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学生眼中好老师的十大标准
我们期待着,教师群体中能够涌现出—大批有创新精神的教育家,期待这样的教育家,把每—所学校都变成实现教育理想的沃土。每年的9月10日教师节,在向教师表达敬意的同时,我们也想表达对教师的期待,这个期待,其实就是教师对这个时代的担当:使命、创新、责任和爱心。教师是教育过程的主导者,对教师的期待,也正是对教育的期待。
1.脾气不能太暴躁
老师穿着打扮可以随意,但不要穿得太古灵精怪,只要能入眼就行。在学习上对学生严厉一点,但教书不要太死板、课堂要生动有趣,脾气不要太暴躁、动不动就发火。也希望老师能够平等地对待好学生和坏学生,不能因为成绩就对学生另眼相看。在学习和生活中应多体谅学生。
2.像妈妈一样体贴关心
好老师是不会随便冲学生发脾气的,首先要懂得控制自己脾气,不要把不良情绪迁移到学生身上。老师要想妈妈一样体贴关心学生,无论在学习上还是生活中,都要能随时看出学生的情绪、成绩等变化,关心同学们之间的互动,适时鼓励、辅导和帮助。最后,作业不要太多就更好了。
3.讲课有条理、清楚易懂
一个好老师的首要条件应该是善良的,而不是整天对学生发脾气。其次在课堂上讲课要有条理、清楚易懂。对待学生,该批评时就要批评,不要一味溺爱,因为这样才会有利于学生的改进和成长。同时,老师不能偏心,不管在对男女生或者优劣生上都应该一视同仁地给予爱护。
4.能调节活跃课堂气氛
在课堂上要对学生严肃一点,但教学方式要活泼、要学会调节课堂气氛,
不要让学生在课堂上死气沉沉。老师的性格要随和,能够和学生成为朋友、在生活和学习上多关心学生。不管是差生还是成绩好的学生,老师都要平等的对待。
5.布置作业讲究精简
心目中的好老师要能和学生亲近一点,很关心学生。这里的关心不仅仅只是关心学生的学习成绩,更重要的是要深入学生的生活中,留意学生相互之间的相处问题。而且,作业不是越多越好,应该讲究精简、效率。
6.能多一些安慰鼓励
希望老师对学生要多点鼓励,在辅导或回答问题时态度要温和、耐心和细心,教到懂为止,不要总打击学生或带贬低的语气。平时的作业也不要布置太多,课堂气氛不要沉闷。好老师除了在课业上的言传身教外,在生活中也要对学生好,对学生要有像家人一样的亲切感。
7.对待差生有耐心
老师在学校的穿着打扮学生没有太大的要求,只要老师喜欢就好。好老师要和蔼可亲,讲课的时候要生动有趣、不要太严肃,而在生活中能够和学生成为朋友。对待差生要好好耐心地辅导。老师和家长的联系要适度,和家长的联系不要过于频繁、不要动不动一点小事就告诉家长,也不要很久才通一次电话。
8.不会向家长打“小报告”
老师在着装上可以穿得休闲一点,但是不要穿着拖鞋等来上课,那样是不尊重课堂和学生的表现。作为一个好老师要有幽默感,在上课的时候不要太严肃、不要大声骂人；在下课的时候要和学生打成一片,成为我们的朋友。在生活和学习上要关心学生,对于没有按时交作业或没有交作业的学生要用亲切的语气催交。上课也要讲究技巧和方法,每节课都要有游戏,学生在生动活泼的游戏中更易于接受新知识。对待学生也不要偏心,
要懂得尊重学生、不伤害他们自尊。最重要的是不要在家长面前讲学生坏话。
9.要能真正理解学生
好老师在课堂上讲课方法要很有趣,要能吸引学生注意力、引起学生兴趣。同时老师不要太严格。我们班主任方老师人就挺好的,讲课很容易理解,也很关心我们。能真正理解学生的老师就是好老师。
10.能引领时代潮流
与时俱进是时下最潮流的思想,但有的老师在日常教育教学上因循守旧,不主动或不善于吸取新知识、改进新方法,安于“吃老本”的现状,如此落后的教育方式并不能正确地引导学生前行。我觉得好老师应该身体力行,多在平时充实自己、做好榜样。
一名好老师,还应该主动地去了解学生的学习情况、帮助学生更好地学习；
我心目中的好老师——模板
我心中的好老师
我心中的好老师是诲人不倦的。她关心我们，教育我们，让我们知道学习的乐
趣，让我们在知识的海洋中翱翔。我心中的好老师是关爱我们的。当我们遇到困难
时，她总能帮助我们克服困难，当我们需要她帮助时，她总是有求必应。我心中的好
老师是认真负责的。她善于鼓励启发和引导，就像园丁给花儿浇水一样，把知识一点
一滴地浇灌给我们。我心中的好老师是可亲可爱的。她像妈妈一样慈爱，像姐姐一样
和蔼，像朋友一样知心，她是我们的良师益友。她就是我四年级的语文老师------周老
师。
周老师有一头乌黑浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软、妩
媚，但健美、洒脱，有一种朴素而自然的魅力。那天鹅绒般的一双黑眉下有一双水灵
灵的大眼睛，眼睛里闪耀着智慧的光辉。一个挺挺的鼻子下有一个樱桃小嘴，美丽极
了!
