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罗阳镇中心小学2011——2012学年度第二学期 教师培训工作总结 我校根据《赣榆县中长期（2010-2020年）教育改革和发展工作意见》及《赣榆县教育
局“十二五”中小学教干教师培训工作意见》，认真抓好教干教师培训工作，不断提高师资队
伍水平，全面促进教师的专业成长，现将本学期来工作总结如下：
一、健全组织，规范管理，确保教师培训工作良性运行 为切实加强我校师资队伍建设，不断规范师资培训工作，我校成立了师资培训工作领导
小组，由一把手校长任组长，分管副校长任副组长，各科室负责人及完小校长任组员。 组 长：仲伟贵
副组长：王绪才 李永刚
组 员：仲启强 宋随利 宋小波 朱建宁 朱学快 蒋阳成 王永贵 陈 涛 刘 军 徐长青 吴小伟 领导小组负责制定工作计划和实施方案，组织教干教师培训，监督教干教师学习情况，
及时总结培训情况。
学校领导班子对教师培训高度重视，仲伟贵校长作为第一责任人，分别把培训工作纳入
学校的工作目标，并组织学校相关领导和骨干教师组成校内专家组。学校在经费上向教师研
训倾斜，除了专项拨款外，结合省市教研活动，给选派外出培训和跟班学习的教师提供经费。
二、建章立制，规范师资培训行为 为把师资培训工作落到实处，能够真正体现效果，我校先后制定了《罗阳 镇中心小学教干教师培训工作计划》、《罗阳镇中心小学教干教师培训实施方案》、《教师
培训制度》等规章制度。教师培训方案对培训工作进行合理规划，培训计划对培训内容、培
训方式、培训时间、定培训人员和组织指导老师，定考勤记录、活动记录作出明确规定。
三、立足本职，强化教师的道德智慧 学校非常重视“德育为首”的落实工作，尤其是随着社会发展，各种社会矛盾相对集中，
社会现实和文化期待之间有落差，广大教职工承受着巨大的职业压力，教师职业道德教育、
职业幸福感等工作有待提高。所以我校把教师的师德建设放在教师教师培训的首位，立足本
职，发展教师的道德智慧。
1.组织教师加强《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教
师职业道德规范》等法律法规，通过德育论坛、学习沙龙、政治学习、观摩讲座等形式引导
教师树立教育推动人的全面、协调、可持续发展的教育观，承担起对全体儿童全面发展责任，
既关注儿童的现实人生，也要关注儿童的未来成长和发展；既关心儿童认知素质，更要关心
儿童的情感素质的发育和成长。反思教育中、师生关系中的道德问题，建立民主、平等、和
谐的师生关系。
2.深化课堂教学评价方式改革，改变教师评价方式，加强课堂教学中师生关系评析，情
感互动的剖析，强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体，以极大的热情将自己的知
识、信念、人格、自由精神和创造实践奉献给学生，同时通过观察记录师生课堂、课外交往
活动中问题，研究改进策略，跟进实施， 不断完善。这样，在特定的教育职场中提高教师处理人际交往的能力，解决师生道德问
题的能力，把教师的道德能力转化成教师的道德智慧。
四、理论引领，提升教师的教育理念 组织教师学习教育教学理论，参加教育观摩活动，参与各级各类竞赛，促使教师理论体
系的自我更新和自主建构。
1.与专家对话。
本学期，我校积极组织教师参加了教育部—微软（中国）“携手助学”信息技术教师培训、
华东地区“小学国学经典教学实施暨教学观摩”培训、省暑期引智培训、连云港市社会教育
干部培训、中小学美术、书法教师教学培训、“教海探航”论文竞赛培训、“鸿合杯”中小学
教师信息化能手培训、小学英语教师市“国培计划”全员培训、教育技术能力初级、中级培
训、赣榆县小学联想机房管理人员培训、档案业务培训、班主任培训、图书管理员培训、骨
干实验员培训、完小校长任职资格培训、小学教师软笔书法培训、小学语文、数学教材培训、
幼儿园春季卫生保健培训、用电安全培训等194人次。
2.与文本对话，在静思默读中提升。学校订购了大量的教育教学刊物，要求教师走进阅
览室，及时进行充电学习。同时要求各位教师每学期阅读一本教育专著，如《教师的诗意生
活与专业成长》、《给教师的新建议》、《优秀课改案 例集》、《学学名师那些事》、《研训一体教师成长丛书》、《外国教育经典解读》等，每周
做好读书笔记，在教学视导中进行打分，纳入教师年度考评。
五、落实教学科研，提高教师教育教学能力和教育科研能力
1.行动研究，强化教师的反思意识和实践能力。 学校严格按照《罗阳镇中心小学备课组活动要求》开展活动，教导处参与到每一次备课
组活动之中。在研讨活动中，不仅对下一阶段的教学内容进行研讨，还对教师在教育教学实
践中遇到的问题进行汇总、讨论。活动中，广大教师先提交上一周的个人钻研记录和备课，
进行复备；而后是研究下一阶段的教材，进行深入教材分析，本周主备教师提交个人钻研记
