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培训科2008年度工作总结
培训科在办领导的正确领导及各科室的密切配合下， 11月底保质保量的提前完成了全年的各项工作。现就有关情况总结如下。
一、基本情况
全市全年参加再就业培训共1.57万人，其中创业培训3190 人。市直全年前台窗口共登记701人，涉及单位80余家。
（一）全年共完成了70余期的再就业指导重任，其中一是坚持做好市直经常性的每月一期的再就业指导培训工作（全年12期共701人）。二是在失业科、就业科、小额贷、国际劳务公司的协助下，圆满完成了对第一工具厂、织布厂、布鞋厂、造纸厂、板纸厂、百强索具总厂、第三毛纺厂、火柴厂等17家成建制破产企业5460名失业人员的再就业指导培训重任。
（二）对5572名失业人员实施落实了13个专业的职业技能培训工作。
（三）共组织实施了六期对211名失业人员和其他人员的创业培训工作（原计划四期，实际进行了六期）。
（四）亲自去兖州市帮助和实施开展了一期创业培训工作。
（五）分别指导鱼台、邹城、微山开展了再就业指导培训工作活动，并为他们提供相关资料、手续，介绍市直对再就业指导培训的做法。
（六）指导帮助并资助给予城区社会培训机构济宁新华职业
培训学校开展了一期创业培训活动。
（七）与团市委、山东省职工贸易大学联合举办“放飞创业梦想，济宁青年创业论坛”为主题的活动，我们以市再就业工程领导小组成员单位办公室的名义亲自邀请了工商、地税人员讲解政策法规，对大学生促进就业奠定了坚实的基础。
（八）为市直培训的2364名失业人员申请了培训补贴，其中对济宁起跑线职业培训学校等五家联合办学单位补签了联合办学协议，并对其承担培训的498名失业人员办理了培训实习补贴的申领手续。
（九）由于市直全年累计对5941名失业人员分70余期开展了再就业指导，对5572名失业人员实施了职业技能培训，对211名失业人员分6期组织实施了创业培训活动。因而培训科共为失业人员印制和发放“再就业指导培训须知”5941份，分装和发放学习资料和用品5941套，指导填写和选报“再就业培训意向表”5572份。办理、制作和发放免费培训卡5572个，向各培训机构申领和发放各种培训教材5572册。印刷结业和技能鉴定考核试卷5572余份。
（十）建立健全了2008年度再就业培训排序的所有档案（培训科自身、培训中心、联合办学机构）。
二、主要工作做法
（一）做好了全年每月一期经常性的再就业指导培训工作 全年对享受和申领失业保险待遇的失业人员一个不漏的开展了再就业指导活动。
对全年每月一期经常性的再就业指导培训活动，我们培训科尽窗口服务之职，认真登记，受理失业人员的培训申请和报到工作。并按照具体的操作程序，下发参加每月一期的再就业指导通知等。
对于成建制单位破产企业的失业人员，在办领导的指示下，培训科牵头组织实施，集中科内人力、物力和时间，我们当作重要的政治任务来对待、来承担、来落实。一年来，全科人员工作不松懈、不怠慢，对每一个破产企业来到前，科内首先召开动员会，统一思想认识、行动，提前分装各种相关材料和手续；提前编制再就业培训阶段（某一单位）进度表。其次提前召开破产企业留守人员协调会议，了解分析和掌握失业人员的现实思想动态情况，初步掌握第一手资料，为再就业指导做好一切准备。再次预先向符合条件、享受和申领失业保险待遇的失业人员下发“参加再就业指导培训须知”。使他们提前了解再就业指导培训的相关事宜和要求，以此做好积极参加再就业指导培训准备工作。第四制定和发放再就业指导培训活动阶段工作进度表，并下发各相关业务科室和企业。第五组织实施再就业指导活动，做到了在办领导的指示和要求下，组建了以分管培训的主任为团长、各业务科室科长或业务骨干为成员的讲师团队，共同授课，宣讲和解读对失业人员切身利益密切相关的法规政策等，把政府惠及失业人员的相关政策和待遇落实到每一位失业人员头上。
总之，在再就业指导的任务和内容的共同的做法是：
一是我们培训科亲自具体组织实施了再就业指导工作活动，
做到对享受和申领失业保险待遇的失业人员自办理失业登记、领取《失业证》后，做到了一个月内普遍组织进行一次再就业指导。在享受失业保险待遇的前六个月内普遍组织和落实其参加一次职业技能培训或创业培训。
二是在参加再就业指导培训活动时，组织失业人员对劳动就业相关法规政策的学习。
三是指导失业人员根据个人再就业意愿选报培训项目（或专业）。
四是代表政府为其办理、制作和发放免费培训卡并落实培训。
