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句子成分一共有：主谓宾定状补。和中文一样。
主语：为名词+が
宾语：为名词+を
が和を在需要的情况可以被は等助词取代。
谓语：在最后，结句。
定语：位于主语和宾语前面，修饰主语或宾语。
状语：位置不定，修饰谓语。
补语：位置不定，起补充说明作用。其特点是：使用8大格助词に、で、と、を（此を非彼を，这个表示动作经过的场所）、から、まで、へ、より。 举个例吧：私は 林檎を 食べます。
主 宾 谓
私は 大きい林檎を 食べます。
主 定 宾 谓
私は 学校で 大きい林檎を 食べます。
主 补 定 宾 谓
私は 学校で 大きい林檎を 大急ぎで 食べます。
主 补 定 宾 状 谓
第 001目《日语的构造与分析（1）十二品词》
任何语言都是一个庞大的体系，但是无论如何，首先要辨认清楚构成句子的各种结构，是至关重要的。由单词组成的词汇，由词汇组成的短语，由短语组成的句子。有计划地由易而难、循序渐进。所有的困难也就迎刃而解了。 词类（十二品词）
独立词——体言——名词、代词、数词 （无活用）
——————副词、连体词、接续词、感叹词 （无活用）
——用言——动词、形容词、形容动词 （有活用）
附属词——————助词 （无活用）
——————助动词（有活用）
名词（实质体言，表示人或事物的名称）
分类：（按语源）：日本固有、直接采用汉字、利用汉字创造、外来语。
（按构词）：单纯名词、复合名词、派生名词、重叠名词、转化名词。 表示：（性）接头词。
（数）叠语、结尾词、接头词。
（格）格助词、主格が——主体、宾格を——客体、领格の——所有、 补格に——给予。
敬谦称：（谦）无特别用语，一般即可。
（敬）接头词（御）、结尾词（さん、君、様、ちゃん等）
数词（实质体言，表示数的名称）
分类：基数词（单纯计数）、序数词（顺位）、量数词（计算数量）、助数词（量词）。
代词（实质体言，代替人或事物的名称）
分类：指示代词（これ、それ、あれ、どれ、ここ、そこ、あそこ、どこ、こちら、そちら、 あちら、どちら）
人称代词（私、私達、貴方、貴方方、彼、彼女、この人たち、何方、誰…） 句子是由句节和连句节组成的，它们在句子中组成句子的要素，就是我们
所说的句子成分了。
句子成分按照语法功能来划分，有5种。
1、主语；2、谓语；3、修饰语；4、接续语；5、独立语。
其中，主语、谓语、修饰语是句子的主要（基本）成分，接续语和独立语是特殊成分。
主语：在句子中表示行为、状态、存在等的主体成分（主语）。 谓语：对句子中的主语加以说明、描写、叙述的部分（述语）。
宾语：表示动作行为的对象，接在他动词之前，用を连接它与后面的他动
词，接在句子成分划分的话，属于连用修饰语。能作为宾语的有名
词、代词、数词。
动词（用言、叙述事物的动作、状态和存在的词）
分类： 五段动词（基本的词尾是く、す、つ、ぬ、ぶ、む、う，
及少数特殊词；词尾是る，但倒数第二个假名不是い段或え段）。
一段动词（词尾是る，倒数第二个假名在い段或え段，分别
叫上一段和下一段，有例外）。
サ段动词（する，及其派生词）。
カ段动词（只有一个来る）。
活用：未然形（后接ない，表示否定）
连用形（用言的复合：后接ます表示敬意。构成并列和中顿
形式，构成名词）
终止形（动词基本形，做谓语，用于结束句子）
连体形（在体言前，用作定语）
假定形（接ば表示假定，相当于“如果…就…”）
命令形（命令或号召）
推量形（第一人称表示意志，第二人称表示意志或劝诱，第三人称
表示推测）
特殊五段活用（いらっしゃる、おっしゃる、下さる、なさる）
性质： 自动词（动作或表象与其他事物无关，可分为完全自动词
和不完全自动词）
他动词（动作或现象与其他事物无关，需有宾语，也分完全
他动词和不完全他动词）
特殊情况（强调宾语而不用宾语助词）
敬语：
尊敬（表示受尊敬者所从事的动作）
自谦（以谦逊的态度来叙述自己的动作）
郑重（不考虑说话对方，仅在叙述上表示郑重）
音便：（五段动词的连用形）
促音便（た、ら、わ行动词后接た、て时，变为っ）
拨音便（な、ば、ま行动词后接た、て时，变为ん）
イ音便（か、が行动词后接た、て时，变为い）
时相： 现在时（表示现在的行为、状态和存在、能力、真理、意志
等）
未来时（无特殊表现形式，用终止形，靠副词来判断，表示
未来将要发生的事）
过去时（连用形接助动词，表示过去的行为，或行为动作的
完了）
形态： 进行态（接いる、おる，表示动作正在进行，经常性、持续性
的动作，动作已完成，但后续动作仍在继续，表示状态）
存续态（叙述由某种行为或动作所遗留下来的状态）
完了态（接てしまう，表示动作的完成，不可能或暂时不可
能恢复原状的状态）
被动态（接れる、られる，表示主语是动作的接受者，与汉
语相似）
可能态（接れる、られる，有约音，表示事物具有某种能力）
使役态（接せる、させる，表示命令）
敬语态（接せる、させる，对行动者表示敬意）
自发态（接せる、させる，表示情不自禁、不由己的自发行为）
1、动词的活用有几种形式？
1、三种
2、五种
3、七种
形容词（用言，说明人或事物的性质、状态的品词，一律以い结尾） 活用：未然形（接からず表示否定，接かろう表示推测）
连用形（接く表示中顿，接くない表示否定，接かった表示过去）
终止形（基本形，结束句子。可接らしい表示似乎，そうだ据说，が转折，
から原因，と引用或条件，し并存，でしょう、だろう推量）
连体形（在体言前，用作定语）
假定形（接ければ表示假定，相当于“如果…就…”）
名词化：可后接さ、く等构成定语。
音便：连用形后接补助动词时词尾く变う。
第 004目《日语的构造与分析（4）形容动词》
1、形容词有几种活用形式？
1、三种
2、五种
3、七种
4、无数种
形容动词（用言，以带有形容性质的名词与指定助动词だ、です结合而成的品词） 活用：（与动词的だ、です相同）
未然形（接だろう、でしょう表示推测）
连用形（接だった、でした表示过去时，接で表示中顿，接でない表示否定，接に构成状语）
终止形（接だ、です结束句子，后可接助词，参见形容词终止形） 连体形（接な，用作定语）
