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关于实践的图片 第一篇_近五年大学生社会实践实习报告、总结、作品、照片等

近五年大学生社会实践实习报告、总结、作品、照片等

社会实践报告清单

社会实践总结及照片

2005年

心理学院暑期社会实践总结

为响应中宣部、教育部、共青团中央发出的关于组织大学生开展暑期社会实践活动的号召，推进“大学生素质拓展计划”，提高青年学生的综合素质，帮助、引导青年学生进一步深入学习、宣传和实践“三个代表”重要思想，更好地服务于农村的改革，发展和稳定；同时也为了全面地将华中师范大学一百多年来的风雨历程展示给社会，促进大学生通过自己的智力优势为农村的两个文明建设做出更多的贡献，为建设社会主义和谐社会服务，在校团委的正确领导和院党总支的大力支持下，经过广泛动员、精心筹备，我院团委积极组织并指导院系学生进行了一系列具教育性，实效性，多样性的暑期实践和社会调查活动。

我院今年暑期社会实践活动颇见成效，参加暑期社会实践的有近150人，占全院总人数的 100%以上，开学后暑期社会实践介绍函回收率高达 100 %，并收到暑期社会实践调查报告及专业科研论文近150篇，学生社会实践的队伍足迹遍及全国各地，内容涵盖爱心奉献、社会调研、支教支农、勤工俭学、专业实习等多个方面。这对大学生了解社会，影响社会、服务社会和提高个人全面素质起到了无法代替的作用。

我院“社会预警调查团”的44名成员怀着满腔的热情，奔赴湖北44个县市，开展了为期半个月的“社会预警调查”暑期社会实践活动。此次以“服务和谐社会建设，锻造思想政治素质”为主题的社会实践活动是根据湖北省团委，华师团委统一部署和安排，我院主动联系的，此次活动受到相关新闻媒体的广泛重视，《共青团中央网》、《湖北共青团网》、《新浪网》、《楚天都市报》、《荆楚网》、《华师新闻网》、《师大在线》、《华大桂声网》等都对该活动做了相关报道。队员们通过这次社会实践活动，受益匪浅。走访，让我们深深体会到乡民的朴实与热情；调查，为我们教育科研活动提供了最直接可靠的资料。不仅如此，我们给湖北省部分县市的农民带去了党的“三个代表”先进思想，使他们认识到只有认真学习“三个代表”，实践“三个代表”，才能使他们逐步走向富裕；同时与村民的“亲密接触”也使我们的队员在心灵上也得到了一次重大的洗礼，更深刻的体会到作为一名“天之骄子”所肩负的责任与使命，全体队员人生路上从此多了一笔巨大的财富，逐步成长为社会主义事业的建设者。

总结我院的暑期社会实践工作，有以下特点：

（一）在社会实践的指导思想上，加强了社会实践对学生思想教育、理论提高的功能。理论联系实际是社会实践的基本出发点，社会实践是常做常新的事，今年我院“社会预警调查团”暑期社会实践服务队从我院的专业特色出发，协助中国科学院心理研究所完成“社会预警系统的心理和行为指标研究”项目。同时，还开展了居民社会态度调查，搜集各县市经济社会统计数据，宣传“三农”新政策等一系列活动，提高了队员们的实践能力，丰富专业知识。在湖北省各县市调查时队员们与当地村民进行了访谈，将“三个代表”重要思想带到了山区，队员们也在实践中了解了改革开放二十多年来我们国家农村地区取得的伟大成就，加深了对邓小平理论、江总书记"三个代表"重要思想及十六大精神的理解，深刻体会了其对农村生产、生活及教育事业等方面所起的积极作用。

（二）在社会实践的组织形式上，坚持做到以点带面、以面促点、点面结合。社会实践作为一种有效的教育形式，能够激发青年学生成才、进步、奋发有为的主动性、积极性和创造性，能增强青年学生建设祖国，振兴中华的使命感、责任感和紧迫感。我院历年来重视大学生的社会实践，在长期的工作中积累了丰富的经验，并多次被评为“暑期社会实践先进单位” 。院领导每年亲自动员和部署，促使我院逐步形成了一套“服务社会，讲求实效；锻炼学生，培养能力”的社会实践育人模式，并形成规范、系统、扎实的工作特点。

