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拿破仑功大于过主辩词
拿破仑戎马生涯矛盾重重，变化莫测。
他在战术上的指挥天才令人拍手叫绝，如果仅从这方面来判断，也许可以把他看作是超乎时空的最伟大的将军。但是从重大的战略上来看，他却易于犯下令人瞠目的盲动性错误，如对阿拉伯阿拉伯埃及共和国共和国和俄国的入侵。拿破仑的战略错误非常严重，因而他算不上第一流的将军。这一评价有失公允吗？我认为不是的。毫无疑问，评价一位将军是否伟大的一个标准要看他是否有能力避免造成重大伤亡。因此评价像亚历山大大帝、成吉思汗和帖木儿这样最伟大的将军就不会引起争论，因为他们的军队从未打过败仗。拿破仑最终被打败了，因而他在国外征服的领土也如漫天浮云，随风飘散。1815年他最终失败后，法兰西共和国占据的领土比1789年革命爆发时还要少些。毫无疑问，拿破仑是个极端利己主义者。人们常常把他同希特勒相提并论，但是两者之间有着极其重要的区别。希特勒在很大程度上是歇斯里底大发作，而拿破仑则是一个野心勃勃的机会主义者，他对耸人听闻的大屠杀没有特别的兴趣。拿破仑的统治无论从哪一个方面来看都不能和纳粹集中营相比。
拿破仑名声显赫，人们容易过高地估计他的影响。他在短期内的影响确实很大，比亚历山大大帝也许还要大，虽然远不如希特勒（据估计在拿破仑战争中死亡的法兰西共和国士兵将近50万名，而在第二次世界大战中死亡的德国人有800万名）。无论如何，拿破仑的活动在数目上和对其同代人生活的影响都远不如希特勒。
从长期影响来看，拿破仑似乎比希特勒更重要，但不及亚历山大。拿破仑在法兰西共和国进行了广泛的政治改革，但是法兰西共和国人口还不到世界的七十分之一，因此一定要如实地看待这样的政治改革。从对法兰西共和国个人生活的影响来看，他的改革远远不如在过去的两个世纪中发生的规模空前的政治改革。据说拿破仑时代为巩固法兰西共和国革命时期的成果和确保法兰西共和国资产阶级的既得利益提供了时机。因此在1815年法兰西共和国君主制度最终复辟时，这些变化已经如此深入人心，恢复旧制度的社会秩序是根本不可能的。但是最重要的变化是发生在拿破仑之前，1799年拿破仑开始执政时要回到原来状态看来就已经为时过晚了。尽管拿破仑自己有建立君主制的野心，他还是为在全欧洲传播法兰西共和国革命的理想起了作用。
拿破仑对拉丁美洲的历史也有巨大的间接影响。他对西班牙的入侵削弱了西班牙政府的实力，使它在几年的时间里不能控制它在拉丁美洲的殖民地。就是在这个实际上的自治时期，拉丁美洲的独立运动开始了。
拿破仑做了一笔交易，这件事看来和他的主要意图无关，然而却成为他一生中产生最持久最重大的影响的一件事。那就是1803年拿破仑向美国出售了一片辽阔的土地。他认识到要保卫法兰西共和国在北美占据的土地不受大不列颠及北爱尔兰联合王国掠夺，想必是非常困难，此外他资金缺乏。路易斯安那契约也许是整个历史上一次规模最大的土地转让，使美国成为一个接近占有一个洲的面积的国家。如果没有路易斯安那契约，就很难预料美国将会是个什么样子，肯定会与今日的美国迥然不同。的确没有路易斯安那契约美国能否成为一个大列强国都很难说。
当然拿破仑并不是促成签订路易斯安那契约的唯一因素，美国政府显然也起了一定的作用。但是法兰西共和国要价非常低廉，似乎无论哪届美国政府都有可
能愿意做这笔生意，而法兰西共和国政府出售路易斯安那领土的决定却只是通过拿破仑一个人做出的。
总之拿破仑有功有过，功大于过。众所周知，拿破仑对法国乃至全世界的影响都是不可磨灭的，那么，拿破仑究竟是个什么样的人呢？
小时候的他，总是惹事生非，孤单而又骄傲，在普通人眼里，他是个不可理喻的家伙，他在贵族学校上学，但是他的家境很是拮据，他经常受到同学们的嘲笑与蔑视，随着年龄的增长，随着嘲笑与蔑视的增加，怒火油然而生，同时这也为他以后的军事生活打下了良好的基础。
我欣赏拿破仑，我喜欢他的冷漠与孤傲，在那个战争的岁月中，唯有他是那么不可一世，居高临下~似乎在污浊的空气中，感觉到一股清凉纯净的气息。他的沉默寡言，易怒，傲慢，极其以自我为中心，在我看来都是他的出淤泥而不染，在平庸的社会与俗不可奈世间独一无二的天才。他的成功不仅在于军事理论的完美，他魔鬼般的口才，胸怀大志更是他与无论比的奠基石。他在情感上的观点也许更多的人不可理解的，他认为恋爱对社会有害，他破坏个人的幸福，在他不可理喻的言语上，我似乎读出了他心中爱的热火，可是他却可以摒弃它，只为了胸中之大事。他是那么透明清澈，在那个人心伪面的世间，拿破仑对外的表现又是那么淳朴与真实，我喜欢欣赏这样的拿破仑，有时甚至感觉到自己的渺小，那时同样是金钱至上的社会，他的苦恼与无奈很多来源于金钱。同时他对社会独到的眼光与见解，却是世人所憎恨与鄙视的。
