【www.gbppp.com--工作总结】
深化改革，破解难题，让孩子们享受生命的乐趣
——寄宿制学校管理经验交流材料
三墩中心小学
深化改革，破解难题，让孩子们享受生命的乐趣
——寄宿制学校管理经验交流材料
基本情况
我校于2009年8月由原三墩学区长城、二墩堡、三墩、双桥、二墩5所小学撤并形成。现有学生598人。现阶段除三墩集镇学生走读外，其他学生全部寄宿，寄宿学生503人，撤并之初，家庭、社会对我们学校主要有以下三方面的质疑：1、所有学生和教师都习惯了小班额单班教学，合并后教学质量怎么保障？2、习惯了家庭呵护的孩子们，集中后生活怎样丰富？3、孩子们住到学校安全怎么保障？以上难题，也是寄宿制学校管理中的核心问题，面对难题，我们怎么办，出路只有一条，不断改革，不断创新。
一、深化课堂教学改革，让孩子们享受学习的乐趣。
首先、改革教师、学生课前行为，学生享受自主学习乐趣。
1．加强校本研修。校本教研和校本培训是提升教师综合素质，促进教师专业成长的重要途径，是打造高效课堂的主要抓手。我校进一步抓紧、抓实全体教师以进一步转变教育观念为重点，青年教师以提高课堂教学能力为核心，班主任以创新评价机制为突破口的以全体教师、青年教师、班主任培训三位一体的分层研修，组织教师结成帮教对子。结合 “五个一”活动的开展，把《解密高效课堂》作为全体教师专业研修教材，提出学习目标任务，领导干部带头学，年级组组织集中学，组织理论考试，组织学后心得交流，通过以上活动的开展，全体动员，切实转变观念，切实转变教育行为，推动高效课堂建设。2．完善集体备课。改进和完善集体备课的方
式方法，切实提高备课质量，是实现高效课堂教学的必备环节。我校结合实际，进一步完善分年级、分学科集体备课制度，实行备课组长负责制下的分工与合作，严格备课流程，坚决反对文本抄袭，流于形式。结合课堂观摩活动的开展，精心组织说课活动，教学反思交流，引导教师用参与式学习理论为指引设计教学，以“合作学习”为策略，指导学生的学习活动。通过教师相互交流、相互影响、共同提高。3．指导学生预习。预习是高效课堂的有机组成部分，它是学生课堂“合作”的前提。我校开展了“预习方法交流会”，汇编了《预习方法指南》，下发各年级、各班，供老师同学选择使用。教务处有重点地筛选了更实用，更易操作的“读、查、划、问、批、做”六步预习方法在中高年级推广，为课堂的“合作”和精彩打好坚实的基础。
其次、创新评价体系，让学生感受到合作学习的乐趣。
1.评价导向。不同的学科，什么样的课才是高效课？不同的课堂，教师怎么“教”，学生怎么“学”才能实现高效？评价指标体系的改革牵一发而动全身。我校结合公开课教学，将原有的学科评价表下发至各年级组，分学科依据“参与式”学习理论，结合“合作学习”策略，逐条逐项深入讨论，进行修改，在接下来的公开课教学中修改完善。在接下来的课堂教学中，以此为主引领、设计实施教学，经过全体教师的共同努力，逐步形成了课前自主提高，课堂合作深入，课后探究拓展的学习新模式。2.转变观念。仅有语文、数学课堂的高效是狭隘的高效课堂，只有所有课程都参与高效课堂建设，管理高效，才能实现课堂高效率，教育高质量。去年体育公开课在我校进行，迎着这股春风，我校认真组织开展了音乐、美术、体育、科学、书法、品德高效课堂创建月活动，将所有课程推向课堂教学改革的阵地。在活动
中任课教师集体备课，推门听课。教务处组织集中展示，集中交流研讨。课堂上任课教师从严把握 “学”、“教”、“练”的时间结构，做到教师退居“二线”，学生跃居“前沿”，让学生主动思考，主动完成，教师善于精讲，适时点拨，以提高课堂教学的高效性。3.强化监督手段。我校广泛开展学生作业量、课堂满意度调查活动，从学生、家长的角度获取信息，引导教师反思自己的教学。通过跟踪指导，学校一方面掌握了每位教师的课堂教学情况，落实学校高效课堂相关规定的情况，同时也掌握了各学科在作业设计方面的新动向。在此基础上将“高效课堂的三十八条军规”下发至各年级组，参照规定，规范教师不符合高效课堂建设的教学行为，通过强化监督手段，以此提高课堂效率。