假定形（接なら表示假定，相当于“如果…就…”）
タルト型：文章体，比较常用，と改为として，たる改为とした。 词干：有时可单独使用。
【例句】
昨日、私は 友人と 紅茶を ゆっくり 飲んでいた。
昨天，我和朋友一起悠闲自在地喝了红茶。
下面我们来分析这个句子的构造特点：
整个句子可以看作由6个小结构构成（每个结构都有空格隔开）。我们首先要培养一种意识：日语的句子是由很多个小结构所组成的。如例句，就是由六个小结构构成。下面我们就来分别分析小结构中与小结构间的关系与构成。
1、在日语中句子的谓语都放在末尾。句子中「飲んでいた」（动词“喝”的过去进行时态）小结构，是这个句子的谓语部分。很明显它位于句子的最末。（日语中动词会涉及很多的词形变化，要重点掌握，以后我们将逐个击破。）
2、名词在组成小结构时，后面通常附有助词一起使用，但有些表示时间的名词后可以没有助词。此句中名词性小结构有哪些呢？分别是「昨日」「私は」「友人と」「紅茶を」。
a、其中「昨日」是表示时间的词，意思与汉语相同是“昨天”的意思。它在使用时后面不加助词，自己可以单独构成一个小结构。与它用法相似的词还有「先週、来週、来月、先月、去年」等表示时间的词。但其他三个则都加了助词，我们来一一分析一下。
b、「私は」中「は」是提示助词，表示它前面的词是主题。即「私」（我）是这个句子的主题，即这句话是围绕谁展开的。
c、「友人と」中「と」是格助词（格助词是助词的一种，表示其前面的词在句子中所处的地位和担任的角色），「と」是“和”的意思。那么「友人と」即是“和朋友”的意思。由此可以看出汉语中的某些表现形式与日语的表现形式是相反的。汉语中的“和朋友”到日语中却变成了“朋友和”。那么同理，“和妈妈”也就成为「母と」“和爸爸”也就成为「父と」，看来“和…”就是“…と”。
d、「紅茶を」中的「を」也是格助词，表示其前面的词是作为宾语的身份存在的。即「紅茶」是宾语，那么是谁的宾语呢？当然是后面谓语动词「飲んでいた」的宾语了，表示“喝”的东西不是别的什么，而是红茶。例如：飲み物を 飲む。 宿題をする。ハンカチを 洗う。当然，「を」一般只能在句子中有他动词（及物动词，可以接宾语的动词）出现时才能使用。如果动词不能接续宾语，那么一般也不能使用「を」这个助词。
【小结】
以上便是这个句子中的四个名词性小结构，他们其中有一个是不加助词的特殊时间词，其他都属于正常型“名词+助词”的小结构。当然并不是所有的表示时间的词都不需要加上助词，而只是一些特殊的词语才不加。例：表示具体点时间的词，应在后面附加助词「に」，用来表示时间点。例如表示“在三点”、“在22号”、“在七月”时则如下所示：「三時に 」「二十二日に」「七月に」，需要在表示时间的名词后面加上助词「に」。
3、副词可以直接放在形容词、形容动词、动词的前面做连用修饰语（状语）。句中的「ゆっくり」，副词“悠闲的”就直接放在了谓语动词「飲んでいた」的前面，起修饰作用。日语中副词是比较好掌握的一类词，因为它没有词形变化，只需要放在被修饰的词语前面即可。例如：「たくさん ある」（“有很多”）中「たくさん」是副词，修饰动词「ある」，就是将副词直接放在了动词的前面。再举个形容词的例子，「非常に美しい」（“非常美丽”），其中「非常に」是副词，“非常”，来修饰形容词「美しい」。形容动词也是这种用法，这里就不一一举例了。
4、除句子末尾的谓语部分外，其他句子中的小结构可以前后互换位置，这样做通常不会影响句子的意思。不像中文那样如果前后调换位置就会影响句子的意思
表达。
如将上面的句子重新排序：
昨日、私は 友人と 紅茶を ゆっくり 飲んでいた。
可以变化成：
私は 昨日 友人と 紅茶を ゆっくり 飲んでいた。
友人と 昨日 私は 紅茶を ゆっくり 飲んでいた。
ゆっくり 私は 昨日 友人と 紅茶を 飲んでいた。
诸如此类的变化形式有很多种，这里就不全部列举了。
由上面的例1，我们可以看出日语结构的四个特点。即上面分别列举的四项。为了使大家更深刻地理解日语句子的构造，下面再来看下面这个例句。
例2：先月 彼は 先生と 北京へ 一緒に 行った。（上个月，他和老师一起去了北京。）
同样，我们按照上面的四个特征来进行分析。
（1）谓语动词「行った」（“去”的过去式，表示“去了”）位于句子的最末尾。
（2）名词性结构分别为「先月」「彼は」「北京へ」「先生と」，「先月」是比较特殊的表示时间的词，它自己单独构成了一个小结构。其它三个小结构中的助词我们刚才都已经讲过。只有「へ」这个助词没有接触过，它表示移动性动作的方向。所谓“移动性动作”，即如：“走、跑、去、来、回来”等表示移动的，有一种方向感的动词。那么“回家”即是「家へ 帰る」；“向东跑去”就变为「東へ 走った。」
（3）「一緒に」为副词，直接修饰谓语动词「行った」。
（4）同样道理，句子中的各个小结构可以互相交换位置，原句可以变为： 彼は 先月 先生と 北京へ 一緒に 行った。
先生と 先月 彼は 北京へ 一緒に 行った。
北京へ 先月 彼は 先生と 一緒に 行った。
第 007目《日语的构造与分析（5）副词》
形式用言（只起语法作用，只有语法意义的用言）
分类（按来源）：动词型形式用言，形容词型形式用言，形容动词型形式用言
（按职能）
：起补助叙述作用，起接续作用
举例（由于形式繁多，只举几例）：ない、ほしい、ている、いただく、ください、という、みたい
副词（从属成分，说明用言和其他副词，做状语） 分类
すで
（按构成）：
本来副词（まだ、皆、必ず、先ず、既に、最も、暫く、唯） 转来副词
1、（由名词转来，実に、誠に、時に、常に）
2、
（由动词转来，決して、極めて、至って）
3、
（由形容词转来，はやく、よく、すばらしく）
4、（由形容动词转来，きれいに、真剣に、断固と）
5、（由叠语转来，だんだん、日に日に、所々に）
（按性质）：
1、情态副词（修饰动词，明确事物的状态，拟声拟态、时间数量、指示性）
2
、程度副词（修饰限定用言，表现性质和状态的程度）
使用方法：
自己先翻译一下，对照准确的句子
记住句子中出现的词伙，熟悉其用法和语境
