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2010年中职学校英语教学改革总结
在这一学期以来，教师认真执行学校的教育教学工作计划，积极转变思想，探索求
是，改革教学，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各方面知识，不断巩固和完善知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学习不断进步，从而自己的教学水平和思想觉悟都有了提高，
1、在教学过程中，摒弃原有的"填鸭式"教学方法，注重运用讨论式、提问式、启发式、
案例等教学方法。教学方法的改进，极大地调动了学生主动学习的积极性，有利于培养学生的个性和创新意识，使学生的理解和分析问题的能力得到提高。
2、注重利用科研促进教学。课程组教师不断将一些自己的最新科研成果引入教学中，
丰富了教学内容，增强了学生的学习兴趣，对开拓学生视野以及培养学生能力，尤其是创新能力有明显的作用。
3、不仅重视传统的教学手段，而且大胆进行新的教学手段的探索和尝试，如全面推行
多媒体教学。为了适应多媒体的教学手段，课程组集中力量，借鉴兄弟院校同类课程多媒体教学课件的制作经验，研制出内容丰富、设计合理、质量上乘的多媒体教学课件，并在课堂上加以使用。教学手段的引进和运用不仅丰富课堂教学气氛，而且在一定的程度上调动了学生的学习积极性，对促进我校政治经济学课程的教学起到了积极作用。并顺利完成了教育教学任务。
一、要提高教学质量，关键是上好课。针对如何上好课，应做两方面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个细节问题都掌握清楚，了
解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如。并编纂了和教学有关的
校本教材，对学生的专业知识进行了额外的补充，增加了学生的知识面。
②了解学生原有的知识技能的质量，还有他们的兴趣、需要、方法、习惯，在学习新知识可能会遇到哪些困难，采取相应的预防措施；
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每
节课的课堂活动。仍然采用了分组式教学方式进行课堂教学。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持学
习情绪的相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛， 课堂上的教学语言简洁明了。
二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，特别是今年在评课上采取了组内公
开评课的方式，博采众长，提高教学水平。
三、培养多方面的兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽自己的知识面，为教学内容注
入新鲜血液。
四、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，只要不断总结就好。
五、在教改方面，常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变
教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自
主、创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，严格
要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业奉献自己的力量。
2010年中职学校英语教学改革总结
英语组 罗菲
时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开
展英语教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下：
一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
我们英语教研组成员年轻又充满活力，组里教师聪明好学，工作干劲十足。本学期，我
们又认真学习了英语教学改革方案，并且明确阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。理解了新形式下的教学评价。
二、落实教学常规，规范教学工作，提升教学设计水平。
一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常
规教研活动的制度，坚持每周一次的教研组活动，开展有效的备课、评课活动，以骨干引领，同伴互助的“同组互相观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。。老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。课堂教学中，用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术辅助英语教学的力度。课后认真反思，及时结 得失，以利于以后的教学。
三、积极参与组织观摩课、锻炼教师教学能力。【教改总结】
本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过参与
观摩可以结合自身的实际，汲取有益经验。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免。也大大提高了课堂教学的能力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列 活动，锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水平。
四、切实有效的开展各种教研活动，切实提高课堂教学效率。
本学期初，我们英语组就进行了观摩课教研活动，骨干教师引领课堂教学，然后其
他老师也上了一节公开课，对同一节课进行上课--说课--研课（反思）--上课，大家进步很快。收益很大。
五、组织多元活动，促进学生、教师的成长。
以大练基本功为契机，鼓励老师们利用课余时间练听力，练口语，进一步强化了英语
教师队伍建设， 提高英语教师的专业素质。
六、今后努力的方向
虽然我们在教研活动中有了一点小小的收获，但还存在着很多不足以下几个方面去努
力：
一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新
能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，
鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势
与习惯性框框，引发学生的创造积极性，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，
每句话、每个细节问题都掌握清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，
能运用自如。并编纂了和教学有关的校本教材，对学生的专业知识进行了额外的补充，
增加了学生的知识面 ，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出
问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。