二、丰富校园文化，让孩子们享受校园生活乐趣。
首先、不断坚持，提高校园德育、体育、艺术活动质量。我校自并校后坚持3月、9月开展行为习惯集中教育月活动，通过文明行为图片展，内务整理小能手评选等系列活动，榜样引领，不断规范不良行为，让全体孩子感受到行为美给生活带来的乐趣。坚持5月、11月开展校园体育节，通过广播操比赛，大课间特色活动展演，体育比赛，等系列活动，号召人人参与，人人健身，让全体孩子感受到体育美给孩子们带来的乐趣。坚持6月、10月开展校园艺术节。通过经典诵读大赛，红歌大赛，班级风采大赛，师生书画展览，让各个班级、每个同学都能展现自己的风采，让每个孩子感受到艺术美带给大家的乐趣。
其次、不断创新，丰富校园德育、体育、艺术活动形式。自去年9月以来，我们结合学校实际进行大胆创新，请镇农民艺术团来校演出，组织
亲子趣味体育比赛，组织校园才艺大赛等别具创新的校园文化活动，提升校园文化内涵。此外，我们还将分散在上、下半天各半小时的阳光体育活动，调整至早晨利用1个小时集中组织。制定了学生、教师阳光健身计划，根据学生、老师的兴趣爱好，根据自备健身器材的情况，定人员，定场地，定管理教师，定监督检查标准、人员，引导全体师生将健身进行到底，将健身发展为全体师生的需要，发展为学校的一种文化现象。
第三、不断深化，推进“书香校园”建设。根据语文课程标准经典诗文推荐书目选编了经典诗文诵读校本教材，将诗文诵读与语文教学相结合，在全校开展课前3分钟诵读活动，通过经典诵读大赛检查考核诵读成果。将班级集中定期借阅与读书爱好者单独借阅相结合，推动班级图书角建设，通过每学期开展星级图书角评选、最佳小读者评选、我为大家推荐一本好书、亲自阅读等阅读活动的开展，不断提高学生自主阅读的意识和能力。按照学校课程计划，晚上7:00—7:30组织全体住校学生开展课外阅读比拼活动，丰富学生课余文化生活，提高学生可与生活质量。
三、精细安全管理，让孩子们感受到生存乐趣。
安全责任重于泰山。为了真正将校园安全、饮食安全、住宿安全工作落到实处，我们做细做好了如下工作：
第一、明确职责分工，人人都要管，处处有人管，时时有人管。学校通过教代会建立健全，讨论通过了《安全工作人员责任公示制度》，从校长、副校长、各处室、年级组、班级、任课教师、食堂公寓专管员、生活指导教师、值周组等15个岗位明确各自安全管理职责，形成了人人抓、人人管的安全管理格局。其次，明确责任。成立了安全工作领导小组、平安校园
绵阳中学资阳育才学校生活老师工作发言
绵阳中学资阳育才学校是一所寄宿制学校。学生年龄小的才5
岁半，他们的生活自理能力差，依赖性强，刚入住初期，情绪极不稳定。我认为生活老师工作也是一门教育科学，需要不断实践、研究和探索。生活老师的实践使我深深体会到，生活老师工作尽管千头万绪，但不外乎管理与教育两大任务，而归根结蒂就是育人问题。作为一名生活教师在对学生进行思想教育与管理时，必须统一思想，转变教育观念，坚持人性化管理，遵循教育规律，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严师之心、益友之心，用“这三心”来点燃同学们的心灵，促使他们个个都能健康、和谐、全面发展。
为此，我们提出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：在生活管理上像妈妈一样重视他、关注他、爱护他，把每个学生都当成自己的孩子来看；细心：指的是关注孩子的一举一动，包括孩子的身体、心理、生活、言行举止；耐心：指对孩子出现的问题，要友善，要耐心细致帮助、教育，及时引导。“四陪”指：陪孩子一起活动、和孩子一起用餐、指导低年级小同学洗漱、跟孩子们一起睡觉。我们充分强调“孩子至上”理念，要求生活教师增强“服务”意识，提高服务质量，千方百计让孩子们开心，让家长放心。
