【www.gbppp.com--工作总结】
四川省苍溪县职业高级中学
2013年度教科室工作总结
本年度，我校教科室在学校行政的领导和大力支持下，在上级教科研部门的正确指导下，认真落实和贯彻科学发展观，坚持“科研兴校、科研兴教”思想，充分发挥教育科研为学校教育教学服务的功能，推进学校整体改革和发展；加强了专业建设和课程改革，加强了课题研究和管理，加强了教师继续教育和校本培训，使学校教育科研水平进一步提升。现将一年来主要工作总结如下：
一、加强制度建设，营造科研氛围
为进一步加强学校教科研工作，促进教师参与教研教改和教育科研的积极性，营造教科研氛围，本年度我校教科室修订了学校相关教育科研制度，制定了《苍溪职中关于进一步加强学校教科研工作的措施》，《苍溪职中教师外出培训管理制度》，《苍溪职中教师听评课制度》和《苍溪职中校本课题研究实施方案》等，修订了《苍溪职中教科研奖惩办法》。将每周星期二和星期三下午作为统一的教研活动时间，通过专题培训等形式让教师进一步提高对教科研工作的认识，促进了教师参与教研教改和教育科研的主动性和积极性，进一步营造了教育科研氛围。
二、强化校本研修，提高教学水平
校本研修是促进教师专业发展，提高教师教学水平的重要方式，自我反思、同伴互助和专业引领是校本研修的三要素。
一是要求教师每节课都要写出自我反思，为促进教师反思的有效性，我们在11中旬至12月中旬开展了“教师教育教学故事”征集活动，许多教师写出了自己多年来的经典故事，学校对这些教学故事进行了认真的评选，将对优秀故事进行奖励并结集出版。
二是加强了常规教研的管理，要求每位教师每期都要上一节公开课，中高级教师每期听课不少于15节，初级教师每期听课不少于20节，为保证教师听评课活动的时间，提供教师听评课的平台，让听评课活动不流于形式，经学校研究决定每周星期二下午作为文化课教研活动时间，星期三下午为专业课教研活动时间，教科室加强对教研活动进行检查和管理，不定期对教师听评课情况进行抽查，对教师公开课情况进行评估，避免了往年教研活动流于形式的现状。
三是派遣相关人员外出学习，提高理论水平。如闫书贵参加了全国农业职业教育会议，熊布庭到同济大学参加了行动导向教学及课程开发的学习和培训，王荣参加了四川省教育科研理论培训，邓玉满参加了四川省首期中等职业学校教育科研能力建设培训，通过派遣这些教师外出学习，回校后再对全体教师进行二次培训，从而提高教师理论水平，加强
专业引领。
四是开展教学竞赛，促进教师相互学习。本年度中，我们结合广元市教学大比武活动认真落实学校教师大比武活动，将教学大比武活动作为教师评定职称的必要条件，广大教师踊跃参加，最后有22人参加广元市决赛，取得了较好的成绩，展示了我校教师的教学水平。
三、加强教师培训，促进专业发展
一是针对我校文化课教师过剩的现状，继续加强文化课教师的转岗培训，通过多渠道筹措资金，为这些教师寻求培训途径，搭建培训平台。在本年度中，马仕猛、祖伟、邓通、刘小平等多名教师经过培训和企业实践后，现均已从事汽修专业课教学工作，并能胜任相关教学工作。
二是继续搞好职业教育国家、省级专业骨干教师培训和企业实践培训工作，结合学校实际和专业发展需求认真选派培训人员，本年度共有5名教师参加国家级培训，7名教师参加省级培训，12名教师参加市级培训，三名教师参加企业实践。通过这些专业培训，进一步促进了教师专业发展，优化了我校教师结构。
三是搞好教师继续教育工作，严格继续教育登记制度，加强教师继续教育的过程管理，坚持不学习不登记、不合格不登记的原则，坚持继续教育与评职评优挂钩，继续教育与年度考核挂钩。
四是加强新教师的培训，建立了《苍溪职中新任教师教学督导实施方案》和《苍溪职中“导师制”实施方案》，每位新教师每期须讲一节见面课、一节汇报课，将优秀中老年教师与新教师结成对子，通过结对帮扶和师傅带徒弟的方式让这些新教师迅速成长。
四、注重课题研究，科研成果显著
一是搞好了9+3课题《促进汉藏学生有效融合的校园文化建设的研究》，上半年，学校课题组多次对该课题进行研讨，撰写了结题报告，提炼了研究成果，整理了研究资料。六月份经省市县三级专家鉴定顺利结题。八月份经学校课题组再一次认真总结和提炼，申报了四川省第五届普教科研成果奖，并被评为二等奖，也是本届省教学成果奖评选中广元市唯一获奖的职业学校，研究成果在全省9+3学校中进行推广。
二是参与了广元市“集团办学、特色发展、园区引领”的职业教育办学模式改革试点课题的研究工作，完成了子课题“中职学校数字化校园建设的实践和探究”的研究工作；参与了广元市教科所“中小学文明礼仪教育研究”和“中小学感恩教育研究”，并结合实际探索了学校文明礼仪和感恩教育的实施途径，形成了学校校园文化氛围。
三是建立了学校校本课题研究实施方案和管理制度，并准备于本月对全校教师进行一次校本课题研究的专题培训，
开展学校首批校本小课题研究的申报，形成人人有课题，人人会研究，人人有成果的良好科研氛围。本年度共有25篇文章在各级刊物发表（获奖）。
五、存在的问题
一是教师教科研意识还有待进一步提高，许多教师对教育科研的认识不到位，总认为搞教育科研不是普通教师的事情，不能认识到教科研对教学工作和学校发展的促进作用。
二是教师教育科研能力还有待进一步提升，特别是部分教师不懂怎么去研究，不能把经验上升到教科研成果，需进一步加强培训力度。
