【www.gbppp.com--学生随笔】
【事件概述】
近日，江苏、湖北“高考减招”事件成为热门话题。由于对2016年高招江苏将向中西部省份“输出”3.8万招生名额存有异议，江苏省内的南京、苏州等多地学生家长向所在地教育主管部门提出了陈情要求，并希望以此呼吁高考招生公平。由于家长们的集体诉求，网上多段小视频流出，话题13日仅限于江苏湖北本地探讨逐渐升温到14日全国舆论关注，特别是各大微信群中网民讨论热烈。同时，湖北省内也出现类似情况，助推舆情热度上涨。
”江苏湖北减招“话题舆论关注度
（5月10日-5月16日）
（图1数据来源：ImageQ舆情监测系统）
【事件回应】
舆情节点一：5月13日晚，江苏教育厅发表公告回应回应
舆情节点二：5月13日晚，湖北省教育厅厅长刘传铁以答记者问的形式予以了回应
图2：湖北省教育厅厅长刘传铁受访记录
【舆情趋势】
图3：5月13日舆情传播图【高考减招】
图4：5月14日舆情传播图
舆情传播分析
从图3图4中可以看出，5月13日，整体舆论以中立舆论偏多，5月14日以正面舆论偏多，结合事件关键节点，13日晚湖北与江苏教育厅就减招事件纷纷做出回应，所以在13日晚间掀起了当日舆论顶峰。
结合图1可以看到，受13日晚官方回应影响，5月14日舆论热点大幅度上升，由于湖北江苏两地教育厅的正面回应，稳定了部分家长学生的心，当日正面舆论4次达到波峰。
【舆情态度分析】
图5：5月13日舆论情感图
图6：5月14日舆论情感图
热门点评（来自头条新闻）【高考减招】
舆论态度分析
对比5月13日和5月14日舆论态度图可以看出，5月14日经过教育厅回应后，网友
［动力IT教育］关于“减招”事件的深思
作者：动力IT教育 时间：2016-05-23
一、问题
目前，江苏减招事件的话题日嚣尘上，新闻、文章、评论等关于减招的话题愈演愈烈，甚至微信朋友圈也被减招事件占领，是的， “减招”二字，确认让人无法理解。如此重大的招生政策调整，对于正在潜心准备高考的高三学子和家长来说来的那么突然，毫无防备，犹如晴天霹雳一般，可谓是一石激起千层浪！作为国家教育发展进步的受益者，我们动力IT教育人能深深地理解和体谅学生和家长此刻的心情。谁家没有孩子？谁不想自己的孩子能在将来激烈的社会竞争中站稳脚跟，为家庭为社会做出自己最大的贡献？这是每一个植根于中国传统思想的父母们最大的夙愿。而这个愿望似乎因为“减招”而遭受沉重的打击。 其实我们冷静下来看，关于“减招”事件，不管结果怎样，事情都会过去的。但是这次事件留下的深远影响不能忽视，更应让我们有必要冷静和理性地去思考、探索关于孩子的未来。众所周知，上世纪90年代后期国家实行了大学扩招政策，使全民都有权利接受高等教育，提升国民素质。但是很多地方单纯片面的曲解和误读了“扩招”二字，对于生源质量和教学手段缺乏有效的把握，导致今天很多的大学生质量不高，心浮气躁，眼高手低，没有志向，毕业即失业的情况非常普遍。如今，江苏教育厅关于3.8万个名额的减招，激起了众多家长内心的愤慨。其实，相对高考路上的千军万马，3.8万只是一个微不足道的数字，今日的“减招”与20年前的“扩招”从数量级上讲根本不在同一层次。也就是说，即便减了，国家依然在实行扩招的政策，让大部分人都可以接受高等教育。
二、现状
大家想过没有，真正令我们家长愤怒的原因是什么呢？
有人说是因为不公平。世界上不公平的事情太多了，也没看见人家天天游行举牌。为何大家对这个事情如此的在意？说到底，高考在绝大部分学生家长心中是唯一的成才之路！一条通往美好未来之路！有了大学文凭就可以有一份好工作好事业的固有思维模式仍然让大多数人停留在上个世纪。然而，事实却并非如此！如果我们把考上大学的学生数量与层级用金字塔形状来比喻的话，重点大学的本一数量也就是金字塔的塔尖部分，其他则按顺序排列在中部与塔底部分。我们知道，数量最多的还是本二、本三、专科。塔尖部分的学生毕业后通过自己的勤奋还是有很多机会进入比较好的企事业单位的。但其他部分的学生，未来就比较迷茫了。我们在现实中见到很多毕业三年左右的应聘者，从事的工作与学校学习的专业基本上没有相似性，一份简历写着很多前后没有什么连续性的工作经历，这似乎已经成为了普遍现象。这样的人才在职场上自然会四处碰壁并发展无门。如果今天这些愤慨的家长看到自己小孩毕业后的这个现实，至少怒火会减退几分，因为现在拼命争取的看似光明的未来未必真的存在。
我国发展成为一个多元化的生态发展型社会，成才与成功也未必一定要通过高考这条道路来取得。从阿里巴巴主席马云，facebook创始人扎克伯格等国内外取得巨大成功的优秀者身上不难看出，他们的成功不完全是大学教出来的。这就说明一个人的幸福、事业与有没有上大学并没有直接的联系，而与一个人的上进、好学、勤奋、志向、信念、执着等优秀品质却有着非常直接的关系！目前，国内的中学与大学最大的弊端就是对上述这些个人品质几乎不怎么关心。中学阶段，一般只要考试成绩优秀了，就一切都OK了。现在的大学里培养了一大批没有思想，没有未来的“幼稚园儿童”，这让我们感到心痛！