二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。 面向全体学生，以培养创新精神和实际能力
为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴
趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提
出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。
三、拓展英语文化范畴，培养创新的思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题
的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，
在学生发展创新的要求本能上，把英语的着眼点放在开发学生的主动性上。 四、课堂
上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力
和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学。 五、树立新型的师生观，营造和
谐、民主、平等的教学环境。 实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力
的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学
习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教
师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行研究，指导自己的教学实践，进一 步
改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。积极参加学校、教委
组织的各种教改活动，并结合自己实际情况写出课题研究。如参加河南省英语情景剧
比赛获一等奖。
总而言之，在教改方面，常思考，常研究，常总结，积极参与听课、评课，虚心
向同行学习教学方法，特别是今年在评课上采取了组内公开评课的方式，博采众长，
提高教学水平。以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，
促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主、创新”课堂教学模式的
研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中， 严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业奉献自己的
力量。
课堂教学改革工作总结
高青县高城镇五里小学-----张善磊
新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我确立了“以单元目标达标教学为目的，以小组合作学习为形式，大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我的不懈努力，课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现总结如下：
一、确立明确的教学改革目标
以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满
足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
二、确立课堂教学改革的策略
1、紧紧围绕《五里小学课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。
2、充分发挥教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研究。
3、在实施过程中,要结合实际,真正做到实在、有效，有使用价值。
4、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。
三、确立课堂教学改革的模式
在课堂教学改革中我们不断总结经验，积极构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、个性化，我们根据不同的年级，实施新的数学教学模式。这一模式主要的形式可以这样归纳：创设情境、揭示问题---探究发现、建立模型---理解应用、强化体验---总结归纳、提升经
验
1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开始创设一种宽松的、贴近学生生活、学生喜闻乐见得、能够调动学生“情感参与”的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要通过创设情境来生成一个学生需要探究的数学问题。
2、探究发现、建立模型：这一环节要帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。
3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分强调“滚瓜烂熟”，新课程强调的是充分的“理解和体验”。
4、总结归纳、提升经验：这一环节要对本节知识进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发现的过程、方法、经验进行梳理。
四、积极参加上级组织的各项课改学习、培训工作
我以培养施素质教育的能力为重点，以适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为出发点，积极参加上级组织的各项课改学习、培训工作。我参加了校本继续教育整体培训。学习“建构主义理论”、“现代认知心理学”等研究成果，学习《基础教育课程改革纲要》，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派教师参加各级各类培训，教师参加各级各类培训后，及时对培训内容依情况选择向全校教师传达或部分推广，同时做好建档工作。
五、课堂教学改革结硕果
按照《五里小学新课程课堂教学改革推进方案》，我校广大教师积极开展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。经过我不懈的努力，功夫不负有心人，从2007年起我所教的数学科目成绩，在镇各项抽测、智育考试中均名列前茅。2007年4月参加“全县小学数学新课程课堂教学达标验收活动”成绩合格，验收达标。在2012年2月高青县教研室组织的“全县义教段学校优质课评选活动”中获得一等奖。2012年六月论文《 论小学低年级数学信息窗情景图的处理》获山东省教育科学研究所论文二等奖
六 、教改中存在的问题
1、教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 “穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。
2、离新课程理念专业水平还有一段距离。把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，还难以做到。
3、新课堂教学改革推进粒度还不够。在一定程度上影响了学科教学质量的提高。
七、 我今后努力的方向
1、加强自身修养，课堂上努力做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、周周清，月月清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
