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作文片段训练一：人物外貌描写
一、导入
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）
今天我们就来学习外貌描写。
二、什么叫人物的外貌描写？
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？
（一）抓住人物外貌的特点进行描写。
猜猜他们是谁：
做游戏：猜猜他们是谁：
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）
游戏小结：
我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 （文静 ）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）
小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响貌反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
（三）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动：
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 （伤心、悲痛）
小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。
（四）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）
请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出：
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
四、做游戏：猜猜他（她）是谁？
每个同学描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的同学是谁。
五、总结
通过今天这节课，我们知道了人物的外貌描写要注意四个问题，相信这会对同学们写作文有很大帮助
作文教学 人物的外貌描写教案
杨佩珍 教学目标：
一、实现作文教学“说、读、写、改”四个板块有机地结合在一起。 二、学会把握人物的主要特征进行外貌描写。 教学重点：
一、快速的作文， 二、交流探究， 三、修改、评议 教学难点： 一、快速的作文 二、修改、评议 教学过程： 一、导入:
同学们，今天我这堂课呢是作文课，先不讲作文，给大家讲个笑话。话说呢，古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，这个小偷啊，个子呢上面是这样写的:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷抓得到吗？学生回答”捉不到”为什么呢? 也就是说这张告示没有抓住特点，写作也是一样，我们写人要抓住人的一些特点。那么，写外貌的时候，一般我们怎么写的？写人的脸部，是吧，鼻子呀什么，还有衣服等等。其实老师要说的，外貌描写不仅要写这些，还要写他的内心的世界。通过这个外貌，能够看出他的内心世界，看出他的生活，这样的外貌才有魅力，才有深度。
让学生思考：应该抓住人物的特征
二、考考同学们的观察能力：做个游戏，一三五朝后坐，不能看大屏幕，二、四、六的同学根据根据大屏幕上的这个照片，你用三句话描述这个人物的外貌特征，不能出现他的名字，最多提示一下他的职业！
三、经典回忆，合作探究：为什么这些外貌写得那么好？活灵活现，给我们留下了深刻的印象。总结如何让人物在我们的笔下活灵活现? 汇总后明确：
第一、抓住人物的主要的特征。 第二、运用一些修辞的手法。 第三、抓住人物的细节。 第四、通过侧面的衬托。
四、实战演习：写一段人物的外貌描写，除了这三个图片之外，你可以选择你自己的同学，要求：外貌描写，写出人物的个性，或者他的内心世界，最好用刚才的一些手法。100字左右，5分钟完成。 五、修改、评议：
（一）同桌互相批阅，写上一些评语和修改的意见。要求：有没有反映这个人物的个性，是否融入了自己的真情？语言上是否通顺，有没有语病。 （二）班级交流
（三）出示教师下水文章
你深邃的目光如电，如剑，洞穿着整个中国历史；你直立的须发，灌注着正义之气，直逼霄汉，接日月之光芒，在天宇间回荡；你严肃的面庞，紧锁的眉宇凝固着历史的沉思。你默默
地读着中国，我们默默地读着你：我们看到一盏昏暗的油灯，我们看到你指间燃着的纸烟，我们看到你披了短衫静坐的身影，我们看到，国人的灵魂在你的面前跳动！然后，我们看到那力透纸背的文字，从你的笔间流出，化作匕首，化作投枪，指向国人灵魂的深处！ 六、谈谈通过这节课，自己对人物描写的新发现：
写法知识拓展：
老舍说：人物的外表要素，关键在于一个“情”字，足以得出一个活的人格。不可泛泛的，由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西，往往是人们的累赘，便使读者失望。 七、作业：
1、回家好好地观察一下你的父亲或者母亲，做一次外貌描写，
2、然后向父亲母亲讨一张他们结婚时的，或年轻时的照片，做一次外貌描写， 3、两次描写加以比较，写一篇随感，题目自拟。 4、由你们的妈妈爸爸批。 老师寄语：
让我们用一双慧眼，来观察人间万象； 让我们用一颗童心，来感受人间冷暖；
让我们用一腔真情，来谱写人世间的众生像。
姓名 班级 成绩
一、经典回忆，合作探究：为什么这些外貌写得那么好？活灵活现，给我们留下了深刻的印象。总结如何让人物在我们的笔下活灵活现?（20分）
二、实战演习：写一段人物的外貌描写，除了这三个图片之外，你可以选择你自己的同学，要求：外貌描写，写出人物的个性，或者他的内心世界，最好用刚才的一些手法。5分钟完成100字左右。（60分）
三、谈谈通过这节课，自己对人物描写的新发现：（20分）
老舍说：人物的外表要素，关键在于一个“情”字，足以得出一个活的人格。不可泛泛的，由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西，往往是人们的累赘，便使读者失望。【描写人物外貌的句子用于橙光游戏】
老师寄语：
让我们用一双慧眼，来观察人间万象； 让我们用一颗童心，来感受人间冷暖；
让我们用一腔真情，来谱写人世间的众生像。
人物的外貌描写课堂实录 济微中学 闫广芳
师：同学们，今天我这堂课呢是作文课，先不讲作文，给大家讲个笑话。话说呢，古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，这个小偷啊，个子呢上面是这样写的:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷抓得到吗？ 生：抓不到!