三、解决
为了一个所谓的“减招”，大家的愤怒固然可以理解，但我们是不是更应该为自己小孩的真正未来多考虑考虑？！就现状来说，虽然会影响孩子的现状，但是未必真能影响到孩子的未来。可是从今天起鼓励孩子独立思考，立志奋斗，感恩为人，才是最急迫最重要的任务。目前，针对大部分大中专毕业生因为找不到拼搏的平台与方向而万分的苦恼与纠结的现实，我们希望通过创办“动力IT教育”来为社会尽一点绵薄之力，帮助更多的年轻人找到自己合适的方向，开创自己的事业！
如果你或你家的小孩在高考路上走的不太顺利，或在大学里面学的不是自己想要的，也或者在职场求职无门，想改行从事软件设计和开发的话，可以关注一下我们的“动力IT教育”。朋友们，我们动力IT教育人与大家的心是相通的，我们动力IT教育人与大家的情是相连的，帮助你解决工作与前途问题是我们动力IT教育人义不容辞的责任！为了“我的未来不是梦”这个庄重的承诺，让我们一起加油！
高三分享：2017高考倒计时 有效减压三大妙招
当2016年高考落下帷幕的那一刻起，步入新高三的学生们就已经开始了高考倒计时，面临着高考一天天逼近，考生的压力越来越大，心理负担也在加重。如何才能使考生放下包袱，轻松应考呢?下面101答疑网小编跟大家分享三种解压方法。
自我加压型>>
减压妙招：
郁闷时捏捏小皮球
“其实挺紧张的，奋斗了十几年，要是考不上大学，真不知道自己该怎么办。”小梅是新高三考生，开学后这段时间，小梅根本静不下心去复习，一看到习题就想到高考成绩，一听到大学，就梦到自己落榜复读，感觉自己快垮了。“像我这样胡思乱想的其实挺多的，只是大家都不敢跟父母、跟老师讲。”小梅说。
那么，她又是如何克服的呢?“有一次上网，看到网友建议，可随身携带一个网球、小橡皮球或是什么别的，遇到压力过大需要宣泄的时候就偷偷地挤一挤、捏一捏，果然有效。”小梅说，只要一心烦，她就拿出来发泄一下，总比在大家目瞪口呆之下歇斯底里地撕废纸、捶桌子要好得多，而且效果相当不错。
家庭压力型>>
减压妙招：
把烦恼通通写出来
相比小梅的压力，很多考生的压力却来自家庭，家长们盼子成龙、盼女成凤的心情十分迫切，而高考，作为孩子人生中迈出的重要一步更是备受父母关注，“妈妈总是说，别担心，即便考得不理想也没关系，其实妈妈最盼望我考出好成绩，压力好大。”高同学说：为了陪自己面对高三，妈妈已经请了假，而且天天接送，她最担心的就是考得不好，伤了妈妈的期望。
“这样的孩子一般心思都比较细腻，往往自己心里有想法却不愿意和家人、朋友交流，那么不妨尝试下自己为自己减压。”教育专家说介绍，美国心理协会倍加推崇写作减压这种方式，即准备好纸和笔，以散文、诗歌、打油诗、随笔等形式，把自己的想法写出来。“可以买个密码本，这样就可以随心所欲地把烦恼、压力、梦想通通写出来，可以让自己变得轻松起来。”
考试紧张型>>
减压妙招：
多看绿色稳定情绪
相比于其他考生，这类考生的压力有点难度：平日学习成绩很好，但他却十分担心别的同学超过他，整天争分夺秒地学习，从不歇一会儿，用脑过度，渐渐地，思想不集中，不能正常思维，满脑子是问号，从一个学习成绩名列前茅的优秀学生发展到不能坚持正常学习。与其相反的考试压力一族还有一种，那便是学习成绩中等，但是一遇到重要考试就非常紧张，考试前吃不好睡不香，心律紊乱。
对于这类考生，缓解一下紧张的心情和考前恐惧症最为重要。“最好就不要吃苦复习了，不如约上同学散散步，约上朋友痛痛快快聊聊天，或彻底放松睡个安稳觉。”高三考生刘同学还介绍了自己的独家秘诀：多看绿色，稳定情绪。“公园的树丛、河边的小树林、小区的园林„„一边听着轻音乐，一边欣赏下景色，可让你冷静下来。”刘同学说。
每个人由于抗压能力不同，因此面对压力时，需要的解压方式也是不一样的，高三学生需要针对自己的性格找到适合自己的减压方式，轻松应对高考。
关于高考报考人数逐年下降的调查报告
——以广西壮族自治区为例
组长：巫毅翔
调查时间：2012年4月4日—4月22日
目录
摘要................................................................................................................................ 2
引言................................................................................................................................ 3
一、问题的提出..................................................................................................... 3