五是对凡年龄不超过男57周岁、女47周岁的失业人员，都落实了参加再就业培训，真正把此免费培训的政策和经济待遇落实到人。同时欢迎距法定退休年龄3年以内的失业人员可积极参加再就业免费培训。
六是在再就业指导过程中做到做好了几个统一。主要体现在三种材料和具体工作上，一是“再就业政策”指南；二是下发给失业人员的“失业人员再就业指导培训须知”；三是“再就业指导培训意向表”和对联合办学单位的规范管理上。
1、即专业排序的统一。年内我们按职业技能培训中心承担的专业都集中排序在前七位，后六个专业按照联合办学培训机构所处地理位置及承担的培训专业从南至北、自东向西的顺序排在其后的第8—13个专业。
2、培训报到时间统一(指南、须知和培训卡上)。即要求失
业人员领卡后，“即时”到所选报培训专业的机构报到，参加培训学习等。
3、培训报到时予先准备和提交的证件统一。主要是身份证复印件、照片（1寸、2寸各4张）。同时，我们还为选报并去联合办学培训机构承担的专业学习的同志，准备了简明的培训报到条，方便失业人员及时的报到和培训。
以上几个统一的做法带来的是“管理上的规范化，操作上的有章可循”，这几个统一：一是方便失业人员解读，二是方便我们讲解，三是方便培训科及各培训机构操作，四是方便失业人员参加培训等。
七是进行了“地址提示”，即在培训中心门厅上方贴上了醒目的“建设北路126号”门牌号码，使失业人员快捷方便地找到我们的再就业指导场所和培训机构的具体位置。
八是在玻璃橱窗等处张贴了“温馨提示”。使失业人员在积极参加再就业指导培训的前提下，注意了自身的交通和交通工作、物品安全。
（二）积极做好创业培训工作
创业培训班的开班及组织教学管理工作有培训科代表我们劳动保障部门亲自组织实施。根据失业人员的意向，为了能使失业人员实现自己的人生价值，我们常年举办并积极实施创业培训活动，做到首先亲自制定教学计划和教学培训及管理，严抓培训质量。全年正常办班六期。其次对成建制破产企业失业人员申报参加创业培训学习的，在其参加再就业指导后，不受季度、时间
合作学习心得体会 第一，合作学习有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性
采用这种课堂教学方式，教师把课堂还给学生，学生主动参与教学，体现学生主体地位。课前老师下发导学案，学生事先做好导学案，他们也愿意展示自我，从而激发学生的学习兴趣。小组长积极给组员分配任务，因为小组评比的优劣与否，很大程度上取决贫僧的准备。这样就充分调了学生学习的积极性，全班每个人为了在课堂上展示自己，都会自主看教材，查阅资料，请教同学。
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第二，合作学习有助于学生能力的培养
培养学生学生的实践能力和参与社会生活的能力是新课程实施的核心要求。在教学中，我们的常规教学扼杀了学生的精神，压制了学生的实践能力和参与能力的提高，更难提高学生的思想道德素质。面对这一现状，我结合自己的教学实践，总结运用了学案导学、情境教学实践，总结运用了学案导学、情境教学模式，在讲知识的时候，先给学生创设一定的情境，设置一些问题，让学生在情境中带着问题去思考，去探究；在自主探究的基础上搜集材料，初步感知基础知识；再去与小组的其他成员、老师进行合作探究，然后进行交流展示、成果共享，从而加深了学生对问题的理解；最后上升到理论高度，可以发表自己的看法和见解。在共同努力下，学生往往表达出自己的合乎道理的观点、看法和答案，这就充分展现了学生的创新精神，大大激发了学生的热情，提高了学习兴趣。与此同时，教师再进一步加以引导，让学生运用所学知识去运用语文，感悟生活。学生在不知不觉中运用了知识，提高了实践能力和参与能力，加深了对于教材知识的掌握和运用。利用导学案，为他们创造了自由施展的平台，让他们尽情发挥，放飞智慧，放飞梦想，以促使他们的成长，实现知识、能力和情感态度价值的和谐发展。
第三，合作学习，密切了师生，增强了友谊