正如他所说的，真正的伟人像一颗流星，他们发光并燃烧自己，以照亮地球。拿破仑不是么？他正是一个伟人，一个照亮过世界的伟人！在法国大革命后期，他也做出了惨绝人寰的侵略与屠杀，我不想提到这些，因为在他完美的一生中，这是个不可磨灭的污点。换个角度来说，他却是我心中所向往的，所永远欣赏的。
对拿破仑（拿破仑战争）的评价：
史实：
1799年拿破仑发动政变，夺取政权，开始统治法国；1804年，建立了法兰西第一帝国；他对内巩固资产阶级统治，颁布《法典》；对外多次打败欧洲反法同盟的军队，扩大了法国疆域，控制了欧洲很多地方。
评价：
他巩固了法国大革命的胜利成果，防止了波旁王朝的复辟,摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想；同时拿破仑的对外战争既打击了欧洲封建势力，也损害了被侵略国人民利益，激起当地人民反抗。
浅评拿破仑
【摘要】历史上关于拿破仑评价，历来褒贬不一。无论是作为“军
事天才”的拿破仑，还是作为资产阶级的革命家和政治家的拿破仑，
都有许多值得讨论的功绩与过失。
【关键词】拿破仑评价
拿破仑在世界近代史上是一个颇具争议的人物, 从15岁进入军校
到发动政变，再到建立法兰西第一帝国，最后被放逐到圣赫勒拿岛，
其整个一生几乎都是在战争中度过的。对于这样一个历史人物，如
何准确地来评价他呢？正如法国著名史学家索布尔说的那样：“拿
破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将是永远不能完成，也
是永远不能全部写成的。一代又一代，它将无间断地引起人们的思
考，激发人们的热情。”下面笔者就如何评价拿破仑谈一些自己粗
浅的看法。
第一，时势造英雄，而不是英雄造时势。历史发展的规律表明，
社会大变革时期，往往是英雄辈出的时代，它必然会成就伟大的历
史人物。拿破仑之所以伟大，是由法国大革命这一震惊世界的大事
所造就的。正如恩格斯所指出的“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了
被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，假如不
曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的”。因
此，我们必须把拿破仑放在法国大革命这一特定的历史环境中，才
能更准确地去认识和评价他。
第二，他是一个凡人，不是天神。众所周知，历史是人民群众的
历史。拿破仑时代的历史并不是拿破仑个人的英雄史，我们不能将
他神化。可是，近两百年来，世界各国的一些史学家对他的评价，
却有不少神化之处，比如说他是“战争之神”、 “命运的支配者”、
“胜利的化身”等等。同时，在吹捧的另一面，却又是一片谩骂之
声，说他是“摧残自由的暴君”、“无耻小人”、“科西嘉岛的怪物”、
“独裁者”等等。总之，我们需要明确：拿破仑只是一个人，不是
神的化身。
第三，拿破仑作为资产阶级革命时代的军事家和政治家,他反映了
一个时代，代表了一种制度。拿破仑实现了两个方面的稳定：一个
是社会的稳定。“我不愿为取金蛋而杀掉我的老母鸡”，拿破仑在其
创办的法兰西大学的一句话让人们明白，他即使不是一位伟大的教
育家，但至少他也是个非常熟悉教育之道的伟人。另一个是政治体
制即国家机器的稳定。拿破仑给法国提供了一整套从中央到地方，
以中央集权为核心的近代国家体制。
第四，拿破仑对内进行经济改革，设立法兰西银行，采取措施鼓
励资本主义工商业的发展；颁布《法国民法典》等一系列法典来巩
固法国大革命的成果，同时也确立了资本主义社会的立法规范；建
立了公立中学和法兰西大学，重视科学研究和文化教育事业的发
展，为法国培养了大量有用人才。这些措施有利于法国政局的稳定
和资本主义经济的发展，进一步摧毁了法国的封建势力，巩固了资
