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教师外出学习的心得体会范文 本次学习，名称是“xx市教育局?现代教学创新与实践?高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。
体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师
华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。
她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。
同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”？
还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。
体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。
俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。
俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材个性化；2、弥补教材的内在缺失；3、缩短理论与实践的距离。
俞教授认为，教师的基本立场有两点：
1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，研究教材，“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。
新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。
体会之三：教学设计应以问题为基础
华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是学习的辅助者或引导者；通过真实的问题，学生获得知识和解决问题
的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习能力。
庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：1、用于引发学习兴趣的问题
（problem-initiated learning）；2、用于引导学生的深入思考的问题（problem-assisted learning）；3、用于检验所学内容的掌握情况的问题（problem-solving learning）4、引导迁移、应用的问题（task-based learning）；5、用于激发生成、创新的问题（problem-based discovery learning）。
他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1）真实的问题情境；
2）学生的自主探究；3）合作讨论；4）教师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培养学生的探究能力；训练学生的综合思维能力；产出创造性的思维成果；活跃课堂气氛。
庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。 体会之四：要真正让家常课“有效”起来
李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂教学必须做到：
（一）抓住一个关键字：“实”
李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。
1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。
2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。
3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课篇二：教师外出参观学习心得体会 教师外出参观学习心得体会
刘俊敏 2014年10.21 尊敬的校领导、各位老师：
大家下午好！
今天，我很荣幸、也很激动在这里为大家汇报这次赴山东省济宁市学习的一些心得体会和我个人对高效课堂的一些想法与举措。不当之处，还望和大家做进一步的交流与探讨。 2014年10月11日至20日，在校领导的精心组织安排下，我们一行10人从学校出发奔赴全国教育名市——山东省济宁市进行了为期十天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在济宁一中新校区、济宁一中老校区、济宁学院附属中学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，同时也参与了济宁一中新校区课堂教学评课活动。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在参观学习后的几点感受：
一、校园文化
最吸引我的是它们的校园文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，当地名人的塑像成了默默无言的教育者，每一块墙壁、黑板、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、每一个花坛他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。学校在公寓楼及教学区都有开水和温开
水，在实验室、音乐美术舞蹈等各功能室、模拟动物园到处能体现出学校对学生的人文关怀。
二、教师的敬业精神
在课堂听课活动中，教师教态都十分规范，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，而
且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力，才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习。
三、教学形式新颖
教师设置了他们的课堂时间分配为：让学生自学、讨论、展示约30分钟、教师指导、点拨、答疑约10分钟、请学生自结、巩固、检测约5分钟。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”，学生成为学习的真正主人，教师往往退居二线，他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手帮助，教师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课，教师首先呈现的是学习目标，所有学科的第三个学习目标都是：激情投入、体验学习的快乐(或享受学习的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立讨论、展示，再次教师点拨，最后巩固，作业是完成本堂教学知识训练案或下一节课的导学案。我们无不被学生学前良好的自学习惯、很强的学习能力和学堂上精彩的展示感动着。
四、集体化的导学案
导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点
挖掘细致，我所听到的英语学科三节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。
五、无处不在的校园文化
整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从校园到宿舍，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如请享受无法回避的痛苦，“没有艰辛，便无收获”“投资未来的人，是忠于现实的人” “正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦” ，脚踏实地山让路，持之以恒海可移 。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识.
六. 环境优雅，文化氛围浓
进入三所中学，学校干净整洁，校园和草坪看不到纸屑等垃圾，让人感到特别清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文化，让我们倍受启发，每个班级都有一个别致的名字，班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展示在全校师生的眼皮底下，有利于他们的重视和执行，也有利于学生自觉遵守纪律，班级的才艺展示让他们感到有才艺的骄傲和自豪，促进他们积极进取。
七、课间操为亮点
济宁一中的亮点之一就是出操，下课铃响后，学生迅速下楼到指定地点集合，班长身披写有班级的彩带，带领本班学生胸贴背式的跑操开始，口号声音嘹亮，队伍整齐，学生斗志昂扬，这样既可以培养他们的团队精神，也可以激发他们的信心，参观的教师拿起相机。真是无比震撼！
八、后勤管理新颖
所有教师和学生进出学生公寓必须刷卡，午休期间禁止任何人进出，公寓大门关闭。公寓楼一进门就张贴着学生作息时间表、学生公寓管理条例、学生公寓自主管理反馈卡。每个学生宿舍门口都张贴着该宿舍学生的信息及学生的格言\承诺。学校每周对学生宿舍卫生整齐程度及安全等方面进行综合评比，评比成绩与班级考核挂钩.