我是一个非常胆小的女生，上课时，虽然您提得问题我都会，但我还是不敢举【老师眼中的好老师】
手，因为我害怕答错了，挨您的骂，糟您的讨厌。在您的教育下，我改掉了这个坏习
惯。谢谢您，周老师。
周老师，上课时生动形象，像是把我们带进了色彩斑斓的世界，让我们展翅在
知识的海洋里遨游。在周老师的课堂上，如果有同学开小差，她不会当着同学的面，
大声喊出那位同学的名字，而是投去殷切的目光，好像在说:“注意了，别开小差,要跟
老师的思维转。” 开小差的同学立刻投入到学习当中去了。周老师的声音甜美，在她
有感情地朗读时，同学们都陶醉在周老师的声音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛
下课了，周老师摇生一变，变成了我们的知心朋友，与同学们一同玩耍、嬉戏。谈论 身临其境，设身处地地想，去细心体会。
学习心德。有时她还交给同学们一些有趣的知识，让同学们在玩耍的同时学到知识。
放学回家时，总能见到周老师在办公室忙碌的样子，在周老师的神情中看到了一
丝疲惫，但周老师仍在认真批改作业。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给
别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位
伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影 !
周老师，您永远是我心中的好老师！没有人能代替您！
我心中的好老师
难忘教师——周路杭
602 班 沈梦垭
老师是一把独一无二的金钥匙，只有这把金钥匙才能帮助我们打开知识的大门，老
师是一场春天的雨水浇灌着千万朵鲜花，使花朵放射出的绚烂的光芒；老师是一只永
不熄灭的蜡烛，燃烧了自己，却照亮了我们学习的脚步。。。。。。
五年来，有好多老师都带我去过知识的海洋，可我最喜欢的老师的还是两年前教我
的周老师，那是我在读六年级之前最喜欢的老师，周老师是我们四零二班的班主任。
她梳着长长的辫子， 两道弯弯的眉毛下一双会说话、水灵灵的眼睛，一个挺挺的鼻子
下面一张樱桃般的小嘴，拿着语文资料，可有学问了，纯粹就是个美女老师。她每天
都笑容满面地给我们上课，我们开心极了。
记得有一次，我在课堂上开小差，被周老师发现了，周老师用严肃的眼神看着
我。下课的时候，我猜想肯定要叫我去办公室了。可周老师却在走廊上意味深长地对
我说：“下次认真听讲，不能开小差了，身为班长，你得树立好榜样！”于是我记住
了周老师的话。她对我信任地点了点头。
现在她离开我们二班已经有两年多了，我是多么地想念她啊。她那和蔼的面孔和
亲切的话语却从来没离开过我。
周老师是如此和蔼，就像我的“妈妈”。她每天都很相信我们，于是我觉得周老
师像一本书一本让人越读越爱的书，一本内容丰富的书：上课时周老师是一本《百科
全书》，没有难倒她的问题。她让我们阅读，浏览，把知识像甘泉一样，浇灌在我们
求知若渴的心中；课外活动时，她是一本《幽默大全》，她和同学一起玩耍，一起讲
笑话，多有趣啊；在生活中，她似一本《战国策》帮同学们出点子，想办法，排忧解
难，使我们对所做的每一件事都充满信心；其实周老师更像一本《思想品德》，她经
常教育我们要好好学习，乐于助人。不要为得到别人赞扬去做事，要为方便别人去做
好每一件事。
周老师-------像一个魔术师，在不同时间，不同的地方，不同的事情里，您可有变
来变去，变成许多书，给我们带来方便，帮助和快乐！
周老师--------知识渊博，幽默智慧，是我最难忘的老师。