本主义社会的统治秩序。
第五，从积极方面来说，拿破仑的对外战争扫荡了德意志诸邦、
意大利、波兰、比利时等封建国家的封建势力，传播了法国大革命
的思想和原则，促进了整个欧洲社会的进步；但另一方面，拿破仑
所代表和捍卫的仍然是资产阶级的利益，为了争夺商品市场和原料
产地，他不断发动侵略战争，使法国对外战争的性质日益走向非正
义的道路。总的来说，拿破仑的对外战争是利大于弊。因为从历史
发展的角度来讲，社会要进步，就必须要打破旧有的生产关系，以
建立新的生产关系来适应生产力发展的需要，而这个过程往往是通
过革命的形式来实现。换句话说，即使拿破仑不去侵略欧洲其他国
家，这些国家本身最终也会有人站起来发动革命来摧毁旧制度。可
见，战争是必然要发生的，只不过是一个时间问题而已。如果拿破
仑早一点去侵略欧洲其他国家，那么这些国家的生产关系也会比没
有人侵略、让它自由发展改变得要快。因此，拿破仑的对外战争更
多的应该是对社会发展的促进作用。当然，拿破仑的对外战争也不
是完全没有消极作用的，后期战争已具有明显的争霸性和侵略性，
给欧洲和法国人民带来巨大的灾难，最终引起了各地人民的反抗，【拿破仑的评价】
导致了拿破仑帝国的覆灭。
总之，评价拿破仑应当把他放到法国大革命的历史中，综合地考
察他的全部活动。这样，我们就会注意到，拿破仑作为资产阶级的
军事家和政治家，在法国大革命最危及的时刻，镇压了国内的叛乱，
多次粉碎了欧洲“反法同盟”的武装干涉，捍卫了法国大革命的成
果，传播了法国大革命的思想，动摇了欧洲封建势力的统治基础，
有利于欧洲农民的解放。与此同时，他采取的一系列革新措施，稳
定局势，发展了资本主义，建立起一个高度集权的国家机器，并进
行教育和法律改革，相继颁布各项法典，开创了法国历史上的拿破
仑时代。这些是他活动的主要方面，也是他的主要功绩。当然，人
无完人，金无足赤，一个伟大的历史人物同样也会存在一些不足。
作为资产阶级的军事家和政治家的拿破仑也不例外。恩格斯说过：
“拿破仑最大的错误就在于：他娶奥国皇帝的女儿为妻，和旧的反
革命王朝结成同盟。他不去消灭旧欧洲的一切痕迹，反而竭力和它
妥协；他力图在欧洲帝王中间取得首屈一指的声誉，因此他尽量把
自己的宫廷搞得和他们的宫廷一样”。恩格斯以历史发展的眼光，
指出拿破仑的主要错误在于“拜倒在正统主义原则之前”。
纵观拿破仑传奇的一生，他对当时社会和人类历史的发展起到的
积极作用是显而易见的，他体现了资本主义时代的特征，是资产阶
级上升时期的代表人物，为法国资本主义的发展作出杰出贡献；对
外战争冲击了欧洲的封建制度，除了掠夺和屠杀外，用血与火的形
式将法国大革命的成果推向欧洲，传播了自由、平等思想，革除了
封建弊端，促进资本主义的发展，客观上推动了整个欧洲的社会进
步。总的来说他的功是大于过的，不愧为法国杰出的资产阶级军事
家和政治家。
一、对拿破仑的评价
1、历史功绩
（1）在位期间采取了有利于政治稳定和资本主义发展的一系列政策。
（2）进行财政改革、鼓励资本主义工商业的发展。
（3）颁布《拿破仑法典》在一定程度上维护了公民的利益，成为资本主义社会的法律规范。
（4）鼓励科学研究和技术教育。
2、历史局限
（1）具有极强的侵略野心
（2）在继承法国革命的某些原则的同时，有严重破坏了人民主权的原则、各民族自觉的原则、公民平等的原则等。
（3）他称帝并把宫廷搞得像欧洲帝国主义的宫廷一样则纯属历史的倒退。
二、对拿破仑战争的评价
1、拿破仑战争的历史意义：
（1） 早起战争捍卫了法国大革命的成果
（2） 拿破仑建立的法兰西第一帝国，进一步摧毁了封建旧制度，巩固了
资产阶级社会的秩序。
（3） 传播了法国革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农
民的解放。
2、拿破仑战争的历史局限
（1）【拿破仑的评价】