（三）在社会实践的思路创新上，以学生就业为导向，发挥学生的主观性，将社会实践与学生择业实习结合起来。为了暑期社会实践活动能出精品、求实效，做一些办得好，办得到，办到参加实践的同学和实践单位心坎上的工作，我院分团委在院党总支的支持下，结合本院学生专业特色，广泛联系相关单位，通过双方在实际工作中的相互了解，取得一定的成绩，得到了接收单位的表扬和肯定，还为同学们以后的就业打下基础。达到了既接触社会又在实践中锻炼提高知识技能的“双赢”目的。

面对成绩，我们豪情满怀；展望未来，我们更信心百倍。但是，我们还是要善于总结实践经验，充分挖掘全院人力，财力和学生智力的潜力，在活动中引导同学们弘扬理论联系实际的学风，提高将课堂知识运用到生产实践中，解决现实总具体问题的能力；帮助同学克服遇到的困难，在艰苦的环境中，在具体的工作中，磨砺品格，锤炼意志；在同学中倡导现代社会必备的团结协作精神，培养团队意识和合作能力，创造条件，使我院今后的社会实践活动上层次，上水平，出成果，育人才，更大程度地发挥实践教育的功能，培养和造就综合素质强的优秀大学生！

2006年

心理学院暑期社会实践总结

为了响应中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的号召，坚持贯彻党的教育方针，践行胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义新荣辱观，切实执行团中央、教育部、全国学联联合提出的“大学生素质拓展计划”，在强调课堂教学主渠道作用的前提下，发挥“第二课堂” 在高校人才培养中的作用，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，提高大学生的人文素养和科学素质，全面增强大学生的综合素质。在校团委的统一部署和我院党总支的大力支持下，经过广泛的动员和精心的组织，我院团委积极组织并指导院系学生进行了一系列主题各异、形式多样、内容丰富多彩、意义深远的暑期社会实践和调查活动。

经过事后的整理和总结，我们发现2006年度我院的暑期社会实践活动开展得甚为理想。不仅参与人数众多，参与积极性高涨，几乎涵盖05、04、03三个年级的所有同学，而且实践活动的质量也很高，广大学生以个性化的视角，深入社会，深入生活，深入实际，践行实践活动，总结实践结果，上交了一大批以实践报告为主要形式的实践丰硕成果，充分地发挥了心理学的专业特色，展现了我院学生的风采。

全面回顾我院2006年暑期社会实践活动，对比去年成果，思考今年的成功经验，总结归纳为以下几条要点：

一、深入学习 厚积博发

心理学院团委成立于2005年9月，心理学院春雨服务队成立于2006年3月，我们是华中师范大学的新生力量，年轻的组织有的不仅仅是团结而富有朝气的集体氛围，有的更是虚心学习，勤奋钻研的团队文化。

心理学院团委不仅仅致力于开展一系列有声有色又有教育意义的活动，也非常重视以团员干部及广大团员的理论学习。在党总支副书记王东爽与团委书记田俊的带动下，以院团委马列、科技实践部为依托，在平时就有针对性地开展了各种学习活动，全面提高了我院团员的综合素质。

广大团员在平时就对“大学生素质拓展计划”，“大学生挑战杯科研竞赛”，“保护母亲河活动”等团中央领导实施的各类以实践为主旋律的活动非常了解。（这从我院在团内科研立项与团内各式活动中的获奖情况中既可看出）。而团员干部更是认真学习校团委的各

关于实践的图片 第二篇_毛概实践课老照片的故事社会实践调查报告(个人)