熟悉基本的句型(里面不少句子是十大基本句子)，确保自己在不同语境下可以迅速选择 和写出准确的单句
注意观察错误的句子，因为这些句子一般都是常见错误，可以提高你对语法错误的敏 感
最后，如果有兴趣，可以通过复杂句的中文口头翻译一下，不仅熟悉这句话，也可以 提高口语表达的能力
NB：基础差的同学经常会死背，那样是不会提高的。最好通过翻译提高语法（譬如说分 析句子的成分，熟悉单词的词性）
翻译1：经常做运动会提高人的自信
错误的句子：Exercise regularly can rise one's confidence.
错误1 Exercise 如果这里是动词，应该用动名词，如果是名词，不能用副词修饰
错误2 rise 不及物动词
正确的句子：Regular exercise can increase one's self-confidence.
句子结构：主语+及物动词+宾语(confidence)
可以用定语从句扩充：
Participating in sports frequently can boost people's confidence, which is important not only to the youth but also to the elderly.
注：不可以说“regular doing exercise”，因为形容词regular 不可以修饰doing
中文翻译：经常参加体育活动能够提高人们的自信心，这不但对年轻人而且对老人很重要。
翻译2：依赖计算器会影响人的心算能力（mental arithmetic）。
错误的句子：Rely heavily on calculators will have negative impact on human beings` mental arithmetic.
错误1 rely 是动词，不能充当主语
错误2 impact 可数名词，要有冠词。
错误3 human beings 多余，不是人类莫非是动物么？
正确的句子：
Relying heavily on calculators will have a negative impact on mental arithmetic.
句子结构：
主语+及物动词+宾语(impact)
也可以用现在分词扩充：
The excessive reliance on calculators is likely to have an adverse impact on children's mental arithmetic and pose a threat to their intellectual development.
中文翻译：过度依赖计算器可能会对人们的心算能力有负面影响，对孩子的智力发展有威 胁。
翻译3：很多女孩都不愿意在男人居多的行业里（male-dominated world）找工作。 错误的句子：A number of girks are not willing to hunting jobs in the male-dominated world 错误1 willing to do something 固定搭配
错误2 a number of 在这里感觉是在某个地方，有一些女孩不愿意做什么。【形容推测能力的句子】
错误3 定冠词不恰当，因为世界上男人居多的行业有很多，不可能特指
正确的句子：Many girls are not willing to seek employment in a male-dominated world. 句 子结构：
主语+系动词+表语(willing)
也可以用状语从句扩充：
Numerous women are unwilling to find employment in a male-dominated world because they can face barriers to top-level promotion.
中文翻译：很多女孩不愿意在男人为大多数的行业找工作，因为她们会面临在高职位升迁 中的阻碍。
翻译4：环境问题已经成为公众关心的焦点。
错误的句子：environmental problem has been the focus of public concern.
错误1 problem 可数名词，要加冠词或者复数
错误2 be 是表示“是”的意思，强调状态，要用“become”，强调变化
正确的句子：The environmental problem has become the focus of public concern.
句子结构：
主语+系动词（become）+表语（the focus）
拓展的句子：The environmental problems has become the focus of public concern, for
example, greenhouse emissions. That is why the government limits people to use private cars in urban areas.
错误1：同位语“greenhouse emissions”离所修饰名词太远
错误2：主谓不一致
修改：Environmental problems such as greenhouse gas emissions have become the focus of public concern and some regulations can be enforced to tackle these problems.
中文翻译：环境问题比如温室气体的发放已经成为公共关注的焦点，因此一些规则应该被 实施来处理这些问题。
翻译5：家长和老师应该努力去减少小孩看电视的时间。
错误的句子：parents and teachers should do their efforts to curb the time of watching TV on children.
错误1 make an effort to 固定表达
错误2 curb 一般是抑制某种行为，而不是接time.