关于拿破仑的历史功绩，我们应从对外的军事战争和对内的社会改革两方面来分析。拿破仑以其卓越的军事才能，多次挫败反法联盟。拿破仑对外战争的初期，究其性质而言是正义的，为了击破入侵法国的外来势力，强大了法国自身。但战争的后期，则逐渐演变成了占领与统治。1810年的拿破仑，达到了事业上的顶峰，他已使法国的疆界越过莱茵河伸展到吕贝克、越过阿尔卑斯山脉伸展到罗马。欧洲的其余地区由法国的附属卫星国或盟国组成，只剩下英国还保持敌意。这无可厚非，自1337年至1453年的百年战争起，英国与法国仿佛前世的冤家，持续不断的纷争与矛盾。只可惜，百年战争中，除了圣女贞德的解救，100年间的战争，英国可以说毫无败绩。就算说到法国人引以为豪的拿破仑，也是对于英国束手无策。而拿破仑的最终的命运，却也和英国有着千丝万缕的关系。这是后话，我们后面再说。拿破仑的铁骑践踏别国领土的同时，也贯彻着法国革命的基本原则，民主和自由。这对于欧洲的封建势力是个沉重的打击，并对其他国家人民的民族解放起到了启蒙的作用。但他无意传播的自由解放思想，同时也对拿破仑的政权出现了反作用，意大利的动乱，西班牙的民族觉醒，德意志日益增强的民族团结，都为拿破仑的最终失败埋下伏笔。与哥伦布发现新大陆一样，殖民的同时伴有先进思想的传播。只是哥伦布的发现，对当地人民来说，所谓的“外来者的解放”，更多的意味着殖民和灾难。而拿破仑的解放意义似乎更强一些。拿破仑曾说，“人一生一世，不给人间留点痕迹，不如不出生。”他的铁蹄确实给其他国家人民，带来了不可磨灭的痕迹，无论这痕迹是侵略的伤疤，还是自由的印记，都在欧洲的历史上书写了厚重的一笔。在对内改革方面，发展资本主义，
改革教育体制。他的法典也正如他本人描述的那样，对欧洲各国的社会制度都影响深远。
参考文献：
1，《全球通史》，斯塔夫里阿诺斯【美】
2，《拿破仑传》，埃米尔·路德维希【德】 3，《拿破仑大传》，艾伦·肖姆【美】
拿破仑战争使中欧、西欧及南欧的封建秩序从根本上发生动摇，同时又“给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境”。因此，拿破仑战争对于欧洲起了进步的作用。但是，拿破仑战争也有侵略的一面，而且它的侵略性质到战争后期越来越明显了。（摘自《世界通史》，中国戏剧出版社2006年12月第1版，略有修改）
列宁把以掠夺为目的的侵略别国领土的战争称之为帝国主义战争，他写道：“拿破仑的帝国主义战争继续了许多年，占去了整整一个时代，表现了帝国主义关系和民族解放运动交错在一起的异常复杂的情景。结果，历史经过是无能为力的。交战双方在战争中追求的决定性的目的和在战斗行动中使用大量军队，改变了战略的特点。集中步兵和骑兵在炮兵的支援下给敌人以猛烈打击的进攻，成了战斗行动的基本方法。拿破仑的战略特点是力图以一次或数次总决战决定战局或整个战争的成败。拿破仑广泛实施重兵机动，以求创造对总决战有利的形势和保证在主要方向上的对敌优势。拿破仑战争进一步发展了战术。各国军队都采用纵深战斗队形，即射手的散开队形与步兵的纵队相结合的队形。预备队成为战斗队形的组成部分。纵队作纵深配置，增强了步兵在战斗中的突击力量，军队能够在战场上更广泛地实施机动。十九世纪初，许多新的作战方法的改进在很大程度上是同拿破仑的统帅才能分不开的。拿破仑战争决定了十九世纪前半期军事学术发展的基本趋势。”
拿破仑战争的历史进步作用
拿破仑是世界近代史上显赫一时的历史人物,在他执政期间,与以英国为首的欧洲反法同盟进行了多次战争,由于当时正是欧洲封建社会走向崩溃和资本主义日渐兴起的历史时代,因此,拿破仑政权在形式上无论是执政府还是帝国,都是资产阶级的政权,是为法国资产阶级利益服务的。因此,拿破仑战争必然具有革命性和侵略性、争霸性的双重性质。
拿破仑是世界近代史上显赫一时的历史人物，在他执政期间，与以英国为首的欧洲反法同盟进行了多次战争，由于当时正是欧洲封建社会走向崩溃和资本主义日渐兴起的历史时代，因此，拿破仑政权在形式上无论是执政府还是帝国，都是资产阶级的政权，是为法国资产阶级利益服务的。因此，拿破仑战争必然具有革命性和侵略性、争霸性的双重性质。
尤其在当时的历史条件下，拿破仑战争具有保卫法国大革命的胜利成果，并把法国革命思想和革命制度推行到欧洲，破坏欧洲的封建秩序，动摇欧洲的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造前提的作用。
第一 “反法联盟”作战的目的虽然具有同法国争夺欧洲霸权的性质，但是它要扑灭法国革命，恢复欧洲的封建秩序的目的也是坚定不移的。拿破仑多次击败“反法联盟”则是保卫法国大革命的胜利成果。最后拿破仑虽然失败，但是，由于他在战争中的多次胜利，一次又一次地挽救了革命的法国，保卫了法国革命成果有十七年之久，使之在法国得到巩固，并具有不可动摇的强大生命力。后来既使波劳王朝复辟也无法加以彻底清除和消灭。