九、学校注重特长生培养
济宁一中有自己的学生乐队、舞蹈队、武术队, 随时可以应对校内外的才艺表演。济宁学院附属中学有自己的电视台, 主持人均是该校的学生。另外, 该校还有一支小解说员队伍,
遇到校外领导等人员去参观, 学校可以随时把这支队伍拉出来一展学校的风采. 所有 这些方面非常值得我们好好借鉴。
最值得的我感动的是这次李秋生校长给我高中部高三年级共捐赠高考教辅资料62册，合计人民币2444.2元。当我回到高中部告诉大家这一好消息是，所有教师真是比过年还高兴。在这里，我代表所
有高中部教师对校领导表示衷心的感谢。同时，我也代表高三所有教师在此保证，我们会充分利用这些教辅资料，决不会辜负校领导对我们的期望。在高三的最后冲刺阶段，我们会比以往更加努力，我们会更加用心钻研教材，争取在明年的高考中让我们的学生以优异的成绩回报学校、教师和家长。 最后，我再次感谢领导给了我这次考察与学习的机会，使我真切地了解到了其它学校的教育现状，有机会解读了先进的教育、教学理念，获得了许多教育改革的信息，触发了我许多教育灵感。相信在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的记忆!篇三：外出学习交流心得体会 外出学习交流心得体会
2014年4月18日至4月19日，在学校领导的带队下，我校的广大教师先后到岩帅建设小学、岩帅中心完小、岩帅中学和团结中学参观学习与交流，此行既让我们欣赏到美丽的自然风光，心情得到较好的放松，也让我们了解到边远乡镇的教师与学生的学习生活，以下是我这次外出学习交流的感受与心得：
一、 此行第一站：岩帅建设小学
汽车在坑洼不平的公路上颠簸了几个小时后，我们终于到达了此 行的第一站——建设小学，这里的老师和学生都很热情，刚踏入建设小学的门口，就有许多带着红领巾的小学生在院子里迎接，“老师好！”“老师好！”的问好声让我们心里平添了一些作为教师的荣誉感。接着就有负责接待的老师端水端茶过来，让人心里暖暖的。
喝喝茶喝喝水后，我们到各个教室进行参观，整个过程都有建设小学的老师陪同，他们的班级文化很有特色，整体感觉特别好，内容也很好，既能很好的展现孩子的优势，也能较好的发挥激励学生更好地学习的作用。每个教室的黑板报区域都能工整地书写着规范漂亮的文字，“学生也能写出这么漂亮的黑板字？”我们好几位老师都发出了这样的疑问，一旁建设小学的老师解释道：“大多数黑板报都是老师出的，不过有时学生也会在一旁当小助手，比如画画。在教室走廊的墙上还有学生的书画作品呢。”听到这，心里不禁对这里的师生产生由衷地敬意。
在参观完班级文化后，我们便和建设小学的老师闲聊，在闲聊中，
我发现虽然这里离城较远，但是这里的教学设备和老师并不落伍，而且敬业精神也是无话可说可挑剔的。在我的感动之时，汽车发动了，随着小学生的目光，我们离开了这个边远但却很让人留恋的学校，带着满腔的感慨向下一站——岩帅中小学进发。
二、 此行第二站——岩帅中小学
汽车载着我们逐渐进入了水泥路，尽管路面并不宽敞，但是比起 之前的土路要好得多，沿路的风景迷人，树上还接着许多的野果，让人心情很是畅快。不知不觉地我们就到了岩帅中心完小，几个穿着校服的小朋友在协助老师给我们发矿泉水。接下来，我发现这里的校舍建在一个小坡上，呈阶梯式分布，很特别。在参观完岩帅小学的校舍后，我们就在此吃中午饭，饭菜很可口。
下午我们相约着到离岩帅小学不远的岩帅中学参观与听课交流。在下午第二节有幸听了赵云江老师的一节电子白板课。赵老师上的是七年级下册的一首课外古诗《逢入京使》，他的白板技术用得非常流畅，讲解也很透彻，唯一不足的是课堂容量稍小些。在以后的教学工作中，我也将多学习白板的使用，让其更好的促进教学。
下午第四节，岩帅中学和我们糯良中学的老师进行交流，在交流中，我发现我的复习进
度比较慢，复习推进的艰难倒是都存在的问题，在以后的复习中，我将结合学生实际，进行有针对性地复习，让最后的复习能有极高的效率。
三、 此行第三站——团结中学
在岩帅宾馆休整了一晚后，第二天9：00多我们又继续前往团结
中学。虽然是周六，在校的只有初三学生，但校园并不显得冷清，这可能是因为那儿的老师很热情的缘故吧，在参观部分教师的宿舍时，我们和他们闲谈了较长的时间，了解到他们的努力、认真与上进，在课余时间写毛笔字、看书等是他们的业余生活。是啊，看书、写毛笔字、写随笔，是他们的休闲方式，这几年能静下心来学习的毕竟不多了。我也一直想过这样的生活，可是总是因为各种原因不能认真品读某一本书，真的很惭愧。在以后的生活中，我将挤出时间来阅读更多的书籍。
四、 此行的感想与心得
1、只要心中有爱，尽心竭力去做，就没有做不好的事情；
2、在以后的教学中要很好的把握好教学进度，以免影响复习 和教学成绩；【教师外出学习心得体会范文】
3、作为教师要不断学习新知识，学习新设备的使用，让其更 好地促进教学。
