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现代文阅读理解重要句子在文中的作用
1首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
4中心句——点明中心、揭示主旨；
5点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
7矛盾句——字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深
刻见解。
答题技巧
答案表述的原则：1忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，
题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。
2忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文
阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案
,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
3忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，
内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。忠实于语言规则.如何在原文中寻找语句答题
选定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。明确方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。答案表述的技巧——截、改、写
1截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
2改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
3写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达 答 题 注意点：1作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。 因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。2综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。3概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分
点陈述。4尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。5一般来说，解答本题的时间可安排为20分钟左右，
阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右。第一步：定结构、定中心、定特点。一．定结构。本文的题目是江南的冬景”，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：北国之冬景——江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。二，定中心。文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联系《故都的秋》的描写手法，可知这种喜爱之情就是文章的主旨。三．定特点。文章借景抒情，完全把情融于景中，这就是本文的特点。 第三步：审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案
解析：A．审题干，定区位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。
B．抓语词，定特点。读句子“但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调”。这是一个判断句，抓住其“便是”这个词，答案显然就在其后面。
C．多联想，定答案。根据以上的分析，注意字数问题，确定答案为：明朗。
(2)作者说“人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来
”，“这一个境界”是一个怎样的境界?(不超过20字) 解析：
A． 审题干，定区位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一个重要的指示
代词——“这一个”，这说明关于“怎样的境界”的问题，应从前面的段落中去寻找。
B． ．抓语词，定特点。句所在的第五个自然段的开头句末尾有“又是一种说不出的悠闲境界”的句子，这其中“悠闲”很显然是关于“怎样的境界”的问题的关键词，画出来。②“又是一种说不出的悠闲境界”的后面都是描写性的话，直到“你说还够不够悠闲”，显然都是在解说“悠闲”的，没有重点词。而接下来的一句“若再要点景致进去……”中有“再”．则说明后面的“景致”也是“境界”的一部分，将“景致”画出。是什么景致呢，从后文看，地方——乡村；时间——傍晚。则这种景致可总结为“乡村晚景”。③“又是一种说不出的悠闲境界”句中还有一个重点连词“又是”，说明关于“境界”，前面应还有内容。到上一段中，我们可以找到与“境界”有关的一些语词，分别画出来，它们是“感不到岁时的肃杀”，“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。以上按文序画出的重点语词有：感不到岁时的肃杀、一种莫名其妙的含蓄在那里的生气、悠闲、乡村晚景(乡村的傍晚景致)。
C．多联想，定答案。根据以上的分析，将上面画出的词连词成句，把最重要的内容放在最前面，注意字数问题，则得出答案：悠闲地、无肃杀、含蓄有生气的乡村晚景。
在高考语文试卷中，现代文阅读题分值很高，占有举足轻重的地位。学生做这类题目，
往往感觉有难度，虽然使尽浑身解数，却常常不能获得好分数。怎样才能解答好现代文阅读题呢？我在这里简单介绍一些自己浅陋的看法，希望能对大家解题有所帮助。
首先，我们要明确高考现代文阅读所考的内容。现代文阅读一考阅读理解，二考分析综合，三考鉴赏评价。这是我们大家都知道的。阅读理解主要指理解文中重要词语的含义，理解并解释文中重要的句子。分析综合主要指筛选并提取文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心思想，分析概括作者在文中的观点态度，概括文章内容进行推 断想像。鉴赏评价是指评价鉴赏作品的思想内容，表达技巧。 其次，我们要明了现代文阅读解题的基本思路。做现代文阅读时可遵循如下解题思路：
1、通读全文，整体把握。
2、理清基本概念，排除设计干扰。
3、联系语言背景，理解重要词句。
4、筛选、辩别信息，合理作出推断。
第三，我们要掌握现代文阅读解题的一些基本方法。
（一）理解文中重要词语的含义：要正确理解文中重要词语的含义，首先，要分清不同文体不同的语言风格，掌握不同形式的文章所显露出的不同的语言特征。一般说来，科技类文章用词往往注重准确、精炼；议论性文章用词往往重深刻性、哲理性；文学作品遣词造句则要注重形象性、含蓄性。其次，不要孤立地去理解重点词语的含义，需要把他放到句中乃至于全篇文章的具体语境中去揣摩、体味。人们常说的“词不离句，句不离篇”就是说的这个道理。
（二）理解并解释文中重要的句子
所谓重要的句子，是指对理解文章起重要作用的关键性的语句。通常重要
分析重要句子（或段落）的作用(黄宇3\10)
一、概念解说：什么是文中的“重要句子”【关于读书好处的句子,】
所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：
①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，
即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，
理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句（常常指运用各种修辞
手法的句子）。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
二．句子的作用可以从内容、结构和表现力（艺术效果）三个方面来分析评价。
1.从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：
1）表现人物的品质（写人的文章）
2）揭示某种道理（记事的文章）
3）抒发某种感情（写人或记事的文章）
4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）
「实例分析」
问：在文章《谁是最可爱的人》第3段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广".这句话有什么意思？
答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。
2.从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；