课堂教学改革工作总结
张善磊
高青县高城镇五里小学
2013、1、30
教学改革经验交流会总结
为了更好地提升教育质量，总结课改经验，促进学科交流，10月21日，我校在会议室召开了以“我成长、我快乐”为主题课堂教学改革经验交流会，全体教师参加了会议。各学科组推荐一名优秀教师作了主题发言，讲述自己在课改中的具体做法和取得的成绩以及日常教学中的心得体会,分享了他们在一年来教学改革中取得的宝贵经验。最后，陈校长作了“课堂教学中应注意的几个问题”专题讲座和总结发言，号召全体教师认真学习、锐意进取，坚定不移地走课改之路。这次经验交流活动受到了全体教师的好评，收到了良好的效果。 从交流的情况看，各学科组教师针对学校提出的课堂教学“学生自主学习、教师精讲主导、目标当堂达成”的三大要求，都进行了积极认真且有益的尝试和实践，并各自都初步有了一个自己的可操作的课堂教学模式。虽然，各组长也提到了在具体的实践中还存在一定的难处和一些困惑，但是对新的课堂教学模式探索的积极性自信心不减，并相信只要能找到存在的问题，一定能找到解决问题的办法。然后，陈校长作了重要讲话，首先简要总结了各备课组前阶段的工作，并表示了肯定和赞赏。然后强调了教学探索中应注意的几个问题：
1、教材把握上一定清晰，目标一定要明确，要学会分析教材，要把握学生学情。
2、分解学习任务，如对目标、内容、讲练等进行分解，并要做到有梯度和有层次。
3、重视导学、要精心设计好导学，启发好学生，做到为学生学而教，为学生顺利完成学习任务而精讲。接着陈校长明确了下阶段的工作任务。
（1）、结合前期经验继续进行开课实践。
（2）、统一思想，统一认识。课堂教学的三大原则即“学生自主学习、教师精讲主导、目标当堂达成”不能变，但要打破框框、积极灵活地进行课堂教学模式的探索与实践，多进行组内的交流与探讨、多查查资料、学学理论，努力提高自身的教学水平和教改能力。
（3）、做好新的有效课堂教学模式在学校全面铺开的各项准备工作。最后陈校长希望老师们不断摸索、不断实践、不断总结、不断改进，并相信一定能找到一条积极有效的成功的教学。
最后要求教师从改变一点点做起，不妨从研究课堂开始，在原有的设计上创出点新意来，不必祈求“改朝换代”，即便传统也不意味落后，新颖也不一定就是成功。扎实教研，热情参与，只要立足“生本”“生成”，基于实践，勤于反思，乐于总结，就有长足进步。让自己的思考常常有一点小小的变化，不必祈求“推倒重来”，即便有时候思考和研究没有完美的结果，但一定蕴含着价值。从改变一点点做起，就不止于那一点点。
新合中学
2013年10月21日
教研教改工作总结
邹蕙蓉
教研工作无论在个人的教学中，还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升个人素质的保障，也是学校教学质量的基础，因此教师要想真正发展自己，提高自己的教学水平，学校要发展必须优课程结构,改革教学内容和教学方法。
一、在思想上积极要求进步，处处起带头作用
我们在基础部雷主任的带领下，严格按照计划走，积极参加校本教研，开学初制定本学期本专业教学任务，改变了以往齐头并进一起上内容的方法，在学期末，与个专业部一起制定下学期的教学任务 ,为了提高老师的思想觉悟，我们认真学习了学校发的各种文件精神，还不断的写教学反思，实验总结，不断的反思工作完成的情况，少走弯路。在工作中，都积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教学上也不甘落后，积极上进
在课堂教学中，坚持做到认真钻研课程标准，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。
1、 半个月检查老师教案，检查记录完整；配合教学部每个月进行教学常规检查； 验收课、公开课记录完整
2、 优质课的听课和评课，收到良好的效果，潘亮佳、邱爽、罗玲教师进行验收课，得到了领导和教师的好评。
3、与专业部一起共同制定了机电、服装、其它专业教学实施计划的教学内容，教学进度，也进行集中备课、集中听课，业务学习和讨论，教研活动记录齐全。
4、王琼教学论《以问题为导向的情境教学在技校数学课中的应用》 荣获 2014年中山市技工教研会优秀论文 评选结果汇总一等奖，教师雷友菊《“害群之马”变“ 良驹”》 荣获二等奖，教师邹蕙蓉《技工学校数学课教学改革刍议》、潘亮佳《技工院校数学教学的问题与对策》 荣获2014年中山市技工教研会优秀论文评选结 果汇总三等奖
5、3月分听周校讲座《教学方法》，部分教师能将学所到的知识运用到教学实践中，收效极好。坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。也完成了：
（１）、实用阅读能力训练。
（２）、实用写作能力训练。
（3）、口语交际
（4）、语文综合实践活动
（5）、将《中山市工贸技工学校文学社》越办越好。
（6）、开展“书法”技能赛，传承中华传统文化、提高学生书写水平。
（7）、倡导读书习惯，讲故事技能赛举办的非常圆满
总之，在这一学期中，由于教研教改，我们组不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。在今后的工作中，我们将扬长补短，不断努力。
2014-6-28
教研教改工作总结
本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体行政配合和教师努力，已顺利完成教育教学任务。教研教改工作上新台阶教务工作取得一定的收获，也有值得思考的地方：
一、抓队伍建设，全面提高教师素质
1、加强理论学习：针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间。人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电。我们主要学习了：新课程标准，自主学习理念的学习，地区和校级课题理论学习，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法。
2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。
“五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备之课。特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享。并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作。【教改总结】
上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。 作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。特别是作业批改各教师做到了生生见面,进行面批。
认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。
求真务实，进行教学常规检查。我校每月一次全校教师常规工作检查。我处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课、辅导笔记。不定期检查与随机抽查相结合，对任课教师写教案及批改作业情况进行检查，并记录在案，通过此举督促教师备好课，批好作业
3、抓辅导：具体分课内辅导和课外辅导两种形式，课内要求教师通过提高练习及书写作业等形式，抓两头带中间的同时摸清优等生和差等生的分布情况，为课外辅导奠定基础；课外辅导重点放在差生
上，给他们开小灶、吃偏饭，进行“单兵教练”面对面辅导。另外，在学生中开展“结对子、一帮一”活动.