啊！我敬爱的周老师啊！我们整个二班，都在等待着那一天，您能在回到我们身
边，就像回到从前。
最美老师
602班 詹嘉曼
老师，一个亲爱的名字。她使我联想到园丁、春蚕、蜡烛、严父、慈母等等。所
有的赞美那叫最美。我心中有一位最美老师——四年级的班主任周老师。今天让我重
周老师30岁不到，高高的身材，亭亭玉立；长着一双会说话，水汪汪、亮晶晶的眼
睛；细腻、披肩的长发，像波浪，像山谷；甜美清脆的声音像山泉、像歌声，滋润我
的心田，能说周老师不美丽吗? 一个具有美丽外表的人，往往很少具有睿智的头脑。周老师却是鱼和熊掌兼得的幸运
儿之一。
记得四年级上学期刚开学，学校举行大扫除。这一天，天气分外炎热，仿佛空气在燃
烧。许多同学在树荫下乘凉、散步。只有少许同学在无精打采地劳动。周老师见到此【老师眼中的好老师】
情景，既不生气，也不发怒，反而摆出一副轻松的姿态，果断采取二个措施。一、自
己出钱去买解暑食品，让同学们火热的心安静下来。二、自己和劳动能手一起干活，
爬上爬下，只看见老师大汗淋漓，汗流浃背，气喘吁吁。不一会儿，老师的脸涨得通
红，手托着腰，拖着疲惫的身躯，摇摇摆摆地挪过来，安静地坐在讲台前。此前，同
学们知道周老师身体不好，上课经常咳嗽。周老师的奉献和“牺牲”精神深深地感染
了同学们，大家还有什么理由在乘凉，在休息。于是同学们一哄而上，一会儿，大扫
除结束。你能说周老师不具有睿智的头脑吗？ 周老师不仅美
丽、睿智，更让我佩服的是她的严谨。记得有一次，老师要我星期一去国旗下讲话，
让我去教室内彩排，只见老师拿出一页手工纸，里面分别记着对头、手、脚、外表装
饰的各类要求。要求我按步就班分类训练，然后整体练习。比如头要摆直，抬平；眼
睛要注视前方，表情要灿烂……所有动作要协调，连贯，一气呵成。经过N次的练
习，我的手麻了，脚酸了，腰累了。周老师的嗓子哑了，天空也渐渐暗了下来。而此
时有其他老师竟调侃道：“你以成为了国旗班的一名学员。”给紧张的气氛注进一丝
清新的空气。
两天以后，周老师又拿出一张手工纸，上面详细记录着朗读时的要求：字正音润，
铿将有力……“我的天呐”我暗暗发出感叹，可当我回头凝望周老师妈妈般的眼神时，
我沉默了，我分明看到老师心中蕴藏着一份浓浓的爱。我为拥有一位严谨的老师而自
周老师现在已不教我们了，我留念，我思念。有时候我傻傻的想：如果周老师还做我点来说说周老师的美丽、睿智和严谨。 傲，被老师一丝不苟的精神深深地感动了。
们的班主任，我们可以朝夕相处。可现实不等于梦想。所以有时候我会想起老师的一
相信老师的话，相信今天，相信明天，伯乐还会远吗? 句话“天下没有不散的宴席，你会遇到更优秀的老师！”
我心中的最美老师——周路杭老师！
我心中的好老师
602班 陈圣洁
幼儿园的时候，每个人都是懵懵懂懂的，许多人、许多事都不记得了，但那一天，
那位老师、那件事却仍然让我记忆犹新。
那还是小班的时候，我对幼儿园还不是很适应，所以很多事情都做不好，很多话也
听不懂，你弄不好就发牢骚。办主任朱老师很会察言观色，当她发现我这个缺点之
后，就故意给我安排了很多很难的事情给我，可我却什么也弄不懂，她就把我叫到一
边，摸着我的头，用很相信的眼神看着我，说："圣洁，我相信你一定能做好！"那
次，我破天荒的把任务完成的很出色。朱老师就拉着我的手，温柔的问我："圣洁，你
知道你为什么之前做不好吗？"我摇摇头。朱老师意味声长地说："那是因为你对自己
没有信心，当我告诉你我相信你的时候，你得到了我的信任，所以你很努力地在做，
因此你完成了任务，我就想告诉你，任何时候，你都要对自己有信心，相信自己，你
一定会成功的！"
