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教师礼仪培训心得体会
蓉儿
金秋十月,我们有幸聆听了龙晓虹老师的电视讲座<教师礼仪>。礼也，敬人者。所谓礼仪,是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，而龙晓虹老师在这一次讲座中,主要讲了教师的职业形象和教师的社交礼仪这两方面的内容。
一、教师职业形象
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样，首先就得注意自己的职业形象。 教师的职业形象，包括：仪容礼仪、服饰礼仪、仪态礼仪等。通过龙老师精彩的讲述，我知道了作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，提高自身的素质，从而才能培养出学生健康的人格。教师的着装应符合身份
——简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣……这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。
教师的仪容恬淡干净，服饰整洁得体，仪态自然大方，对学生来说，具有导向和潜移默化的作用。反之，教师无论是衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，还是超时髦，超前卫的着装都会给学生带来负面的影响。因此，教师的礼仪必须规范。
二、教师的社交礼仪
教师的社交礼仪包括：介绍、会面、握手，拱手会议座次、宴会餐桌，乘车的次序，乘电梯、公共场所等等的一些礼仪。龙老师通过与在场的教师互动的方式，生动形象的讲了给别人介绍或自我介绍时要注意的一些细节；更让我们懂得了平常与人会面握手时，要注意的次序与一些禁忌；还详细的讲述了怎样交换名片，宴会餐桌上的一些社交礼仪以及乘车、乘电梯的礼仪；而公共场合上的礼仪是不但要遵循妇女儿童优先，尊者优先，残障人士优先的原则，还要有秩序意识和自律意识。
通过对教师礼仪的学习，我认识到教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照，作为一名合格的教师，除了传道授业解惑，还要加强自身修养，不断学习提升自己，以良好的教师形象教师礼仪为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。
学习《教师礼仪》心得体会 今天，通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。
今天 ，通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，贡献一份力量。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。
加强语文课堂练习设计意识，提升理念，探索方法。讨论与考试命题联系紧密的语文课练习设计的问题，探索如何在教学目标导引下来设计和实施课堂练习，提高语文课学生的学习效益和质量，促进学生语文能力发展和语文素养全面提升。 前置性练习：
案例说明：了解学生，正确把握学习起点，是前置性练习的目标和价值所在。美国心理学家奥苏伯尔说的这句话是很有道理的：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”
过程性练习：
案例说明：精到的设计能促进学生的深入阅读，联系实际抒发胸臆，深刻感受到文本内涵和语言表达形式的精妙。
检测性练习：
案例说明：教学目标是一切教学活动的起点和归宿。检测性练习，相对于过程性练习，是为了巩固刚学的知识，检测新掌握的能力。语文课堂练习可以从字词句段篇等多方面体现教学目标的具体化要求，以检测各项目标的达成度。 发展性练习：
案例说明：在新课结束时，依据教学目标，教师充分利用教材，设计与本节课知识能力相关的发展性练习，能够引导学生自主探索，在获得自主体验的同时得以迁移和运用。而且，发展性练习除了有实践性，更具有开放性和生活化，需要学生整合新旧知识与能力，在较开放的实际的生活情境中，锤炼并获得言语生命的发展。
新课程小学语文考试评价与课堂练习设计的研讨
无论是考评评价还是语文练习，我们以知识与能力、方法和过程、情感态度价值观这三维目标为导向，体现实践性、人文性、综合性、开放性，来全面考查小学生语文能力的形成和语文素养的积淀。这也是我们今后继续探索的方向，最终目的是为了促进学生学习，改善教师教学。
语文课堂练习设计反思：
依据教学目标设计和实施课堂练习，能使教师增强“目标意识”，教学线索明晰，板块清楚，重难点聚焦，教师的课堂教学水平得到不断历练。也能促使教师做到精讲，有较多空间和时间让学生自主探究和实践。
当知识与能力目标更加凸显，并且有语用情境中练习中学生经历了语言实践，在感悟、理解、评析文本语言内容和语言表达特色的过程中，言语生命力量得到了扩张，语文能力随之提升，语文素养全面提升就有可能。
礼仪教育培训心得体会
11月19日，我有幸参加了由北京远道而来的尚艳艳老师为我们进行的礼仪教育培训。 在培训中，尚老师不仅培训了我们幼儿教师礼仪，还对我们进行了如何进行礼仪教育的
培训，我感觉收益匪浅。
在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重；礼仪的核心和精髓
是律己和敬人；品格指的是一切美德。我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期，孩
子们在这个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。
在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。尚老师提到了很多细节，
这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注
意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。 在这次培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材，如何制定教学计划，在制定
教学计划时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。对于一些离幼
儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分，如公共场所礼仪，尚老师也给
我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进行教学，为了更好的让家长了解我
们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。 总之，通过这次培训，我的收获很大。我将将尚老师给我们培训的知识用于日常教学中，
提高自身素质，提高我们的教育教学质量，将礼仪课上得更好！ 2011-11-20篇二：教师礼仪培训心得体会 教师礼仪培训心得体会 周田小学 李珂
11月16日我非常荣幸参加了由桐木镇校务委员会为我们组织安排的有关教师礼仪的培
训讲座，讲座由江西师范学院的蔡慧琴教授主讲，蔡教授不仅以幽默诙谐的语言，生动形象
的图片对教师礼仪做了详细的解读，而且她还现场示范，并与台下的教师们良性互动，我们
一起跟着蔡老师进行站姿，坐姿等的实际操作，对教师礼仪有了更深刻的理解与体会。 教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教
书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为
学生和社会的楷模。语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生“言
传身教”的一种手段。蔡教授的讲座让我意识到，作为一名教师，应当用一颗平等的心，去
平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、