二、问题的研究概述............................................................................................. 3
三、调查研究的样本、样本分布及方法............................................................. 4
数据分析及结果............................................................................................................ 4
一、电话访问分析................................................................................................. 4
二、问卷结果与分析............................................................................................. 5
（一）单因素分析法...................................................................................... 5
（二）多因素分析法...................................................................................... 7
（三）交叉分析法.......................................................................................... 9
三、主要的发现................................................................................................... 13
提出相应的建议.......................................................................................................... 14
一、学习生活上的建议....................................................................................... 14
二、报考学校以及专业上的建议....................................................................... 15
本次调查的局限性...................................................................................................... 16
一、抽样上的局限性........................................................................................... 16
二、数据来源的局限性....................................................................................... 16
三、分析上的局限性........................................................................................... 16
参考文献...................................................................................................................... 17
附件.............................................................................................................................. 18
关于广西高考报考人数下降原因以及如何填报志愿的调查问卷（问卷1）
........................................................................................................................ 18
电话访问调查记录........................................................................................ 19
摘要
从1977年恢复高考制度到现在，逐年无规律的增长，2008年是有史以来高考报考人数最多的年，高达1050万人，但从2009年开始，近三年来，高考报考人数却逐年下降。为什么高考报考人数在近几年会逐年下降呢？很多人都认为是由于人口出生率的下降，高中生源减少而导致的，到底是不是这个原因呢？本次调查我们以广西壮族自治区为例，利用简单随机抽样选出对高考有一定了解的人群，通过文案调查、电话调查和问卷调查的方法进行近年高考的报考人数下降原因的调查，再利用单因素、多因素、交叉分析的方法进行分析，了解到更真实、更准确的近年高考的报考人数下降的原因，给今年高三学生的报考提供一个有用的参考建议及提出相关填报志愿的建议。
关键词：高考 人数 下降 方法 原因 建议
引言
一、问题的提出
近年来高考录取率持续攀升，而报考人数却逐渐减少，“这意味着很多高校未来不仅不能扩招，甚至还要减招。”教育界专家表示，这一趋势虽致中国各类院校深陷困局，但对高等教育而言，却是转变发展模式、从外延式发展转到内涵式建设的良好机遇。“高校生存发展，也将从一味扩大规模转到注重教育质量上来，否则将会有一些高校面临生存危机。”
表1:报考人数及录取率对比表 本次调查主要通过对近年高考的报考人数下降的原因进行分析，重点对个人、家庭、社会三个方面的因素进行分析，获取近几年来我国高考的报考、录取以及填报方面的情况，并通过分析得出相应的意见或建议，给今年高三学生结合自身情况进行报考、填报学校和专业提供有力的依据。
二、问题的研究概述
本次调查我们通过文案调查法、切身的经历以及询问自己的高中老师总结出影响高考报考人数下降的因素主要有个人因素、家庭因素和社会因素，本次调查我们将从这三个方向对我们的调查对象进行详细的调查分析：
1、影响报考下降的主要因素：
（1）高考压力影响高考报考人数
（2）家庭经济影响高考报考人数
（3）教育制度的改革影响高考报考人数
（4）高校大学的录取率影响高考报考人数
（5）高校的教学质量和影响力影响高考报考人数
（6）“读了大学也未必有用”的观念影响高考报考人数
（7）人口出生率影响高考报考人数
2、我们运用电话访问调查向有高三教学经验的老师了解：
（1）高三学生目前的学习生活情况，找出较好的应对高考的方法
（2）高考报考人数下降对现就读的高三学生的影响以及处理方法
（3）怎样选择合适的专业、学校，以及专业、学校的发展前途
（4）对今年就读的高三学生提出一些意见或建议
3、我们通过网络资源及自己的切身经历了解：
（1）高三学生的学习生活以及心理素质方面的情况
（2）在校大学生对填报学校及专业的看法
三、调查研究的样本、样本分布及方法
本次调查主要是对广西高考报考人数下降的原因及原因分析进行研究，给今年高三学生结合自身情况进行报考、填报学校和专业提供有力的参考。为此提出相应的调查内容，再具体确定我们的调查对象，对于我们的调查对象的抽样，我们用多层次抽样的方法，利用图书库中所得到广西各个市的GDP、GNP等数据，先用分层抽样将广西分成三个区域——相对发达地区、中等发达地区、相对落后地区，最终我们随机选择相对发达地区的南宁市，中等发达地区的桂林市，相对落后地区的贵港市和河池市作为我们的重点调查范围。对于我们重点调查范围里的调查对象，我们运用文案调研法向高三学生的家长收集影响高考报考人数因素程度的相关数据；用电话访问调查法向有高三教学经验的老师收集高考备考及报考学校、专业等方面的相关数据，调查样本量为32，用电话调查法向了解高三学生的学习生活的人群收集影响高考报考人数因素程度的相关数据，调查样本量为80；用问卷调查法向现就读高三学生收集备考时的学习、生活、心理等方面的相关数据。我们采取典型抽样的方法，将我们的调查对象固定为在南宁市就读的并且是2008-2011年高中毕业于广西的大学生。我们将南宁市内的各大高校分为三类——重点本科（一本）、普通本科（二本、三本）、高职高专，其中高职高专类较多。我们通过电话联系各个大学的招生办了解到大学的生源后，采用判断抽样的方法，选取广西大学、广西财经学院、南宁职业技术学院、广西机电职业技术学院作为本次调查的具体地点向在校大学生收集对高考生活、填报学校、专业方面的看法的相关数据。其中，对老师的电话访问调查有效数据为1份，有效率为90%，对于在校大学生的调查问卷投放于问卷星网站，回收有效问卷为245份，有效率100%。在得到上述这两处数据后，我们进行筛选、整理以及分析。本次数据分析主要采用单因素分析、多因素分析、交叉分析等方法。主要采用的分析软件为Excel2003.