还有一次，全班出去玩游戏，我却因为害怕失败而躲在一旁，朱老师就让别的同学
先赢我，然后再输给我，便拉着我一起玩。输的时候我一直很不高兴，直到后来我赢
了，我特别高兴。这时，朱老师把我叫到一边，抚摸着我的头问："圣洁，你觉得赢了
的感觉好吗？"我点点头，朱老师又接着说："其实成功也好失败也好都一样，关键是
重在参与。而且失败乃成功之母，只有知道失败的滋味，才会更享受成功的过程。"有
了朱老师的教诲，我才融入了这个大家庭。
感谢您，朱老师，有您的孜孜教诲，才有我如今出色的成绩！您就是一支蜡烛，燃
烧自己，照亮学生；您就是一盏明灯，指引我们前进的路；您就是一位园丁，辛勤的
栽种祖国的花朵……请再允许我诚挚地说一声，朱老师，谢谢您！
我心中的好老师
詹琪
我心中的好老师长着一头乌黑亮丽的秀发，挺挺的鼻梁；一双炯炯有神的眼睛死死地盯住在开小差的同学；嘴巴里呢在说着一堆大道理，当时我偷偷地想：老师好像在念经哩！
四年级的一件事我仍记忆犹新：那时一年也难见到一次面的妹妹到我家来了，刚巧赶上期末复习这段时间。因为妹妹才在这儿住几天所以我非常珍惜和妹妹在一起的每分每秒。英语老师止我做的回家作业一一几张试卷我就随便写了一下。所以考出来的分数也不太理想，周老师知道后当众狠狠训斥了我一遍。当时我心里便暗暗发誓：以后一定认真对待每一次作业!
两年过去了，我在去周老师的班级，出现了一场小事故。一个男孩的笔掉了，前面的的同学好心去捡起来，男孩也去捡时被前面的人绊了一下他的鼻子撞倒了桌脚，出现了淤青。我立刻去跟周老师说，并把他们带到办公室，周老师皱紧眉头，焦急的眼神徘徊在那原本炯炯有神的大眼睛一里周老师与他的家长通话过后焦急的神情才舒缓下来。事后老师不但没有批评那个不小心而犯错的人，还夸他乐于助人。老师警告他以后一定要小心。
这么通情达理的老师怎能不叫我喜欢呢？
你的眼神是无声的语言对我充满期待；是燃烧的火焰给我巨大的动力；他将久久的 久久的印在我的心里。。。。。。
敬爱的老师，谢谢你以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满幸福·欢乐与温馨。
孩子眼中的好老师
孩子从父母的翅膀下走出来接触这个缤纷的世界，第一个遇到的向导就是幼儿园里的老师，老师的一言一行对于孩子有极深刻的影响和引导作用，在潜移默化中不断的促进孩子的成长。我们常听到孩子们说“我们老师说了”，老师的话被孩子奉为“圣旨”，比父母的话还要管用。我也经常借用老师的名义来教育孩子，比如“如果你再不听话我就打电话告诉老师了哦”，孩子听到这话立刻变得乖乖地。由此可见，有个好的老师对于孩子的成长来说至关重要。 那么怎样才算是一个好的老师呢，这个“好”不单单需要我们家长的认可，更需要孩子们的认同。我家的宝宝对于好的老师就有着自己的想法。
温柔的老师是好老师【老师眼中的好老师】
问孩子什么样的老师是她心目中的好老师，孩子第一个提到的就是温柔。现在的孩子从小被父母祖父母宠爱，大多数孩子都有分离焦虑，一旦和父母分开到了陌生的环境就会无所适从。很多家长都有体会，刚刚入托的孩子总会哭闹一段时间才会慢慢适应幼儿园的生活。所以一位面带微笑声音轻柔的老师能让孩子感觉亲切和蔼，减缓孩子的分离焦虑，让孩子更快的适应新的环境和生活方式的改变。 公正的老师是好老师 每个孩子都有自己的优点长处，也有各种各样的缺点。做的好就被表扬，做错了就要被批评，每个小朋友在老师面前都是平等的。公