2009年11月15-22日，学校组织我校部分教师到成都青白江大湾中学，大邑县的安仁中学学习、取经。大湾中学是国家级示范高中，升学率高，上重点人数多，每年不乏多人进入全国名牌大学。安仁中学虽属于一个镇中学，生源质量与米易中学差不多。但在升学率上远远高于米易中学，每年都有几十名同学进入全国重点大学。有幸去这两所学校学习，收益颇多。听取了思维教师的上课，且深入的了解了两校学生的学习情况，感受如下：
一、大力倡导课堂教学师生互动：课堂教学是师生互动的平台，不是教师个人展示的舞台。两校教师在课堂教学中充分展示了这一点，通过精心备课，幽默语言，紧密联系生活实际，熟练驾驭和处理课堂的偶发事件，极大地提高了学生学习的兴趣和主动参与课堂互动的激情，充分体现了学生学习的主体地位，有效地大面积地实施了教学，达到了教学目的。
二、充分提高课堂教学效率：精选练习，精心组织学生课堂训练，课前充分了解了学生的学习情况，课堂上洞察学生对知识的掌握情况。全面做到不需要讲的不讲，不需要多讲的少讲，对学生出现的疑问，疑难知识重讲细讲。及时反馈学生信息，及时解决学生存在的问题，加强针对性训练，加大训练量，有效地提高了课堂效率。
三、课堂教学灌输课改思想：随着素质教育地推进，各地纷纷实行课改。四川也势在必行，将在不远的将来实行新课改，强调培养学生素质，提高学生实际能力和综合能力。这对教师提出了更高的要求，在课堂教学中逐渐渗透这一教学思想，以适应新时期的教学要求。
四、强调融洽和谐的师生关系：要让学生喜欢一门学科，用心去学习这门学科，则他一定要喜欢这个老师。而一个教师要被学生接受和喜欢，则必须加强自身专业知识和师德修养。只有丰富的专业知识，良好的职业素养，全身心的投入到教学教育工作中，真正的热爱关心自己的学生，去帮助他们，解决他们学习生活中遇到的问题，思想上的问题，才能被学生喜欢喝接受。也才能使得他们全力的学好你所教的学科。
五、创设风趣、轻松、幽默的课堂环境：现代社会条件下，板着一副面孔，一本正经，架着老花镜。一个现代孔乙己的老夫子形象必然不会被学生所接受。这样的课堂等于给学生唱催眠曲。
六、课堂教学渗透德育教育：不要以为德育教育只是德育处和班主任的事情。现代的高中生已经具备了明辨是非的能力，课堂教学中实时的进行一些德育教育，会让学生更加敬重你，他们会感受到来自你真切的关怀与爱。从而更好的提高他们学习你这门学科的兴趣，更好的提高课堂效果。
总之，外出学习一周，开阔了眼界，学到了很多有用的东西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教学思想、知识都得到了提高。非常感谢学校给予的这次机会。
我和xxxx老师有幸到xxxx市实验小学参加由xxxx市教育局教研室组织的“xxxx三地五校国学教育”研讨活动。活动内容丰富多彩，以“国学的现代教育研究价值”为主题，安排了5节研讨课，并邀请兴化市教研室何伟俊和江苏师范大学的魏本亚教授做专家进行现场点评，短短的三天时间让我受益匪浅。国学文化博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我们的心灵。
首先，说一说这次活动中的所见所闻。活动中，5位老师的研讨课精彩纷呈，带我们深入感受了“国学”的魅力。来自江苏新苏师范附小的张乐之老师执教《江雪》，立足学生学习起点，带领学生反复诵读，体会诗歌的语言美及意境美。浙江余姚长安小学的唐晓辉老师执教《少年中国说》，通过读、品、悟的方法展开教学过程，体会文本的语言特点，感受作者情感的激烈。杭州崇文实验学校的马建兴执教的是《孟子》选段，以诵读《孟子——离娄下》为依托，既教给学生诵读经典的方法，又知晓了文本中“仁”“礼”的含义，激起学生学习古文，学做君子的愿望。上海真如文英中心小学的邱瑾老师执教《游园不值》，教态亲切，带领二年级的孩子读诗歌，抓住关键词，通过想象，感受春天的蓬勃生机。
江苏师范大学教师教育学院副院长、教育研究院副院长魏本亚教授的“追问式”评课，让人耳目一新。在他的评课过程中通过不停地提问授课教师，本节课制订了哪几个教学目标？安排了哪几个环节？用意是什么？看似一个个普通的问题，却带领授课者和听课老师更深入地考虑每一个教学环节背后的意义，让我们的反思更加深刻。他在点评中强调了老师在制订教学目标，设计教学环节时一定要眼中有孩子，心中有学生。
然后，再来说一说关于这次活动的所感、所悟。培训学习结束后，想着自己作为一名语文老师该如何传承中华博大精深的文化，有了许多的思考。我认为国学应与我们的语文常规课相结合。《学记》中说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。”在国学课的讲解上，教师要学会取舍，不求字字落实，不要面面俱到，只在学生能理解的程度上增进理解就够了，把字面意思疏通，不必深入诠释。
1．温故知新
2．配乐诵读
随着悠扬的乐曲，教师灵活运用领读、范读、指名读、镂空读，男女互读等多种形式，在这个过程中，关键是让学生充分地读，读熟之后再播放音频、视频文件。
3．古今对译