录，供组员进行研究；第三步是进行焦点问题研究，把上一周确定的研究焦点进行研讨。 我校把教学随笔撰写作为教师备课的重要组成部分，作为教师专业发展的有效途径，要
求教师完成课堂教学后，积极进行反思，从本节课的得与失、成功与失败等角度进行分析反
思。各完小在周查月报及中心校教学视导中重点关注
2.实施“青蓝”工程，发挥骨干教师示范引领作用 骨干教师是学校的中坚力量，是学校培训这一个系统工程的基石。我校充分发挥一名是
市优秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教师的作用，通过师徒结对子、送教下乡、校
内教研、赛课、高级研修培训等活动，以骨干培养出骨干，形成梯队发展，层层推进的教师
培养模式，在这一模式的运转环境下，教师的专业成长扎实、稳健，成效明显。
3.课题推动，提高教师的教育科研能力。 我校近年非常重视课题研究工作，本学期继续延续着良好的势头，本学期全镇课题结题
七个，立项市级课题六个、县级课题七个，同时作为国家级课题 子课题研究基地也于6月立项。我校由教科室牵头，深入组织教师学习课题研究的方法，
加大课题研究者培训，积极进行阶段性总结，扎实指导教师做好开题论证及结题工作。浓郁
的教育科研氛围为教师的专业成长培育了沃土，教研之花在校园里常开不败，本学期我校在
省市县等级别论文评选出有139篇获奖。课题研究又带动教学的发展，教师授课水平逐步提
高，研究能力逐步深化，课题教学水平不断提升。
4.加强教师继续教育学分登记管理 教师继续教育学分登记管理规范有序，由教导处一位副主任具体管理。通过一系列规章
制度的建立，我们严格执行继续教育学时签证要求，全面促进老中青教师继续教育工作的全
面和谐发展。
经过一个学期的努力，我校的教师培训工作取得了明显的成效，我校将会严格执行教师
培训方案，加大执行、实施力度，打造优秀教师群体，促进教师个人专业发展，推进学校向
一流名校迈进。 罗阳镇中心小学
二○一二年六月二十九日篇二：师资培训工作总结 赣榆县罗阳镇中心小学2011——2012学年度第二学期
师资培训工作总结 我校根据《赣榆县中长期（2010-2020年）教育改革和发展工作意见》及《赣榆县教育
局“十二五”中小学教干教师培训工作意见》，认真抓好教干教师培训工作，不断提高师资队
伍水平，全面促进教师的专业成长，现将本学期来工作总结如下：
一、成立机构，加强组织领导 为切实加强我校师资队伍建设，不断规范师资培训工作，我校成立了师资培训工作领导
小组，由一把手校长任组长，分管副校长任副组长，各科室负责人及完小校长任组员。 组 长：仲伟贵
副组长：王绪才 李永刚
组 员：仲启强 宋随利 宋小波 朱建宁 朱学快 蒋阳成 王永贵 陈 涛 刘 军 徐长青 吴小伟 领导小组负责制定工作计划和实施方案，组织教干教师培训，监督教干教师学习情况，
及时总结培训情况。
二、建章立制，规范师资培训行为
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实国家和省市《教育
规划纲要》，以服务全县教育现代化建设为中心，以培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构
合理、充满活力的高素质专业化教师和教干队伍为目标，以提高教师师德修养、业务水平和
教干管理能力为核心，以提高培训质量为主线，以完善县、镇、校三级培训体系为支撑，以
农村教师和教干、骨干教师和教干、“双师型”教师为重点，坚持改革创新，完善政策机制，
加强统筹管理，着力推进教师和教干培训，全面提高教师和教干素质，为率先建成教育强县、
率先实现教育现代化提供有力保障。
（二）主要目标
——全员培训全面落实。有计划地对全县幼儿园、中小学、职业学校教师和教干进行分
类、分层和分岗培训，全面提升教师和教干队伍的整体素质和专业化水平。五年内，每位教
师和教干培训时间累计分别不少于360学时和240学时，每位教师和教干至少参加一次省级
以上培训和两次市县级培训。新任教师岗前培训时间不少于120学时。 ——高水平骨干教师梯队基本形成。加强骨干教师培养培训，全县每个主要学科要有1
名以上特级教师，义务教育阶段中小学每校至少有1名市级骨干教师。实施人民教育家培养
工程，选拔一批优秀教师进行重点培养。 ——教师学历层次普遍提高。组织在职教师进行学历进修，到2015年，全县幼儿园、小
学教师专科及以上学历比例分别达到90%和95%，本科及以上学历分别达到40%和60%。初中
教师本科及以上学历、研究生学历（学位）比例分别达到95%和5%。普通高中和中专学校教
师研究生学历（学位）比例达到12%。 ——培训体系进一步完善。成立县教师和教干研修中心、名师工作室并有 效运转，建立特色研训基地20个以上，形成县、镇、校三级培训网络。 ——培训资源不断优化。形成一支专兼结合、高水平的培训专家和管理者队伍，初步建
立适应不同教师和校长群体需要、体现地方特点的培训课程资源体系。