平公正的老师可以让孩子很好的养成是非观念，改掉自我为中心的坏毛病。在家里，孩子生活在大人的世界里，家长多多少少都会因为孩子年龄小而不计较太多。到了幼儿园，就完全是孩子的世界了，那就是一个小社会，没有谁应该让这谁，如果孩子之间有了矛盾冲突，需要老师介入的话，老师公平公正的做法会让孩子非常的信服，从而树立了老师在孩子心中的权威，孩子也就变得更听老师的话。 知识丰富的老师是好老师 孩子的小脑袋里总是堆满了各种各样的问题，太阳为什么刺眼，星星为什么会闪，宝宝从哪里来，孩子的脑袋里有了问题总想能从大人那里得到答案。如果孩子的问题老师都知道，那在孩子心理会觉得这个老师太厉害了，什么都知道，那当然也会更加崇拜老师，希望自己长大了也能像老师那样做个什么都知道的人，这在无形之中就刺激的孩子学习的欲望。当然孩子有很多奇怪的问题我们大人也不曾了解过，这也没关系，孩子们更希望能和大人一起探索未知，简单的跟孩子说一句“这个问题老师也不清楚，我们一起来研究研究好吗？”会让孩子更加兴奋，跟老师一起学习研究，那可是件大事情呢！
尊重包容的老师是好老师 孩子毕竟是孩子，总会做错一些事情，老师如果因为孩子一犯错就大发雷霆大骂一顿，只会让孩子怕而不会真正的信服。包容孩子的错误，引导孩子改正错误要比大骂一顿效果更好。孩子虽然年龄小，可是自尊心一点都不少，如果在孩子犯错时老师用严肃的表情来警告孩子你这样做很不好，然后把孩子叫到一边认真严肃的告诉孩子她哪
里做的不对，应该怎样做，孩子更容易接受。用孩子的话说就是“悄悄的说”而不是把他们的错误公诸天下，让所有的小朋友都知道。如果老师能用这样方式与孩子交流，孩子也会慢慢的学会尊重包容别人，更会慢慢懂得注意尊重别人的情绪变化，有助于孩子社会情感认知的培养。
在孩子的心中好老师的标准还有很多，比如打扮得很漂亮，跟孩子做朋友，像妈妈一样照顾自己，心情不好老师会给个大大的拥抱等等，其实在孩子心里，幼儿园里的老师取代了一部分妈妈的角色，所以只要老师用一颗妈妈的心来对待孩子们，在孩子们心里她就是最好的老师。
家长眼中的好老师
【内容摘要】大多数家长对教师的评价，是从幼儿回家时的情绪情感表露、行为和对幼儿园感受的表达以及平日与教师的直接接触中获得的信息而做出的结论。家长眼中好老师的标准主要是：要给关爱孩子；教育既要使孩子开心快乐，又要学到东西；交流幼儿的不足应从肯定长处入手并商量怎么指导孩子。可见，给予每一位幼儿同等的爱与关注，有较强的教育专业素质，关注和理解家长的感受、掌握沟通技巧等方面是一位幼儿园好老师的基本要求。
【关 键 词】家长、界定、幼儿、好老师
教师是一个神圣的工作,对于怎样才能做一个称职的好老师，自己还是有一种茫然的感觉。如何有效地促进幼儿的发展,得到家长的认可、得到领导的认可、得到社会的认可，是每一位教师的基本目标，但不是每一位教师都能做得好。因此，为了将来自己能够更好的胜任这个工作，我通过查阅文献资料、访谈等研究方法，探讨家长是如何界定一名好老师。获得家长对幼儿园老师期望的了解，将为自己今后的工作提供参考。本课题研究，使我获得了以下几点认识。
一、幼儿的感受与表达让家长形成对好老师的界定
大多数家长对教师的了解、及其满意度是从幼儿回家时的情绪情感表露、行为和对幼儿园感受的表达获得，家长是很直观地了解老师是如何对待自己的孩子，及其教育方式和态度，从而形成对老师的评价。
1、教育活动是否切合幼儿的年龄特点
一位家长的话：起初女儿是很想去幼儿园的，因为到幼儿园可以滑滑梯，可以和许多小朋友做游戏。但是才去了两个多月，孩子就不怎么想去了（但迫于无奈父母要上班，她还是天天去）。每天一起床就问：“今天要去幼儿园吗？”如果我们说：“不要，今天是星期六或星期日。”孩子听后就特别的高兴。