在合作学习过程中，小组成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的复兴得失，为一个共同的目标而努力。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，而要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。班级是一个小社会，小组成员间会因为学习或其他事情产生一些争议甚至矛盾，成员要明确争议是为了达成共识、更好地解决问题，目标是一致的，大家要以小组利益为重，争议是对事不对人，始终保持团结。教师应注意与学生进行情感交流，充分尊重学生的主体地位和个性差异，让学生敢想、敢说、敢干，对不同意见的学生采取尊重、宽容、鼓励的态度，决不强制、苛求、压制学生，对那些独特的新颖的见解和观点，及时给予热情的鼓励和赞扬。正如教育家第斯多惠所说：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”从而把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。 以上是我在追求课堂的优质、高效实践中的一些思考，虽然还很肤浅，但毕竟已经走出了第一步，毕竟我已经在路上摸索着前进。
团队合作的心得体会
参加团队训练，感悟很多。团队训练以简单的游戏，揭示了抽象的深刻的道理，让我找
回了学习中被时间磨蚀掉却非常珍贵的东西：意志、激情与活力。 这使我更深刻地意识到，其实每个人都是很坚强的，每个人在平时学习和生活中都有潜
在的能力未曾发挥出来，只要有信心、有勇气去面对，就没有解决不了的难题。 在教练的介绍下，我们都逐渐了解到“团队训练”的含义，我了解到“团队训练”具有
“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”内涵，是一项来源于挑战极限的训练活动，
旨在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。虽然只有短短一天时间，
但给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会
就能得到十分有益的人生感悟。 团队训练当天早上，我带着无比高兴地心情来到了诚意楼，开始准备一天的团队训练助
教生活，这次团队训练是学校为研究生新生开设的团队训练课程，我将在这一天的团队活动
过程中，协助老师完成教学任务，帮助同学更好的完成团队训练，在活动的过程中，大家都
特别的积极主动，团队训练的气氛相当活跃，老师的课程内容很丰富而且具有创新性。 通过这两天的素质拓展活动，我不但结识了很多新朋友，更重要的是对自己进行了深入
剖析、并对自我进行了总结，对自己有了更深的了解，而这些对以后的职业生涯无疑有很大
的帮助。
团队训练的老师总是充满着激情，无时无刻不调动着大家的积极性。记得刚开始大家都
还很拘谨，随后老师就引入了第一个游戏：首先是组队，让大家根据每组不同的人员进行分
组，自己找同伴组成一组，然后每组进行自我介绍游戏，在这个游戏中，每个同学的在介绍
自己之前，先复述出前面已经介绍了 同学的信息，包括姓名，学院专业，兴趣爱好等等内容，通过这个游戏的进行，是的大
家进一步的了解，记忆更加深刻，从而也锻炼了同学的记忆能力。 下午的重点活动，也是
在这次素质拓展训练中给我印象最深的，盲人与哑巴的游戏，就是一个人用布蒙眼，另一个
人扶着他走过老师带过的路线，所有同学被分成了两组，其中一组戴上眼罩真正体验一下当
盲人的感觉，另一组则在“盲人”身边充当拐杖的角色，整个过程中“盲人”与“拐棍”都
不能有语言上的交流。大家走出了教室，来到了阳光灿烂的室外。每一个“盲人”都在“拐
杖”的搀扶下体验大自然的生机和美好。开始“盲人”面对突如其来的黑暗感到慌张和恐惧，
就像有些同学后来分享的好像感觉面前总有一面无形的墙。经过一段时间的磨合，“盲人”与
“拐杖”相处的越来越默契，“拐棍”的每一个贴心的动作，或是跺脚提醒前方有台阶，或是
摇手表示可以伸手触摸身旁的东西，真诚和责任都深深的感动了在场的同学们。一组结束以
后，“盲人”和“拐杖”相互交换了角色。这次大家配合得更加有默契，大家都融入到温馨的
氛围中了。结束了“盲人体验”后，大家回到教室交流急切自己当“盲人”和“拐杖”的心
得，在老师的引导下，同学们深思了人际关系中自己的角色和对他人的影响，收获颇丰，大
家一致认为有人陪伴的感觉非常温暖，信任是最好的交流。随后老师让大家每人在一张纸上
写上自己最近的烦恼，然后大家一起详细讨论了生活学习上的各种困惑，同学们也对老师的
解答很满意。最后每个人分别站到围成的圈子里，大家对他进行了优点轰炸，活动达到了高
潮。两个多小时很快就在同学们的笑声中过去了。这个活动不仅解决了同学们许多生活学习