三是教师科研态度有待端正，如我们在征集教学故事的过程中，许多教师从网上下载，不愿写出自己真实的事件，不愿花时间对自己的教学经历进行反思。
四是教师培训力度有待加强，教师教学水平有待提高，特别是针对职高生特点的教学理念、教学方法的运用培训，数字化校园运用的培训等能力亟待提高。
二〇一三年十二月十六日
小海小学2014年教科研工作总结 我校以“科研兴教，开展实效教研，加快教师专业化发展，继续构建适应我校教育发展和学校特色”为工作的目标。努力实现更加规范，更高质量，更具特色的学校教育理念，全面提升教育教学质量,本学期开展了以下工作：
一、以校本学习为平台，促进师生的发展。
1、积极组织教师参加各种培训学习。
学校关注教师的专业发展，通过各级培训和骨干培训与网上学习、观看视频等方式与多样化的校本培训相结合，促使教师专业技能逐步提高。
培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。除了安排教师参加省、市专业骨干教师培训，同时学校还定期召开对教师业务培训、学校管理培训及班主任沙龙等。
总之，学校努力为教师创造一切学习机会，给教师提供学习空间，让愿意发展的人得到进步。
2、深入开展读书活动，努力创建书香校园。
学校创建了营造书香校园，建设学习型学校。各班语文教师给学生推荐了阅读篇目，并进行了指导阅读，使学生“得法于课内，受益
于课外”。为了形成积极进取、努力学习的氛围，努力创建书香校园。学校采取了多管齐下的措施：
（1）通过读书，提高教师综合素质。“四个一”的读书学习活动，引领教师学习。即每个办公室订阅一份专业刊物，读一本教育书籍，每学期参加一次读书研讨活动，写一篇读书心得。
（2）创造条件为师生拓宽课外阅读途径。我校开展“图书走进校园”专项活动，每个班建了一个图书漂流架，在校内开展借阅活动。同时，要求学生每人身边至少准备1—2本阅读书籍以供阅读或传阅。有了这些书籍，定会逐步改变我校学生的整体精神风貌。
（3）学生每人备有一本“用书香浸润童年”的自主阅读手册，督促学生自己每天养成读书的好习惯，同时这也是学生阅读历程的见证。
（4）举办了多样的读书活动。低年级开展了拼音书写比赛；中年级举行了“书香伴我成长”的讲故事比赛；高年级举办了“我 爱读书”的手抄小报竞赛。
二、以校本教研为平台，开展了扎实有效的活动。
1、组织大教科课研讨。本学期教科室安排了英语、数学、作文大教研课的研讨，组织了全校教师参与观摩，给教师提供了不同学科的基本教学模式。大教研课重视上课前后的交流探讨与教学行为改进，实现了真正的教学改进。
2、组织青年优质课竞赛活动,提高青年教师教学水平。我校的朱晓琳老师获得大丰市二等奖的好成绩。
3、2014年安排了“有效课堂教学”为主题的校级教研课。教研活动定地点、定时间、定内容，促进了活动的有效性。教研活动分：语文组、数学组、常技组，按固定时间、地点进行教研活动。开学初就将本期的教研活动内容主线定好，按部就班开展，使活动达到了系列化、主题化，如：语文作文、阅读教学；数学教学研讨。这些活动教师们从中学到了教学方法，锻炼了自己。教师的教学能力、研究能力和反思能力有了不同程度的提高。
4、积极组织教师参加各级教学论文评比。教师积极认真撰写相关学科的教学论文，2014年全校共有40名教师的论文在不同的评比中获奖，其中江苏省二等奖1人，江苏省三等奖5人，盐城市一等奖2人，盐城市二等奖2人，盐城市三等奖1人，大丰市一等奖6人，大丰市二等奖15人，大丰市三等奖16人。 2014年全校共有17名教师教学论文发表。
5、引领教师锤炼教学基本功。
2014年参加盐城市教师教学基本功考试的教师全部合格，其中有5人为优秀；2014年参加暑期教师学科知识比赛有6名教师均获得大丰市一等奖；英语教师命题比赛1名教师获一等奖；2014年25名教师参与撰写了“蓝天杯”优秀教学设计，有3人获得江苏省二等奖，22人江苏省三等奖；学科基本功比赛大丰市二等奖3人。
三、课题研究工作开创了新的局面。
本学期我校成立了6个大丰市级课题。课题分别是：语文的《小班化背景下提升小学语文课外阅读的有效性研究法》、《小班化背景
下培养低年级学生识字兴趣的研究》、数学的《小学数学“空间与图形”教学策略的研究》、英语的《小班化小学英语学习习惯养成的实践研究》、美术的《小班化低年级美术欣赏教学方法的研究》、信息的《小班化背景下信息技术教学策略研究》，6个市级课题组的教师，根据教育教学实践，确立研究问题和研究重点，学期末全部成功结题。课题的深入研究让教师进一步提升了学科研究能力，在全校形成了较浓厚的科研氛围。
纵观一学期的教科研工作，还存在一些不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对常技课等学科的教学研究开展不够；课题活动开展还不够规范、稳定，成果不够多。针对这些问题，下学期我们将着力做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。【y教学科研工作总结】
2015年1月21日
自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师，xx年被评为章丘市优秀校长。
一、以学习为乐 持之以恒