错误3 “watching TV on children”也不通。
正确的句子：parents and teachers should make an effort to limit children’s screen time. 句子结构：主语（parents and teachers）+及物动词(make)+宾语(effort)
拓展的句子：Parents and teachers should make an effort to limit children's screen time, thereby protecting children's eyesight and encourage them to do more out-door activities. 错误：protecting 和encourage 不对称
正确的句子：Parents and teachers should make an effort to limit children's screen time, thereby protecting children's eyesight and encouraging them to do more outdoor activities. 注：这句话的分词最好不要改成定语从句，因为前面不知道是修饰“screen time”还是 “limit screen time”
中文翻译：家长和老师应该努力去减少孩子看电视的时间，这样会保护孩子的视力，鼓励 他们做户外运动。
翻译6：艺术不属于学校的主科。
错误的句子：Arts is not regarded as a core curriculum at school.
错误1 主谓不一致
错误2 curriculum 是所有课程的总称
正确的句子：The arts are not among core subject areas at school.
句子结构：主语（The arts）+系动词（are）+表语（介词among+宾语充当表语）
拓展的句子：The arts are not among core subject areas at school. However, we should learn them at school . Because they could add spice of our life.
错误1：because 是从属连词，要连接两个句子。
错误2：add spice to life 才是固定搭配
错误3：them 有点指代不清楚.
正确的句子：The arts are not among core subject areas at school but deserve a place in the curriculum, for these subjects add spice to life.
中文翻译：虽然艺术不属于学校的主要课程，但是它们在课程大纲里值得拥有一席之地， 因为这些科目能够给生活添色彩。
翻译7 农村的失业问题在某种程度上可以通过城乡转移（rural-to-urban shift）解决。 错误的句子：Unemployment in rural areas can be address by rural-to-urban shift.
错误1 被动语态没有过去分词
错误2 shift 是可数名词，最好要有冠词
正确的句子：Unemployment in rural areas can be addressed partially by the rural-to-urban shift.
句子结构：（主语+及物动词+宾语）的被动语态
拓展的句子：Unemployment in rural areas can be addressed partially by the rural-to-urban shift, because rural areas are lack of industry and services, which causes high unemployment rate.
错误1：because 后面的内容只是解释了为什么乡村的失业率很高，但是没有解释为什么 城乡转移可以解决这个问题。
错误2：rate 可数名词
错误3：一般不要lack of 充当表语
正确的句子：The lack of infrastructure and government funding in rural areas is the main cause of unemployment, which can be addressed partially by the rural-to hift.
中文翻译：农村失业问题的主要原因是缺少基础建设和政府资助，这个问题在某种程度可 以通过城乡转移解决。
翻译8 经济的下滑（economic slowdown）导致失业率的上升
错误的句子：Economic slowdown made the climbing unemployment rate.
错误1 不要用过去时
错误2 用不定冠词好一点，因为正在上升的失业率一般不可能是唯一的。
正确的句子：Economic slowdown has led to a climbing unemployment rate.
句子结构：主语+及物动词+宾语
拓展的句子：Economic slowdown has led to a climbing unemployment rate, in view of the fact that employers are reluctant to recruit new employees so as to cut overhead.
错误：可能产生歧义，” recruit new employees”是雇佣，“reluctant to recruit new employees”是不愿意雇用。到底是哪个事情导致“cut overhead”?
正确的句子：Economic slowdown has led to a climbing unemployment rate because
employers intend to cut overheads and refuse to recruit new employees.
中文翻译：经济下滑已经导致失业率上升，因为雇主打算裁员而且拒绝雇用新员工。 另外一个豆瓣的学生写的句子也不错，我发出来：
Economic slowdown has led to a climbing unemployment rate, as people balk at starting up new businesses and a number of giant companies downsize their workforce.
中文翻译：经济下滑已经导致失业率上升，因为人们对开展新失业犹豫不决，而且很多大 公司裁员。
翻译9 因为不够明朗的经济前景（economic outlook），很多公司不可能招聘新的职员。 错误的句子：Because of unclear/ambiguous economic outlook, many companies are unlikely to recruit new employments.
错误1 ambiguous 一般不修饰OUTLOOK
错误2 应该是employees
正确的句子：
Because of the uncertainty about the economic outlook, many companies are unlikely to recruit new employees.
句子结构：主语+系动词+表语
Because of 是介词词组引导原因状语
拓展的句子：Because of the uncertainty about the economic outlook, many companies are unlikely to recruit new employers, so a considerable number of graduates will face the problem of unemployment.
错误：”because of”和“so” 一般避免连用
错误2：employees 雇员
正确的句子：Because of the uncertainty about the economic outlook, many companies are unlikely to recruit new employees and a considerable number of graduates fail to find
employment.
中文翻译：因为经济前景的不确定，很多公司不可能招聘新人，因此大量的毕业生找不到 工作。
翻译10 高层建筑有时候被认为是城市的eyesore。
错误的句子（4.5 分）：Occasionally，high﹣rise buildings are tend to be regarded as the eyesore of a city.
错误1 Occasionally 表示的意思是“偶尔地，很少地”
错误2 “be + do”永远是错的
正确的句子：High-rise buildings are sometimes regarded as eyesores of the city.
注：这句话里如果说“the eyesore”就是特指，意思就是城市只有一处难看的地方，事实 上未必如此。
句子结构：“somebody regards something as something”是“主语+ +宾语+宾语补 足语”的结构。
而这句话是这个结构的被动语态。
翻译11：经济的发展需要年轻的劳动者
错误的句子：The economic development requires a great number of fresh working forces 错误1 working force 没有这个表达
正确的句子：A country's economic development relies on a supply of young workers
句子结构：
主语+及物动词+宾语
也可以用分句扩充，“the problem is that”是表语从句
A country's economic development relies on a supply of young workers, but the problem is that the aging society has an adverse impact on the labour force.