师：抓不到！为什么抓不到？你说说看。 生：因为像他那样的描述，满大街都是！
师：满大街都是！也就是说这张告示没有抓住特点，特征，是不是？写作也是一样，我们写人要抓住人的一些特点。那么，写外貌的时候，一般我们怎么写的？写人的脸部，是吧，鼻子呀什么，还有衣服等等。其实老师要说的，外貌描写不仅要写这些，还要写他的内心的世界。通过这个外貌，能够看出他的内心世界，看出他的生活，这样的外貌才有魅力，才有深度。现在我考考同学们的观察能力啊。有这么一个游戏，我们是这样做个游戏：一三五朝后坐，不能看大屏幕，二、四、六排的同学，根据我大屏幕上的这个照片，你用三句话描述这个人物的外貌特征，不能出现他的名字，最多提示一下他的职业！用三句话，开始！好，现在开始！任选一个，好！
师：停！停！三句话，同学们转回来，慢慢地转回来，看你猜到的和没猜到的……猜到的同学举手，当时你说了几句话？我刚刚说的是……谁？ 生：鲁迅！
师：鲁迅！你当时说的哪三句话？ 生：我就说了一句。
师：有没有写成龙的？好，你说。 生：第一个他鼻子很大！ 师：大鼻子！成龙！
生：还有他肌肉发达。肌肉发达，对，还有，他会武功！ 师：还是武打明星，是吧？他是一个武打影星，所以会武功，很好！还有呢，李咏，有没有？说李咏的有没有？
师：你把这个“非常6＋1”提示了一下，那么其实外貌呢？外貌！你来说说看。 生：脸长，卷发。脸长长的，驴脸！ 师：什么脸？驴脸，马脸？还有呢？ 生：头发，卷的。
师：其实啊，同学们在我们的生活中，除了这些名人之外，还有很多我们印象很深的外貌，
同学们想一想，在你的生活中，哪些人给你留下了很深的外貌印象？举手，请看大屏幕，请看这些经典的回忆，大家猜猜他们是谁？ 师：经典的回忆一。 生：是骆驼祥子。 师：经典的回忆二， 生：是虎妞。
师：经典的回忆三， 生：是林黛玉。
师：同学们！其实呢有很多值得我们鉴借的，我们学习的。我们现在要探究一个问题，为什么外貌写得那么好？活灵活现，给我们留下了深刻的印象。同学们，现在小组合作，我们这里前后三排，这里三排来作为一组，现在呢开始合作一下，讨论一下，你也可以把值得你鉴借的东西，写在你的纸上，这里有一个纸发给同学们了。屏幕上的语段呢，在这个另外一张纸上啊，两张纸上都有，现在开始！
师：我们时间呢，三分钟！大家可以讨论，现在开始讨论，先独立思考。 你们讨论的结果什么样，可以写一写。
师：好，同学们，停！停下来，时间到了，啊。我们现在呢，每一个组再来回忆一下，我们刚才的这个探究的成果。这些经典的回忆成为我们一种写作的，学习的一些材料。先来看第一组，你们得出什么结论来没有，探究的成果，你来说一下。
师：很好，我把他的成果写在黑板上，第一个他是抓住特征，这个特征是人物的和人物的什么身份，和人物的生活、家境，这个穿黑衣服啊等等，与散文的那种情调，基调相吻合的。鲁迅先生曾经说过这么一句话：要省简地画一个人物的特点，最好是画他的眼睛。这话说得极对！倘若画了全幅的东西，样样都写，其实毫无意思！这个写人呢，并不是说要面面俱到都写，而抓住特征，这是最关键的。
师：再来看第二组，你们得出什么结论来没有，探究的成果，你来说一下。 生：还用了一些修辞手法，“祥子不敢看他”运用了侧面描写。
师：侧面衬托！好！请坐，是一种侧面的衬托，我们有时候写一个人的美，你用100个美，他很美很美，极美极美，有用吗？我们还感受不到，有时候我们可以用，她有“闭月羞花之貌”，“沉鱼落雁之容”等，那这样写是不是更加形象？因此，我们又得出一个启示，通过侧面的衬托，同样能够收到很好的效果。