第二 拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。那时，欧洲多半都是一些封建君主专制的农奴制国家。法国革命前，德意志名义上是在神圣罗马帝国统治下，实质上它是由三百多个小诸侯国组织而成的，政治上四分五裂封建割据，经济上极端落后。在各诸侯邦国之中，王公贵族横行霸道，教会僧侣飞扬跋扈，农民处于农奴地位，没有文化教育，愚味落后，工业得不到发展，百业凋敝，民不聊生。
第三 拿破仑战争传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。法国大革命提出的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想，随着拿破仑战争传播到被拿破仑征服的封建各国，给予了那些封建国家里的人民以反对封建主义的思想武器。拿破仑在他征服的国家和地区中，扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国，实行法国的革命制度、革命原则和拿破仑的《民法典》，从而使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽，极大地冲击了欧洲的封建秩序和封建制度。
拿破仑还用战争手段把法国革命的影响带到了波兰、比利时、荷兰、西班牙等国。在波兰，拿破仑扶植了“华沙大公国”，在那里制定的宪法也规定实行法国的《民法典》。拿破仑使波兰市民阶级与贵族在法律上平等，取消农奴制，教会服从国家政权，改革了社会行政机构。这样，法国革命的思想在波兰也根植于人民之中，为以后资本主义在波兰的发展创造了前提。在比利时，拿破仑首先使它从奥国的桎梏中解放出来，而且把它并入法国，使之充分地接受了法国革命的影响。拿破仑在比利时的建设，奠定了现代比利时的雏型。比利时经拿破仑占领而彻底地革除了封建性的弊端，扫清了发展资本主义的障碍。因此，比利时接受法国的实际影响更为深刻。在荷兰，在拿破仑时代，荷兰几度改变国名，由巴达维亚共和国，荷兰王国到变成法兰西帝国的一部分。可是，不论其国名如何变化，其受法国革命的思想影响则是一贯的。荷兰进行过成功的财政和教育改革，实行《拿破仑法典》。拿破仑垮台后，荷兰恢复独立，但有很大部分拿破仑时代的改革仍然沿袭下来。
总之，拿破仑战争在摧毁欧洲封建秩序和封建制度以及促进欧洲资本主义发展方面，在历史上起过巨大的进步作用，这是不可抹杀的事实。
浅评拿破仑
【摘要】历史上关于拿破仑评价，历来褒贬不一。无论是作为“军事天才”的拿破仑，还是作为资产阶级的革命家和政治家的拿破仑，都有许多值得讨论的功绩与过失。
【关键词】拿破仑评价
拿破仑在世界近代史上是一个颇具争议的人物, 从15岁进入军校到发动政变，再到建立法兰西第一帝国，最后被放逐到圣赫勒拿岛，其整个一生几乎都是在战争中度过的。对于这样一个历史人物，如何准确地来评价他呢？正如法国著名史学家索布尔说的那样：“拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将是永远不能完成，也是永远不能全部写成的。一代又一代，它将无间断地引起人们的思考，激发人们的热情。”下面笔者就如何评价拿破仑谈一些自己粗浅的看法。
第一，时势造英雄，而不是英雄造时势。历史发展的规律表明，社会大变革时期，往往是英雄辈出的时代，它必然会成就伟大的历史人物。拿破仑之所以伟大，是由法国大革命这一震惊世界的大事所造就的。正如恩格斯所指出的“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的”。因此，我们必须把拿破仑放在法国大革命这一特定的历史环境中，才能更准确地去认识和评价他。
第二，他是一个凡人，不是天神。众所周知，历史是人民群众的
活动课案例：
你如何评价拿破仑？
云南省楚雄一中 陈晓燕
【背景介绍】
讨论课是以讨论为中心的综合、启发式课堂教学，是学生在教师的指导下，为解决某个主要问题（如基本概念，重要人物的评价，重大事件等）进行探讨，辨明真伪，以获取知识的方法。对提高学生学习的兴趣、培养历史思维能力、体现学生在学习中的主体地位大有裨益。