有一天早上，女儿上幼儿园的路上，看见邻居家的小狗在外面遛达，女儿就问我：“妈妈，为什么这只小狗不要去幼儿园？”从那口气和眼神分明看得出，女儿宁愿做只可以自由遛达的小狗，而不愿做个上幼儿园的小孩。
我常问女儿，为什么不想去幼儿园，她总是说：“幼儿园不好玩，老是要坐
在教室里。” “我觉得幼儿园里上课好累。”„„
上述案例中，幼儿从认为幼儿园里可以玩很多的游戏，刚开始较喜欢来幼儿园，而到了后来，却不喜欢来幼儿园，觉得到幼儿园都是上课，上课不好玩，一直坐着，很累。从幼儿的这变化，我们可以看出这个年龄段幼儿的特点，天性爱玩，幼儿的行动是靠幼儿的直接兴趣所左右，不喜欢总是坐在班级里上课，而是喜欢活动本身的“有趣、有意思、好玩”。作为教师的我们要掌握幼儿的年龄特点，将活动游戏化，来适应幼儿且满足幼儿需求，应让幼儿“学中玩、玩中学”，这样做，满足幼儿年龄段需求的游戏时间，同时又能让幼儿从中学到知识，促进幼儿的发展。因此，我们应该让幼儿园的教育活动具有适度的趣味性、挑战性、活动性、多变性，让幼儿真正从活动中获得乐趣，获得满足。
在家长听到幼儿的这段话语时，心里有种心酸。幼儿既然羡慕小狗的自由，不想去幼儿园。家长就会开始思考，自己的孩子在幼儿园里一点也快乐，幼儿所在的幼儿园是否具有了解、理解幼儿，提供适宜的教育帮助等专业知识，是否明白这个年龄段的幼儿，更多的是需要充足的游戏时间和环境，而不是一味的在班级里传授知识。
2、满足幼儿受关注、得到关怀的需要
一位家长的话：为了方便梳理，我给刚上幼儿园的女儿剪了短发，可是一个月后，当我们说再给女儿剪短发时，却被她拒绝了。我问女儿为什么要留长发，女儿说：“留长发，老师就会在我起床后帮我梳头，帮我绑头发。”“我现在剪短发，起床后，老师不理我，只顾帮其他小朋友梳理头发。”
“女儿刚去幼儿园时，吃饭吃得又快又好，因而放学时经常得到小红花。可是后来，却吃得越来越慢„„”。我们问她原因，她说：“我想老师阿姨喂我吃饭。”原来如此！女儿上园不久就发现，老师会哄着、逗着吃得慢的小朋友吃饭，对此她很羡慕，为了得到老师的逗和哄，为了和老师亲热，女儿采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老师的照顾。我们多次批评她吃得慢，她总是不以为然地说：“我就是吃得慢！”
这两个幼儿从不同的角度来向家长描述自己渴望受到教师的关注，幼儿在家里，家长对孩子无微不至的关心和爱护，幼儿是家长唯一的关注对象，到了幼儿园就把依恋和受到的关爱、希望转移到教师的身上，而教师或许那只是无意识的
动作或行为，却造成对幼儿极大的伤害，从刚开始很听教老师的话，后来却是反效果。这两位幼儿主动性都比较强，他们能主动想办法，让老师能注意到，他们自己不知道这办法是否正确，但那可以引起教师的注意。而有的孩子就相对内向，不会去主动争取，因此幼儿的这种情感需求就得不到满足，而这样孩子就会越来越孤僻。因此，教师应面向全体幼儿的需求，不能只关注到能力较强的或较弱的，应顾及到每一位幼儿，就算给幼儿一个抚摩，幼儿也会得到满足。
家长对教师的信任，源于教师对自己孩子的关注，孩子在家里是家长的心头肉，他们也希望在幼儿园里，教师同样对自己的孩子多些关注，而幼儿这些细节的转变，是家长了解孩子在园里，教师对幼儿的关注是否全面。
3、创设宽松的心理环境，适应幼儿的发展