师：抓住人物的细节！你们这一组是探究的是红楼梦的林黛玉，是不是？那好你说说看。 师：我想问一下，林黛玉，他抓住林黛玉什么特点了？“病如西子胜三分，娇喘微微，泪光点点”，你看这是什么？ 生：多愁善感！
师：多愁善感，是吧？“比干”是一个人物，她比比干心还多，是吧？多愁善感，还有“泪光点点”，她经常生病，经常爱哭，是吧？爱哭这种特点都写出来了。那么在这里他抓住了一些细节，写出了自己的一些感受，最后一句话就是作者的一些感受，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，作者的一些评价性的句子，这些句子的加进去，其实融入了作者的自己的想法，自己的真情也放进去了。写人物的外貌，有时这种东西也不能忘记。
师：接下来我们仅知道这些道理还不够，还要会用！我们还是刚才那些图画，给大家五分钟时间，马上写一段人物的外貌描写，或者，除了这三个图片之外，你可以选择你自己的同学，本班的同学也可以选择。要求是：外貌描写，写出人物的个性，或者他的内心世界，最好用刚才的一些手法。好，现在开始写。
师：好，时间呢到了，大家停一下。现在我们再做一个活动，我们把你的文章和你的同桌互相看一下，开始！现在看一下，然后你的同桌呢，给你写上一些评语和修改的意见。同学们，
这里要注意，你修改有怎样的修改？屏幕上我已经有一个要求，要求你看看有没有反映这个人物的个性，是否融入了自己的真情？还有了，语言上是否通顺，有没有语病这些你看一下。 师：好，差不多了，写了几句？好，再换过来，这可以写几句就可以换过来了。好，把它换过来，再交换一下，我们没写完的暂时停一下，我们课外还可以再继续交流，再交流，接下来我们来推荐几个同学，来把你的文章读一读给大家听听，我们通过班级来给你做个交流，来，这一组，谁？自告奋勇，好，你来读一下，大家注意听！ 师：很好！那你的同桌的评价怎么样的，有没有修改？
生：文章比较幽默，突出了李咏的特征，并且引用了夸张的修辞手法，一句话，很形象！ 师：一句话，很形象！他用了夸张，突出他幽默，是吧，我们说李咏，从骨子里都是很幽默的一个人，很滑稽的一个人。同学们有没有写自己同学的，谁写同学了，你来说说看，来！ 生：我写的男同学，他的面孔白里透红，与众不同，头发前面向上微微翘起，显出精神抖擞的状态，再加上浓眉大眼衬托，都有几分含情脉脉的感觉，每当他微微抬头仰望天空时，那三排整齐的抬头纹，更显出他为人的刚正不阿，处事的一丝不苟，生活的一帆风顺，虽然他身体瘦弱，但当你细细品味的时候，他那博大的胸怀，会给你一种伟大的感觉。 师：这个是写的是谁呀， 生：李鹏！
师：李鹏？异口同声！都是，我听了印象最深的是，那个抬头的时候有三道抬头纹，这个观察很仔细！同学们，我也带来了我自己的作品，不好意思，我是这样写的，我读一下： 你深邃的目光如电，如剑，洞穿着整个中国历史；你直立的须发，灌注着正义之气，直逼霄汉，接日月之光芒，在天宇间回荡；你严肃的面庞，紧锁的眉宇凝固着历史的沉思。你默默地读着中国，我们默默地读着你：我们看到一盏昏暗的油灯，我们看到你指间燃着的纸烟，我们看到你披了短衫静坐的身影，我们看到，国人的灵魂在你的面前跳动！然后，我们看到那力透纸背的文字，从你的笔间流出，化作匕首，化作投枪，指向国人灵魂的深处！