思想政治理论课

社会实践手册

课 程 : 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（下） 所属学院 ： 太原科技大学华科学院

所在班级 : 机自112204H

个人选题 ： 老照片的故事

负 责 人 ： 朱志豪

指导教师 ： 赵 颖

太原科技大学

思想政治理论课

社会实践调查报告 课程：毛泽东思想和中国特色主义理论体系概论（下） 题目：老照片的故事 类型：调研报告

班级：机自112204H

姓名： 学号： 第一作者联系电话：

研究题目：老照片的故事

调查目的：了解更多老照片的背后

调查时间：2013年10月28日

调查内容：老照片的故事

调查方式：网络

前言： 从1997年山东画报社首次推出“老照片”，到今天“老房子”、“老城市”、“老百姓的日常生活”、“老日子”等一系列“照片本”的广泛流行，当今 社会 兴起了一股以摄影方式“记忆”过去的潮流。对于惯以文字记录的社会构成来说，这股潮流标志了一个转折点，人们开始用“读图”的方式重新认识 历史 。从字面上 分析 ，老照片首先是照片，提供给人们一种新的“看的方式”，是图像志；更重要的，老照片又是“老”照片，是区别于当下记忆、对既往历史的真实记载。因此，老照片既是一种美学现象，又是一种历史现象和社会现象，它以其传播和保持社会历史记忆的独特方式更新了人们传统的美学观和历史观。本文就将从照片和“老”这两个方面展开分析，深入探讨作为整体的老照片的社会文化内涵。

正文：那时侯的市场基本上都没有棚子

那时的马路上基本上没有机动车

那时侯的电影投资基本上都没有上亿

调查结果：单从老照片本身来看，它笼统地包括 政治 和非政治两种题材。前者涉及政治运动、重大 历史 事件、英雄人物等主题，后者则可分为普通百姓的日常生活、礼仪习俗、世俗风情等几类，包括休闲、旅行、美容、时装、邮政、街景、手艺、乞丐、猎牧、舟船、码头、风潮、庙会、作坊、灾荒、民族建筑等多种专题。可见，老照片记录了逝去的历史，首先为观者提供了一种丰富的关于过去的文化资源。自五四新文化运动以来，旧历史、旧传统就是被当作阻碍 中国 社会 进步和 发展的最大绊脚石来对待的，遗弃和颠覆旧的一切不仅是必然的，而且也非常必要。历史作为一种文化资源的不可或缺性被五四时期的革命先锋忽略了。也许到了上个世纪末，在抛弃了历史负重的 现代 生活中，大众开始感受到了“生命中不可承受之轻”，但又由于人们无法回归历史，所以只能改变对待历史的态度，即重拾历史遗产，发掘历史资源的现代价值。在这一点上，老照片的社会角色与古玩字画、旗袍、老房子、怀旧歌曲、老电影等一样，都是某种文化资源，而怀旧则是消费这种文化资源。

再从老照片形成的审美效应和社会效应来看，前类题材除了主要满足观者的好奇心之外并不能对大众产生更为持久的影响，而真正富有文化生命力的则是第二种题材。也就是说，老照片的真正魅力体现为它与大众的日常生活的亲合性。这不仅是因为相对于政治的风云变幻而言，日常生活构成了大众主要的、甚至全部的历史，关注日常生活，就是关注人类当下最切近的生存状态。而且从历史的发论，对参与广义的政治生活的强调一直就是人类社会生活的主导内容，这种倾向在文革时期被推向极致，严重抑制了人们正常生活的展开，并使生活变得片面和畸形。老照片激活了现代人最朴素、最本真的生活观念，使他们能够重新关注自我和自身，这在某种程度上既是对文革时期的极端意识形态化的反拨，也是对当代社会要求以个体消费和即时消费作为人类主要生活方式所做出的必然调整