讲的程度、深度要把握好，应该符合孩子的天性，能够深入浅出。比如，在讲诗文时，极力用诗意的语言或是画面来启发孩子用原文诗句表达。在讲古文时，尤其是长文时，教师来翻译，学生找古文原句。
4．故事理解
小学生特别喜欢听故事。
5．课外拓展
如果学生对课文内容理解得较好，教师就要引导学生联系生活，力求古为今用。但不是每一篇都要这样做的，可以联系的绝不放过，不能联系的熟读、背诵就可。
6．体验、践行
国学是民族的根、文化的根，靠浸润，而不是靠灌输。
三天的培训一晃而过，在这三天里，我们全身心浸润在国学里，在教师们睿智的指引下，感受国学的博大精深，聆听古人的智慧和心跳，心灵变得平静而温和。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
赴深圳外出学习培训心得体会
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心组织安排下，我们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市——进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：
一、我的学习经历
我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。
通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。
二、我的学习体会
课堂教学方面
通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚上岗的年轻老师进行对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体现在：这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。有一堂课，学生进行分组比赛，比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的经验。
三、我的学后反思
“生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。
在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育教师。 三山港小学 体育老师陈海彬 2014年11月30日
篇一：教师外出参观学习心得体会
教师外出参观学习心得体会
在第二十九个教师节到来之际，市教体局积极响应中央有关号召，创新教师节表彰奖励方式，组织全市优秀教育工作者，优秀教师，优秀班主任参观了解我市经济社会建设成就。先后参观了我是文化体育中心建设项目，生态纺织园区，银川综合保税区，灵武临港产业园区，大唐昂立光伏电站项目，宁夏泾灵社区和泾灵燕宝小学，灵武再生资源产业园，以及灵武市城乡综合整治等重大项目工程。让我们全体受表彰教师第一次全面了解了灵武经济社会发展的整体情况。看到灵武经济社会发展取得的成就让我们倍感自豪，看到灵武将要发生的巨大变化，让我们对未来灵武的发展充满信心，对自己的生活充满希望，为灵武教育的发展充满期待。
通过此次参观学习，我对自己所从事的教育工作有了更新的体会：
一、立足三尺讲台，放眼家乡发展。当我们一次次走进促进灵武经济社会发展的重大工程项目现场时，我第一次感到自己的不足。总以为作为教师，能够立足三尺讲台，将课本知识传授给学生，就已经完成了使命，就已经把工作做好。而这还远远不够，“读万卷书，行万里路”，通过参观学习，我深深感到，自己的教学只做到了一半， 那就是让学生“读书”。还没做到更重要的另一半，那就是让学生“行路”。教师的视野都只局限在课本，讲台，如何谈学生的视野开阔和拓展。有了这样的一次行路经历，我可以将看到的，听到的，想到的，在讲台上告诉学生，让学生能够通过自己感受外面所发生的变化，以及这些变化会给自己的未来，自己的生活带来哪些影响。这样才能激发学生运用学到的知识去实现自己的梦想，创造自己的美好生活，树立建设家乡的远大理想。
二、立足工作岗位，服务社会发展。作为一名教师，自己的工作每天都在校园里进行，在课堂中完成。总感觉自己的贡献是那么的微不足道，对社会发展的价值太遥远，没有现实的意义。但是，当听到我们的园区的发展急需大量的具有一定知识基础的产业工人，需要我们教育在短时期内完成培养。我们的城乡综合整治工程中教育部门给与的大力支持，离不开部分教师的积极响应。我深深的感到自己虽然岗位在校园，但担负的责任非常重大，所产生的影响力也非常巨大，足以影响到社会发展的速度和进程。意识到了自己必须立足工作岗位，努力工作，要把教育教学工作和社会发展需求结合起来，为灵武经济社会发展贡献力量。三、抓住机遇，建功立业。灵武的经济社会发展所取得的巨大成就，灵武即将发生的翻天覆地的变化让我真切感受到，自己处在一个历史机遇期。一个为家乡发展贡献力量，为实现自身价值，实现梦想的重大机遇期。作为一名教育工作者，我们将立足岗位，将工作的视角方款，将教育的影响推向将来。在提高教学质量，提升学生成绩的同时，更要从思想上帮助学生树立信心，从理想上确定生活梦想，从行动上指明自己未来的方向。灵武的发展离不开高素质的公民和劳动者，而自己所从事的教育工作正在完成这个重要的发展任务，在以后的工作中，我们将努力提升理论素养，提高教学水平，结合家乡的发展实际，把课本知识和灵武发展结合起来，让学生明白自己的提高对于灵武发展的重要意义，让学生一起感受到自己已经处在这个机遇期，正在参与这场伟大的变革。并能够为实现梦想，促进家乡发展而努力学习，不断进步。