师：写得不好！同学们你们来评价一下老师的，有什么不好的地方？有没有？没有啊，你们对我太客气了！大家猜猜他是谁！ 生：鲁迅！
师：大家听出文中我对鲁迅的感情是什么吗？ 生：敬！
师：今天这节课我们主要是学了一些外貌，先请一个同学说说看，你对这节课，对外貌描写有什么新的发现没有，来，你说说看，对人物描写有什么新发现？ 生：抓住他们的特征，从心理和表面，来写出一个人的特征。
师：好，你坐下。那么其他同学还有没有想说的，对外貌描写有什么新的发现没有？来，你来说说看！
生：从他的内心出发，然后和外貌相结合描写。
师：好！从内心出发，看似写外貌，又在写他的精神。那么接下来我们一起来读一读写作高手，语言大师老舍他怎么说的，我们一起读一下，老舍说，预备，起！
师：同学们今天写得很棒！今天我们接触了一些名人的外貌，还写了同学的、老师的。除此之外，其实在我们的生活中，还有一类人，他们一直跟我们朝夕相处，含辛茹苦地养育着我们??我们的父母！今天我们布置一个特别作业，回家好好地观察一下你的父亲或者母亲，做一次外貌描写，然后向父亲母亲讨一张他们结婚时的，或年轻时的照片，做一次外貌描写，两次描写加以比较，写一篇随感，题目自拟。不过这次批这个作文，由你们的妈妈爸爸批。 师：感谢老舍，让我们再一次地感受到外貌描写，写作的那种精到，要抓住特征，形神兼备，不要面面俱到，运用修辞手法，使文章生动形象，加上自己的感受，融入自己的真情，加上自己的感受和评价，或者我们另辟蹊径，荡开一笔，侧面来衬托，同学们，课马上要结束了，
描写人物外貌词句
眉毛
粗眉 细眉 浓眉 黑眉白眉 剑眉 眉如卧蚕 眉如柳叶 眉如扫帚 柳叶眉 弯弯的两条秀眉 细溜溜的弯眉毛 弯弯新月似的黛眉 两弯柳叶 浓丽的长眉 两道细长眉 细细弯弯的长眉 微弯的秀眉 修长的柳叶眉 浓而细长的高挑眉 弯弯的笑眉 描绘得明显的弯眉 拔得精细的弯眉 两弯淡淡的蛾眉 淡淡的眉毛
眼睛
【部位】眼眶 眼圈 眼珠 瞳孔 眼帘 眼角 眼梢 眼眶 眼窝 眼皮
【形状】杏儿眼 丹凤眼 三角眼 单眼皮 双眼皮
【目光】炯炯有神 目光轻蔑 目光专注 目光坚定 目光惊恐 目光敏锐 目光温和 目光冷酷 怒目
【神态】机灵 严峻 明亮 冒火 发呆 水灵灵 圆溜溜 骨碌碌 直勾勾 乌溜溜 水晶般 噙着泪花 温柔恬静 眼闪秋波 含情脉脉 朦朦胧胧 双眉紧蹙 饱含深情 眼如秋水
鼻子 小巧的鼻子 俏皮的鼻子端正的鼻子 端庄秀气的鼻子 玉葱似的鼻子 直隆隆的鼻子 清秀的鼻子 微微翘起的鼻子
嘴唇 樱桃嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴若含丹 嘴唇发紫 嘴唇红润 嘴如樱桃 嘴唇乌青 嘴唇苍白 娇嫩的双唇 柔嫩的嘴唇 鲜红的嘴唇 丹红的嘴唇 红润的嘴唇 湿润的红唇 薄薄的嘴唇 厚厚的嘴唇 龟裂的嘴唇 干得开裂的嘴唇 冻得发紫的嘴唇
牙齿 洁白 雪白 金黄 灰黑 蜡黄 焦黄 白得发亮 黄得发黑 齿列如贝 齿冷舌麻 稀疏 整齐 参差不齐 嘴 棱角分明的小嘴 讨人喜爱的小嘴 两角微微上翘的小嘴 高高撅起的小嘴巴 能挂上油瓶的小嘴 一声不吭紧闭的嘴
牙齿 排列整齐的皓齿 整齐洁白的牙齿 齐而细小的牙齿 洁白饱满的牙齿 雪白有光的牙齿 洁白的小虎牙 皮肤 她的皮肤雪白雪白的，比那薄胎白瓷瓶还光滑、洁白、细腻。
他的身上、脸上晒得黑乌乌的，就像涂了一层油。
这女人的皮肤就像放干了的胡萝卜那样红而打皱。
酒窝他嘴角上方两个小酒窝，特别是笑起来，深得没了底似的。
