【www.gbppp.com--学生随笔】
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一 单选题
1. 社会学的（ ）功能是指提示社会事件和状态将是怎样的。
描述性 解释性 预测性 规范性
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 描述性
2. 民族团结和社会秩序的基础是文化的（ ）
社会整合功能 反向功能 混合功能 社会导进功能
本题分值： 4.0
用户未作答
标准答案： 社会整合功能
3. 所谓（），一般是指一个国家的工业在经济体系中取得优势地位，支配经济运动发展方向的过程。
工业化 城市化 政治民主化 社会生活的理性化
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 工业化
4. 构成文化的最小单位是（）
文化元素 文化集丛 文化模式 礼仪
本题分值： 4.0
用户未作答
标准答案： 文化元素
5. 某学者指出某城市在交通繁忙的市中心规划建设商业中心将造成城市发展的不平衡。他主要运用了（）
区位探究法 社会体系探究法 社会冲突探究法 社区行动探究法
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 区位探究法
6. 文化的特征之一（）也可以称为文化的习得性，它是指任何文化都是人们后天习得并创造的，而不是通过生理遗传获取的。
非自然性 超越性 超个人性 复合性
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 超越性
7. ( )是衡量整个行政管理活动成果的重要标准
行政效率 行政组织 行政职能 行政技术
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 行政效率
8. （）最先提出，要使社会哲学具有实证的性质，使其成为真正的学科。
马基雅弗利 圣西门 黑格尔
孔德
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 圣西门
9. （）指社会发生结构性变化，由一种结构方式向另一种结构方式转变的过程，它所表现出来的基本内容是社会的分化与社会整合整合，基本特征是社会的冲突性与不稳定性。
转型社会 社会转型 社会分化 社会整合
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 社会转型
10. 某一学派认为社会学家的活动场所是社会舞台而不是图书馆，社会学研究应结合当前社会问题。这一学派是( )
法兰克福学派 芝加哥学 伦敦学派 纽约学派
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 芝加哥学
11. 现代政策科学的产生以（ ）为标志【什么是社会事件,】
＜政策科学：近来在范畴与方法上的发展＞的出版 ＜政策科学构想＞的出版
＜公共政策制定的再审查＞的出版 政策赌博
本题分值： 4.0
用户未作答
标准答案： ＜政策科学：近来在范畴与方法上的发展＞的出版
12. 城市有别于乡村的根本特征是（）
工业化水平高 精神生活丰富 集中度高 全面的有机组合
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 集中度高
13. （）又称人们的活动位置结构，它是由于人们社会活动和社会关系的异同而形成的彼此类比和彼此区别的活动集团的构成方式。
人群组合结构 社会地位结构 生存地域空间结构 社会行为规范结构【什么是社会事件,】
本题分值： 4.0
用户未作答
标准答案： 社会地位结构
14. 下列行为中，属于公共政策诉求的是（ ）。
学生要求学校减免学费 农民要求政府减轻负担 工人要求工厂增加工资 公众要求传媒关注生态环境
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 农民要求政府减轻负担
15. 对策论；作为政策分析的创造性方法之一，又被称作（ ）。
脚本写作 头脑风暴法 博弃论 个人判断法
本题分值： 4.0 用户未作答
标准答案： 博弃论
二 判断题
1. 社会学中的“转型社会”，特指发生结构性调整转变的特定状态下的社会。
错 对
本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： 对
2. 从上世纪末到本世纪30年代，社会学在中国基本上处在介绍西方社会学理论知识的阶段。
错 对
本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： 对
3. 社会学要体现其科学性，就必须遵循一定的科学研究步骤。这一步骤与自然科学的研究步骤十分相似，体现了社会学研究的科学性与规范性。
错 对
本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： 对
4. 社会学传入中国时，最初以“群学”命名，严复翻译了斯宾塞的《社会学研究》，以《群学肄言》的书名正式出版。
错 对
本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： 对【什么是社会事件,】
5. 智囊分析法主要是指依靠专家团体的智慧进行政策问题认定。一般适用于很难搜集到准确的数据资料特别是结构不良的政策问题认定（ ）
错
浅析社会暴力事件的政治根源
【摘要】近些年，我国社会暴力事件频发，己经成为影响社会安定、人民团结的重要阻碍因素，和谐社会的建设面临重大考验。本文阐释了社会暴力事件造成的恶劣影响，发生的原因及政治根源，从政府执政方式和法制建设等几个方面提出相应的对策。