上的困扰，也拉近了每个人的距离。分享了许多内心的想法。 我们做的最后一个游戏也让
我印象极其深刻，一场别开生面的报纸搭塔校本培训活动，游戏中，成员需要用报纸搭出一
座塔，不允许用讲话来表达彼此想法，但可以进行其他形式的交流。整个过程没有过多的语
言，只有眼神的默契、手势的指点、一点即通的灵犀，紧张有序而又精彩纷呈。之后的交流
中，老师们纷纷感受到：我们的活动不在结果的成败，而在于过程中大家的密切合作，共同
付出心血，共同珍惜荣誉，在团结中感受幸福，在活动中体验快乐，在实践中灵活运用。
在过程中寻找到快乐，在感悟中得到升华。在整个拓展训练的过程中，我们每一个人都
自始至终都在为自己的顺利过关而满足，为同伴成功而欢呼。所有的一切，是那么真切，是
那么具有合力。即使在整个训练过程结束之后，大家都很累，可每个人都兴高采烈地议论着
训练中的事情，都感到回味无穷。于是，我们快乐着，我们幸福着。 总之，通过这次拓展训练，使我增强了自信心，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问
题的能力，通过这次拓展训练，增进了对集体的参与意识与责任心，我想这次经历一定会在
今后的工作中给我带来很大的帮助。篇二：团队合作感悟 团队合作感悟
团队合作精神对任何一个组织来讲都是不可缺少的精髓，一只蚂 蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只 蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三 个和尚没水喝。 “三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推 诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结 合作的结果。 “有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团
队将创造出不可思议的奇迹，我也真实的体会和领悟 到。3月13日为了赶10*54*4汞齐和塔形灯管，涂粉、烤管和擦粉的 人员都在加班加点，晚上7点多钟厂长和主任打电话给封口工来加班，接到电话的全部
到位。绷丝间的姑娘们一直奋战到天亮才下班，排气、老练和总检包装的人员都及时的完成
了生产任务，终于在第一时间把灯 管交给了客户。在很多情况下，单靠个人能力很难完全处理各种错综复 杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要员工们组成团体，并 要求员工相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行
动协调，开发团队应变能力和持 续的创新能力，依靠 团队合作的力量创造奇迹。 团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果 往往能超过成员个人业绩的总和。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海 才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大 海。每个人都要将 自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。 我们每个人必须统一思想，统一行动，互相信任、互相协作，形成一种积极向上，有集
体主义观念，团结有力的工作氛围。篇三：团队合作心得体会 团队合作心得体会 今天我们教师在刘老师的带领下共同学习了有关团队合作方面的一些的知识.我深深的
体会到如何更好的做到人与人之间沟通交流和相互协作。 刘老师带领我们做了一些关于团队协作的小游戏，通过这些简单有趣的小游戏，我深刻
体会到大家在一起就是一个大家庭, 一个团队.我认为所谓团队精神，就是团队成员共同认可
的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理
想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。 完成活动后，刘老师和我们坐在一起，一同分享了对团队合作的心得和感悟，期间，大
家都阐述了自己的观点：所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集