他圆脸上还有俩酒窝儿，笑起来像一对井下的泉眼儿。
她抿嘴一笑，一对浅浅的、俏皮的酒窝儿便在圆圆的脸颊上旋了起来。
她的头发是刚刚烫过的，很像一条绵羊的尾巴。
头发 她的头发好像一堆深色的琥珀。
她的头发在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。
小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。
眉毛她的柳叶眉细而长，一对明亮的大眼睛像能说话一样地闪射着快乐的光亮。
她长着一双又黑又粗的浓眉，两只山泉般清澈明亮的大眼睛，黧黑的圆眼上堆着憨厚的笑容。
他那两道又浓又短的黑眉毛下是一双铜铃般的大眼睛。
剑一样的浓眉下边，是一双明亮的、像浸在清水里的黑色玻璃球样的眼睛。
浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。
他那染了白霜似的双眉下，一双眼睛却炯炯有神，像清澈、深沉的池水。
淡眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。
【游戏细节】下课时，穆老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛呢？睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了！”（跑、睁、好像、笑、似乎在说„„）
【人物对话细节】春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说：“妈，你看，杨柳吐芽了。”我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟人化了，妈妈肯定不会想到，可妈妈说：“是啊，杨柳爆青了。”啊？我顿时觉得妈妈的“爆青”比我“吐芽”好上百倍。“爆”字不但把春风中杨柳的活力给表现出来了，“青”字还说出了杨柳的颜色。而我的“吐芽”，一是没有色彩，二是“吐”也没有什么生气。这显然没有妈妈用得准，用得好。妈妈怎么会想到的呢？她笑着说：“还用想？挂在嘴边上的话，庄上人都这么说呀。”
现代人物外貌衣服描写
及腰的长发被随意的束起，留下些许青丝子啊背上随风飘动。一抹墨蓝色的发丝在黑色的秀发中若隐若现，头上并没有什么装扮，只有那一个黑色的蝴蝶发夹攀着那些青丝，点点钻石散落在发夹上，显得淡雅而又
不失贵族的华丽。
白色的高领长衫随意的套在身上，显出其慵懒性格。蓝色的紧身牛仔裤突显出腿的长而细条，还有些许水钻点缀其间，无不显露奢华之气，脚穿一双白色帆布鞋，舒适而又轻盈。
棕色的卷发随意的披散在肩上，一双水灵灵的大眼睛清澄无比，仿佛一眼欲穿，小巧的樱唇如钻石般镶嵌在这瓷白的脸上。
黑色的抹胸小礼服与如雪的肌肤形成对比，黑色神秘，白色纯洁，无一显露的透透彻彻。本身就已很高，再配上八厘米之高的高跟凉鞋，显得腿的长而纤细，无论走到哪里，都将是众人眼中的焦点。
微卷的乌发参杂着几抹幽蓝，微斜的刘海随意散在额头。淡紫色的双眸深邃而又虚渺。瓷白的脸颊似水晶玻璃般一碰即碎，给人想要保护的感觉。
一身淡灰色的休闲装，一双黑白夹杂浅紫的休闲鞋，给人一种惬意，轻松，自由之感。
栗色的秀发中掺抹着几缕银丝，冰蓝色的双瞳，忧郁而又清澄，眼眸中透着神秘的气息。左耳上戴着一对银色耳钻，在秀发下若隐若现，忽闪忽闪，令人捉摸不透。