2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。
3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。
「实例分析」
问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？
答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬，升华了主题。（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思。）
3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）来分析。我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结：
（1）比喻。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。
（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。
（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如："那座山远看似乎直入云霄"，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。
（4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。
（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。
（6）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。
（7）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。
（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。
（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答），如：我以孩子的"狡猾"的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明、善解人意。
我们经常遇到这样的题目："……"这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断；第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动；第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的作用（表现人物情感、品质）。
小结：
结构上的作用常见的有以下7种:（1） 总领全文（引起下文），（2）、设
置悬念，引起阅读兴趣，（3）承上启下（过渡），（4）推动情节发展，（5）铺垫（或伏笔），（6）前后照应（首尾呼应）；（7）总结全文，（8）点题。
内容上的作用通常有以下5种：（1）、渲染气氛，（2）烘托人物形象（或
人物情感），（3）、对比映衬，（4）、点明中心（揭示主旨），（5）、突出主题（深化中心或升华中心）【关于读书好处的句子,】
表现力（艺术效果）（见上面）
三、典型题例
例1．2007南通中考阅读题《大美之美》
⑤雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁
净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。
第18题：结尾画横线的句子在文中有什么作用?
解析： “结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线
的句子在结构上和主题上各有何作用？”这样使思维直切要点，这句话结构上总结全文，主题上升华主旨，由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情。
例2．2008江西省中考阅读题《年的召唤》
⑧一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣
喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。
第19题：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。
解析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角
度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应，也就是进行了点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱 。
例3 2009年福州市中考题《一双脚上的修养》
那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又把
头缩了回去。
第21题：本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第⑤段中的
划线句。（4分）
解析：21.示例一：“悄悄推开”这一细节动作，写出了送水工怕影响图书馆的
安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。示例二：“推”、“伸”、“看”、“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料带进门的举动作铺垫。（内容3分，能紧扣语句，从词语运用、描写方法等任意一个角度进行点评；表述1分，须通顺。共4分）
例4． 2009年中考《敲雪》
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
第19题：分析选文中加点词的表达效果。（3分）
解析：生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树
的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。
例5 在《在烈日和暴雨下》中有这样一句 ：“ 祥子一口气跑回了家.抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶” ，请分析此句的表达效果（作用）。 解析 ：此句运用了比喻修辞,既写出了祥子生病时全身哆嗦的状况,也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶飘摇不定,主宰不了自己的命运（反映了底层小人物的悲剧命运）。
四、分析重要句子含意或作用题的答题模式：
（一）、考题形式
1.“××××××”这一句中，“×”字为什么用得好？
2.请分析选文×段中加点词语“××”的表达作用。
3.联系具体语境，请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。
4.第×段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析（或赏析）。
5、请说说文章第一段写景的作用？
6、指出划线句子的表达方式（表达手法）及作用？
7、说说文章最后一句（段）的作用？
（二）、重要词句（段）的作用可从以下方面入手：
1、抓富有表现力的重点词，通常是动词、形容词。
答题模式：通过 等词，形象生动（生动准确等）写出了
（填写人或物）的 特点，表达（阐明）了
情感（道理）。
2、抓修辞运用。
答题模式：运用 修辞手法，写出了 的 特点，表达（阐明）了 情感（道理）。
3、抓对文章结构的作用。
答题模式：这句话写（点）出了 （内容），（接下来根据句子所处位置分三种情况回答）
（1）、句子在文章开头：设置悬念，引起阅读兴趣；引出下文；为下文写 作铺垫（伏笔）；点明中心等。
（2）、句子在文章中间：承上启下，承接上文写 引起下文写
（3）、句子在文章结尾：收束全文，点明中心；总结全文，升华主旨。
4、抓对人物情感的表达和表现中心的作用。（答题模式如上面1或2）
5、景物描写句答题模式：通过词语或修辞），写出了景物的特征，作用（内容上）：烘托（渲染）了 （氛围或情感），结构上 （交待背景，或推动情节发展，或为下文作伏笔、铺垫，或对比映衬人物品质、凸现文章中心等作用）
五、阅读练习：
别踩疼了雪
朱成玉
（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远
做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把
人装扮成天使的。
（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她是那么渴望
看到它。
（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!
（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