数据分析及结果
一、电话访问分析
由于时间、经费安全保障等各种条件的限制，我们无法将电话调查方案中设计全面进行展开调查，我们只是对广西各高中里有着丰富的高三教学经验的教师进行了电话调查，而且只回收了一份有效的数据。所以我们针对老师的调查，只做简单分析，只是作为本次调查一个参考。
通过对老师的电话访问调查，我们得到如下结论：
1.即将高考的高三学生，他们大多是三点一线，课余时间不是很活跃。大部分的同学只顾着学习，而没有做一些缓解压力、放松心情的娱乐活动。面对高考压力，绝大多数同学，没有做到劳逸结合。
2.高三学生在备考时，应该调整好心态，用心学习。一个人的心态很重要，
1、“两学一做”：学习共产党党章党规，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，做合格党员。
2、《推进领导干部能上能下若干规定（试行）》
3、三严三实：
（1）严以修身、严以用权、严以律己
（2）谋事要实、创业要实、做人要实
4、中央企业“六大任务”
(1)创新驱动
(2)结构调整
(3)开放合作
(4)深化改革
(5)提质增效
(6)加强党建
5、教育部推行多校划片，学区房价会不会降
6、小岗村再放农村改革信号！习近平：让农民尽快富起来：中国要强农业必须强，中国要美农村必须美，中国要富农民必须富。
7、著名作家、茅盾文学奖得主、《白鹿原》作者陈忠实29日上午在西安逝世，享年73岁。
8、证件照可重拍体现服务意识。
9、反家暴法
10、《慈善法》与网络诈捐
11、大学论文抄袭
12、高龄农民工养老问题何去何从
13、对倒号黄牛现象的思考
14、对讨伐“熊孩子”现象的思考
15、对雾霾停课/学校装空气净化器事件的思考
16、麻雀学校应该何去何从？
17、养老问题中的“杀人保姆”事件
18、子女带薪护理父母
19、新乡贤文化
20、对2.5天休假制度的思考 21、争当改革的促进派和实干家：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。” 22、习近平：实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须依靠知识，必须依靠劳动，必须依靠广大青年。
23、“人生在勤，勤则不匮。” 24、“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。” 25、“人才有高下，知物由学。”
26、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
27、“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”
28、“必须从党的工作全局出发把握党的新闻舆论工作，做到思想上高度重视、工作上精准有力”
29、不少省份高考招生减招，你怎么看？
30、扶贫数据造假：数字是虚的，材料是假的。请问你怎么看？
31、“一个新事物诞生的时候，我们确实不能‘上来就管死了，而要先看一看’。这既是给它一个成长的机会，也是为了暴露监管漏洞，让随后出台的监管政策更加公平有效。”这是李克强总理对腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾发言建议的回复。请问你怎么看？
32、校园暴力事件频发，留守儿童监管缺位，你怎么看？
33、重庆出台新规，明确父母应当与未成年子女共同生活，如果不履行相关职责，将受到居委会劝诫、批评教育。
34、我国将在没有教育部直属高校的14个省份各重点支持建设一所高校，并确保到2020年，使中西部地区高中阶段教育毛入学率达到90%。 天津公布高考改革方案，2017年起，取消文理分科，英语笔试一年两考。