中文翻译：一个国家的经济发展依靠一定量的年轻劳动力，但是问题是老龄化的社会对劳 动力有负面影响。
翻译12：工作很多的人没有时间去休息，去充电（recharge batteries）
错误的句子：People do with heavy workload cannot have adequate times to rest and recharge batteries
错误1 do 不知道功能是干嘛的。
错误2 time 不可数
错误5 cannot 是表示不可能，这里应该是do not
正确的句子：People with a heavy workload do not have adequate time to rest and recharge batteries.
句子结构：
主语+及物动词+宾语，“to rest and recharge batteries”不定式充当的后置定语
也可以用定语从句扩充
People with a heavy workload do not have adequate time to rest and recharge batteries, which can be harmful to their fitness.
中文翻译：工作很多的人没有足够的时间去休息和充电，这样对他们的健康有害。 翻译13 : 送贵重的礼物（lavish gifts）是中国的习惯
错误的句子：It is a custom for Chinese to send lavish gifts to others.
错误custom 是习惯或者传统的意思，最好用动名词，而不是“to send ..”这个不定式 正确的句子：It is customary for Chinese people to exchange lavish gifts.
句子结构：主语+系动词+表语；it 是形式主语，“to exchange lavish gifts”不定式是真正 的主语。
其他选择：Exchanging lavish gifts is a tradition in China
句子结构：主语+系动词+表语
也可以用并列句+状语从句来扩充
Exchanging lavish gifts is a tradition in China and many people feel they lose face when giving or receiving inexpensive gifts.
中文翻译：送贵重礼物是一种中国传统，当收到或者送便宜礼物的时候许多人觉得没面子。
翻译14 : 在中国，很多学生晚上都要自习
错误的句子：Large number of students in China have to study at night.
错误1 “a large number of ” 固定搭配
正确的句子：A large number of students in China have to do self-study at night.
句子结构：主语+及物动词+ 宾语
也可以用状语从句来扩充
A large number of students in China have to do self-study at night, so extra curricular activities have to give way to studies.
中文翻译：在中国，许多学生都要在晚上自学，所以课外活动不得不给学习让路。
翻译15 : 空运产生很多的温室气体
错误的句子：Air freight is likely to exhaust a large number of greenhouse gases.
错误1 exhaust 这个词动词的时候，没有排放的意思（这个是很常见的错误！）
错误2 a large number of 很少形容gases, goods 这种强调数量的东西。
正确的句子：Air freight is likely to create enormous greenhouse gases.
注：这句话也可以使用完成时态：Air freight has produced enormous greenhouse gases. 完成 时在这里最大的问题是把air freight 变成了一个持续的完整的事物，而我们都知道空运是 有次数的分别。
句子结构：主语+ 系动词+ 表语
也可以用比较状语从句扩充
Air freight is likely to create more greenhouse gases than other modes of transport.
中文翻译：空运可能比其他运输方式产生更多的温室气体。
翻译16 : 未来几十年我们很难保护植物多样性
错误的句子：We will find it difficult for us to protect the biodiversity of vegetation in the coming decades.
错误1 we... for us 重复
错误2 vegetaion 略显重复
正确的句子：We will find it difficult to preserve biodiversity in the coming decades.
句子结构: 主语+ 谓语+宾语（it，形式宾语）+ 宾语补足语（difficult），而不定式是真正 的宾语
还可以扩充为状语从句
Unless local authorities reduce the impact of city expansion on vegetation, we will find it difficult to preserve biodiversity in the coming decades.
中文翻译：除非当地政府减少城市扩张对植物的影响，否则在未来几十年里我们会发现保 护物种多样性很困难。
翻译17: heritage sites 因为城市发展而受到威胁
错误的句子：The development of cities have pose a threat on heritage sites.
错误1 have pose 动词错误而且主谓不一致
重点：有关句子要掌握以下
1 现肯，现否，过肯，过否 ，疑问（特别是疑问词）五种基本用法 2 简体
3 修饰名词
4 并列
5 形容词句子的比较
6 动词接续
一 句子分类
1（1）判断句（名词谓语句）
（2）描写句（形容词谓语句）
（3）存在句（动词谓语句）
（4）动作句（动词谓语句） 2（1）名词谓语句
（2）形1谓语句
（3）形2谓语句
（4）动词谓语句
二重点
1 名词谓语句
（1）基本用法
（２）修饰名词（25）
名词／名词谓语句＋の＋名詞
○専門が数学の先生は今日は休みです。
（３）并列（１６）
名詞で。。。
○ 私は中国人で、日本語の先生です。 ○ 兄は今年３１歳で、結婚しました。 ２ 形容词1谓语句
（1）基本用法
（２）修饰名词
形1+名词
快速提高解答单项填空题能力的四大“法宝”
——分析结构，品味语境，辨证思考，一题多变
做单项选择题一直是困绕考生的一大难题，往往训练费时，得分率却很低，在掌握基本的词法与句法的同时，只要自觉按照科学的方法训练，就能减少失误，事半功倍，快速提高解答单项填空题的能力。
一、捕捉关键信息，分析句子结构
语言靠言语即句子来传输，复杂的言语结构总是由其内在的相互关联的基本结构所组
成，我们读句子时总在努力捕捉基本句子中的关键信息即词或短语。所以当我们接触到单项题时，必须捕捉关键词语，分析句子的语法结构。如：
1. I wonder why Jenny _______ us recently. We should have heard from her by now.
A. hasn’t written B. doesn’t write C. won’t write D. hadn’t written (NMET2002)
此句中recently, by now为关键词或短语，由recently 推断句子应是完成时，由by now断定前面的动作对现在造成了影响， “我们到现在为止应该收到她的来信了”（事实上还未有），由此推断选项必须是现在完成时，所以选A。
2 .--Do you feel like _____ in bed on Sundays?