（6）女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意时间
停留。它只亭亭玉立了那么—会儿，转眼就消失得无影无踪了。
（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
（8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的
妈妈。
（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最
纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，
不要踩疼了他们的梦想。
（10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛
一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使
有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸
颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会
变成雪花„„
（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她
爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一
刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤
她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台
上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
（12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
（13）这就是她要来北方看雪的原因啊!
（14）雪花在天空舞蹈!
（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
（16）夜晚再黑，也压不过雪的白。
（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，
顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”
（18）那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。 (选自《今日教育·读
写舫》2008．2)
1.阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。(4分)
2．品味句子表达效果及含义(7分)
(1)揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。
①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄
脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
分析重要句子（或段落）的作用
一、概念解说：什么是文中的“重要句子”
所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：
①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，
即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，
理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句（常常指运用各种修辞
手法的句子）。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
二．句子的作用可以从内容、结构和表现力（艺术效果）三个方面来分析评价。
1.从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：
1）表现人物的品质（写人的文章）
2）揭示某种道理（记事的文章）
3）抒发某种感情（写人或记事的文章）
4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）
「实例分析」
问：在文章《谁是最可爱的人》第3段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广".这句话有什么意思？
答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。
2.从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；
2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。
3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。
「实例分析」
问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？
答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断
传递、处处发扬，升华了主题。（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系
原文，理解文章的中心意思。）
3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）来分析。我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结：
（1）比喻。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。
（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事
物……（人和物的相似性）的特点。
（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，
个别夸张包含着作者的情感，如："那座山远看似乎直入云霄"，这里表现了作者
对于这一奇景的惊叹之情。
（4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出
现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是
为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力
和感染力。
（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。
（6）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。
（7）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。
（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。
（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意
找出贬义词对应的褒义词来答），如：我以孩子的"狡猾"的眼光，这里狡猾是贬
义词，实际上写出了孩子的聪明、善解人意。
我们经常遇到这样的题目："……"这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有
什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步
很容易被判断；第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生
动；第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的作用（表现
人物情感、品质）。
小结：
结构上的作用常见的有以下7种:（1） 总领全文（引起下文），（2）、设
置悬念，引起阅读兴趣，（3）承上启下（过渡），（4）推动情节发展，（5）
铺垫（或伏笔），（6）前后照应（首尾呼应）；（7）总结全文，（8）点题。
内容上的作用通常有以下5种：（1）、渲染气氛，（2）烘托人物形象（或
人物情感），（3）、对比映衬，（4）、点明中心（揭示主旨），（5）、突出
主题（深化中心或升华中心）
表现力（艺术效果）（见上面）
三、典型题例
例1．2007南通中考阅读题《大美之美》
⑤雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁
净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的
“澡雪精神”就是这样的意思吧。
第18题：结尾画横线的句子在文中有什么作用?