二、大胆改革课堂教育，加强教育科学研究
课题研究最重要的阵地就在课堂。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我校继续以“课堂教学的有效性”为课题融入新课程理念，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念。要求参加课改的老师每个月要做到“三个一”，即“写一篇教育教学反思，整理一篇教学案例，上一节研讨课”。引导教师及时记录自己在实验中的所思所想，及时反思和总结实验中的得与失，认真写好教学后记，随时记下自己在教育教学中有特色的做法，认真做好“案例研究”，促进我校教研水平的提高。
三、学校的整体教研水平上新台阶
1、在平时举行的教研教改活动中，我们充分利用这一有利契机，精心准备，制定详尽计划，实行责任细化到每个岗位、每个教师，成立指导小组，全员参与全过程，从过程效果看，教师得到强有利的锻炼机会，从而促进我们学校教研水平的上升。
２、教师不但注重教学模式的实践工作，还能认真撰写反思、论文，从上交材料的广度、深度上分析，比以往有较大的进步。
3、组织教师开展教学课件制作活动。一方面充实我校教学资源库，另一方面也带动教师电教化水平的提高。
四、学生的综合能力有新提高
学校依据当前社会现实要求及国家教育方针政策，把素质育人、能力育人、知识育人、品德育人有机地进行结合一起。促学生全面发展，同时突出个体教育，全面落实教育实施纲要，取得初步成效。
1、我校文艺队经常参加社区组织的各项活动，展现学生的综合能力，特别是迎元旦广播操比赛体现铁小学生的动作技能和良好的精神风貌。
2、在学期末教学质量检测中，各年级质量水平有不同程度的提升。
五、值得思索的现象：
目前，由于学校常规工作还不够规范，教研教改工作力度不够，我校
生源参差不齐的状况一定程度上造成在掌握知识方面能力较差的学生各班均有不同程度的存在，由此大大地制约学校的声誉与发展。因此这两个方面问题在下学期的工作中应加以有效地解决。
教研教改总结
高三物理组 2017、1 在教改深入的今天，我们物理组的全体同仁们，正在不断地学习和改进，本学期我们使用白板的次数达到了最多，提高了教学效果和效率。我们根据学科的特点正在寻找更适合我们学科的教改模式。对于高中物理教育来说，其系统性较强、较为抽象，在学生的学习过程中普遍感觉难学。我们采用三维联动，及时正向强化的教学理念，组内个人竞争的办法充分调动学生的积极性。对今后的物理教学工作提供了指导方向，在半学期的教学改革过程中，收获了很多经验。也是我们今后工作中的宝贵财富。
1.学生的学习积极性是需要调动的，活跃的课堂氛围，热情的学习积极性，是最好的老师，但是这在之前的填鸭式教学中很难得到调动。通过分组教学的方式，能够充分的调动学生的积极性，促进竞争。这在教学的过程中能够很好的看出来，在班级中，一般分为六组，每组回答问题会给予分数的奖励，这会让同学们有了竞争的思想。可以主动的进行回答，这样课堂活跃了，同学们能够积极主动的更这老师的思路走，促进了学习进程，有了更好的教学效果。
2.在教学过程中，不能独学而无友，单纯的闭门造车是不行的，在教改模式下，为了能够让同学们有一个相互监督相互影响的学习氛围是很有必要的。班级内部的组内建设解决了这一问题。在物理的学习过程中，有的时候需要问题的讨论，需要互相研究，这在组内教学过程中这个优势就凸显出来了。实现了互帮互助共同进步的学习理念。
因此从以上两点我们可以看出教改带来的优势很大，能够为物理的教学工作带来以往不同的影响。这样的优势需要我们在以后的教学过程中得到继续的开展以及应用。因此在今后的物理教学中要继续加强使用教改模式：
1.继续保持组间竞争，组内竞争的教改模式，让竞争成为课堂的一种常态，促进学生之间通过互相竞争，提高学生学习物理知识的积极性，促进学生学习物理的兴趣，让积极性，兴趣成为学生学习的最好的老师。
2.加强学生之间的互帮互助，让组内成员之间真正成为学习物理中的好【教改总结】
帮手，好朋友，让分组真正发挥作用。
3.在物理的学习过程中，不能在像以往一样满堂灌，让学生变成麻木的去记忆。在新教改过程中，要真正的使得把课堂还给学生，让学生，由以前的被动记忆，变成现在的主动探究，让老师成为学生的指引者，让学生成为课堂的主角。