一天的参观学习，拓展了自己的视野，也开阔了自己的思路。让我值得反思的是：教育的目的是什么，教育的价值有多大。眼睛看到的不仅仅只有鼻梁，还有以外的广阔天地；教师的舞台不单单是三尺讲台，这三尺讲台将为学生延伸出无限的广阔舞台。篇二：教师外出参观学习心得体会
教师外出参观学习心得体会
刘俊敏 2014年10.21 尊敬的校领导、各位老师：
大家下午好！
今天，我很荣幸、也很激动在这里为大家汇报这次赴山东省济宁市学习的一些心得体会和我个人对高效课堂的一些想法与举措。不当之处，还望和大家做进一步的交流与探讨。 2014年10月11日至20日，在校领导的精心组织安排下，我们一行10人从学校出发奔赴全国教育名市——山东省济宁市进行了为期十天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在济宁一中新校区、济宁一中老校区、济宁学院附属中学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，同时也参与了济宁一中新校区课堂教学评课活动。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在参观学习后的几点感受：
一、校园文化
最吸引我的是它们的校园文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，当地名人的塑像成了默默无言的教育者，每一块墙壁、黑板、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、每一个花坛他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。学校在公寓楼及教学区都有开水和温开水，在实验室、音乐美术舞蹈等各功能室、模拟动物园到处能体现出学校对学生的人文关怀。
二、教师的敬业精神
在课堂听课活动中，教师教态都十分规范，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力，才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习。
三、教学形式新颖
教师设置了他们的课堂时间分配为：让学生自学、讨论、展示约30分钟、教师指导、点拨、答疑约10分钟、请学生自结、巩固、检测约5分钟。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”，学生成为学习的真正主人，教师往往退居二线，他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手帮助，教师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课，教师首先呈现的是学习目标，所有学科的第三个学习目标都是：激情投入、体验学习的快乐(或享受学习的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立讨论、展示，再次教师点拨，最后巩固，作业是完成本堂教学知识训练案或下一节课的导学案。我们无不被学生学前良好的自学习惯、很强的学习能力和学堂上精彩的展示感动着。
四、集体化的导学案
导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的英语学科三节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。
五、无处不在的校园文化
整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从校园到宿舍，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如请享受无法回避的痛苦，“没有艰辛，便无收获”“投资未来的人，是忠于现实的人” “正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦” ，脚踏实地山让路，持之以恒海可移 。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识.