全日制普通高级中学教科书《世界近代现代史》(选修）上册中有一节活动课：“你如何评价拿破仑”，学生对此颇感兴趣，纷纷发表不同看法，我认为这正是培养学生搜集整理资料并获取有效历史信息和运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点、方法，全面评价历史人物的能力的好时机。
【教学目标】
1. 知识目标：了解拿破仑的主要历史活动；19世纪末——20世纪中期法国历
史的发展进程。
2. 能力目标：
①使学生掌握论从史出，史论结合的学习方法。
②学会评价历史人物和历史事件的基本方法：一分为二、公正客观。 ③通过辩论会的形式，培养学生自主学习的能力，发挥学习的主动性。
3. 情感目标：通过辩论会，为学生提供自我展示的平台，增强学生自信心和主
动参与、团结协作的精神。
【学习要求】
1. 本课作为活动课程，不是介绍历史知识，而是学习如何进行历史人物的评价。
2. 要求“宏观”了解拿破仑，包括教材“法国大革命”的部分知识与本节教材
中的评价，包括评价拿破仑的政治、经济、军事、外交，包括分析拿破仑的主要成就与失败原因。
3. 要求学生查阅其他有关资料，自选角度进行评价，观点不必与教材一致，培
养学生实践能力，鼓励学生的创新意识。
4. 要求学生评价必须掌握“持之有据，言之有理”的方法。
5. 要求学生依据历史条件和史料，掌握正确评价历史人物的方法，即全面、客
观、公正。
【教学设想】
实践“以学生发展为本”的教育理念，在教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师主导作用的具体表现，就是营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，创设激发学生思维的问题情境，提供学生更多的活动机会让学生多看、多思、多议、多讲。引导学生通过自己的讨论分析，产生进一步研究拿破仑的兴趣，掌握评价历史人物的科学方法。
【研究过程】
课前准备
1. 要求学生利用网络和书籍查阅有关拿破仑的资料，目的是通过学生的自
主活动了解拿破仑的生平及他生活的时代背景。
2. 要求学生把他们所找的资料加以整理、提炼、分析、归纳，并形成自己
的观点。
3. 在所有材料中选择出学生所感兴趣的问题，并加以筛选，确定我们进一
步讨论的角度和内容。
课堂实录
新课导入
媒体播放贝多芬《第三交响曲》（the Third Symphony）
师：众所周知，贝多芬是世界音乐史上最伟大的作曲家之一，世人尊称他为“乐圣”。贝多芬的《第三交响曲》又名《英雄交响曲》，其主题是“为纪念一位伟大的英雄”（“Write for commemorating a great hero.”），这部不朽地名作歌颂的英雄正是拿破仑。
贝多芬《第三交响曲》原题是《波拿巴大交响曲》，此曲完成于1804年春，本欲献给法国第一执政拿破仑·波拿巴，但当得知拿破仑将于五月十八日加冕称帝时，贝多芬立即将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊："这是一个独裁者!" ，出版时他将标题改为"为纪念一位伟大的英雄而作"。从贝多芬的角度来看，拿破仑称帝是历史的倒退。但拿破仑以自己的方式使得革命扩展到整个欧洲，将欧洲人从沉睡中唤醒。英国历史学家罗斯也不得不承认“拿破仑在治理国家、焕发人民才智、运用战争艺术等方面完全是超群绝伦、伟大之极”。今天我们就来认识这位在历史上倍受争议的人物。
探讨过程
师：拿破仑·波拿巴（1769—1821）曾被人讥讽为“矮小的科西嘉人”。16岁从军校毕业，仅仅是一个无名的下级军官。然而，他军功显赫，24岁就被晋升为准将，30岁成为法国第一执政，35岁加冕为皇帝。他有超人的精力，非凡的胆识，雄狮般的勇猛。
媒体：播放拿破仑的有关视频。
生：归纳拿破仑的主要事迹。
师：不同的人从不同的角度对拿破仑有不同的看法。同学们在查阅了大量的资料后，形成了两种不同的认识。下面就拿破仑是否是一位改变历史的英雄。请同学们结合所学知识、接触过的参考资料，阐述观点。
本课的主要活动为“评价”，注意在评价过程中要做到既有观点也有史实，史论结合。
生：自由辩论。（略）