虽然，在教学改革的过程中，取得了很大的进展和进步，但是在物理的教学改革过程中，同样有自己的物理特色。对于物理学科而言，非常的系统以及抽象性，对于学生的认知来讲有的时候过于生活化，而且有很多的物理问题在学科的学习过程中，并非与生活问题相一致，这在学生的学习过程中就会出现南辕北辙的现象。这在很多时候就需要在老师的授课过程中，把握好教改的尺度，这样就需要，有的时候快有的时候慢，有的时候放手给学生，有的时候教师讲解作为大方面，要张弛有度。
在今后的物理教学过程中，要继续把物理教学改革开展下去，真正做到，一切以学生为要求的教改，真正的把教与学，结合起来。通过探究的办法，加强学习能力提升学习效果。利用三维联动，及时正向强化的教学理念。提高学生的素质，以及认知水平。达到最终的目的。
高三物理组
2017.01.17
2014-2015年度第二学期教学改革工作总结
2014-2015年度第二学期本人共承担《中国饮食文化》、《旅游市场营销》、《会议策划与管理》、《康乐服务与管理》等六门专业基础与专业课程的教学任务。根据学院教学改革相关精神的指导下，对于《会议策划与管理》、《管理学基础》、《中国饮食文化》三门专业课程进行了在教学方法方面的改革尝试，现总结如下：
一、教学内容与方式
根据学院相关教学工作会议指导精神，进一步体现学生在教学活动中的主体地位，明确“学生为主体，教师为主导”的新教学思路。在本学期的教学工作中，加大项目式、任务式教学力度，改变传统的教学方法，调动学生的积极性。
1、在《会议策划与管理》课程，全面实行项目+任务式教学，将书本知识分成若干块面，实行先做后讲、分组互评的教学方法，加强学生对于书本知识的理解与运用能力。
具体体现在以下三点：
A 打破原先先讲后做的教学方式，通过给定任务，完成相关设计、布置工作。如：各类招聘会、车展、农副产品展等
B 针对每一项给定任务编制策划方案，工作计划等。旨在锻炼学生文字编辑能力、理论性知识的运用能力；用PPT形式展示并讲解，此项旨在锻炼学生文字编辑软件的实际使用能力及语言组织、临场应变能力。
C 增设酒店会议用相关场型布场工作
D 考核方式由原先纸质理论性考试转变为操作实践类考核。如13级酒店管理专业本学期期末考核的题目为“某型冷餐会活动策划与会场布置”，综合考核学生对于会议策划相关知识的掌握和实际场型布置能力的掌握情况。
2、《管理学基础》这门课程在所有院校管理类专业中属于专业核心性课程，主要讲授的知识点为如何进行组织架构、如何进行有效管理；所以在本门课程的教学方式改革主要集中在以下方面：
A 凝聚力训练：在今年的教学过程中，本门课程增加了一些团队协作与配合性游戏，通过相关项目让学生了解团队的重要性；同时增加其它相关相关环节，如在信息传递与信息失真这一环节中，增加比手划脚游戏、接龙性语言类游戏，让学生了解信息传递中的长度与失真性的关系。
B 明年拟继续增设如两人三足、信任你我、同心协力等团队协作性游戏。是学生明白团队的重要性，融入团队的必要性和沟通协作的重要意义。
3、《中国饮食文化》课程为酒店管理专业专业基础性课程，主要介绍中国博大精深的饮食思想、饮食礼仪、饮食食俗的形成与发展等相关内容。在本学期的教学中，在原有理论为主、配以辅助教学视频的方法基础之上，进一步增加实践动手能力。我们所培养的不是本、硕研究型学生，对于我们所培养的对象就一个
字“做”。所以今年在传统烹饪技法块面增加了“切”、“炒”、“煮”的实训项目，学生参与性较好，效果较为明显。
二、考核方式改革
在今年的考查科目类的考试中，强调实践性能力
如：14级旅游心理学期末考试的题目为“运用心理学知识谈谈服务性行业微笑服务的重要性”；13级酒店管理专业《会议策划与管理》的考核题目为“某型冷餐会活动策划与场型布置”。强调学生对所学知识的实际运用能力块面的考核。
三、反思
本学期虽然做了部分课程的教学方式块面的改革工作，但是仅限于尝试。我个人认为教学改革不是一朝一夕之间就可以完成的，教改之路还很漫长，相关资源配套问题依旧突出。希望学院在可能的情况下，对于教学资源进行逐步补充和完善。
旅游系 宋超 2016-6-24
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/496443/
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