中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员
的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。
挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了
真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分。
团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互
相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，
自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为自由而全面发展的动
力。
团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显
示高涨的士气，有利于激发员工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨
的士气、团结友爱，团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到
更全面的发展。 总之，团队精神有利于提高组织整体效能，通过发扬团队精神，才能取得更好的成绩。
篇四：团队合作之心得体会 有效的沟通与团队合作之心得体会 其次，团队合作不只是领导者的事，它还是队员的事。作为团队的一份子，每一个队员
都要在尽到自己本职工作的基础上，积极地帮助他人并配合整个团队的工作。我们要把其他
队员看作自己的家人一样，凡是多包容和多理解，时刻做到资源共享，营造一个和谐稳固向
上的大家庭，这样做起事来才会事半功倍，水到渠成。 最后，不管是领导者还是队员，我们都要经常反问自己一些问题，时刻保持思路清醒，
不迷失方向。作为领导者最该问自己的问题是，怎么样去引导队员？做到正确引导，让大家
具有向心力，凝聚力；怎么样去批评队员？做到以鼓励代替批评，多一些耐心和帮助。作为
队员最该反省的问题是，怎么样提升自己的工作能力？怎么样与人有效交流？怎么样高效地
完成手上的工作任务？多问自己才会更快地进步。 说起沟通，我们大家都不以为然。认为我们每个人无时无刻不在沟通，清醒时在沟通，
不说话时也在沟通。沟通这个事情，只要是有嘴有眼的人，谁都会。可是在生活中、工作中，
我们在沟通的层次方面又真正地做到了多少呢？世间有许多事情，一提来大家都明白，实际
上却没有几个人能够真正做得到。听了老师的讲课。我才清楚的明白了，其实在实际生活中、
工作中，在沟通方面我们只是做了一个皮毛，根本没有真正的做到位。真正能够掌握沟通技
巧的人很少，而完全能够熟练运用沟通技巧的人几乎不存在。当然对于我自身来说，不可否
认的是因为年龄、阅历的关系，在一些如“工作会谈、出门坐车、各种聚餐”等等的礼节方
面不是不懂，平时在这种场合上没有多加留意。这是我以后工作、生活中需要注意的问题。
提高自己这方面的交际处理能力。另一方面，也是最重要的就是在工作上的改进，毕竟“人
往高处走，水往低处流”。要想进步、要想成功，就要在工作的过程中不断的学习，不断的积
累经验，不断的提高自己，不断的完善自己。这样才能在工作中游刃有余，才能描绘属于自
己的事业蓝图。
1、工作中要更加注意细节，要把自己的各项工作更加认真仔细的做好。因为一件工作往
往是一个细微的细节就能决定整体的成败。
2、对于领导交代的工作，不要有任何怨言。多做多学习。在这个层面，我觉的我一直以
来还是做的比较好的。对于领导交代的工作，我一直是尽力保质保量的做好。
3、工作、生活中有访客临门时，要更加积极、主动，毕竟“日疏愈疏，日亲愈亲。”不
要因为看见对方似乎冷谈、陌生，便望而却步，不敢唐突热情。“日疏愈疏，日亲愈亲”，相
信自己的热情能融化任不断的提高自己，不断的完善自己。这样才能在工作中游刃有余，才
能描绘属于自己的事业蓝图。 什么叫“听君一些话，胜读十年书”，今天我才真正地领悟了这句话的真谛。我们知道，
现实的世界，是一个人与人构成的世界。与这个世界沟通，实质上就是与这个世界上的人进
行沟通，而且必须是有目的的沟通。可以说，无论我们在做什么，或者想做什么，要想获得
成功，必须学会善于与沟通。俗话说：两军相遇智者胜。千智万智又以攻心为上。这一切的