关心、爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说：“人类有
许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先
要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行
的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出
真爱，就一定会获得丰厚的回报。如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，
破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。我们应该采取表扬这个张扬个性，功效力大的尚方
宝剑。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。 我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。蔡教授的讲座还让我意识到：作为塑造
人类灵魂工程师的一名教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、
不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、
美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然
不雅。而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对
的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在
注重外在 的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一
致。
通过学习使我受益多多。相信随着教师礼仪教育的深入开展，教师的综合素养、内外形
象一定会得到不断的提升与完美。 当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老
师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的教师形象。因为教师是教育工作的主体，他
不仅是科学文化知识的传播者，而且是思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己
的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，因此，老师要十分注意自己给孩子留
下的印象，要使自己从各方面都成为一个优秀的、能够仿效的好榜样。 总之，通过这次培训让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，
作为教师，我们要时时处处理解他人，尊重他人，设身处地为他人着想。我们要用礼仪观念
滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面
有所进步和提高。只有不断地学习，不断追求，才能名副其实地对得起教师的称号，为有一
个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。从事了教师职业，就意
味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着
人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和
道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡
献一份力量。篇三：幼儿园教师礼仪培训课程总结 幼儿园教师礼仪培训课程总结 “不学礼，无以立”。礼仪，是律己、敬人的表现形式和行为技巧，是个人素养和社会观
的外在表现，也是组织形象的具体表现。简单地说，就是各种交往场合适用的规范技巧和交
往艺术。
作为幼儿园教师来说，学习、遵守礼仪，可以有效提升自己的素质和塑造专业形象，展
现自己的良好修养和规范、严谨、专业、有礼、有节的良好印象，从而形成幼儿园教师良好
修养及形象，成为独特的竞争优势。 比尔?盖茨说：在市场竞争条件下，企业竞争首先是员工素质的竞争。这就要求每位教师
都要以高度的主人翁责任感、使命感，同呼吸、共命运，在各自的岗位上，勤奋敬业，尽职
尽责，奋力拼搏，无私奉献，为幼儿园赢得持续的成功和无限的辉煌。 培训对象：幼儿园教师
培训内容：
一、礼仪对教师的作用
二、工作意识的培养
三、良好教师形象塑造
四、社 交 技 巧
五、外部有效沟通
六、内部交往礼仪 教师礼仪培训资料
教师是“人类灵魂的工程师”。中国有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊
重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。在现代社会中，教育是立国之本。中国教
育部部长周济说：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。”教
师不仅仅是教授知识的源泉， 而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。 “为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。学生需要学
习知识并不断更新，学习做人却是一辈子的事，传承文明则更是千秋大业，不可忽视。 古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼
仪就被列入必修的“六艺”之中了。今天，我们改革开放了，中国进入世界大家庭，我们不
能让世界各国人笑话我们这个当年的礼仪之邦，说：今天的年轻一代变得“有知识没有文化，
有知识没有常识”，不懂礼仪，没有礼貌。因此，教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，【教师礼仪心培训得体会】
弘扬文明的光荣传统。 所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现
为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、
履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。与
其他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性：第一，教师礼仪具有鲜明的强制性：只要你进入这
个职业就必须遵守。遵守职业礼仪要以职业规范为核心，以人民利益为重，不能随心所欲。
良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，“成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，
需要有更多的自我克制、自我牺牲。同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有力量、
带来更大的收获。 第二。教师礼仪带有强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。
因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。违反教师礼仪会带来严重的后
果：因为当一个人处在教师职业状态时，他(她)的功能会被成倍地放大，会影响许多学生．波
及广大的青少年，甚至对学生造成终身的影响。 礼仪的性质是一种行为规范与准则，是精神文明的外在体现。礼仪可以调整人际关系，
构建和谐社会、和谐校园。篇四：教师礼仪培训心得体会 教师礼仪培训心得体会 松柏小学 张燕 2012年2月25日--26日，我参加了坪地乡教师职业礼仪培训。通过这次教师礼仪的集