关于实践的图片 第三篇_关于家教的社会实践报告

关于暑期家教的实践报告

实践时间：2012年7月17日-8月30日

实践地点：武夷山市区

实践主题：关于暑期家教的实践报告

实践内容：

暑期留校期间，同学给我介绍了一份家教工作，任务是一对一辅导一个初一学生英语。由于此学生基础较差，家长建议先带他复习一遍初一上下册的内容，接下去再继续预习初二的内容，工作时间为每两天一次，每个早上两个小时。第一次课我先从国际音标开始，先让他自己认读国际音标，发现他这方面掌握不好后就一个一个带读；接下去就是认读国际音标后面的单词并掌握其意思；最后是让他自己读课文并纠正错误的地方，之后讲解课文中的重难点。课后作业是：读熟国际音标、背相应的单词（既要会读也要掌握其意思）、反复朗读课文。第二次课的内容包含了单词听写（检查作业）、复习上节课的内容、教授新课，复习晚上节课的内容后还重新讲解了他上学期在学校做的练习。此后每次上课基本按照第二次的程序及内容，只不过是练习方面由讲解他以前做过的练习卷慢慢转变为我自己根据他对知识点的掌握情况出些题目并讲解，有时候也根据课标要求拓展一些初一学生应该掌握的知识点。由于该学生基础较薄弱，我只能反复讲解某个知识点，并反复出一些他容易做错的题目。值得庆幸的是，他很

勤奋，每次布置的作业都按时完成，而且对于不太理解的地方也会积极提问。或许是因为方法不对导致他很多知识点掌握的不够吧！到八月二十号初一上下册的内容基本复习一遍了，到了后面也做了更多的练习题。之后的课就开始预习初二的课程，同时也继续通过单词听写和练习题来巩固初一的内容。【关于实践的图片,】

实践心得：

一个多月的家教工作很快就结束了，时间虽短我却获益匪浅。去年暑期也做过几天家教，但那时只不过是辅导一个小学二年级的学

生做作业而已。此次家教可以称得上是我上大学以来第一次真正意义上的家教工作。因为只有这次才真正发挥了我在教学方面的一点小小的才能，真正实现了对学生课程学习的掌控。而且所教课程又是自己所学的专业，也算是学有所用吧！

通过此次家教，我认识到教学活动绝非只是教师的教与学生的学。教师不能单单拿着课本把所有知识讲完就算完事，更为重要的是，教师要在备课、备教案的同时备好学生。也就是说教师在上课之前要先通过各种途径了解学生的学习情况（包括成绩、方法及态度等）、性格特征等对学习可能造成影响的因素。备课时要结合学生的性格特点及对本科目的兴趣备好教案，合理安排教学进度、教学活动不能过于繁杂。每讲完一个知识点都要有相应的方法确保学生听进去并弄懂了。至于课后作业则不宜过多，但也不能忽略，要针对学生对本节课知识点的掌握情况布置作业（包括单词及语法点）。另外，作为一名教师，不仅要熟练掌握所要教授的知识、相应的文化知识，更要帮助学生摸索适合他们的学习方法。由于并不是所有学生都是好学生，他们不仅在学习成绩上、性格上、学习方法及态度上有所差异，而且对某一科目的兴趣和天赋上也不尽相同。因此，教师要有足够的耐心和毅力帮助他们排忧解难，想方设法提高他们对该科目的兴趣和学习热情。同时还要适当地奖惩，对于好学生提高一点要求激励他们取得更大的进步，至于后进生，则要不断地鼓励、表扬他们，就算真的要批评的话也要委婉一点，可以用“这个知识点我们刚复习过了，再想想，要不看一下另一个例子…”代替“你怎么又忘了，是不是课后没认真

啊”。两种不同的语气对学生的影响是非常大的，所以无论如何不该对他们发脾气，尤其是成绩较落后却还在努力的孩子。本次家教实践让我慢慢领会到教学活动真的是一项复杂的工作，对教师的要求也比较高。

作为一名教育方向的学生，家教工作对我而言挺重要的。通过这份兼职我不仅体验到自己赚钱的苦与乐，同时也增强了自力更生的能力。更为重要的是，这个工作也为我下学期的顶岗实习甚至将来的从教工作奠定了基础，具体地说就是它将帮助我继续认清自己的教学模式并不断摸索更适合学生、更为有效的教学方法。此外，这次家教也为我正在进行中的与此相关的论文课题撰写提供了灵感。