一切都说明了沟通的重要性。因此在以后的工作中、生活中，我要在沟通这个技巧上，更加
的注意，更加的学习。我相信人心虽然坚硬，但同样也十分脆弱。只要我们能够找准它关键
的要点、弱 点，那么无论是对于患者、家人还是千千万万的陌生人，也无论是在工作或生活场合中，
只要我们用心去做，那么结果肯定是出乎意料、事半功倍。篇五：团队合作拓展训练心得 团队合作拓展训练心得体会 单位： 姓名： 短短一天的拓展训练，给了我全新的体验和感受：团队协作、信任沟通、相互配合、激
发潜能等精神被一个个游戏巧妙地诠释。本来看似不可能完成的任务，只要有足够的信心、
伙伴的支持、正确的方法、辛勤的努力也一样能够出色地完成！在拓展训练中有几项合作游
戏令我受益匪浅。
在“生死电网”游戏中，在两棵树之间挂着一张网，网上有大小不一的格子。要求每个
人逐一从其中一个格子过去，身体的任何部分（包括头发、衣襟）都不能碰到网，否则“触
电”。只要有一人“触电”，全队失败，先前通过的人，都必须重新来过。 这是一项非常严厉
而艰难的游戏，也是我认为最有教育意义的项目。一开始大家跃跃欲试，但事实发现，单靠
个人根本无法通过。于是，在队长的安排下，大家想办法，根据网格的大小和队员的体形，
合理进行安排，先尝试过去几个同伴，虽然通过的过程很艰难，而且刚开始屡屡“触电”，只
好重新来过。大家冷静下来，进行了严密的分工，有人指挥，有人帮助、有人监护，“抱、抬、
托、举”，各种手段都用上了，最终大家全部顺利钻过了“电网”。 游戏中大的格子非常有限，我们不能让瘦小的女生占用大格子，必须留给身材高大的同
伴，这说明资源是有限的，必须学会合理分配。因此，任何一项工作开始之前，团队领导人
要审时度 势，根据实际条件和资源，统筹计划，合理安排。 组织中虽然各有分工，但是所有人都对结果和最终的绩效负有责任。任何一个工序的失
误，都可能导致“触电”，团队的成果将前功尽弃、毁于一旦。我们在“抱、抬、托、举”的
时候，都必须留意一下其他同伴的动作，团队所有成员都必须在相互协作中善意提醒、彼此
关注。
通过这项活动，我更深的领悟到：一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队成
员群策群力，鼎力相助，才能最终完成团队的目标。 最后一个游戏，毕业墙。要求所有人都要翻越一堵大约4米且垂直的围墙，这又是一个
必须依靠集体的力量才能完成的项目。刚开始，大家都认为这是很难完成而且比较危险的任
务，估计需要半个小时，甚至一个小时才能全部通过。 通过集思广益，我们拟定了计划，采用“叠人墙”的方法，让身强力壮的同伴作为底座，
先由其他同伴踩在他们的肩膀，大家奋力将上面的同伴先托上高墙，然后他们在上面接应，
其他同伴踩着底座同伴的肩膀，一个一个成功地翻越了高墙。整个过程历时不过5分钟，活
动结束后，所有队员都为自己和团队的精彩表现鼓掌、欢呼，那一刻的场面激动人心。 首先要感谢作为底座的同伴，十来个同伴踩在他们的肩膀上，汗水、沙土粘满了衣服，
肩膀被踩出红红的血痕。他们的奉献和付出，换来了团队的成功。团队的发展，不仅需要运【联合办学,培训总结】
筹帷幄、 冲锋陷阵的将帅、骨干，更需要许许多多辛勤工作的普通员工，正是他们“俯首甘为孺
子牛”的精神，才真正奠定了成功的基石、托起了成功的希望。 团队，不是个体，一个优秀的团队必须具备团结、信任与协作。每一次齐心协力的团结
合作，每一次成功之后的热情相拥，每一次完成项目的坦诚分享，都会让彼此之间多一份了
解，多一份亲切，多一份友情。“我为人人，人人为我”，对待帮助自己的人，要有感恩的心，
学会帮助别人，才会被别人帮助。 虽然已离开了拓展基地，但一回想起拓展训练的经历，心里还是久久不能平静，因为自
始自终我们均为自己团队的顺利过关而满足，我们为同伴加油而声嘶力竭，我们为同伴成功
而欢呼雀跃，我们为全体通过而拥抱而欢呼。所有的一切，是那么的真切、那么的具有合力，
那么的让人回味。在一天的训练中，我们快乐着、合作着、前进着、幸福着，这种团结协作、
催人奋进的精神将永远激励我今后的工作，我坚信，只要大家齐心协力，定能创造奇迹。
2015小组合作学习总结
小组合作学习总结范文一：
小组合作性学习能培养学生热爱集体、团结向上的团队精神，避免了部分学生的自私自利的狭隘思想，对学生人格方面有很大的塑造和熏陶。