中学习，我感触颇深，受益良多。以前对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师
平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但通过对教师
礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅是这些外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师
心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养
和为人处世的素养，以下是我通过学习对它的理解和心得体会： 师资，即教师应有的人格魅力，一名好教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日
常的工作生活中也要规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存
在，自己的人格，对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，
虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，不允
许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，学生不在时也必须做到。就像滕野先生一
样，他对鲁迅的教育影响是相当深远的,因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓
德高于内，才能溢于外，因此我们要通过自己不断的学习，加强德行修炼，把自身的人格魅
力展现给学生；
师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅影响教师的形象，而且影
响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道 德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅要教好书、上好课，还要在着装言
行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。 师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传
道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国
宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。 师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自己的孩子
一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，【教师礼仪心培训得体会】
恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学
生，不仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩
也不一定能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平
等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给
落后生解答问题的时候最好选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解
答，这样他们就会没有紧张感，比较容易接受。 素养方面我觉得比较好理解：政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自【教师礼仪心培训得体会】
己的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自己做到这些，才能进而去教育学生，使学生形
成一个正确的世界观和人生观；法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会， 总之，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来
说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的
教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规
范自己，努力使自己成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。 2012年3月7日篇五：教师礼仪培训心得体会 教师礼仪培训心得体会 青铜峡一中 语文组：孙雪莲 今天，参加完市教体局，教研室组织的，宁夏大学教授主
讲的对教师的礼仪培训，我对教师这一职业又有了新的认识。礼仪：理者敬人也，仪者形式
也;礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人
接物的行为规范教师不仅是传道授业解惑的育人使者，更承担着推动全社会文明进步的重要
使命。一名合格的教师，除了要满腔热情地对待事业，对待学生外，还要高标准地去塑造自
身人格，做学生的榜样；除了注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自
然适度，外在仪表与内在素质相一致。学习了有关教师礼仪方面的内容，我又进行了一翻思
考，我认为自己在平时应注意以下几方面的礼仪问题： 其一：关注细节，学会尊重。 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。一个小小的细节可能会使得师生关系走向寒冬。而
我们却常常以爱的名义伤害了孩子的心灵。常言道：亲其师，信其道。教师在教育教学中不
注意尊重学生，与学生互动时缺乏沟通而引起的恶果，这将严重影响教师的形象。如果我们
能从细节上关心爱护学生，尊重学生，营造民主的课堂氛围，不仅有助于学生在课堂上思维、
情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。因此教师要通
过自己的不断努力，提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。 其二，时常微笑，保持乐观。 微笑是一种最美丽的表情，它可以感染和传递，像二月里的春风；像冬日的暖阳；温暖
别人冰冷的心灵。其实，我们生活在大千世界中，任何人都有忧伤痛苦的时候，每个人都有
泪水与愁容。如果我们在心情不好时，选择抱怨，选择冷漠对待同事、学生，便会觉得生活
像一堆烂泥，选择热情微笑待人便会觉得生活像流不尽的青泉，这样和别人相处起来就会感
到轻松自如，即便情绪不好，也会感到心情舒畅。只有心里有阳光的人，才能感受到现实的
阳光，如果自己常苦着脸，那你天天面对的学生又会产生怎样的情绪呢？你的生活如何美好？
微笑没有目的，无论是对领导，还是对同事、对学生，那笑容都是一样，微笑是对他人的尊
重，同时是对生活的尊重。微笑是一种修养，这种乐观的心态，会让你的学生获得更多的力
量，积极应对各种挑战。所以，从今天开始，我要时常提醒自己：记得微笑。 最后，通过赵红教授形象生动的讲解，我还认识到交谈的四忌：①打断对方②补充对方
③纠正对方④质疑对方。我发现生活中我们都不太注意这些细节。不学礼，无以立。学礼，
知礼，相信我们会避免很多口边的失误，赢得更对的友谊，建立和谐的人人际关系。 选择作教师，那我们就选择了一种高标准，高追求的姿态，向上的路虽然艰难，但我会
不懈去努力。
传递礼仪 绽放礼仪之花