【关键词】社会暴力 社会矛盾 政治法律 利益诉求 执政方式 契约意识
所谓社会暴力事件是指个人或聚众共同实施的违反国家法律法规，扰乱社会秩序，侵犯公民人身安全和公私财产安全，甚至危害公共安全和国家安全的行为。随着我国经济建设和对外开放的进程不断不深入，各种社会矛盾日渐凸显，而且呈现多样型、密集型、复杂型趋势。因此，对于社会暴力事件的研究是极其紧迫和有必要的。
首先，我们回顾一下那些令人惨痛的事件。6月28日至29日凌晨，贵州省瓮安县部分群众因对一名女学生死因鉴定结果不满，引发大规模人群聚集围堵政府部门和少数不法分子打砸抢烧突发事件。7月3日，陕西省府谷县一村民驾驶农用货车为逃避检查跳入黄河并死亡。一些民众包围住警察，并把警车掀翻、砸烂。7月19日，云南省孟连县发生胶农聚集和冲突事件，40余名公安民警和10余名胶农在冲突中受伤，2名胶农死亡。当然，还有许许多多的事件，在这里我们不一一列举。上述事例说明：社会暴力倾向已然成为一种社会现实,并且有扩大趋势。从政治原理分析，主要是混淆了政治权利和法律的关系造成的。
政治是指参与公共生活的个人、团体或组织为实现既定的目标，通过支配、影响、获取和运用公共权力，而做出公共决策以及分配社会价值或利益的过程。国家和政府是最政治重要的主体，是政治过程的核心。法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。 具体的法律是指专指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定的规范性文件。 政治在某种意义上就是一种法律现象，即政治是立法和执法的过程。国家、政府的权力义务与责任是由法律特别是宪法所规定的，而法律是由国家制定和认可的，其实施效力要靠国家强制力作保障。法律又是体现国家意志的主要方式，是国家机器的组织和运作的准则。政治和法律一样都属于意识形态领域，具有不可分割的紧密联系。正确处理政治和法律的关系问题，对于国家运行和社会秩序的安定具有重要意义。
中国有句古话：“官大一级压死人”。这句话虽然有些夸张，但却描绘了政治权力的“力量”。在中国古代，法律几乎是统治者奴役和压迫人民的工具。而人民在长期的压迫中逐渐形成了权力高于法律的隐性认知，这也是中国社会“关系论”的根源所在。当代中国，人民整体法律认知模糊，法律素质不高。再加上有部分基层政府组织执政方式不当，片面追求政绩，置人民利益于不顾，造成社会矛盾积聚。 人民群众的正当利益的不到满足，更激化了社会矛盾。当人们合情合理合法的利益诉求不被保护时，人们往往铤而走险，抱着法不责众、人多势众的想法，进行相应的群众性活动。这时，政府如若用暴力手
段压制，更会使事态恶化，造成恶劣的社会影响。政府和人民都没能冷静地处理问题，忽略法律的重要性，这是群众性暴力事件频发的重要原因。
从另一个方面来看，暴力事件的参与者思考和处理方式都将法律的重要性漠视。即使是正义性的利益诉求有时也没有用合法的方式解决。如果瓮安县的群众们对鉴定结果不满，应该走法律程序，而不是大规模人群聚集围堵政府部门。这样不仅不能解决问题，更会造成更大的损失，使事件变得更加复杂。 村民驾驶农用货车也应该按照规定接受检查；胶农聚集和冲突也不应和公安民警起冲突，有问题应向政府部门反映，从而协商解决。从这三个事件我们不难看出，法律成为“一纸空文”是造成时间的重要原因。在我国建设社会主义法制国家的初始阶段，人民的法律素质不高，法制体制不完善，基层执法不严等都是面临的考验。药家鑫，西安音乐学院大三的学生，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。这也说明了 社会上的权钱崇拜与无视法律的尊严的思潮渐起，“用钱摆平”和“用权摆平”的事件也是你方唱罢我方登场，财富和权力人人畸形追逐、公众看不清定刑依据与量刑标准、司法常对权贵法外开恩的最终指向，是一个社会规则、道德及人心的溃疡。这就是因为政治权力被神圣化，以金钱为媒介，政治权力似乎是万能的。这就是说，整个社会都混淆了政治和法律的关系。社会矛盾不断积聚，而且没有得到解决，就会引起群众性暴力事件。越来越多的暴力事件发生在校园，
这从侧面反映了社会矛盾的严重性和复杂性。
从历史原因分析，由于我国没有经过较长资本主义的社会时期，导致人们没有一种契约意识。西方工业社会兴起后，契约观念极大地泛化，它获得了浓厚的社会和道德意义，也就是伦理意义，于是契约内容更加丰富了。没有契约就没有法律，契约是法律的基础。无论是从现今法津的产生还是从法律的制定过程来看，法律都和契约有着密切的联系。中国农业社会，只有律，没有法。律是一种处罚，是统治阶级作为一种统治手段压迫百姓的。所以在中国农业社会，老百姓几乎没有法的概念。法是一种制度，一种制约。而培养契约意识，中国人要走的路还很长。
从出现的问题出发，我在此提出几个建议。首先，立法机关应该完善法律体制建设，做到社会事件有法可依。再者，政府部门应该加强依法执政和民主执政，加强信息公开，禁止作风粗暴，慎用公安警力，切实维护群众合法利益。第三，教育部门等社会工作机关应加强法律教育与宣传，提高人民法律素质，做到知法、懂法、守法、用法。最后，全社会应共同行动，从身边小事做起，形成契约意识。
政治是手段，法律是依据。用正确的手段，从依据出发，解决社会问题，社会就会更加和谐。随着社会主义法治社会的不断完善和社会主义和谐社会的构建，和谐中国，一定会出现。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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