35、上海规定，义务教育阶段学校严禁开除学生。
36、精准扶贫与精神扶贫，你怎么看？
37、“‘互联网+TV’的精准扶贫新模式，不仅为贫困山区提供产业支持，更是让他们赶上数字化信息化时代的发展步伐，实现物质文明与精神文明同步提升。”据统计，2012年成立以来，福建广电网络集团在农村数字电视网络联网、数字化整体转换工程上投入超20亿元，利用自身广告资源播出各种公益广告近8000分钟，投入扶贫帮困资金近600万元，运用电视商城销售渠道为困难村民提供销售近百万元，“互联网+TV”平台已成为福建扶贫工作的重要支撑。
38、江西拟出台相关政策，鼓励民间资本参与养老服务事业。
39、河南郑州公交推出夏季女性专车，引来众议。大多女士认为此举“贴心”，但一些男士却认为这是对男性的歧视。
40、魏则西之死，“典守者不得辞其责“
41、工匠精神
42、工信部下发通知：电话实名制。电话实名制，支付宝、微信实名制，快递实名制，网络直播实名制；请问你怎么看？
43、李克强总理24日考察武汉中央商务区，他在视察地下综合管廊建设时强调，积极有效拓展城市地下空间，避免城市动辄“开膛破肚”。
44、山西太原开展出租汽车营运秩序整治，把“滴滴”快车、专车等也列入“黑车”名单，市民每举报一辆可获奖励100元。
45、僵尸网站
46、9岁女孩立下19条家规 爸爸每晚只能玩一小时手机
47、一学生找私教健身结果损伤膝盖，近半数健身教练根本没有专业背景
48、海南拟规定，领导干部因决策失误或失职渎职等造成生态环境损害的，终身追责。
49、根据规定，县（区）直部门、乡镇不再单独建设政府网站，只能利用上级政府网站技术平台开设子站、子栏目。通过地方政府部门申报，安徽完成了对全省6000多家政府网站的梳理，摸清了家底。以随机专项检查、日常定期监测等形式，实现了对问题严重的网站关停整改，对同质同类网站归并整合。
50、18年来3次被判死缓终被改判无罪的刘吉强，25日向检察机关提交“错案责任申请”，要求依法追究当年错捕、错诉、错判、错裁的相关责任人。
51、陕西西安出台肉夹馍制作技术非强制性规范，标准肉夹馍肉皮厚度不超过4毫米，肥瘦比例为3.5:6.5。
52、我国将从5月1日起，把现行对小微企业免征的18项行政事业性收费的免征范围扩大到所有企业和个人。
53、民政部和国家税务总局联合下发通知，为方便群众办事，将在房地
产交易税收管理中共享婚姻登记信息。
54、近日，河北沧州市吴桥县下发通知：由于任务负担重，要求政府部门周六不再放假，正常安排工作。有人认为，“加班”要求可以理解，但加班福利要跟上；也有人认为，“加班”效果不一定好，提高工作效率比加班更有用。对此，你怎么看？
55、张北县政府信息公开平台发布了关于“草原天路”收取门票的价格批复，2016年4月30日起，“草原天路”132公里的建成路段进入收费时代。为回应社会关切，方便游客来“草原天路”风景名胜区旅游，张北县政府决定，从2016年5月23日起，取消“草原天路”风景名胜区收费
56、为了打通民警遇到的执法瓶颈，避免民警陷入“刑讯逼供”、“执法不严”、“滥用权力”的舆论漩涡，同时更好地完善嫌疑人的人权保障，北京警方以海淀公安分局为试点，建立“一站式”执法办案管理中心。
57、《中国诚信建设状况研究报告》在北京发布 ，这是目前唯一一部关于我国社会主义诚信建设的权威研究报告，《报告》深度解析中国诚信文化基因，真实呈现中国诚信建设现状及问题。报告指出： 商业欺诈、合同违法、制假售假、偷逃骗税、学术不端等等诚信缺失问题，在一定程度上，已经成为影响和制约我国经济社会持续有序健康稳定发展的顽症。相关数据显示，我国企业每年因不诚信导致的经济损失高达6000亿元人民币。 各种各类失信事件所以屡禁不止、频发不绝，主要原因是失信成本低、地方保护主义、监管缺位等因素。