--Yes, but I’m always too busy ______so.
A. to lie; doing B. lie; doing C. lying; doing D. lying; to do
这里feel like 和too为关键词，feel like 后应该接名词、动名词等作宾语，故A、B项可排除，在句子结构 “too + adj. + to…”中，to后面要接动词原形，所以选D项。【形容推测能力的句子】
3. Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment, _____ I will
always treasure. A. that B. one C. it D. what (NMET2002)
此句中，meeting, a moment和 treasure 为关键信息，动名词meeting引导的短语作主语，a moment作表语，“多年后遇见我叔叔是一个难忘的时刻”；treasure（珍爱）是及物动词，后面接宾语，所以选项应作treasure的宾语。此题前后两部分由逗号隔开，逗号后可能为从句或短语，由于没有引导非限制性定语从句的连接词which，所以排除定语从句。若选D项，则前后两个基本的简单句没有相应的词连接成复合句，所以选B项，用不定代词one 代替表示泛指的a moment作同位语，而I will always treasure 作代词one 的定语。
基本语法结构是一切交际的基础，再复杂的交际内容都必须依赖于它，所以这是做单项选择题的第一步，要达到更深层次的理解，就必须进入第二步。
二、品味文章语境，把握言语内涵
“语境”提供交际信息，帮助交际者正确理解交际内容，从而运用语法组词造句并作出恰当的反应，以达到交际的目的。所以我们做题时，应联系上下文情境，结合一定的文化背景，仔细品味，把握说话者的内在意义。
1．--I’m taking my driving test tomorrow. -- _______!
A. Cheers B. Good luck C. Come on D. Congratulations (NMET2002)
依据第一句的表达，“我明天要考驾照”，这是说话者将要做并希望做成功的事，根据英美国家的文化特点，听者即使是出于礼貌也应该给对方于美好的祝愿，所以选B项，也可以说Wish you success 诸如此类的话。做此类情景交际题，要用英语思维，避免中文思维，要符合英语国家的思维方式和文化习俗，避免套用中国文化模式。
2． -- Is John coming by train? -- He should, but he ______not. He likes driving his car.
A. must B. can C. need D. may (NMET2002)
仅仅从语法结构上看，四个选项都可以，must not 表示“禁止，不许可”，can not表示“不能够”或推测的“不可能”， need not表示“不需要”，may not表示“不可以”或推测中的“可能不”。但找出关键信息词train, but,和car后，我们断定此句的在意义上有转折关系。我们再从语境上分析，发话者的信息内容是“John 会乘火车来吗？”听者对“可能性”作出反应，“他应该（乘火车）来，但是……”其后面的内容自然是一种推测，“有可能不（乘火车来）”，因为听者了解John 的生活习惯，“他喜欢开自己的车（旅行）”。在细细品味之后，我们发现发话者对John不太了解，而信息的接收者却对John很熟悉，为了让发话者相信自己的推测，其用自己的生活经验加以佐证，正因如此，我们选D项。
3．We thought of selling this old furniture, but we’ve decided to ______it. It might be valuable.
A. hold on to B. keep up with C. turn to D. look after (NMET2002)
此题为动词辨析题，hold on to sth. 是口语话的说法，意思是
“not give or sell sth. To sb else; keep or retain sth.(不把某物给予或授予他人；保留或保有某物)”。
Keep up with sb/sth.意义是“跟上某人/某物不掉队”，turn to 意思是“转向某人/某物；向某人/求助某物”，look after当“照看、照顾”讲。此题的关键信息词为sell, furniture, but, valuable。我们再从语境上分析，说话者曾经想到过出售旧家具，现在的决定发生了变化(因为有信息词“but”)。此时说话者发出的信息不完整，让听者感到疑惑：既然是旧的为什么不处理掉呢？所以发话者必然要对自己的决定找出令人信服的理由：它可能还有用。如果我们不理睬下文的理由补充，不去领会这是日常生活中的谈话，主题是“旧家具”，我们就很难把握说话者言语背后的内涵，“我们舍不得买掉它，虽然现在还派不上用场”。
综上所述，品味语境不仅有利于准确选出答案，更重要的是它可以培养我们的语感，训练我们用英语思维的习惯，准确把握说话者的真实涵义，以达到有效的交际的目的。
三、 辨证思考，掌握一般规律的特殊性
任何事物都有其一般性也有其特殊性，英语也不例外。单项选择题就可以很好地考察学习者对英语的一般规律和特殊用法的掌握情况。
1．Having a trip abroad is certainly good for the old couple,
but it remains _____ whether they will enjoy it.
A. to see B. to be seen C. seeing D. seen (NMET2002)
此题从语法角度看，主要考察动词remain的用法，remain可以用作系动词，如：
He remains (to be) excited . 他仍然激动不已。
He remains (to be) a worker. 他还是一名工人。
系动词remain后面可接“to be + 名词/形容词等”，其中to be可省略，这是一般规律，但若后面是表示被动的不定式，则不可省to be, 这是其特殊性；同时，seen 和excited 都是过去分词，这是一般规律，而excited在此处已经转化为形容词，又是其特殊性，所以不能选D项。一般考生也容易选A项，除了对关键信息和语境把握不准外，还有一个原因就是没有辨证思考，受到了一般规律的干扰，人们一般都是用的
不定式的主动语态形式，如：
Tom remained to work in the field though it was getting dark.
但其被动形式也不少，如：Much remains to be done. 因此，建立辨证思考的意识尤其重要。
2．--Could I call you by your first name? --Yes, you ________.