师：刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的讨论，既有观点也有史实。（对学生两种观点进行总结。）
按照唯物史观，分析历史人物评价上常常容易出现的两种错误：
1. 不能全面评价，只看到事物的某一方面。
历史人物，特别是伟大的历史人物，其一生的经历是错综复杂的。因此，要看他在这个大的历史潮流中，要看主流，看主导方面，不能以某一片面代替整体。拿破仑一生所处的时代，正是法国大革命的时代，也是整个欧洲大陆由封建社会向资本主义社会大转变的时代；他的一生经历，他的主要活动，是和这个时代的特点紧密地联结在一起的。因此，要看他在这个大的历史潮流中，是逆历史潮流而动，还是顺应时代的潮流而动。（点评如何看待拿破仑称帝。）
2. 忽视人民群众作用，只承认个人作用。
讨论到此，我想起一个古老的命题：是时势造英雄，还是英雄造时势？ 生：时势造英雄。
师：为什么人们在评价著名历史人物时，常常会出现“英雄史观”呢？忽视人民群众作用，只承认个人作用。借用鲁迅的一句名言：“有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说：‘我比阿尔卑斯山还要高？’这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵。”恩格斯也这样评价拿破仑：不要以为如果没有拿破仑，就根本不会发生拿破仑个人力量和影响所凭借的那种社会运动。
历史的规律表明，每当社会的大变革时期，都是英雄辈出的时代，它必然成就伟大的历史人物。历史的必然是深藏在偶然之中的，人们通常看见的、感兴趣的是“偶然”，拿破仑之所以伟大，是由震惊世界的法国大革命这一件大事所造就的。正如恩格斯所指出的“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的”。因此，必须把他放在法国大革命的历史中，才能更好地去认识他。
通过讨论，同学们来总结评价历史人物的原则是什么？
生：略
师：总结评价历史人物的原则。
1、客观，以史实为依据；
2、全面：一分为二进行评价。（点评如何看待拿破仑战争。）
师： “史实”是永远不可能改变的，而“评价”则应当随着时代的发展需要，不断完善与更新。正如法国著名史学家索布尔说的那样：“拿破仑的历史，正和法国大革命的的历史一样，将是永远不能完成，也是永远不能全部写成的。一代又一代，它将无间断的引起人们的思考，激发人们的热情。”因此，对拿破仑的评价没有终极答案，大家都保留自己心中独特的拿破仑形象，随着年龄和阅历的增长，我们对拿破仑的认识还有更深入的余地。
认识升华：
师：学习历史的目的是什么？从历史转移到现实，看人生，看未来。你最欣赏拿破仑哪一方面？
生：回答略。
师：法兰西第一帝国虽然灭亡，但拿破仑在人类历史长河中所闪现出的光芒和“孤独”，将成为我们学习和借鉴的典范。
讨论总结：
综观拿破仑的一生，有功有过，但应该说，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。他保卫了法国革命的主要成果，巩固了资本主义的统治，确立了资本【拿破仑的评价】
主义立法规范。他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲社会的发展、进步。对法国和欧洲社会的发展有突出贡献，这是主要方面。但是，拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，时代局限和阶级局限在他身上体现得很突出，胜利滋长了拿破仑的骄傲情绪，也助长了他的野心，争霸世界导致他走向毁灭。拿破仑在其遗嘱中说：“让我的儿子经常读读历史，并思考历史的重大事件，只有历史才是惟一的、真正的哲学„„我希望他无愧于自己的命运。”
历史记载着过去，谱写着现在，预示着未来。“学史以明智”是古人的训诫。从历史中掌握更多的人生经验和人生智慧，增强适应社会生存环境的能力，确立积极进取、勇于探索、勇于创新的人生态度。这是我们学习历史的根本目的所在。
课后延伸：
通过学习，在同学们广泛的交流和讨论的基础上，写一篇有自己见解的论文。 题目：评价拿破仑 字数：1000
步骤：1、提出观点 2、论证观点：有观点，有论据，史论结合。
你如何评价拿破仑
【背景介绍】