一位家长的话：女儿上幼儿园之前大便是很有规律的，每天早上一次大便。可是，每个学期一开学，孩子的大便便变得无规律了，孩子的大便也成为我们做父母的最为担心的一个问题（据我的调查，不仅我女儿这样，许多孩子都这样。）。女儿上学后，2～3天大便一次，有时甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排时，是很困难的，有时，我们不得不给她吃点“泄药”，以促其顺利排便。随着年龄的增大，现在情况稍微好了一点，但是每天放学回家，首先要做的就是赶紧上厕所大便。我们经常问女儿，为什么不在幼儿园里大便，她总是说，说厕所里人太多，或者说她不会擦屁股。我们问：“你干吗不叫老师帮忙？”她说：“我不敢。”
刚上幼儿园时，女儿经常尿湿裤子而不敢跟说，只有到我们傍晚去接时，才发现，但是此时的裤子已差不多就干了。每当此时，我们总是问说：“尿湿裤子了，干吗不叫老师帮你换？”她总是说：“我不敢。”接着我又问：“是不是还不好意思让老师和小朋友知道你尿湿裤子呀？”她说：“是。”
孩子在幼儿园里最基本的生理需要都没有办法得到及时满足，孩子有事不敢叫老师帮忙，孩子犯错误后怕被别人知道，这些都说明孩子在幼儿园里生活的心理环境没有家里那么轻松，那么自如。
而对于一个尚未学会自如地控制排泄的中小班幼儿来说，要在规定的时间里进行甚至结束排泄活动，这确实是难为了这个年龄的孩子们。在幼儿园里，要多关心孩子们的排泄活动，给他们更加宽裕的时间，更轻松的排泄氛围，以免孩子
们的排泄需要没有得到适当的满足，而影响他们身心的健康发展。
在班级里，幼儿最信赖的就是教师，教师要创设宽松的心理环境，来让幼儿适应于班级，能够融入于幼儿园生活，教师不是活动的领导者，而是幼儿活动的支持者、引导者和合作者。教师不是要在幼儿中树立威信，而是要融入幼儿的生活，及时发现幼儿的需求，及幼儿发出的求助信息，让幼儿信任教师，愿意与教师共同活动。
二、家长在与教师的直接接触中形成对好老师的界定
1、善倾听，巧交流
一位家长问“老师，我们妞妞送到你们幼儿园都快两年了，字也不会写，算术不会做。我家隔壁的辉辉在其他价格便宜的幼儿园已经学会写很多字了。你们学校是不是就让孩子学习这些剪呀画的玩意„„”老师的回答方式：首先把皓皓的优点向他进行介绍，使他的火气逐渐平息下来；然后我把“受之以鱼”不如“授之以渔”的道理分解成浅显的语言，让他明白幼儿园的任务是培养孩子多方面的兴趣和能力，养成良好的行为习惯，而不是把小学的教学任务提前来完成，这样会让孩子到小学后认为自己什么都会了，不用再听了，久而久之，就会对学习失去兴趣„„
对于这样的问题，或许会有很多的老师，经常会碰到，但教师对于这件事情的处理方式，将会影响到家长对好老师界定的一个标准。这位老师耐心倾听，并从专业的角度，结合该幼儿本身的特点，进行分析，这样就会说服家长，同时家长也将更信任教师，放心的把自己的孩子交给教师。
在沟通的过程中，教师要善于倾听家长的叙述，倾听家长讲孩子在家里的表现，不要随便打断、反对家长的讲话。教师越表现出乐于倾听，与家长分享孩子的信息，家长就越愿意与之交流。在交往过程中，尽量少运用命令、警告、责备、劝告和教训的语气，避免使用伤害家长情感的语言，尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。当家长说完后，教师方可进行不同方式的引导。
2、交流幼儿的不足从肯定长处入手
“乐乐咬了小朋友的手。”当幼儿犯了类似这样的错误，教师采取什么样的方式来告诉家长，这也是架起教师与家长沟通的最基本桥梁。
“教师不能一见到家长就告状说：‘今天文文又咬小朋友了。’这种直接的