白色的抹胸紧衣，紧紧地贴在身上，将完美的线条一一显露，外穿一件中袖牛仔衣，潇洒又不失气质。下穿一件迷你牛仔裤，更显身材的好，肌肤的白。因为不喜高跟鞋，所以就穿了一双白色帆布鞋，整个人看上去洒脱而又帅气。
红白条纹短袖，黑色的领边和袖边，精致剪裁，显得小巧玲珑，圆领露出漂亮的锁骨。淡蓝色的迷你短裤露出白皙修长的大腿，一双红色布鞋简约大方。左手手腕上是一连串的细小红圈圈手镯，阳光下发着耀眼的光泽。头发蓬松盘起，雪白的耳垂挂着两个银白环状耳环。只是化了淡妆，嘴唇上涂了淡粉唇彩，卷翘的眼睫毛忽闪忽闪，暗红的眼眸散发着妖冶。
细腻的颈上带着桃心水晶项链，上面刻着一朵细小而不易被发现的雪花，典雅至极
一双透明白色水晶凉靴，显出了她的时尚
将宝石蓝色的长卷发，松松垮垮的披了下来，给人一种神圣不可侵犯的感觉，美丽的头发闪著耀眼的光泽，显得清纯典雅，却又不失性感成熟
浓密的眉毛下方，画著丝丝缕缕淡淡的蓝色眼影，好一个可人儿，美丽至极【描写人物外貌的句子用于橙光游戏】
像脱了壳的鸡蛋一般润滑的肌肤，水灵灵的大眼睛，给人以清纯可爱的感觉，粉嫩的脸颊，像极了刚熟的苹果，文静的她，显得更加活泼，柳叶般的浓密的乌黑的眉毛，显得成熟典雅，脸上泛起浅浅的红晕，更加美丽、漂亮.多种气息混杂在一起，让人觉得她神秘不可靠近，可是她有那麼容易亲近，琢磨不透她的
一袭蓝色紧身露肩短裙，更显出了她的纤细的腰身，肩边的松紧被可爱的荷叶边很好的隐藏了起来，使得整件衣服不那麼俗气，胸前嵌著用四颗桃心形钻石拼接起来的钻石四叶草，显得奢华典雅，裙襬上层层叠叠的花纹，显出她的可爱
水晶制作的水滴耳环，吊在白皙的耳垂上，头上带著浅蓝色的发卡，上面牵著一个蝴蝶结，美丽可爱，穿了一双透明白色的高跟鞋，用水晶雕刻的桃心嵌在上面，奢华无比
身穿一条像衣服一样连衣裙到膝盖的下面还有白色短篷纱，盘卷起可爱的棕色自然蓬松卷发，戴着一副黑色的墨镜显得非常酷、可爱，脚上穿着白色的高跟，脖子上带着一条银色的项链，耳朵上带着圈形的耳坠。
穿了一件粉色连衣裙，刚刚著到大腿，领子上的荷叶边衬托出了她的美丽，衣服上没有任何耀眼奢华的装点，却给人感觉那样美丽、淑女、文静、让人的目光在上面停留著，久久不肯离开，腰间系著一个蝴蝶结，将纤细美丽的腰身显现了出来，也让人感觉她的腿是那样修长，给人以文静、美丽、可爱的气息。让人不住的想要保护她
左耳戴著银白色水晶耳环，右耳缺什麽也没有佩戴，给人一种冰冷的感觉，与粉色的连衣裙形成了鲜明的对比
牛奶般雪白肌肤透着蔷薇色的粉嫩，丝缎般的华丽。细长的柳叶眉画上了深棕色。SD娃娃般修长魅力微卷黑色睫毛下嵌着明亮的眼睛，卷翘的眼睫毛忽闪忽闪,水晶般明亮的眼睛大而有神，似乎眸子里有水波荡漾，仿佛无时不刻在默默倾诉着什么
像个华丽到极致的芭比娃娃，让人惊艳无比。脖颈上戴着的羽毛项链，还在随风飘扬。一头水一样柔美极美丽的及腰酒红色波浪卷发丝像流瀑般倾斜下来,缕缕滑过脸庞，发丝划过的地方还残留着淡淡的余香。恰倒好处的披散在微削的香肩上
Burberry露背装勾勒出背部完美的曲线，纤细的白色丝带从颈间绕过，挡住月牙链的心型扣。下身穿着一墨绿色的休闲裤，手腕上带着施华洛世奇 Dakhia全球珍藏版情侣拼图手链。脸上涂抹着淡淡的妆，依旧是那独特的月牙链斜斜的挂在颈上。