六. 环境优雅，文化氛围浓
进入三所中学，学校干净整洁，校园和草坪看不到纸屑等垃圾，让人感到特别清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文化，让我们倍受启发，每个班级都有一个别致的名字，班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展示在全校师生的眼皮底下，有利于他们的重视和执行，也有利于学生自觉遵守纪律，班级的才艺展示让他们感到有才艺的骄傲和自豪，促进他们积极进取。
七、课间操为亮点济宁一中的亮点之一就是出操，下课铃响后，学生迅速下楼到指定地点集合，班长身披写有班级的彩带，带领本班学生胸贴背式的跑操开始，口号声音嘹亮，队伍整齐，学生斗志昂扬，这样既可以培养他们的团队精神，也可以激发他们的信心，参观的教师拿起相机。真是无比震撼！
八、后勤管理新颖
所有教师和学生进出学生公寓必须刷卡，午休期间禁止任何人进出，公寓大门关闭。公寓楼一进门就张贴着学生作息时间表、学生公寓管理条例、学生公寓自主管理反馈卡。每个学生宿舍门口都张贴着该宿舍学生的信息及学生的格言\承诺。学校每周对学生宿舍卫生整齐程度及安全等方面进行综合评比，评比成绩与班级考核挂钩.
九、学校注重特长生培养
济宁一中有自己的学生乐队、舞蹈队、武术队, 随时可以应对校内外的才艺表演。济宁学院附属中学有自己的电视台, 主持人均是该校的学生。另外, 该校还有一支小解说员队伍, 遇到校外领导等人员去参观, 学校可以随时把这支队伍拉出来一展学校的风采. 所有 这些方面非常值得我们好好借鉴。
最值得的我感动的是这次李秋生校长给我高中部高三年级共捐赠高考教辅资料62册，合计人民币2444.2元。当我回到高中部告诉大家这一好消息是，所有教师真是比过年还高兴。在这里，我代表所有高中部教师对校领导表示衷心的感谢。同时，我也代表高三所有教师在此保证，我们会充分利用这些教辅资料，决不会辜负校领导对我们的期望。在高三的最后冲刺阶段，我们会比以往更加努力，我们会更加用心钻研教材，争取在明年的高考中让我们的学生以优异的成绩回报学校、教师和家长。 最后，我再次感谢领导给了我这次考察与学习的机会，使我真切地了解到了其它学校的教育现状，有机会解读了先进的教育、教学理念，获得了许多教育改革的信息，触发了我许多教育灵感。相信在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的记忆!篇三：小学教师外出学习心得体会
小学教师外出学习心得体会
7月10、11两日 ，我参加了在牡市举行的省名优教师课堂展示活动，老师们精湛的教艺和睿智的课堂应对让我由衷的佩服。在欣赏和赞许之余，也借此反思自己的教学。
一、课堂——应是师生共建的一片真实天地
我们常常看到这样的现象：老师从容不迫地走进课堂，按照教案滴水不漏地开始授课，教学环节衔接得天衣无缝。听课老师的视线始终集中在授课教师的身上，全神贯注地欣赏着娴熟的教学技巧表演，教师当演员的表演水准已充分显露。然后在一片掌声和褒奖中，我们不禁要问：在这些所谓“精彩”、“完美”的课堂上，学生独特个性的思维火花在哪里闪现?数学教学独具魅力的美在哪里闪现?难道顺畅的教学流程、先进的教学手段、热闹的教学气氛，就是新课程标准下的理想课堂吗?
“老师，我还有更好的方法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”??课堂，面临着前所未有的挑战，老师，面临着前所未有的尴尬。课上，学生开始有自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题进行?
叶谰教授极具精辟地指出导致这一切的原因：“是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激”。新理念下的课堂是活的，随机生成的。课堂教学应该是师生共度的生命历程、共创的人生体验，是真实的生活经历。这里不应该有花架子，不应该有装腔作势，不应该有矫情表演。有的是学生实实在在地学，教师真真切切地教。水到渠成的教学固然好，意料不到的课堂意外也是正常的，更能演绎精彩。所以，当面对无法回避的课堂生成时，我们应该对它有正确
的认识，把这生成及时纳入预设的教学当中。在冷场的时候及时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的生成转化为教学中宝贵的课程资源和财富。
二、生成 —— 应是师生共点的一盏智慧明灯
现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具有生成性的。从生命力的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。课堂学情灵活多样、变化莫测，师生唯有从容迎变、应变，形成高效互动，才能生成课堂，使课堂焕发生命的活力。
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师外出学习心得体会
2、 课堂上的亮点，源于学生精彩的发言。倾听能及时发现课堂生
成，能使学生感受到关注。课堂上一次无意识的倾听，往往能使教
学得以升华，使教师真正意识到课堂上生机勃勃的一面应该是真正
发挥学生的主体能动性，教师的上课应该随着学生的状态而调整、
改进，这样课堂才会有生命的活力，当然，这也给我们老师提出了
更高的要求。
3、 2、尊重差异
4、 每个学生都是一个独立的生命，生命个体间的各个方面都充满
着差异。数学课堂就是要将这种差异视为一种教学资源，努力创造
条件展现学生丰富多彩的个人世界。
5、 我们的教学对象是有情感、有思想的人，承认差异，承认个性
就是对学生最大的尊重，也只有这样才能把富有人文精神的生命意
识落实在我们的课堂教学中，真正体现以人为本。
6、 3、机动设计
7、 新课程呼唤生成的课堂，但是受传统教学的影响，在设计时往
往喜欢环环相扣。教师怎么问，学生如何答;怎样总结，如何过度;
学生谈到哪里出示图片，等等，考虑得甚是周到。这样步步为营的
设计，形成一种“线形序列”，殊不知就在不知不觉间给自己和学生
来了个五花大绑!试想，教师在课堂上还有什么激情、灵感可言?这
样的课堂又能生成些什么?