1．现在的学生都是独生子女，未曾离开过父母，什么都不会做，为此，我们让学生学会自己的事情自己做，从叠被子，铺床铺，摆放东西开始，有针对性引导学生做一些力所能及的事，比如做寝室卫生、拖地、卫生间保洁等，进行意志、体力的锻炼，经过前半期班主任和
生活老师的共同努力，培养学生的内务整理，取得了很好的效果，通过2个多月以来，老师们耐心，细致地知道教育，现在每个学生都能整理得非常整洁、规范。
2．在纪律方面，学生进步非常明显，第一学月回到寝室，总是喜欢追逐打闹。我们加强学生在行为习惯养成教育，逐步完成从不自觉到自觉，从量变到质变的过程。可以说，坚持持久是养成教育的生命线。同时，要突出三个“严”字。即：严格的校规、校纪和行为规范的要求。做到明确、具体、有章可循。现在回到寝室不仅能保持安静，且能迅速洗漱上床后及时安静入睡。
3．通过老师们的精心管理，得到了家长们的一致好评，并对我校的招生宣传工作起到了很大的作用。
4．老师们积极主动地完成上级安排的各项工作，并做到了与班主任，家长的沟通。
5．有个别同学缺乏自信心，不够团结以及集体荣誉感不强等现象，我们将在后半期就此类问题对他们进行帮助教育，让他们真正成为名副其实的育才人。
我要在以后的工作和学习中，发扬优点、克服不足，不断完善自身，谨言慎行，了解、关爱每一位学生，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立榜样，加强自身修养，注意总结经验教训，用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责，使工作有所创新，不断进取，我们将会一如既往地做好本职工作。
为孩子创建一个温暖的家
——摆马德钢希望小学寄宿制管理实践与探索
施甸县姚关镇摆马德钢希望小学
二零一四年一月二十四日
为孩子创建一个温暖的家
——摆马德钢希望小学寄宿制管理实践与探索
一、学校基本概况
姚关镇摆马德钢希望小学位于施甸县姚关古镇南四公里处，是一所山区寄宿制小学，生源来自摆马、白云、河尾三个行政村，服务半径12千米，学校现有教学班11个，在校学生353人（2014年寄宿学生237人），教职工21名， 学校占地面积11亩，建筑面积3314.77平方米，绿化面积近2000平方米，绿化面积达28%；建筑物布局合理，错落有致，校园小巧但环境整洁优美，充满着生机和活力；近年来，摆马德钢希望小学先后获得云南省甲级绿化校园、保山市文明单位、保山市绿色学校、保山市餐饮服务示范单位、施甸县平安校园、教育工作先进集体、廉政文化进校园示范单位、毒品教育示范点等诸多荣誉。
（一）、我校寄宿制产生的背景
摆马德钢希望小学是一所六年制农村小学，原校址位于现摆马弥勒寺，2005年前付设有李打寨、关东、百草林三个教学点。为彻底解决远距离学生上学困难，实现规模办学、集中办学，解决农民工外出务工而造成的留守儿童问题，自2005年9月开始先后撤并石坝小学、马鞍山、关东、百草林、百草林教学点，撤五校合并为一校、因此可以说，我校寄宿制的产生是学校布局调整后的必然结果。
（二）、社会发展的必须
2005年以来，我镇外出务工人员急剧上升，“留守儿童”增多，他们的学习、安全让家长担忧，“留守儿童”占到我校学生数的20％左右，这些留在家中的孩子，或由爷爷奶奶照看，或寄托在亲威邻里家中代理照顾饮食起居和学习，由于长年失去父母的监护，他们的学习、安全、心理和品德发展都存在一定隐患。家长希望学校能提供寄宿并承担起孩子的监管教育责任。学校无疑是学生最喜欢、家长最放心的监护场所。
二、我校寄宿制管理特色