二、把握教干和教师培训工作重点
（一）组织实施全员培训
1.教师全员培训
按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职
教师岗位培训和骨干教师研修提高。要加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学、综
合实践、通用技术课程等紧缺学科教师培训。重视幼儿教师和特殊教育师资培训。
2.教干全员培训
紧紧围绕实施素质教育的中心任务，着眼于提高教干领导学校科学发展的能力素质，认
真开展新任教干任职资格培训、在职教干提高培训、高级研修和专题培训。其中新任教干任
职资格培训时间累计不少于300学时。重视幼儿园园长培训，抓好中青年骨干校长和优秀校
长培养培训。
（二）强化师德教育
将师德教育作为教师和教干培训的首要内容。通过多种渠道和形式，开展教师职业理想
和职业道德教育，不断增强教师教书育人、为人师表的责任感和使命感，提高师德教育的针
对性和实效性。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，开展“践行师德创先争优，办人民满
意教育”主题实践活动。广泛宣传模范教师的先进事迹，弘扬高尚师德。坚持师德考核与业
务考核并重，把师德考核结果作为教师聘用、晋级、评优评先的重要依据，并与教师资格定
期登记紧 密挂钩，建立师德教育和师德建设的长效机制。
（三）加强班主任培训 建立健全班主任培训制度，抓好班主任岗前培训、岗位培训和骨干培训，所有班主任平
均每年须接受不少于24学时的专题培训。完善班主任培训内容，针对班主任工作中的实际问
题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安
全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。切实加强少先队辅
导员、心理健康教育教师培训。
（四）重视农村教师培训 以提高业务素质和学历层次为重点，着力加强农村教师培训，对农村学校紧缺学科教师
实行订单式培养培训，2012年前对全县农村义务教育学校和幼儿园教师进行一轮全员培训。
继续实施“县城百名教师农村支教工程”，落实省“千校万师支援农村教育工程”，通过结对
帮扶、挂职锻炼、联合开展教科研活动等形式，提高农村教师的业务水平。加大农村骨干教
师培养培训力度，稳定和吸引一批骨干教师扎根农村任教。
（五）加快职业学校“双师型”教师培养培训 建立师范院校、综合性大学和行业企业共同培养，教师在岗研修与到企业实践培训并重、
教师资格和职业资格并举的“双证型”教师培养培训体系，到2015年，全县“双师型”教师
达300名，使中专学校“双师型”师资达到70%以上，力争每个主干专业均有1名省级名师。
实行“访问工程师”制度，组织教师深入企业一线开展技术攻关和合作研发。实施职业学校
领军人才培养工程，选拔培养一批学科专业带头人和校企合作、产教结合的优秀教师团队。
完善中专学校教师定期到企业实践制度，在企业建立一批职业学校教师研修站。
（六）抓好学历提升培训 重点支持50岁以下的教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试等多种途径提
高学历水平。扩大面向中小学、中专校在职教师的研究生教育规模。密切与高等院校的联系
与合作，根据教师发展需求，引进高校资源在县内联合办班，努力降低教师学习成本。制定
激励措施，缓解工学矛盾，为教师在职研修提供便利条件。
三、加强教干和教师培训能力建设
（一）加强培训基地建设 整合县级教师培训、教育科研、电化教育等资源，成立赣榆县教干和教师研修中心，加
强县域内教师和教干培训的组织管理和协调服务；依托北京师范大学、华东师范大学及科研
院所，建立高校定点培训基地；鼓励学校依托高校及科研院所建立培训基地；联姻省内外名
校，建立教师、教干挂职研修基地；依托县内大中型企业和四大经济开发区，建设一批县级
职业教育教师企业研修站；加强名师工作室、学科研训基地、教科研共同体、名师网上课堂
等阵地建设，充分发挥优秀教师的示范引领作用；加快计算机远程教育平台建设，建立赣榆
县教师教育网站，为教师和教干培训提供公共服务平台。
（二）创优创新培训方式方法 采取集中培训与自主研修、全员培训与骨干研修、非学历培训与学历提升、传统培训与
网络培训、高校培训与企业培训、专业知识培训与挂职锻炼、请进来与走出去相结合等多种
形式开展教师培训。开展“名师百家讲坛”活动，在全县选拔一批教育教学名师，定期开展
“名师百家讲坛”活动，发挥名师示范引领、辐射带动作用。开展优课上网、全员竞赛、轮
岗研修等活动，推动全县教师、教干培训工作持续发展。篇三：学校教师培训工作总结 黑石头第二中学教师培训工
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