8、 所以，教师应审时度势，相机调整教学预设的良好态度，才使
学生有更充分的时间投入到主动学习、积极探究的活动中，获得思
想启迪，加深知识理解，促进思维拓展，真正感受自身的价值，感
受享受知识的甜蜜，感受心灵成长的幸福。
9、 这就告诉我们，在教学设计时切忌作茧自缚。只有将线形设计柔化为机动性设计，老师的头脑才能卸下重重负担，从而调控自如：学生的个性才能摆脱层层束缚，得以恣意张扬。课堂才有可能因此而激情荡漾，灵感迸发，精彩纷呈。
10、生成，追求的是教学的真实自然;课堂，再现的是师生“原
味”的生活情景。这样的课堂无疑是美的!美在它的不加修饰，美在它的清新单纯，美在它的活力四溢，美在它的朴实自然。努力改进课堂教学，让数学变得快乐，成为一种享受。而这些却恰恰是考验教师的课堂调控机制和应变能力，说白了是对教师教学智慧的挑战。但这些也正这是数学永恒的理想和期盼，是数学的真谛和归宿，也符合我校提出的办学特色----“怡美教育”中的“怡美课堂”的理念吧。在我们大力推行高效课堂的同时让我们理智对待每一个课堂动态生成，让课堂的生命流光溢彩，这样的课堂也一定会达到高效。
短暂的学习 丰硕的收获
第三小学 梁冬梅
2015年10月22至24日，学校给予我们五位教师外出学习的机会。想到平时工作的繁忙和无以名状的无奈，我踏上了学习的征程，希望去体验另一种生活。
山东省高密市朝阳学校举行全国20所名校课改示范现场的同课异构活动。我校的两名老师分别作了一节语文和一节数学课。初到高密，就感受到分外的热情，校长亲自接应，让我忘记了旅途的疲劳，忘记了我已翻山过海，来到了祖国的黄海边。连同出租司机都热情地说：“转的时候先看后买，这样不后悔。”使我从心头感受到山东人的真诚，这种良好的人文素质是多么的宝贵，值得我们所有中国人去传承。
朝阳小学地处开发区，教学楼整齐，操场宽阔，给人一种非常大气的感觉。走进校园，孩子们那纯真的笑脸和亲切的老师好，让你感觉不到自己是在做客。走进教学楼，真是处处皆文化，走廊中有学生的、老师的作品，有各种养成习惯的体醒，有他们教学模式的板块，也有师生的各种活动。当我问到孩子们：“我们那儿也有和你们一样优秀的三年级学生，你们敢不敢和他们比？”孩子们异口同声地说：“敢！”这另我心头一震。是的，难道我们培养学生还有比自信更重要的东西吗？这似乎给我上了一课，我好像明白了些什么。
聆听了龙源学校李孟老师的《孔子拜师》，他们对课堂熟练的驾驭能力，对教材的努力挖掘，对学生的尊重和期待，让我想起张艳霞
老师来。她们都是在用自己的学识和学习方法来教学生，而不仅仅走过场。桓水实验小学的老师在作课时，始终体醒学生抓住个别字来理解词语的意思，也许这才是“授人以鱼，不如授人以渔。”吧。我校的老师把“四一”模式演绎的淋漓尽致，都值得大家赞赏。
好事成双，更有幸的是接受了龙源学校刘校长和王校长的甚情欢迎，我在心中说：“杜校长，这次又给您摊上事了。”与王校长谈了她们正在研究的课改内容，让我觉得他们永远站在了老师和学生的角度，是在帮助孩子们成长的更好，帮助老师们走得更远。我们似乎也应该在做点什么？更触我心的是，王校长告诉我：“信念要坚持。”有时候，我们真的发现自己无能为力时，不经意间就放弃了好多，错过了好多。本以为实现了所有的夙愿，原来才是梦想开始的地方。做个心中有孩子的老师，做个有教育情怀的人。想着这些，我坚定的踏上返程的路。
本次学习虽然短暂，但每个人的收获却颇多，正可谓文题所写“短暂的学习，丰硕的收获。”是的，这样的学习，这样的收获，让我倍感身心愉悦。
教师外出学习的心得体会范文 本次学习，名称是“xx市教育局?现代教学创新与实践?高中
英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在简短
的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领
队老师——xx虹老师。
体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师 华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，
新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师【教师外出学习心得体会范文】
成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。 她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角
色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学【教师外出学习心得体会范文】
生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观
的过程。
同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，
并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展
元认知能力。3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生
的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”？ 还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学
行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。 体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。 俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材
料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣
是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重
过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。 俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材个
性化；2、弥补教材的内在缺失；3、缩短理论与实践的距离。 俞教授认为，教师的基本立场有两点：
1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，研究教材，
“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情
景具有独特性和动态性。
新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了
教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开