促进高考公平的调整为何引发家长恐慌？
作者：熊丙奇
距离高考不到一个月，江苏传出省内高校招生计划“缩水”3 .8万人的消息，引起了考生及其家长们的恐慌。11日，江苏省教育厅发布《关于2016年江苏高等学校跨省招生计划说明》，从江苏省内高校中调出3.8万个招生计划去中西部地区以及录取率较低的人口大省，但是江苏录取率不会因此降低，甚至略有提高。(中国新闻网5月12日)
乍一看，招生计划一下子减少3 .8万人，这确实会令考生和家长恐慌。如果再有自媒体平台为博人眼球，写出江苏本省院校调出3 .8万计划，985、211大幅减招，“考生惨了”这样的标题，家长和学生不群情激愤才怪。对于调整招生计划，引出的家长恐慌，政府教育部门和媒体都有责任，而家长对待招生计划的变化也需要理性分析，不能以讹传讹。
家长和考生的恐慌，主要源于近日在网上流传的一张各省份调出计划表格，在这张表格上，江苏将调出3.8万招生计划。由于没有3 .8万计划的详细交代，这给考生、家长很大的想象空间，以为主要是985、211高校和一本院校招生减少，自媒体平台也为此大做文章。而其实，在随后由江苏省教育厅公布的计划说明中，跨省调出的3 .8万计划，只有9000名是本科计划，另外29000名来自高职院校(江苏本省的高职院校每年在招生中都有不少没有完成招生计划)。而且，这只是江苏省的调出计划，并不涉及外省份高校增加在江苏省的招生计划，也就是说，如果最终计算总体招生计划，江苏省的本科招生计划可能有所减少，但不会有9000人，可能最多在5000名左右，涉及到一本调整的为两三千名(2015年，江苏的一本招生计划就下降了2600名左右)。
也许还有考生、家长觉得高考变难了，而其实，江苏本省的高考报名人数接连下降，今年比去年减少3 .25万名，去年比前年减少3 .28万名(过去七年间，江苏的高考人数下降了16万名左右)，很显然，如果招生计划减少的幅度没有报考人数减少的幅度大，江苏的高考录取会提升，高考不是变难而是变得容易。跟踪统计江苏省近年来的招生录取情况，随着高考人数下降，录取率是持续走高的。一些媒体在报道时，隐去报考人数下降的事实，只看招生数的变化。这是不理性的。而考生和也只看绝对计划数，而不看相对的录取率，对政策的理解也就出现偏差。这和每年高考录
取，舆论总拿各地的录取分数线说事一样，其实录取分数线根本说明不了什么问题，录取率才能反映各地的高考录取差异。
我国正加大推进高考公平，2014年颁布的国家高考改革实施意见，明确提到要缩小不发达地区高考录取率和全国的差距，而借发达地区高考生源减少这一契机，调整各地的招生录取比例，缩小各地的高考录取差距，这从国家角度来说是一件好事，但在具体推进过程中，引起考生和家长不满、恐慌，这件事也给政府教育部门教训。首先，政府部门不能只公布总体数据，不对数据做进一步解释。或许在政府部门看来，调出计划支持中西部省份，这是推进高考公平的好事，因此，公布的调整计划数量越多，越能展现政绩，但是，这忽视了本省考生和家长的感受，因为招生计划关系到本省考生的切实利益，在调出计划时，政府部门要公开具体涉及的批次和院校，调出之后高考的总体录取情况，如果这些信息不及时公布，就会让家长在信息缺失的情况下焦虑、恐慌，引发家长对国家政策的不满。
其次，调整高考招生计划，发达地区应该有统一的行动，这次江苏考生和家长对调出计划很不满，还因为虽然高等教育资源丰富，但江苏的高考一本录取率只有10%左右，远低于北京和上海———北京和上海早已超过20%，这引起家长和考生的不满是可以理解的：为何江苏不借生源减少，像北京和上海那样，提高本地考生的一本升学率呢？必须意识到，由于我国实行分省份按计划录取，各地考生和家长对高考录取的不公平是很敏感的。这是在调整高考录取指标，推进高考公平过程中，必须直面的问题。