我校自2005年实行寄宿制以来，我校本着教书育人，服务育人，管理育人，全面育人，以人为本，构建和谐校园的目标，实行了严格制度管理。在学校校务处的指导下，实行24小时全程管理，班主任、值班教师、后勤服务人员职责明确，各司其职，努力为寄宿学生提供最好的服务。8年来，我们主要做了以下几项工作。
1.建立健全住宿制学校管理机构、管理制度
学校成立了校长任组长，班主任教师、班科教师、住校生生活管理教师、住校生寝室室长为组员的住校生管理小组。实行学校领导值班负责制，班级负责制，对学生的管理分为学习辅导、活动指导、生活指导、寝室管理等层级管理，定点到人，逐级负责。
通过寄宿制工作的开展及探索，学校制定和完善了《摆马德钢希望小学住校生管理条例》、《摆马德钢希望小学住校生安全管理制度》、《摆马德钢希望小学住校生住校安全协议书》、《摆马德钢希望小学住
校生班主任管理职责》、《摆马德钢希望小学值班教师管理职责》、《文明寝室评比细则》等规章制度，内容涉及安全、卫生、养成习惯、作息纪律等方方面面，做到了让住校生行为有章可循，生活老师管理有制可依。
2.强化寄宿制学校安全教育、安全管理
结合学生实际，我校着重做好以下几个方面的安全教育：一是日常安全习惯培养。教育学生不得在宿舍内擅自使用易燃物品，开启门窗，保证宿舍通风、通气，预防食物中毒；离开教室或宿舍时要随手关好门窗、电器等。二是交通安全教育。教育学生自觉遵守交通法规，文明走路、骑车。三是青春期教育。引导学生正确认识自己的身体变化，大方、健康地与异性交往，帮助学生了解抵御性侵害的一般常识和方法。四是预防艾滋病教育。教育学生了解艾滋病的危害及其产生的方式和途径，养成洁身自好的良好生活习惯。五是禁毒教育。教育学生远离毒品，消除尝试心理，遇见贩卖或吸食者及时报告。六是法制教育。每学期至少上一次法制大课，提高学生法制意识和自我保护意识。
注重日常安全管理：学校对各类教学和活动设施、器材、化学实验危险品进行定期检查并加强管理，消除事故隐患；在易发生危险的地区放置警示标志，完善寝室防护设施；组织学生按照应急预案开展应对突发事件的安全疏散演练；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防护工作；合理安排学生疏散路线和顺序，加强巡查，防止发生拥挤踩踏事故；建立外来人员入校登记、验证制度，住校生出入【寄宿制学校生活指导老师工作经验总结材料】
学校制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入校园；禁止学生将管制刀具，有毒、有害物品带入学校，定期对住校生携带物品进行检查；班主任及教师课前要清点学生，及时掌握学生去向；教师值班陪住，对学生宿舍进行查夜登记，加强夜间巡查，防止意外事故发生。
3.科学安排时间，让住校时间发挥最大效益
为了科学合理地安排学生的住校生活，让学生快乐健康地成长，学校特别安排好四个时段的活动：一是6：40——8：30时段（营养早餐）。6:40住校生起床后在生活教师的指导下进行洗漱、整理内务，接着在值班教师护导下用早餐，培养学生节约粮食、文明就餐的习惯；8：00至8:30清洁扫除、经典诵读、晨检；第二个时段是下午4:30——5:30，为艺术特长培养时间。我们成立了写字、绘画、围棋、象棋等兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择参加；通过师生共同玩游戏，下象棋，玩跳绳等活动，既锻炼了身体又增强了师生间的情感，培养了生活情趣，让住校生感受到家庭的温馨。四是坚持了每天下午放学时间段组织住校学生观看少儿节目和新闻节目的活动，让学生知晓国家大事，开阔眼界。
4.强化家、校、社联系，充分发挥“三结合”功能，做好留守儿童管理