关于实践的图片 第四篇_郑州大学现代远程教育《综合性实践》课程考核要求答案

郑州大学现代远程教育《综合性实践环节》课程考核

作业内容

1.正截面受弯构件——适筋梁的受弯破坏试验设计。（35分）

实验一 钢筋混凝土受弯构件正截面试验

1.实验目的：

A、实验室实验目的:

1、了解受弯构建正截面的承载力大小，挠度变化及裂纹出现和发展的过程。 2、观察了解受弯构件受力和变形的过程的三个工作阶段及适筋梁的破坏特征

3、测定或计算受弯构件正截面的开裂荷载和极限承载力，验证正截面承载计算方法 B、模拟实验目的:

1、通过用动画演示钢筋 混凝土简支梁两点对称加载实验的全过程，形象生动地向学生展示了钢筋 混凝土简支受弯构件在荷载作用下的工作性能。同时，软件实时地绘制挠度-荷载曲线、受压区高度-荷载曲线及最大裂缝宽度-荷载曲线以放映简支梁工作性能的变化规律，力图让学生清楚受弯构件的变形，受压区高度等在荷载作用下不同阶段的发展情况。 2、学生还可以实用软件对即将进行的实验进行预测，认识试件在荷载作用下不同阶段的反应，从而设计出良好的实验观测方案。

3、实验结果有学生计算与模拟实验结合进行，实现参与式实验教学的效果。

2.实验设备： A、试件特征

（1）根据实验要求，试验梁的混凝土等级为C25，截面尺寸为150mm*400mm， （Fc=16.7N/mm2，ftk1.78N/mm2,fck16.7N/mm2，ft=1.27 N/mm2）

纵向向受力钢筋等级为HRB400级(fyk400N/mm2,fstk540N/mm2,Ec2.0105） 箍筋与架立钢筋强度等级为HPB300级(fyk300N/mm2Ec2.1105)

（2）试件尺寸及配筋图如图所示，纵向受力钢筋的混凝土净保护层厚度为20mm(计算按规定取20+5=25mm)。

（3）梁的中间配置直径为6mm，间距为80的箍筋，保证不发生斜截面破坏。

（4）梁的受压区配有两根架立钢筋，直径为10mm，通过箍筋和受力钢筋绑扎在一起，形成骨架，保证受力钢筋处在正确的位置。

B、真实实验仪器设备：

1、静力试验台座，反力架，支座及支墩 2、20T手动式液压千斤顶 3、20T荷重传感器

4、YD-21型动态电阻应变仪 5、X-Y函数记录仪器

6、YJ-26型静态电阻应变仪及平衡箱 7、读书显微镜及放大镜

8、位移计（百分表）及磁性表座 9、电阻应变片，导线等 C、模拟实验仪器设备：

1、笔、计算纸 2、电脑

3、SSBCAI软件

3、实验简图

本次试验我分配的梁的跨度l为3300mm，构造要求的截面尺寸为220*110但是为了计算需要该梁的截面高度h为取400mm，截面宽度b取150mm。外力加载处位于总长的1/3即1100处。

（受力简图） （设计截面图）

经计算该梁的最小配筋面积为0.178%A，最大配筋面积为1.7%A。

1、在进行少筋破坏计算时配筋面积采用0.125% A、计算As为75平方毫米，采用一根直径为10的三级钢筋，实际As为78.5平方毫米，经检验满足构造要求。

2、在进行适筋破坏计算时配筋面积采用0.85% A、计算As为510平方毫米，采用两根直径为18的三级钢筋，实际As为509平方毫米，经检验满足构造要求。

3、在进行超筋破坏计算时配筋面积采用2.00% A、计算As为1200平方毫米，采用两根直径为28的三级钢筋，实际As为1232平方毫米，经检验满足构造要求。

适筋破坏-配筋截面

模拟实验加载数据:

1、荷载0 kg—0.4kn属于弹性阶段，当荷载达到0.4kn后进入塑形阶段。 2、荷载0.4kg—6.9kn属于塑性阶段，当荷载达到6.9kn后 混凝土开始开裂。 3、荷载达到52.9kn时钢筋达到受拉屈服强度但 混凝土还未定达到抗压峰值。 4、荷载达到55.2kn时 混凝土达到抗压峰值该梁破坏。

绘出试验梁p-f变形曲线。（计算挠度）

极限状态下的挠度

h040034366mm

As78.5te==0.00261<0.01 取0.01

Ate0.5150400

My10.044106

sq===401.825

0.87h0As0.8736678.5=1.1-0.65

ftk1.78

=1.1-0.65=1.099>1 取1 tesq0.01401.825

ES2105

E==7.142

EC2.8104



、（=f

、

b、-b）hff

=0



As78.5

0.0014 bh0150366

210578.536622.1031012

1.5011012Nmm2

67.1420.00141.410【关于实践的图片,】

1.1510.2

10

EsAsh02Bs

1.15ef

3l24a233.3241.12S1.065

24l2243.32

Fa9.1311062222

f(3L04a)(3330041100)7.054L/200=16.5mm 满足要求12

24B241.50110

与实验结果7.37相差50%以内计算结果符合误差要求，但不符合安全构造要求。

同上方法可以计算出不同荷载作用下的挠度

p-f变形曲线

绘制裂缝分布形态图。 （计算裂缝）

裂缝分布形态

简述裂缝的出现、分布和展开的过程与机理。

①在荷载为0.3kn前，梁处于弹性阶段；在荷载增加到大约6.0kn，梁由弹性到开裂；在荷载增加到大约9.7kn钢筋达到屈服强度，梁破坏。

②在开裂截面，内力重新分布，开裂的混凝土一下子把原来承担的绝大部分拉力交给受拉钢筋，是钢筋应力突然增加很多，故裂缝一出现就有一定的宽度。此时受压混凝土也开始表现出一定的塑性，应力图形开始呈现平缓的曲线。实验荷载---挠度曲线图如下、实验荷载—最大裂缝宽度曲线如下：

③又因为配筋率少于最小配筋率，故一旦原来由混凝土承担的拉力有钢筋承担后，钢筋迅速达到的屈服。受压区高度会迅速降低，以增大内力臂来提高抗弯能力。同时，所提高的抗弯能力等于降低后的荷载引起的弯矩，受压区高度才能稳定下来。在挠度-荷载曲线上就表现为荷载有一个突然地下降。然后受压区高度进一步下降，钢筋历尽屈服台阶达到硬化阶段，荷载又有一定上升。此时受压区混凝土仍未被压碎，即梁尚未丧失承载能力，但这是裂缝开展很大，梁已经严重下垂，也被视为以破坏。实验荷载—相对受压区高度曲线如右图：

关于实践的图片 第五篇_《手工小制作》综合实践活动指导案例

小学生综合实践活动案例：

手工小制作

双柳树镇第一小学 黄地

【活动背景】

在这个太过于注重理论知识教学的时代，学生的动手能力变得相对较差，此次活动主要是为了提高学生的动手能力，让同学们在活动中体会自己动手的快乐。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合、有效的发展；指导学生通过参加小组手工制作，让他们体会小组合作的重要性，分享成功的喜悦。

【活动计划】

选择在四（3）班开展活动。活动分三个阶段：

一、小制作总动员。通过欣赏手工制作作品图片，提高学生参与活动的积极性。

二、开展小制作活动。通过小组分工协作，共同完成。

三、汇报阶段。各小组展示完成的作品。

【活动过程】

第一阶段：小制作总动员。

活动目标：调动学生参与活动的兴趣和热情。

课时安排：1课时。

活动准备：网上搜索小制作图片及资料。

活动流程：

一、欣赏小制作图片

(一)课件展示小制作图片。教师一边展示，一边介绍各个小制作的类型，比如：塑料瓶装饰品，剪花，布艺等等。

(二)同学交流，哪个图片最让人印象深刻：这些都是由我们身边没用的一些东西制作而成的，比如喝完的可乐瓶，看过的报纸等等。这些材料，大家随处可见。不信，你们可以课后看看我们身边„„怎么样，