A. will B. could C. may D. might (1998上海高考)
这是一个情景交际题，从回答一般疑问句的一般规律分析，B选项符合语法结构，但从语境角度分析，在回答时，有其特殊性，在英语中，“Can I…?”或 “May I…?” 可用来向对方提出请求，意思是“我可不可以…？”，为了表示说话更客气更委婉，往往用过去时态could或might。但回答时，就没有必要再用如此客气的言语了，而应该用can或may, 或其它形式，如“Ok”等表示许可。所以此题我们应该排除一般规律的干扰，选C项。
3．I told him that the earth ____around the sun ,
but he insisted that the sun ____ around the earth.
A. moves; moves B. moved; moved C. moves; moved D. moved; moves
此题考察时态，按照一般语法规律，答案应为B项，但若考虑其特殊性，在表达真理性的事实时，一律用一般现在时，不受其它语法规则的影响，答案为C项。
从词法、句法到语境分析，都离不开辨证思维，这是快速提高解答单项选择题能力的一个关键步骤和基本的理论指导。
四、 一题多变，告别“题海战”
可做的单项选择题有千千万万，可谓“浩海无边”，但是并非做得越多，水平就提高得越快，解题能力就越高，相反，有时会越多感觉越糊涂，这并不是因为题目质量不好，而是因为多则杂多则乱，所以做单项选择题要“一题多变”，要“精练”。
1. Greenland, _____island in the world, covers over two million square kilometers.
A. it is the largest B. that is the largest C. is the largest D. the largest (2000上海高考)
此题答案选D。短语the largest island in the world 作Greenland的同位语，我们对此题可以作如下变化： ① “变选项”，如果把选项B改为：which is the largest, 即：
Greenland, which island in the world, covers over two million square kilometers.
此句成为了非限定性定语从句，符合题干中的语法结构和语境要求。
② “变题干”：如果把题干变为用and连接的两个并列句，即：
a)Greenland covers over two million square kilometers and it/that is island in the world.
这时选项A、B都符合句法结构了。
b) Greenland is the largest island in the world and covers over two million square
kilometers. 这时选项C符合语法结构。
2. It was six o’clock in the evening ____ they arrived at the village.
A. since B. before C. that D. when
此题的关键信息词是it, was和arrived, 在分析句子结构时，首先考虑一般规律，强调句型即 “It + be +强调部分+其它成分”，我们用“还原法”，去掉it was, 剩下部分为：six o’clock in the evening和
they arrived at the village。第一部分six o’clock in the evening 不能在句子中作主语、宾语或状语等，所以it
在此处指时间，全句为主从复合句，答案为D项，when作“当……的时候”讲；此时我们再用“发散思维法”，对此题作一些变化，如：
(1) It was at six o’clock in the evening that they arrived at the village. (强调句)
(2) It is six hours since they arrived at the village. (since引导的时间状语从句)
由对“时间”的表达，我们联想到对“地点”的类似表达，如：
(1) It was in this village that we were warmly welcomed. (强调地点状语)
(3) It is this village where we were warmly welcomed. (where引导的定语从句)
3.--Can you come on Monday or Tuesday ? -- I’m afraid _____day is possible.
A. either B. neither C. some D. any (NMET 1998)
根据语境，只能在两天中选择一天，所以排除选项C、D，由于be afraid有否定之意，因此答案为B。如果改变任何一方的交际信息，交际言语方式就决然不同，如：
(1) -- Which day can you come this week? -- I’m afraid no day is possible.
(2) -- Can you come on Monday or Tuesday ? -- I think either day is possible.
(3) -- Which day can you come this week? -- I think any day is possible.
无论是词法、句法还是情景交际题，都可以一题多变，以点带面，以一当十，从而可以从繁杂的题海中解脱出来，快速有效地提高英语知识水平和解题能力。
五年级修改病句训练
一、病句的几种类型：
1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.意思重复： 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。
二、改病句的三个步骤
①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
三、改病句练习。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
（5）这本书对我很感兴趣。
（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。【形容推测能力的句子】
（8）《繁星》的作者是巴金写的。
（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
（11）我们开会通过并讨论了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。
(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。
(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。
(24)我们要热爱公共财产。
(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。
(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。
(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。
(29)我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。
(30)经过努力，王小明的错别字大大进步了。
(31)黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
(32)这篇作文层次和语句都很通顺。
一、修改下列病句:
1. 贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2. 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3. 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
4. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5. 老师的教育下，他明确了学习态度。
6. 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
7. 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
8. 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
9. 全班同学都到了，只有王钢没来。
10. 昨天傍晚下了一夜大雨。
二、缩写句子：
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
8．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
9．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
10．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
三．选择合适的关联词填空：
1．只要......就...... 如果......就......
因为......所以...... 既然......就...... 虽然......但是......
(1)（ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2)花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3)（ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4)爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
2．不但......而且...... 即使......也......
只要......就...... 如果......就...... 只有......才......
(1)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(2)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(3)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(4)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
第二部分
一、修改下列病句:
1. 校园里屹立着一棵棵白杨。
2. 因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
3. 动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
4. 公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
5. 我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
6. 图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
7. 他经常回忆过去有趣的往事。
8. 今天中午下了一天的雨。
9. 我上完五年级了，还有一年没有毕业。
10. 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
二、缩写句子：
1．他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
2．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
3．一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
4．1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
5．伏尔加河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。
6．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
7．断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
8．皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
9．一个蜘蛛慢慢地爬过来。
10．晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。
三．选择合适的关联词填空：
3．虽然......但是...... 不但......而且...... 只有......才......
如果......就...... 只要......就...... 既......又......
(1)李红是个（ ）聪明，（ ）用功的学生。她常说：“（ ）不抓紧时间学习，（ ）学不到更多的知识。
(2)（ ）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（ ）他仍然坚持为人民谱写乐曲。
4. 宁可......也不...... 与其......不如...... 不是......就是......