酒红色长发微卷着披泻下来，显得有些慵倦和叛逆。脸上的表情冷若冰霜，细长的柳眉被她画上了深紫色，暗色的眼影下，被长睫毛盖着的褐色双眼烁着拒人于千里之外的光，却深藏着不易察觉的忧伤，用冷酷深深掩着。那高窄的鼻梁，秀气中带着冷漠。咬着几乎无一丝血色的唇，似雪的脸上显出几分苍白。一条闪着细小水钻的黑色吊带短裙搭着一件小巧的牛仔披肩，配着一双黑色的抽折高筒靴。
红白条纹短袖，黑色的领边和袖边，精致剪裁，显得小巧玲珑，圆领露出漂亮的锁骨。淡蓝色的迷你短裤露出白皙修长的大腿，一双红色布鞋简约大方。左手手腕上是一连串的细小红圈圈手镯，阳光下发着耀眼的光泽。头发蓬松盘起，雪白的耳垂挂着两个银白环状耳环。只是化了淡妆，嘴唇上涂了淡粉唇彩，卷翘的眼睫毛忽闪忽闪，暗红的眼眸散发着妖冶。
小麦色的皮肤给人一种健康活力的感觉，穿着耐克的一整套的纯白带粉色边运动服，微卷的褐色头发扎成一个轻松活泼的辫子，总是那自信可爱的表情
她穿着淡蓝色的裙子，双手背在身后，握着一束野菊花，头戴的草帽子挡着武后的阳光，照亮她的鼻
她抱着这一只白猫，对它做着鬼脸
她穿着一件紫色的晚礼服，白色的手套更显出她的高贵
她的脸是鹅蛋形的。加上一双明净的眼睛，让人见后如痴如醉，神魂颠倒，仿佛被施加了催眠术一般。眼睛上面是弓形的，像是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的、像生气似的噘着小嘴。卷曲的头发柔软的披在肩际，宛若丝绸。
妩媚的长卷发被洁白的蕾丝带松松绾起，飞旋的纯色裙裾，在月光下绽放暗香，那夜，每一片纷舞飘落的雪雾花，都追逐着爱琴海的风，轻吻她飞扬的发。
首先映入眼帘的是一袭白色抹胸裙，精致的花边衬出白皙的双腿，修长挺拔，玲珑的曲线完完全全的勾勒了出来。不经意间，她抚上自己的唇角，划出抿住的发丝，指尖的轻灵仿佛精灵的活泼。发丝划过的地方还残留着淡淡的余香。她的目光仿佛秋日横波，款款深情，一颦一笑，风姿绰约，少女的楚楚动人，少妇的素雅风韵，在她身上似是天成。没有额外的装饰，她盘着青丝，大气的水晶发卡一挽，清秀典雅，发丝自然的垂落下来，划过耳际。白皙红嫩的左耳，隐约可以看见带着小小的耳钉，光线忽明忽暗，她的脸庞却始终带着似有若无的微笑，明眸皓齿。
深紫色的及腰长发如瀑布慵懒的倾泻在雪白的肩胛上。完美的五官令少女在人群中惹人注目，特别是那大而深邃的紫色眼眸，那绝美的瞳色几乎快把你的灵魂吸进去，迸发出一种令人恐惧的寒意。
月光照在他那张雕塑般的脸上。挺直的鼻子在光线下显得更加硬朗，透出令人不寒而栗的阴冷。漆黑的双眸似两个深不见底的深潭， 瞳孔中不时散发着令人不可捉摸的黑色流影，神秘莫测。薄薄的嘴唇勾勒出冷酷的弧线，微微向上翘起的嘴角透出一丝冷笑
狭长的凤眼带着东方特有的高贵与典雅，却又因眼角微微的挑起，妖娆媚惑。眼眸黑若曜石，深沉若幽渊，敛尽星辰浩瀚，流离间隐现丝丝妖艳的诡异的紫绀与瑰丽的血赤。眨眼间，闪烁着妩媚危险的流光，宛若天成的妖娆与残酷，潋滟魅惑，诱尽苍生
他晶莹指尖拨动出来的音乐，他迷人嗓音低唱的那些歌曲，他的黑发被清晨金色阳光照耀出的柔和光泽，他樱花般美丽的肌肤，他温柔优美的唇角，甚至他随风轻扬的衣角，都美丽得惊心动魄。象海水分开般。
弯曲的微笑，甚至两个浓眉也抛出的面团涟漪，喜欢总是面带微笑，歪斜，像夜空中明亮的打蜡。白皙的皮肤衬托淡淡的粉红色的嘴唇，非常突出的五官，完美的脸型，特别是左耳炫目耀眼闪亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气，增添了一丝优雅的不羁......