“留守学生”的教育是一项现实而艰巨的系统工程，我们充分发挥家庭、学校、社会的功能，形成教育合力，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的大环境。针对留守儿童的特点和学校的具体情况，我们制定了以下留守儿童管理方针：
作为一名生活老师的心得体会
近日，在李文法主任的倡导下，我们全体生活老师拜读了毛泽东主席在1937年所作的“反对自由主义”，学习后触动较大，时隔70多年，主席当时所列举革命队伍中十一种的自由主义现象，在我们现今的工作实际中是否存在、是否存在一种或几种、是否经常出现或偶尔出现，都是值得我们对照而反省的。作为一名教育工作者，我们只有经常自检、自省身上的一些自由主义现象，端正自己的工作态度，认真履行自己的工作职责，做到自律、自制，我们才能论及我们的工作成效，才能顺应学校的总体发展，才能适应教育的创新改革。为此结合本人的工作经验谈如下几点感悟：
一、学会反思、端正工作态度
生活教师这份职业是在教育改革不断创新，寄宿制学校蓬勃兴起的形势下所衍生的一种新型的、特殊的职业，此职业从学生的角度来看，它承担者父母和教育者的双重责任，从自身利益和学校利益来看，与自身的成长和学校的发展都有着紧密的关联，所以我们在履行这份职业的职责时，不能犯自由主义当中的“办事不认真、无一定计划、无一定方向、敷衍了事、得过且过、做一天和尚撞一天钟”。必须做到常常反思，反思自己的管理模式是否滞后，反思自己的育人方式是否陈旧，反思自己的思想是否跟上新的教育理念，从而做到思想上重视自身专业的发展，端正自己的工作态度，以积极的心态来面对学生的管理和教育。
二、学会自律、尊重劳动制度
自律就是自己约束自己。一个企业一个集体，如果没有严格的管理制度，没有严密的规则、规范，那么这个企业、这个集体将会出现一盘散沙无秩无序的状态，处于这种状态的企业或集体谈何管理、谈何发展。所以作为企业或集体里一名称职的员工，都应尊重本企业、本集体的劳动制度，不能犯自由主义，不要想到什么，就说什么；想做什么，就做什么。而要做到自律，做到以学校的劳动纪律和劳动制度为工作准则严格要求自己，这样持之以恒，坚持不懈，你将会发现你已经把自己的工作水平和职业道德推向了一个更高的层次。
三、学会自制、规范自己的行为
教育家加里宁说过这样一段话：“教师每天好像蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、敏感的、善于洞察出教师优点和缺点的孩子的眼睛在不断地盯着他。世界上没有任何人受着这样严格的监督，也没有任何人对年轻的心灵以如此深远的影响”作为一名与学生朝夕相伴的生活老师，你的指导思想、你的言行举止都将会潜移默化地影响着学生、感染着学生，所以我们在管理和教育学生的过程中，一定要懂得自我克制，做到自制。不犯自由主义，不随心所欲地放纵自己，以身作则、身体力行、加强学习、努力提高自己的文化修养和道德水平，做到深受学生喜爱和敬仰的生活老师。
小学生活教师岗位职责
1．认真执行卫生保健制度，搞好室内外卫生，保持用具整洁，定时开窗通风，确保室内空气流通。
2．热爱教育事业，爱护学生，不怕脏、不怕累、不怕麻烦，树立全心全意为幼儿服务的思想。
3．配合教师全面细致地搞好（学生）早晨接待、进餐、课堂活动、户外活动、游戏、大小便、饮水、睡眠、离校（星期五放学后）等工作。培养学生良好的卫生习惯。根据天气变化，随时给学生增添衣服，随时观察小学生的活动、饮食、体温以及精神状态等情况，发现问题及时报告。
4．定期给学生换洗床单、枕巾、窗帘，晒被褥、消毒玩具等。
5．做好课前的教具、学习用具用品的准备工作和学习活动后的整理收拾工作。
6．管理好学生的衣物，学习用品，食物等，做到不丢失、无差错。
7．配合教师做好学生的各项教育活动，协助教师制作玩具、教具，
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