大家想不想开动脑筋，动手试试呢？

二、制定方案

(一)确定制作内容。学生自由组合成立制作小组，推选小组长。

(二)搜集资料。

学生在制作前阅读有关书籍，查阅关于科技小制作方面的资料。查阅方式可以多种多样：翻阅书籍、网上查询、向家长或老师咨询„„

第二阶段：小制作活动

活动目标：培养学生的动手、动脑能力，让学生体验到团结合作的重要性。

课时安排：一个星期。

活动流程：

一、搜集材料

小组成员间相互协作，共同搜集。

要求：

⑴可利用废旧材料，经过设计、加工、制作而成的有一定价值的作品。

⑵不可使用钱币和有污染、不清洁材料。

二、完成作品。

要求：

⑴作品是学生本人独立或小组合作。遇到困难，可以向家长或老师请教，但不得由成人代替完成。

⑵制作过程中，使用材料、刀具时注意安全。

第三阶段：汇报、展示阶段

活动目标：让学生体验小组合作成功的喜悦，知道只有经过努力才能获得成功。

课时安排：1课时

活动流程：

一、分小组展示自己的作品【关于实践的图片,】

（一）“制作塑料瓶装饰品”组展示。

1、不倒翁

材料准备：薯片筒、棉花、废报纸、卡纸、棉线、剪刀、水彩笔、双面胶。

制作过程：

（1）我们将薯片筒剪下一段来做身体；

（2）接下来在剪下来的薯片筒内侧用双面胶固定好一块石头；

（3）用黑、白色卡纸将薯片筒装饰一下；

（4）我们用黑色及时贴将乒乓球包裹来做不倒翁的脑袋，并在不倒翁的头上装饰上眼睛、鼻子和嘴；

（5）最后我们将做好的头和身体用双面胶连接在一起。

2、小花篮

材料准备：可乐塑料瓶、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、胶水或双面胶。 制作过程：

（1）先将可乐塑料瓶瓶口部分剪掉；

（2）将塑料瓶纵向剪成细条，留两根稍粗一些，粘在一起；

（3）将细条弯曲，粘合在瓶身上；

（4）修理完成。

3、小猪饰品

材料准备：饮料瓶、剪刀、铅笔、热胶溶、废纸片、胶水、小刀、油漆。

制作过程：

（1）将饮料瓶头部剪下来；

（2）将上下剪下来的两部分组合起来，钻四个小孔；

（3）用铅笔或者小木棍插进入四个小孔，用胶粘起来，可以用金属圈固定住；

（4）将瓶子用颜料刷一遍；

（5）用彩色废纸剪成鼻孔、耳朵等。

（二）“纸艺术”组展示

小组长介绍：我们身边有着各色各样的纸，只要我们开动脑筋，动一动手，就能做出许多东西来。

1、剪纸

材料准备：尺、剪刀、彩色卡纸、铅笔

制作过程：

（1）选择图案；

（2）用铅笔、尺规划；

（3）剪纸完成。

2、风筝

材料准备：尺、剪刀、铅笔、胶水或双面胶、纸、竹片

制作过程：

（1）用竹片制作框架；

（2）剪纸粘贴；

（3）完成作品。

3、撕花

材料准备：彩色纸，剪刀，胶水等

制作过程：

（1）将彩色纸撕成不同形态的花；

（2）用彩色笔画上枝叶。

（3）用卡张制作花瓶。

4、糖纸粘贴画

材料准备：剪刀、胶水、各色糖纸等。

制作过程：

（1）整体设计构思，画面内容安排什么？

（2）局部绘制、剪刻；

（3）拼摆、组合；

（4）粘贴：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀

起另一端，涂胶水压平。

5、鲜花

材料准备：红色卡纸、胶带、剪刀、笔。

制作过程：

（1）在红色卡纸上用笔在上面画好一个大概的圈圈，然后剪下。

（2）顺着所画的印迹用剪刀剪开，可以剪得稍微随意些。

（3）从外圈开始进行卷折，直到再不能卷为止。

（4）将下面用胶带固定好，简单而又美丽的红玫瑰花就做好了啦。

二、评选优秀作品。

（当场评选，并发给荣誉证书）。