解析： “结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线
的句子在结构上和主题上各有何作用？”这样使思维直切要点，这句话结构上总
结全文，主题上升华主旨，由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂
得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情。
例2．2008江西省中考阅读题《年的召唤》
⑧一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣
喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。
第19题：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。
解析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角
度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应，也就是
进行了点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱 。
例3 2009年福州市中考题《一双脚上的修养》
那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又把
头缩了回去。
第21题：本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第⑤段中的
划线句。（4分）
解析：21.示例一：“悄悄推开”这一细节动作，写出了送水工怕影响图书馆的
安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，
体现了他的修养。示例二：“推”、“伸”、“看”、“缩”这些动词生动细致地写出了送
水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料带进门
的举动作铺垫。（内容3分，能紧扣语句，从词语运用、描写方法等任意一个角
度进行点评；表述1分，须通顺。共4分）
例4． 2009年中考《敲雪》
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
第19题：分析选文中加点词的表达效果。（3分）
解析：生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树
的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲
对我们的爱。
例5 在《在烈日和暴雨下》中有这样一句 ：“ 祥子一口气跑回了家.
抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶” ，请分析此句的表达效果（作用）。
解析 ：此句运用了比喻修辞,既写出了祥子生病时全身哆嗦的状况,也暗示
劳动人民的命运像风雨中的树叶飘摇不定,主宰不了自己的命运（反映了底层小
人物的悲剧命运）。
四、分析重要句子含意或作用题的答题模式：
（一）、考题形式
1.“××××××”这一句中，“×”字为什么用得好？
2.请分析选文×段中加点词语“××”的表达作用。
3.联系具体语境，请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。
4.第×段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析（或赏析）。
5、请说说文章第一段写景的作用？
6、指出划线句子的表达方式（表达手法）及作用？
7、说说文章最后一句（段）的作用？
（二）、重要词句（段）的作用可从以下方面入手：
1、抓富有表现力的重点词，通常是动词、形容词。
答题模式：通过 等词，形象生动（生动准确等）写出了
（填写人或物）的 特点，表达（阐明）了
情感（道理）。
2、抓修辞运用。
答题模式：运用 修辞手法，写出了 的 特点，表达（阐明）
了 情感（道理）。
3、抓对文章结构的作用。
答题模式：这句话写（点）出了 （内容），（接下来根据句子所处
位置分三种情况回答）
（1）、句子在文章开头：设置悬念，引起阅读兴趣；引出下文；为下文写 作
铺垫（伏笔）；点明中心等。
（2）、句子在文章中间：承上启下，承接上文写 引起下文写
（3）、句子在文章结尾：收束全文，点明中心；总结全文，升华主旨。
4、抓对人物情感的表达和表现中心的作用。（答题模式如上面1或2）
5、景物描写句答题模式：通过词语或修辞），写出了景物的
特征，作用（内容上）：烘托（渲染）了 （氛围或情感），结构上 （交
待背景，或推动情节发展，或为下文作伏笔、铺垫，或对比映衬人物品质、凸现
文章中心等作用）
五、阅读练习：
别踩疼了雪
朱成玉
（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远
做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把
人装扮成天使的。
（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她是那么渴望
看到它。
（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!
（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
（6）女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意时间
停留。它只亭亭玉立了那么—会儿，转眼就消失得无影无踪了。
（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
（8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的
妈妈。
（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最
纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，
不要踩疼了他们的梦想。
（10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛
一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使
有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸
颊的阳光，夏天她就是那大树底下的
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