根据学生能力大小及个性差异进行分组，让每个组都有不同层次的学生，尽可能让每个孩子都有说话的机会，让好的学生帮助能力差的学生克服不敢说话。在合作之前提出明确的要求和学习任务，让每个学生都有事做，在做事中获得知识，有所收获。我在课堂上营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。告诉孩子学会交流、倾听、赞赏，这也是对别人的尊重，强调交流、倾听赞赏的重要性。从别人的发言中产生自己的想法，把自己的想法大胆说出来，给探索的内容以合理的补充和扩展，在别人的启发下完善自己的观点。鼓励学生展开充分的想象。
通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，我增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。
通过小组合作学习以后，同学们的积极性被调动起来了，在课堂上的表现也非常积极。讨论、展示、抢答，忙的不亦乐乎。回答问题异常活跃，甚至出现了"哄抢"的局面。这时我顺势加入评价机制，更进一步调动学生的积极性，让课堂小组合作学习做到活而不乱。
但是，在现在的阶段，虽然自己一再总结，一再反思，但是仍然存在着一些意想不到的问题，今后在不断的实践中继续完善。
小组合作学习总结范文二：
从上个学期开始，我校开展了小组合作学习课堂研讨活动。它是新课程改革所倡导的新学习方式。回首这两个学期的教学实践，在小组合作学习课堂这个领域，想要实现生生互动，智慧生成，全员达标，就需要在以下几个环节上做足功夫：1教师必须有激发学生学习愿望和动力的能力；2指导小组中每个成员明确目标和任务，做好学习的分工与合作；3抓住合作的契机，培养学生善于合作，主动发言的能力；4根据不同的文体，设计出新颖的、符合学生身份和认知能力的可操作性强的合作内容；5注重对合作过程的对个体参与度，小组发言以及课堂的生成给予及时到位地评价。只有做到这些，才能避免小组合作流于形式，否则，表面上课堂的热闹互动，掩饰不住课堂的内在的底气不足和学生思维发散的混乱无序。因而如何有效的组织好小组合作学习，是很值得研究的。在课堂合作出现问题时及时记录，做好教案调整和教学反思，是下一个合作成功的铺垫。哪些情境适合小组合作，我回顾了之前的教学片断，共同探讨：
一、基础知识检测需要合作学习。
学习第五课《再塑生命》时，四班听写基础知识后收起来，回来批了一节课，把小测反馈给同学们的时候已经是第二天了，无法实现当堂达标的目标，也打断了学生及时课堂巩固的学习热情。于是二班再上这堂课的时候，听写完了以后小组互换批改，两分钟后统计出达标小组和不达标的情况，及时强调易错字形，当堂改正，学生印象深刻，乐意接受。
二、解决难点问题时需要小组合作。
闻一多先生的《最后一次演讲》是一篇演讲辞，需要引导学生通过品味语句来体会语
言的表达效果。其中，有这样一个句子印象深刻：
"特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！"
学生在品味这个句子时，有从句式特点入手的，也有从修辞角度考虑的，起来表述时答案众说纷纭。第一个班级授课的时候，我都直接肯定了他们不同的答案，并且顺势帮他们梳理出品味句子的几种不同角度。第二个班级授课的时候，这个句子的赏析也出现了争论，这个时候我改变了策略，适时地组织学生进行了小组合作讨论，三分钟后，小组代表起来发言，明确了这个句子从句式特点上来说是设问句，从修辞角度上来谈是反复，并且说出了表达的作用。最后一个小组还联系以前所学课文，补充梳理出品味句子的角度可以从句式，修辞，关键词等方面综合考虑，这个合作的契机是准确的，所以智慧的生成是灵动的。
三、解决开放性习题时最好需要合作学习。
现在有许多练习题是开放性的，这类题目答案多样化，言之成理即可，但学生往往考虑问题单一，想不到多种答案，这时，我们就可以采用合作学习。例如：在梁启超的《敬业与乐业》中，设计了一个问题：为有业之必要列举几条理由。由于学生的经历太少，所以这时组织小组合作学习，集中大家的智慧，就会想出多种答案。在这时学生寻求答案的思维是发散的，智慧的火花在合作学习中闪耀。
由此，掌握契机，适时进行的合作学习能够激励同学高效学习，建立合理的小组评价及奖励机制也是保证小组合作学习有效进行的重要依据。