怀着期待的心情去参加教师礼仪培训，周老师的培训使我对礼仪有了更深刻的认识，觉得自己之前对礼仪的认识只停留在表面。周老师给我们讲了礼仪的内涵，告诉我们什么是礼仪，还通过对比中西方的礼仪让我们对中国人有了更全面的了解。周老师深入地向我们讲解了握手礼和拥抱礼的来源，周老师还向我们简要地介绍了位次礼仪、引导礼仪、着装礼仪等。这次礼仪培训，我的收获颇丰！
礼仪是工作和生活中的润滑剂。礼仪是向别人表达友好、尊重、信任。礼仪的内涵是规范地表达对他人的尊重。礼仪内涵的关键词是规范地、表达、尊重。人人都渴望被尊重，因此我们要先尊重别人，才能赢得别人的尊重。尊重上级是一种天职；尊重同事是一种本分；尊重下级是一种美德；尊重所有人是一种教养。我们要做一个有教养的人。礼貌是对别人好，礼仪是要让别人感受到你对他的好。要让别人感受到你对他的好，我们的表达是必不可少的。有些人事羞于或不屑于表达。中国人大多是饺子性格，这样别人对我们只有50%的认知度。
礼仪体现在我们生活的细节之中，比如把尖锐的物品递给别人时要把尖锐的一端对着自己，这些小事中体现了我们心中有人，我们设身处地为别人着想。在今后的生活中，我会尽力规范地向所有人表达尊重，做一个有教养的人，传递礼仪，让礼仪之花绽放！
我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
教师的着装应符合身份——简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣„„这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。
总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。
教师礼仪与沟通学习心得
学习完本学期的《教师礼仪与沟通艺术》课程之后，通过对讲授内容的学习与思考，我对教师礼仪有了更加深刻的体会。
礼仪：理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我国素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。老师从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，使我受益匪浅。
教师仪表是教师整体风范之一，老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。通过学习，我觉得教师礼仪具有以下作用：
1.教育功能
教师 要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。因为我们面对的是未成年的模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
2.示范功能
教师的着装应符合身份——简洁、端庄。人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装体现出教师时刻要注意为人师表。
3.文明传递
教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。摆正位置，以学生为本。 教师要严于律己，以学生为中心，有自知之明。 端正态度。宽以待人， 要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式。
作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备良好的教师形象。一名优秀的教师，除了能够以满腔的热情对待事业、对待学生外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格，从而培养学生健康的人格。通过教师礼仪培训，我决心从以下几方面努力完善自己。
1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。
2、举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，
站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。
3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。
4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。
5、作为一名教师，应当用一颗平等的心，去平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、关心、爱护学生。欣赏孩子们身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说：“人类有许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。我们应该采取表扬这个，张扬个性，功效力大的尚方宝剑。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。
6、“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，我们的学生才会爱我们，才会有进步。
总之，通过《教师礼仪与沟通艺术》的学习让我们懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进 取，才能使自己在这方面有所进步和提高。
学习教师礼仪心得体会
为了规范教师礼仪， 9月17日小科目老师们在多媒体学习师德礼仪规范，通过学习我对教师礼仪有了更为深刻认识和体会，现将体会总结如下：
首先，教师应十分注重教师礼仪修养。有的教师认为，教师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓；有的认为礼仪还是需要的，但不要规定得太死；经过学习，我深深地感到讲究礼仪很重要，教师不但要遵循礼仪规范，而且要严格训练。因为教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是学生学习、模仿的榜样。教师的音容笑貌、举手投足、着装修饰、工作态度、创新精神、高尚品质等，无不对学生产生重要的影响。因此，教师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立教师的威信，才能教育和影响学生向正确的方向发展。具体体现：
1、教师的着装应符合身份——简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣„„这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。
2、教师应当不断地提高自已的专业素养。教师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应该在教师的素质、学术、造诣上有所体现。“学高为师，行正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。
3、要具备新型的教师观。理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，“教不严，师之惰”，姑息放任是对学生的坑害，是对事业不负责任的表现。教师对学生的教育，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱；动之以情，晓之以理，导之以行，使学生在心悦诚服之中接受老师的教诲。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，善于调动学生参与学习活动的积极性，激发学生的创新思维和创新能力。
总之，通过这次教师礼仪的集中学习，在以后的工作中我们一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表，通过礼仪学习，真正使人学会如何做一个高尚的有品位的人。
供稿人：肖英肖
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