发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材
的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确
定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停
留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不
断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。 体会之三：教学设计应以问题为基础 华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教
学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是
学习的辅助者或引导者；通过真实的问题，学生获得知识和解决问题 的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习
能力。
庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：1、用于引发学习兴趣的问题
（problem-initiated learning）；2、用于引导学生的深入思考的问题（problem-assisted
learning）；3、用于检验所学内容的掌握情况的问题（problem-solving learning）4、引导
迁移、应用的问题（task-based learning）；5、用于激发生成、创新的问题（problem-based
discovery learning）。
他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1）真实的问题情境；
2）学生的自主探究；3）合作讨论；4）教师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题
的课堂，能够激发学生的求知欲；培养学生的探究能力；训练学生的综合思维能力；产出创
造性的思维成果；活跃课堂气氛。 庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，
解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。 体会之四：要真正让家常课“有效”起来 李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，
而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。
公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。
在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂
教学必须做到：
（一）抓住一个关键字：“实” 李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力
做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。
1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进
一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意
义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。
2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看
效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。
3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课篇二：教师外出学习心得体会 心得体会
台格小学 刘园
2012年11月12日，在校长的带领下，学校全体教师到东胜区实验小学观摩学习，语文
组分别听了一年级和四年级的语文课，两位老师的精彩展示，不仅令那些学生们陶醉，而且
对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。以下是我的一
些心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。无论是低年级还是高年级，教师授课前首先要吃透教材。
听完两位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有独到之处，能够抓住重点施教。无论是
教师的引导还是朗读，都能恰到好处的调动学生的学习热情，同时突出教学重点。 第二、采用启发式教学，注重学生的合作学习，力求让学生主动地学，课堂气氛活跃。
在一年级的识字教学中，教师用儿歌“两朵浪花手牵手，遇到困难向前走”，很自然的将学生
们带入合作学习的氛围；四年级的古诗教学中，通过教师精彩的品读与引导，引发学生边读
边体会李白与孟浩然的身后友谊。 第三、注重学习习惯的养成。两位老师不仅教会学生学习，还很注重学习过程中良好习
惯的养成。强调正确的坐姿，正确的书写习惯。 第四、亲切的评价语言。两位教师温和、亲切，对学生的评价具体、贴切。尤其是一年
级的学生，更需要不断地鼓励和夸奖，二批评更要讲究方式方法。 基于以上的学习心得，我为自己找到了今后的努力方向：
（一）不断地学习。
教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，同时，这一桶水还必须不断注入新的水源，
这就需要教师不断地学习。尤其是作为一名新教师，更要钻研教材，做到上好每一堂课。
（二）关注学生的主动学习，合作学习。 在课堂上多让学生动脑，合作学习，互帮互助，可采取竞赛方式，提高学生的竞争意识，
真正做到学生是课堂的主人。 (转载于:高中历史教师外
出学习心得体会)
赴银川学习心得体会
六盘山镇一小 李 鸿 在宣民会的大力支持下，经教委精心筹划，我带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学
改革中的几点困惑，六盘山镇教委一行17人于2012年11月7日来到银川，进行了为期三天
的参观学习。短短的三天，我们分别奔赴银川市兴庆区第十六小学、银川市二十一小湖畔分
校、银川市回民二小参观学习。尽管时间仓促，但整个参观学习过程给我留下了深刻的印象，
感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，同时，我
也深刻认识到自己的不足。他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理
念、不
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