(1)工人抓紧施工，（ ）抢今天一秒，（ ）等明天一天。
(2)每天他（ ）在教室学习，（ ）到操场锻炼。
(3)凡卡（ ）在城里受苦，（ ）回到乡下爷爷那里去。
第三部分
一、修改下列病句:
1. 星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球了。
2. 造纸是我国古代的四大发明。
3. 《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
4. 他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
5. 一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
6. 大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。
7. 学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
8. 一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
9、张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。
10、我断定他今天可能生病了。
二、缩写句子：
1．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林。
2．鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
3．从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
黄保余老师预测判定分析能力必考4题
语文阅读丢分从表面现象上来看，源于两个原因：一是我们经常说的“答题没答到点上”，也就是所说的“失误”丢分;二是经常说的“没想起来该答这方面”或“不知道是这个道案”。 其实出现第一个问题的真正原因，是我们答题方向和思路的偏移，这种情况需要调整相应的答题结构和答题方向来解决。
出现第二个问题的真正原因，是我们同学在知识点的学习和运用上，还存在知识点上的认知盲点，需要对整个中学语文的知识考点进行系统梳理之后，加以解决。
在整个语文阅读考试中，判定分析能力考核在阅读四大能力考核中，有着考点最多、知识盲点最多、题型最多的“三多”之称。尽管听上去让人有怕怕的感觉，但今天你会发现，我们将用几个简单的图表，来解决这些问题。
第1题：判定描写方法及作用
考试变形
1.第(x)段划线句子运用了什么描写方法，写出了什么?(2分)?
2.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色(4分)
《中学语文知识地图》考核知识点导航：
在《黄保余中学语文知识地图》中，我们将描写方法分为三方面，分别为写人、记叙和细节描写，其中，跟写人有关的描写方法总共有六项，分别为，外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写;与记叙有关的描写有三项，分别为场面描写、环境描写和景物描写。另外，我们将文章中对人和事物进行一边串的细致描写的方法，统称为细节描写，细节描写通常是融入到前面两方面的描写之中的。
具体答题结构及思路分析
1、 第(x)段划线句子运用了什么描写方法，起到了什么作用(2分)?
例： 老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人;只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也帖住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的“八”字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。
参考答案：答，文章运用了人物的外貌描写，写出了华小栓身体的虚弱。
简要评析：答出“外貌描写”占1分，答出“身体的瘦弱”占1分。
答题思路：根据划线部分内容，我们可以明显看出属于写人方面，写人方面总共有六项，可以确认为其中的“外貌描写”，而在语文知识地图中我们可以查到，外貌描写的作用是表现人的生活或身体状况，因此，我们还需要答出这一段反映了华小栓的身体状况，那就是“身体的虚弱”。
知识链接：肖像描写作用是用来表现人物的精神状况，而外貌描写通常是用来表现人物的生活或身体状况的，生活状况指的是指通过人物的前着打扮所显现出的贫富、身份地位、生活状态等，而身体状况，是指一个人的身体的强健、瘦弱及健康等情况。
相关真题考点拓展：
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”
——摘自鲁迅《药》
文章画线部分的动作描写会表现出人什么样的性格特点?
(1)当分值为2分时
这样的两分题在答题结构上说，我们只要是答出运用什么样的描写方法，起到怎么样的作用，如果只是从知识点的角度讲，他所考核的知识点，需要我们知道是有什么描写。答案是用一连串的细节描写(细节描写和动作描写的区别在哪?所谓的细节描写就是对一个人或者是一个事物某一个方面描写的非常充分，到达充分这样的角度我们才考虑他是一个细节描写。我们看这个题是两分题，怎么答呢?
这一块题中，人物的动作描写非常充分很多，他明显是写人的如果答细节描写有一些老师判题会判你错误，因为有的老师着急的说答案里面是动作描写，你这里是细节描写，还有就是如果只写动作描写，可能标准的答案还会增加一个内容，这个内容会是什么呢?本文应用了一连串的或者是一系列的动作描写，所谓的一连串的动作描写，一系列的动作描写就是细节描写，最稳妥的答题就是：这一段话中应用一系列的动作描写(如果没有好几个动作就不加这一句话，如果有必须加上这一句话)，写出了刽子手的贪婪，粗暴这样就出来了。
(2)当分值为3分时
如果是三分题的话，还会要增加一个什么呢?生动形象，通过一连串的动作描写，生动形象的塑造了一个因为刽子手的粗暴的形象。这里面动作描写占一分，生动形象占一分，刽子手的形象占一分，三分题，这个答题结构是根据分值进行相应的变化。
(3)当分值为4分时
如果是四分题还应该增加什么呢?运用什么样的描写，点明什么描写用一分，生动形象地写出什么占一分，还有人物形象本身占一分，这个人物形象是概括出来的，这道题已经完善了，但是分值是四分还要多一个，多一个什么呢?我们最后多一个分值就是在实的基础上增加虚的表达，表达作者对刽子手的批判和厌恶之情等等都可以。就是表达这样一个情感，最后额外多的分值是用情感，如果这道题本身是虚的话就用实的答，如果本身是用实的，还要答出人对他的思想情感，就是厌恶之情之类的。我们对他进行了变化。
环境描写与景物描写的区别
文章第一段为什么不是景物描写?因为环境描写往往重点在于表现这个故事发生背景环境，自然环境和社会环境，而景物描写重点交代景物自身的特点，这是二者的区别，景物描写是交代自身的特点，而环境描写是交代故事发生的背景。
所以说在这之上有一个鲜明的特征是景物描写通常会对景物自身的色彩，外形，声音动态进行充分的描写。所以说我们在判断题的时候，是需要判断景物描写和环境描写是需要拿
这个作为参考的。
2.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色(4分)
例题：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。” 参考答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
简要评析：答出“变化视角”相关的空间顺序的内容占一分，答出视觉、听觉、感觉占中的任何两个，占两分，答出如临其境相关，占
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