“人物外貌描写”的课堂实录（片段）
（片段一）描写人物要抓住外貌的特征
师：今天，我们来做个小游戏。游戏的主题是——请你猜猜我是谁。下面我们一起来看一段人物的外貌描写，看完后请你猜猜这个人是我们班的谁。
出示一段外貌描写：“圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红巾，脚穿一双运动鞋。”
生1：是王子豪。师摇头。
生2：是刘雨萌。师又摇头。
生3：是王浩如。师还是摆手。
生4：刘冉。师笑而摇头。
生：老师，那这个人究竟是谁呢？是男生还是女生？
师（笑眯眯地）：我也不知道。
生大笑，有的一脸惊愕。
师：为什么我们会猜不准呢？请大家说说原因看。
生1：因为这段外貌描写没有抓住人物的特征来写。
生2：因这这段外貌描写太“脸谱化”、“大众化”，人物的特点不够鲜明。
师：两位同学真是高明的医生，一下子就找准了病因。那么，怎样的外貌描写能 给人留下深刻的印象呢？这就是本堂课我们要学习的重点。
师：什么是人物的外貌描写呢？
生：外貌描写就是对人物的神态、表情、衣着、姿势等的描写。 师：那么，外貌描写时要注意些什么呢？
生1：要抓住人物的特征来写。
生2：外貌描写还要突出人物的个性。
师：小学里学过的课文中，哪些人物的外貌给你留下了深刻的印象？ 生1：凡卡。
生2：卖火柴的小女孩。
生3：小音乐家扬科。
生4：小年闰土。
（片段二）人物描写要反映出人物的性格特点，神韵气质，内心情感。
师：要使笔下人物栩栩如生，跃然纸上，我们不仅要绘其形，还要传其神，即通过外貌描写来体现人物的思想、性格，透视人物的内心世界。下面我们来静静地欣赏一幅名画《父亲》，然后为这位父亲配上一段解说词。
生1：渴望着温饱，而又不失纯洁的眼神令人心痛，黑得打皱了的皮肤，下凹的双眼，粗糙的胡渣，破布包着的伤口，暗红的血刺痛了我的眼睛。这一切的一切都让人觉得他的生活都在毫无希望的黑暗中。但破瓷碗内浑浊的液体折 射出最灿烂的阳光，被那阳光包围着的父亲，流露出了最简单的渴望。
生2：这是一个非常年老的农民，他棕黄色的脸，上面长着无数条皱纹，皮肤黑得发亮，他的嘴唇干得几乎裂开，他的那双眼睛也深深凹进去了。他手上托着仅有的一点水，那水浑浊不清，可见那里是多么的贫穷啊！
生3：看，那一条条深陷的皱纹印刻在父亲的脸上，使他显得那样的苍老。从他那迷离的眼神中，我看到了他对新生活的渴望。还有那一双满是疤痕的双手，让人看到了他的勤劳。
生4：那位父亲前额突出，高高的鼻梁，宽宽的嘴巴，开裂的嘴微微地张开，好像要说些什么。脸上的皱纹好像田中枯涸的沟壑。他的目光是多么的安详。 他的身后，正是他辛苦得来的结果。
生5：他那黝黑、苍老的脸上遍布岁月沧桑凿下的千沟万壑，凹陷的眼眶中的眼睛犹如星星点点的燎原之火，燃烧着火热的希望。干裂的嘴唇下耷拉着稀稀疏疏的胡子。长满老茧的双手干皱，指甲内嵌满大自然的黑色泥土。
师：同学们的目光真锐利，不仅看到了这位父亲的脸部表情，还透视到了老人的内心。也就是说外貌描写要反映人物的内心情感。请同学们请同学们读下面几段文字，揣摩所表达的心情
1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌
着串串泪珠。
生1：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情。
生2：例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态。 生3：例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。
师：这三段文字都抓住老人的皱纹来刻画的，皱纹是老人的特征，作者注意到了这一年龄段的特征，并运用了比喻的修辞手法使三段描写非常精彩，也是值得我们学习的。
《人物的外貌描写》习作教学说课稿
说教材
作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。
本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作——人物描写之外貌描写。人物描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要对人物身材、容貌、装束等方面的描写。人物外貌描写得好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻的印象，对塑造人物的性格和形象起到烘托作用。【描写人物外貌的句子用于橙光游戏】
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