合作学习研讨后教师要及时进行总结评价，一方面是对小组学习的情况进行总结，让学生把小组讨论的结果进行汇报，观点可以是自己的也可以是小组的，把小组讨论拓展为全班交流，允许学生互相质疑，让学生在思考和探讨中，使思维得到充分发展。另一方面，对小组的活动情况进行评价，分阶段在小组内对每个同学的表现进行评价，主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行，目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现。同时在组与组之间进行评比，看一看哪个小组的活动开展得最好，哪个小组的同学最积极主动、团结友好，尤其要特别关注那些在学习上有一定困难的学生，他们是否积极参与。例如：学生课堂表现，个人作业、日清、周清，单元过关要及时总结并给奖励，奖励喜报。奖励机制为等级式，晋级奖励。一周一总结，一月一评选。被评为"优秀个人"，"优秀小组长"奖励喜报。
总之，小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，"它"，需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思、校正。我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践，迎接创新教育的明天！
小组合作学习总结范文三：
开展"小组合作学习"以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下：
一、阶段性成果
1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。原来的课堂，是班内"优秀生"的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心。
2、合作学习培养了学生的组织能力。在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言，充分考虑知识的难易度和学生的水平，对于不积极参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织能力。
3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。
4、学生的胆量增大了。通过小组合作学习，很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心增强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的能力有所增强。
二、具体的做法
1、学生课上展风采。通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查，起到督促作用，保证能顺利完成展示。同时，对各组的展示情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心增强。
2、搞好小组评价。想要搞好小组合作学习，小组评价必不可少。我采用的评价方式主要有三种：（1）小组长评价组员。每周一组长从我这领到一张小组评价表，此表可用一星期。上面共分学生完成作业情况、课堂表现、日常行为表现三个栏目，采用计分方式能比较直观地看出学生一周的表现。（2）教师语言评价。根据学生的课堂表现及时做出评价。（3）网络评价。根据学生一周来的具体表现，评出"最佳小组长""最佳组员""最佳值日小班长""进步之星""课堂之星"，此举大大增强了学生的竞争意识。
3、抓好课堂上的合作学习。苏霍姆林斯基曾说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的世界中，这种需求特别强烈。"小组合作学习正好为学生创设了自主探究的学习场所，为学生提供更多表现自我的舞台。在教学中，我们组织多种形式的小组合作学习。如：同桌互学、四人小组交流、朋友间互教互评、全班集体讨论、师生间的讨论等。在实践中我发现：学生更愿意向同学请教，也有当"小老师"的欲望。在这种合作中，学生能更轻松地掌握知识。在学生汇报发言的过程中，我也经常指导他们如何汇报，如何倾听别人发言，如何补充。小组合作学习由于人员少、距离近，学生读书的机会更多，思考问题发表见解的机会更多、接受伙伴评价的机会也更多。这时，他们感受到自己是学习的主人，就会更积极主动的投入学习。
三
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