【活动效果】

这次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是现成的画报剪贴而成，有的孩子去拍了照片，然后制作而成，还有的孩子，用自己的小手绘画出一幅幅美丽的图画，拼贴而成。总的来说，是五花八门，各有特色。由于原材料来源广泛便于收集，而制作出来的作品又深受学生喜欢，从而大大激发了同学们的制作兴趣，在这个基础上，学生们在制作的过程中，当看到原本丢弃的废品重新焕发光彩的时候，当看到自己的创作才能在自己的作品上得到充分体现的时候，他们脸上所呈现的那种因为创作、因为成功所呈现出来的喜悦之情，使我也深深地感觉到这个实践活动的重要性和成功。

关于实践的图片 第六篇_关于环境保护的社会实践调查报告

社会实践活动报告

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实践主题 美丽中国，绿色先行

实践时间

美丽中国，绿色先行 摘要：我国是农业大国,随着经济和科技的不断进步,农村活动中科技成分的含量越来越多,农村生活污染、工业污染和农村面源污染交叉，且相当严重.加之城市工业污染、生活污染向农村转移，加重了农村的污染。另外，农村还存在水土流失、生态功能退化等问题。这些问题不仅严重影响广大农民群众身体健康，也制约当地的可持续发展。因此开展农村环保知识宣传,了解农村污染现状，掌握解决污染方法已刻不容缓。

关键词：农村污染、身体健康、可持续发展、了解现状、掌握方法、开展环保宣传

正文

活动目的：1.农村环保知识宣传

2.了解农村污染现状，发现污染因素

3.根据调查结果，提出切实可行的解决办法。 地点：山东省临沂市平邑县资邱乡

调查手段：对河水进行取样调查，在大街随机选择行人调查 实践过程:

1.去乡村的河流中观察河岸,河面以及河水的颜色,调查农 村中对水源的污染现状.

2.走访适量人家,询问他们关于农村生活垃圾以及农作物秸秆等一些农产品的处理

3.调查适量农民,询问环保知识知多少

4.随机选取行人,询问群众对环保的态度和解决环保问题的建议 调查结果:

1.河岸存在很多垃圾,甚至有些河流的河面更是被垃圾覆盖,显然有些水源已经被严重污染,由于冬天的缘故,河水中没有植物,但河水的颜色显然不是干净的水的颜色,估计是由于长年污染的缘故.

2.农村生活垃圾基本上没有处理的可能,由于没有收集池和垃圾筒等设施,大部分都是随便找地方倒.尽管很多地方都宣传生态农业,但焚烧农作物秸秆等现象依旧频现.

3.大部分农民在环保知识上接近于空白状态,对环保了解甚少

4.大多数农民不怎么重视环保,很多农民还是感觉方便,省钱才是最重要的.但在凋查过程中确实得到一些切实可行的建议.

结论汇总:

农村中存在的环保问题:

1. 生活及工业污染

1.1农村生活污水基本没有处理,绝大多数村庄没有专门的排水渠道和污水处理系统,生活污水随意排放,随意流走,随意渗透.据有些专家反映,生活污水中氮磷含量很多,含有大量的营养盐,细菌和病毒.(参考文献:农村环境污染问题不可忽视-中国政协新闻网-人民网)

1.2农村垃圾也没有处理,并且缺乏处理意识,现在农村生活垃圾已经发生变化,废电池之类的化学类废弃物明显增多,却因缺乏环保意识而随意丢弃,导致化学污染,并且随着时间的推移,越来越多的非可降解

垃圾如废塑料等出现在农村生活垃圾中,而且大多数都是直接丢弃暴露于环境之中,其成分复杂,很容易造成土壤和水源的污染.

1.3 工业的发展导致很多污染较重的

本文来源：http://www.gbppp.com/fw/479291/

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