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置
的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数
图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函数图象,
师 2 生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了y?sin(?x)、y??sinx等
图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式. 最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零
点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评.
充分体现了高效课堂的教学理念. 总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后
的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化【数学听课心得体会】
底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师. 3篇三：高中数学教师听课心得体会布告 高中数学教师听课心得体会
2013年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习
活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身
存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得
体会汇报如下：
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的
数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态
和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,
充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习. 教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程,
从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教
材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置
作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学
知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的
把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点.
第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平
易近人的教态消除了学生因多人听课带来的 1 不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解
决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,
很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非
常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成
为了学习的主体, 收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的
作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识
的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,
对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学
案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很
是活跃.
第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置
的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数
图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函数图象,
师生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了 2 y?sin(?x)、y??sinx等图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、
四、三”模式.
最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零
点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评.
充分体现了高效课堂的教学理念. 总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后
的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化
底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师. 3篇四：高中数学教师听课心得体会 高中数学教师听课心得体会
玉屏县大龙中学高中理科组 2013年9月16日, 我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等
领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》，
学到了不少东西, 深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处, 有许多问题有
待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及学习心得体会汇报如下： 17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，
我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存
在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提
高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生
的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破；二是进一步强化领导。
校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。实践证明，领导重视，身体
力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过于宏观，只管布置，不重落实，则学校课
改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导；三是切实搞
好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改
革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要
求，同时也给学校创设了很大的发展 空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证；四是努力改进教学行为。课堂是实施课
改的主阵地，教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学
效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，教师应努力改进自己的教学工作。 17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课,两位教师同上一节课，各自有自己的
特点，特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参
考一下，可惜自己与人家比太差了，终于没好意思去要。另外从上课的过程的 可以看出两位
老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离,
容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.
教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从
课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材
以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致,
从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一
句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能
根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好,
做到突出重点, 突破难点. 18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比较深刻的是：铜仁一中说的：
1、生源；2、复习备考的效益；3、适量训【数学听课心得体会】练；4、抓大纲；5、选试题；6、答题规范；7、听力训练；8、团队协作。另外还听取了
市教育局领导唐文建作的高考总结，使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距，也
深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索，求真务实，推进高
中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。 总之, 这次外出听课学习, 最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式，“3”
是指课前“三步骤”：第一学习时间（自主预习）学生做到：一看课本内容，建构知识，由厚
到薄；二做完成学案，自主检测，及时巩固；三思新旧联系，自主思考，生成问题。 “2”
是指课堂“两环节”：第一环节，合作探究（第二学习时间），生议（讨论质疑）——生讲（交
流发言）——师拨（答疑点拨）——反馈（课内达标）；第二环节，展示点评（第三学习时间），
生练（课堂检测）——展示（分享成果）——师评（提炼点评）。“1”是指一份“导学案”。
整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”，
练有“练案”，教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不
足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高
自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研
究型教师.篇五：数学教师外出听课心得体会 数学教师外出听课心得体会 ----暨赤峰市中学数学基本功大赛 2011年9月27日 ，由市教育局教研室组织的
中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参
赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各
显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对
教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开
启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对
课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环
节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有
的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的
四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能
充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程
的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与
传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数
学问题的目的。
我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活
的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充
分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。 ２、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用
得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处??
3、重视数学与生活的联系 教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以
适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的
是从学生的生活经验中 来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的
数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成 中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节
精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是
一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工
合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理
分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以
后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。 本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数
学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学
活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的
有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新
小学数学优质课听课心得体会
李老师
5月6日—9日，我有幸参加了在黄石开展的“2016年湖北省小学数学中青年教师优质课评比”暨观摩会。在这短短三天的时间里，我认真观摩了15位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
1、安静的数学课堂
这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。【数学听课心得体会】
2、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生的学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心地设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，
要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与数学学习中来，从而切实感受到数学的魅力！
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是经学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。如摸球游戏、创造平衡、集合等课中都把动手操作用到实处。
4、体现常规教学能力，重视四基训练的落实。
纵贯这些展示课，我感觉老师们的常规能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。这对于我们年轻老师的常规课堂教学能力的提高有很大的帮助作用。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。非常感谢领导给我这次外出学习机会，这次听课让我的心灵振颤，心灵的冲击波又一次升腾，兴奋过后平静如水的反思让我久久不能释怀。我看到了教学的艺术所在，看到
了老师的教育理念的体现，看到了今天学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向。
小学数学听课心得体会
我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必须需要教师有良好的教学机智及应变能力，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，我也深刻感受到了执教老师的那种良好的教学机智，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变能力，让我进一步体会到教师自身素质的重要性。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
三、思考几个问题
1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？
追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。
2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂？
小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程，但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注学生的数学智慧。我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵，学会用数学眼光观察生活，发现生活中数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。学生在这个过程中不是单纯地获取知识，而是探究数学知识的同时感受体验数学思想和方法，获得富有生命活力的优质的数学教育。
3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？
4、 动手操作就是探究学习吗？小组讨论就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？
5、一问到底才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？
6、 你精心设计每一节课了吗？教学的每个设 计、每个活动都是有效的吗？
7、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？
8、你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教学误区？
四 对策
精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价关注生成——宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。
一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。
小学数学听课心得体会
11月14日上午，在短短的半天时间里，观摩了西宁市城北区朝阳小学骨干教师翟丽萍老师在河阴小学上的示范课，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。
我把个人的一些心得体会总结如下：
1多媒体的大量运用
数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师们精心准备的。课件只是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。
2 创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在创设情景时，要和实际生活联系起来，而不是为了创设情景而创设情景。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
3体现主动性学习，重视学生的动手操作。
智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活
动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识名家的课。
从事农村教育的我，感触多多在今后教学中，我要继续学习业务知识，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无差异，但我知道，这需要我付出很多，但是我愿意，我愿意为农村教育付出我的一切。真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
初中数学优质课听课心得体会
9月29日，我有幸在我的母校湖北外语学校听课学习，观摩了几位老师数学优质课，一天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，
让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、以学生为主体，教师为主导
留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。
整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示
自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。
六、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体。听几位教师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学。
数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
听课心得体会
上午我参加了在实验小学举行的数学公开课活动。通过这几节课的学习，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。深切感受到课堂教学是一门艺术，下面我把个人听课的一点体会汇报如下：
一、通过情景创设激发学生学习兴趣
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：李老师上的二年级《1000以内数的认识》，李老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合二年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是李老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
二、创设问题，激发学生探究兴趣
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”李老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之，李教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
高中数学教师听课心得体会
普兰店市第三中学 数学组
2013年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得体会汇报如下：
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.
教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计.
教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点.
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第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的, 很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成为了学习的主体, 收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂, 对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很是活跃.
第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成ysinx,x[0,2]、ysinx,xR的函数图象, 师 2
生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了ysin(x)、ysinx等图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式.
最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评. 充分体现了高效课堂的教学理念.
总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师.
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