事实上，在现行高考录取制度框架下，通过调整各地的高考录取指标，来推进高考公平，是很难避免产生矛盾的，包括异地高考，也制造本地户籍考生和随迁子女的冲突。我国要实现更大程度的高考公平，必须打破现在的分省份按计划集中录取制度，建立“全国统一高考+高校自主招生”的新制度，具体而言，就是改变目前高校招生指标分到各省份、各省份按户籍报考的做法，实行全国统一考试，考生在任何地方可自由报考，再以统一考试成绩去自主申请大学，大学独立进行评价、录取，如此，分省份按计划高考就变为自由高考，这会给我国高考带来新的局面，促进教育质量提高，也给考生带来更大程度的高考公平。
14年本科招生计划，招报比（理工类）(2014-05-06 21:17:22) 晨雾 / 转帖
招生计划总体情况：
与去年相比，今年理科高考报名人数减少 1360 人，理科提前批、一批二批三批这四个批次的高校，今年在京总计比去年多招 835 人。其中提前批次增加计划303人，一批次增加计划 492 人，二批次计划减少计划 244 人，三批次增加计划 284 人。
提前批次，计划增加大户，中国人民公安大学增加计划 159 人（去年65人，今年224人）；北外将原00批改为提前批次，计划 41 人；北语将原00批次改为提前批，今年在提前批次增加 12 人；二外将原00批改为提前批次，计划 62 人；首经贸首次在提前批招生5人；另外，中国科学院大学首次招生，在提前批次计划25人。
一批次减招大户，北大20人、人大（普通专业）8人、北科大22人、北化（普通专业）10人（但新增合作办学专业单独代码招生15人）、林大15人、北语10人、中财（普通专业）18人、北理（普通专业）29人（但新增合作办学专业单独代码招生15人）、首医9人；外地的话减幅最大的是上交减招19人、武大和华科各减招3人，川大减8人、电子科大减9人。
一批次增加计划大户，北大医8人、北工大37人、首师大50人、二外56人、首经贸110人、北方工大69人、北工商75人、北建大（普通专业）112人、北信科66人，另外北京农学院首次在一批次招生70人；外地的话，湖南师大和长沙理工首次在一批次招生，分别投入计划31人和16人。
一批次独立代码招生，人大、农大、北邮、北理、北化、中财、对外经贸、北建大、大连理工，这些院校的合作办学专业，今年均调整为单独代码招生。下表中已将13年的合作办学招生计划拆分，便于比对。
二批次减招大户，北大医36人、首医114人（山区定向）、首经贸11人、北方工大70人、北建大17人、北京农学院47人、北信科58人。 二批次增加计划大户，北服53人、北印刷31人、北物质18人、北联大40人、北城市155人。
招报比：
高考重要参数“招报比”（招生人数和报名人数之比），2014年理科本科总招报比为59.5%，高去年3.5个百分点。其中一批招报比为29.2%，比去年增加了1.9个百分点。
计划变化对招生报考的影响：
较大幅度减招，或对高校录取的提档分（及其对应考生北京市排名）有一定的影响，可能会导致提档分增高。考生在结合自身水平定位和高校匹配的话，要适当考虑减招的影响，特别是院校边缘生，需要考虑更加周全。
今年一批次减招，主要在往年排位较高的高校。而增加的计划，主要是北京市属院校，排位相对较低。北大、上交、中财、北理，以及京五校这样较大幅度的减
招，会对靠后学校的报考和录取有次生影响，在可能抬高自身录取提档线的同时，很可能对下游院校有一定的影响，在报考时应注意。
以下是近年理工类本科院校在京招生计划、招报比（统招，不含单考单招）：其中变化幅度为今年与去年的差除以13年的基数。
近年一批院校详细招生计划：其中变化幅度为今年与去年的差除以13年的基数。
本文来源：http://www.gbppp.com/xs/452252/
推荐访问:河南高考减招 湖北高考减招