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问道歌【原创】
作者：无常歌
顶礼永嘉大师!
君不见。
直心道场不虚谈，但见妄念能显真。 无名烦恼即佛性，山河大地是法身。 所谓法身本无物，即是自性名如来。 眼耳鼻舌身与意，舍此谁能向他求。 一实相，人法空。言下顿超三大劫。 未证言证有大过，地狱业报不虚空。 倘若见，自性佛。三千世界只等闲。 从来仿佛不自觉，一朝了了更颠狂。 既无有，亦无无。常自湛然无生灭。 佛祖何尝说虚妄，但自我人信不足。 莫放逸，慎把握。只以无心做善行。 任运坦然自观心，分明天真自在佛。 小乘说，大乘道。都是佛祖亲口说。 佛种从缘起现行，了与不了无秘密。 普法雨，施药草。三车复还归一乘。 寻章摘句我不会，法义论辩我无能。 真实语，人难信。愚痴凡俗执有为。 佛法本来无多子, 是空非空无差别。 妙法华，能生莲。一实相里好耕田。 梦里寻梦怎得见，火海生莲奇迹现。 独孤行，妙高峰，会当凌绝笑宇空。 我曾三世说法华，生生世世随喜心。 瑜伽士，乞丐行，乞天乞地何处觅。 一无所有赤裸裸，大千珍宝囊中寻。 日用不知唤爷娘，人穷志短徒悲鸣。 神通妙用此则是，法身般若心寂静。 上士闻道哈哈笑，中下听音渺茫兮。 但闻黄泉人哭泣，谁知莲池听妙音。 随他笑，任人非，我只观心不伤悲。 我乃空王真赤子，黑白两道自出入。 显恶容，是悯情，观音马头慈悲行。 佛离妄念无分别，心归寂灭不可得。 大乘教，秘密说，若不圆融烦恼魔。 一了百了都空了，一切唯心万法识。 大鹏鸟，任翱翔，上天入地自逍遥。 迷惑狂妄现幻境，龙天长笑不痴离。 踏须弥，寻甘霖，只唯悲心唤群迷。
自观心性本空寂，从此生死都无惧。 说亦是，行亦是，任运自然无来去。 纵使阎罗拷功过，三千功德也不提。 言行与法不相应，百千万语亦梦境。 一朝死，一朝生，空过轮回千方寻。 莫如顿悟无生法，胜过亿劫觅菩提。 朝问道，夕访道，怎知日用即是道。 有心求道即住相，恒河沙劫都无常。 一旦福尽果报还，犹如流星堕虚空。 何不闻了实相义，一悟顿晓菩提春。 实无他，无名相，假知本心说真如。 时观自心起觉证，通达内外无障碍。 早观音，暮观音，谁能真个观世音。 如来实相佛曾说，妙法莲华岂虚言。 灵山会，何尝散，亲证实相弥勒赞。 三世诸佛秘密意，心契本来如是体。 何谓真，何是妄，但离两边不虚妄。 是相非相即是相，正是如来一实相。 无明镜，非菩提，六祖言语无实虚。 万千境界似不同，原来归一总是空。 归元路，无二性，方便由来有多门。 因果报应不虚夸，妄说断灭报惨烈。 倘若执有也是过，如喻上岸背筏人。 不分别，不取舍，分别取舍是谄曲。 修行最忌曲心肠，与道不合八万里。 不执有，不说空，空有都付笑谈中。 一颗明珠衣中藏，三千世界妙法空。 无人我，无法常，如来藏里寻真谛。 从来禅门绝行处，言语道断心行灭。 大丈夫，行般若，文殊慧剑破真常。 非是二乘有出入，言下顿超阿祗劫。 普法雨，吹法螺，大树小草无分别。 如来悲愿无凡心，等雨法雨普降落。 雪山狮子百兽王，大鹏金刚虚空性。 一法圆通了万法，实相非相一合相。 诸佛出世有秘密，只缘悲心慈父情。 但说一乘真实相，恐非智劣少信根。 佛道悬远旷难求，成就只在一念间。 非有非空非常断，不说常断显真如。 说断言常总是错，不着四句有消息。 刹那灭却三劫业，弹指挥间八万门。 一门深入可悟得，万法都入亦成佛。 一切逻辑非逻辑，与法无粘应舍弃。 不可说，不思议，常自澹然无来去。
不离当下非是非，不舍世间大士情。 说不得，道不得，只么中间有所得。 哭时说，笑时说，大千世界痴人多。 有人问我习何法，实曾无法我修过。 诸法何曾有言说，万法皆空唯一义。 吾早年来亦访道，白山黑水但求心。 寻道场，觅观音，下入黄泉上碧庭。 幸遇释祖亲手传，原来佛我古今同。 心非法，亦是法，心法何尝有断常。 达摩传灯立宗门，闻者悟道万千一。 妄想烦恼即菩提，舍此莫能从他觅。 心是体，法谓尘，心法其实亦非真。 既无体用亦无无，能会此意性始空。 娑婆世，堪忍行，俗人刚强相自欺。 不解世尊真实义，妄说佛祖赖耶心。 一闻八识谓了义，怎知了义非数句。 谤正法，人不知，大千世界如幻影。 金刚空性佛亲说，若言有法尽是虚。 心是佛，佛是心，心佛原来毕竟无。 如来佛性眼不见，以色欲见堪可悯。 菩提子，能生华，极乐世界好采莲。 倘若执有以为实，亦是虚妄人莫识。 圆顿教，有人情，总是方便度群迷。 不是学人夸海口，执有斥空非明心。 勿执有，莫言空，不有不空见性中。 是则龙女顿成佛，非则提婆入泥洹。 吾历年来寻经论，引经据典徒伤神。 分别烦恼我执有，仿佛入海捞沙石。 一朝了知如来体，方知空费许多力。 始觉历劫都是错，但悟从前错用心。 执有为，是邪见，诽谤三世诸佛意。 二乘尚被如来责，何况以手空指月。 法华会，解真实，三千只在一念顷。 妄言了义非了义，何关如来真实义。 三乘说法佛亲转，原来说三非三一。 了知无性即无义，非是佛法有秘密。 即空非空是为空，佛祖从来诚实谛。 菩萨悲心甚广大，涅盘但住生死地。 一日活着一日修，蹉跎堪惧岁月去。 安住此，无别离，不舍不弃好休息。 不见他人是非过，非知菩萨示梵行。 我乃瑜伽乞讨士，菩提心常伴我行。 说法华，指人心，人心除灭有非心。 真妄即是一实相，常乐我净极乐境。
如人顿解法华意，此身不空得实际。 法中王，殊中殊，舍此之外无别义。 一切治生与产业，皆与实相无违逆。 一切了，了一切，了了顿悟无生即。 既无我，亦无佛，三世如来也非心。 一切有为法如梦，如电如幻似泡影。 即使劫火坏世界，此见决定不可离。 沧化海，海变田，波旬不能坏真言。 佛法应世唯方便，因缘果报是正见。 三世佛法因果事，舍此何能度顽劣。 一了无余无疑问，无生法忍最是真。 趁此光阴勤访探，参禅悟道贵无心。 无心即是度有情，佛入秽土亦寂静。 悲悯度生无来去，但以明心唱道情。 倘若明了意中义，悲心度众真菩提。
第一单元 我的祖国
第一课时《我的中国心》
教学目标 ：
1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。
2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。
3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。
教学重点：
1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生 的爱国情怀。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》
教学难点：
歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。
教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱
教学设计思路：
本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题， 引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。
教材分析：
《我的中国心》是香港歌星张明敏在 1984 年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+ B +A′曲 式结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A 段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。 教学过程：【迷路了问问道歌曲】
一、演唱歌曲——《我的中国心》
1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。）
2、初听歌曲，感受歌曲的情感。
这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？ （表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。（设计意图：通过欣赏歌曲， 学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）
3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？
4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句， 并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告诉学生把相同的一、二乐句用A 表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B 表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。（设计 意图：以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比，让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐 中的情感。）