我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民-主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。
二、发现就是进步 总结就是提高
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。
我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。xx年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在新世纪中国小学语文教学论文大赛中获一等奖;xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖;xx年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;xx年撰写的《班主任要善养三气》在内蒙古教育上发表，本人承担的章丘市xx规划课题小学作文教学走向生活的研究顺利通过专家组鉴定结题。
三、以教科研为平台 让每位教师都成功
教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡保针对实际学校确定了专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教
研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示 个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。课题引领润无声，校园兴起教研风已经成为中心小学教学教研的真实写照。
目前我校正在研究的章丘市级xx规划课题有：(1)《信息技术环境下的提前读写实验》(2)《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的研究》(4)《小学英语互动式课堂教学的研究》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。 从以上课题可以看出，教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。
回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。
教科研工作总结
（2016年度）
建安小学
教科研工作总结
本年度，我校的教科研工作主要以建安小学2016年度教科研工作计划为参考，认真贯彻执行《东辽县教育局2016年工作要点》，大力推进了教育科研，深化了课堂教学改革，扎实开展了校本教研活动。能以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，提高了课堂教学效率，全面提高了教育教学质量，扎扎实实地落实好了我校教科研的各项工作。
一、立足模式改革，建构了学习平台，促进了教师专业成长。
1、加大教育理论学习，促进专业成长，结合业务学习和外出培训学习，坚持集体学习和个人学习相结合，培训教师掌握新课改精髓；
2结合教研组活动，开展“五元”教学模式磨课、赛课活动，提高了教师实际课堂教学能力；积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师送教学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。不断提高了教师的教研水平和教学能力。在校内教研活动中，我校成立了各科大教研组。要求按时按主题开展教研活动，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在本学期内都讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。取得了较好的教研效果。另外，我校还充分利用学校的远程教育设备，组织教师按时完成上级远程教育学习。
二、抓好了校本教研，促进了教学实践
在教学常规管理方面，围绕“备、教、批、辅、考”五个环节，加强过程中的监管。充分发挥个人备课和集体备课相结合的功效，加
强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计；组织教师从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。
1、我校根据期初制定好的教科研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。
2、积极参与一课多研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。各科对多种教学模式进行尝试，提炼出了适合我校的课堂教学模式，促进了学生的学习方式有根本的转变，充分发掘了学生的潜能，努力实现了学生快乐的学、自主的学、个性的学。
3、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章，共发表经验文章9篇。
三 务实教研，突出实效。
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