全日制普通高级中学教科书《世界近代现代史》(选修）上册中有一节活动课：“你如何评价拿破仑”，学生对此颇感兴趣，纷纷发表不同看法，我认为这正是培养学生搜集整理资料并获取有效历史信息的能力和运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点、方法，全面评价历史人物的能力的好时机。
【研究过程】
一、课前准备
针对学生的观点，我将学生划分成四个小组。
第一组：拿破仑称帝是历史的倒退。
第二组：拿破仑是一位伟大的政治家。
第三组：拿破仑是一位改变了欧洲历史的英雄。
第四组：拿破仑是战争罪魁。
各小组利用课下时间进一步查找资料，进行讨论，最后确定一名中心发言人，在课堂上阐述本小组的观点，其他同学可以进行补充。
二、课堂实录
师：同学们，拿破仑是迄今争议最大的历史人物之一。他曾被人讥讽为“矮小的科西嘉人”。16岁从军校毕业，仅仅是一个无名的下级军官。然而，他军功显赫，24岁就被晋升为准将，30岁成为法国第一执政，35岁加冕为皇帝。他有超人的精力，非凡的胆识，雄狮般的勇猛。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退„„这些说法有道理吗?你如何评价拿破仑呢?各小组都在课下进行了认真准备，现在请各小组阐述本组的观点、看法。
第一组同学发言：
生：(总阐述)我组认为，拿破仑称帝是历史的倒退。原因有三：
第一，拿破仑称帝，实行专制独裁统治，严重地破坏了人民主权的原则，违背了历史发展的潮流。(论据略)
第二，拿破仑恢复了天主教的权威，把过去充当封建王朝支柱的教会转过来为其统治服务。(论据略)
第三，拿破仑恢复了贵族的统治，破坏了公民平等的原则。(论据略)
所以说，拿破仑称帝是历史的倒退。
师：论点鲜明，论据充分，指出了拿破仑的过失，还有同学补充吗?
生：(补充)拿破仑称帝后，再没有一个法国人像居住在维也纳的天才作曲家贝多芬那样具有大丈夫气概地提出抗议了。(论据略)
师：旁证有力。除了这些过失之外，拿破仑有没有功绩呢?请第二组同学发言。
生：(总阐述)我组不同意第一组的观点，纵观拿破仑的一生，固然有过失，但他采取一系列有利于政治稳定和发展资本主义的措施。(政治、经济、法律、文化教育措施略)这些措施维护了大革命的成果，巩固了法国资产阶级的统治，并没有使法国回到封建社会，他是资产阶级的皇帝。因此，我们认为，拿破仑是一位伟大的政治家。
师：好，这是拿破仑的功绩，应该肯定，还有其他同学补充吗?
生：(补充)拿破仑尤其重视科学教育和技术人才。(论据略)
生：(补充)在拿破仑用人方面，我也有个实例。(略)
(第三组同学举手请求发言)
师：第三组同学已急不可耐了，请第三组同学发言。
生：(总阐述)我组同意第二组的观点，并且我组还认为，拿破仑还是一位改变了欧洲历史的英雄。法军所到之处，赶走贵族，宣传了大革命的思想，动摇了欧洲大陆的封建统治秩序，对欧洲起了进步作用。(论据略)所以，我们说拿破仑是一位英雄，一位改变了欧洲历史的英雄。
师：第三组肯定了拿破仑战争的反封建作用，有没有不同意见?
（第四组同学发言）
生：(总阐述)我组反对第三组的意见。我组认为，拿破仑对外战争给欧洲各国各民族带来的是深重的灾难，他是战争的罪魁。(论据略)
生：(补充)拿破仑战争也给法国本身带来了巨大灾难。(论据略)
师：真是针尖对麦芒啊!
师总结：刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的讨论，既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的积累，对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。综观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。但是，拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更助长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。
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