5、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作者为什么要这样写？（设计意图：层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习的理念，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐感受音乐，更深刻的体会歌曲的情感）
6、教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。（设计意图：增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐）
7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。（设计意图：让学生能整体感受和表达歌曲的情绪）
8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956 年9 月－)，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有"爱国歌手"之称。其演艺事业始于 1979 年。 1983 年2 月，张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984 年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭 此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。
9、欣赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深入的体会情感。（设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过欣赏他演唱的歌曲，让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。）
10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。（设计意图：学生对祖国热爱与赞美的情感的释放）
二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》
第二课时 欣赏《春天的故事》、《东方之珠》
一、了解歌曲的相关知识：
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。
二、欣赏《春天的故事》
三、欣赏《东方之珠》
1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。
2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。
4、学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）
第三课时 欣赏《“自新大陆”第二乐章》
教学目标：
1、能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。
2、通过过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。 教学过程 ：
一、导入：播放歌曲《念故乡》片段，提问：
以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？
二、学唱歌曲《念故乡》
1、简介：《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的《“自新大陆”第二乐章》。《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，
风行美国，流传全世界。在我国被译作《念故乡》。
2、聆听范唱，感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡的情绪。
3、全体学生视唱旋律，注意附点音符的正确演唱。
4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。
三、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章。
1、介绍德沃夏克(音响 一组配乐画像)【迷路了问问道歌曲】
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。
2、介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗 费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。
3、听、辨、分析音乐主题
（1）听引子 分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)
（2）唱a主题，讲故事
(1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲《念故乡》就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。
（3）听辨b主题(音响 旋律) 是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同?(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题基本相同，只是稍激动些)。
（4）演唱、比较c、d两个主题( 两个主题和问题)
①听两个主题的录音。
②讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们
4、完整欣赏由卡拉扬指挥的《自新大陆交响曲》的录像 （音响）
1．要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构(各段的演奏顺序)；感受乐曲表达的情感。
2．观看录像。 （音响）
3．讨论乐曲的结构和自己的感受。
(1)请同学汇报自己记录的乐曲结构；
(2)（音响）结构图，并讲解；《自新大陆交响曲》第二乐章结构图—— 复三部曲式
(3)讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?
(引导学生理解此作品，既表现作者对新大陆的印象，又表达了他身处“新大陆”，对遥远祖国的思念，还表现他对美国黑人、印第安人命运的关注和同情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感)
5、布置课外作业：试为《自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题填写新的歌词。当你认为满意之后，唱给家里的亲人们听。
六、小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第四课时 唱歌《一个妈妈的女儿》
教学目标：
1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。
2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。。【迷路了问问道歌曲】
教学重点：
能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
教学难点：
能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。
教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ 多媒体：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论
师：这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一
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