后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。说不定他会回你一句：‘孩子在幼儿园，老师怎么教育的？’”如果换一种方式，效果就会大不相同，“我摸着乐乐的头微笑地对家长说：‘乐乐今天画画很认真，作品得到大家的表扬，进步非常大。但是有时会去咬小朋友，这不，今天他又咬了旁边的小朋友。’然后我会趁机提出：‘希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉这个不良习惯，使孩子能够全面发展。’”这种谈话方式，家长会很乐意地接受，可能还会领着孩子一起去向小伙伴道歉。
教师的语言要有考虑到家长的感受，因为这样有利于家长和教师之间的沟通。“金无足赤，人无完人”。 要一分为二，突出优点，不要以点概面。家长视自己的孩子为“掌上明珠”，对于自己孩子的“感觉”非常好。其实，再好的幼儿也会有不足之处，再差的幼儿也会有闪光点，对幼儿的评价要客观，不要把幼儿说得无可挑剔，那样会使家长过分宠爱幼儿，放松必要的管教；也不要把幼儿说得一无是处，忌用否定的言词，切忌告状式，那样会引起家长反感，有的家长甚至能无理取闹。我们要用发展的眼光看问题，学会讲“只要„„你的孩子就会„„”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心相信教师，能够进一步配合老师教育好幼儿。
三、小结
家长对于好老师的界定，首先是考虑到教师对幼儿的教育。每一个家长把自己的孩子送到幼儿园里，就是把期望寄托到幼儿园，希望幼儿园能给幼儿创设良好的环境，来促进幼儿的发展。同时家长希望教师能够多关注到自己的孩子，能够满足幼儿的需要，并且能及时发现及帮助幼儿的特殊需要；其次就是从家长与教师直接接触过程中的沟通、交流，对家长提出的问题，教师做出的反应及解决方式，最后给家长留下的印象。
1、教师要给予每一位幼儿同等的爱与关注
孩子需要爱和关注，我们有意无意的疏忽，很可能就会让孩子产生心理上的不平衡，甚至还会导致孩子行为上的“退化”。每个幼儿在家里都是宝。在幼儿园里受不到的关注，在家里就会有明显的表现，家长就会认为自己的孩子在幼儿园里不能很好的受到教师的爱护，教师给家长的印象就会打个打折扣。
教师的关注对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。因此，我们应该努力通
家长眼中的好老师
------中二班 刘佳睿妈妈
在家长的眼里，老师是知识的化身，把无知的孩子领进知识的海洋；在孩子的心中，老师是慈爱的母亲，用无私的爱心温暖孩子幼小的心田；在我们的理念中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，应该正是对老师崇高精神的一种写照。 很喜欢也很赞同去年十月份学校组织培训过程中老师讲的一句话：“真正的教育不着痕迹”， 后来通过查询才知道，这是一位13岁孩子的妈妈林怡女士的观点“真水无香，真正成功的教育不着痕迹”。教育无需刻意而为之，它就融合在生活的点点滴滴中。我们需要做的只是跟随宝宝的视线，认真体会他在关注什么，探究什么，思考什么，并顺着宝宝的心思，给他一点点助力，让宝宝的成长就此加速。
我个人眼中的好老师首先得有爱心，我喜欢这样一首小诗：
有一首歌最为动人
那就是师德
有一种人生最为美丽
那就是教师
有一种风景最为隽永
那就是师魂
不要说我们一无所有
我们拥有同一颗火热的太阳
我们拥有同一片广博的天空
在同一片天空下
我们用爱撒播着希望„„”
父母是孩子的第一任老师，当孩子第一次离开家，离开父母踏入幼儿园的校门，老师就像父母一样细心的照顾孩子的衣食起居，如果没有爱心，很少有人能做到自始至终的始终如一，并做到公平、公正、公私分明。有了爱心才会发觉孩子的可爱之处、长处，从而开发孩子的潜能，引导孩子健康成长，让所有孩子都能获得充分展示自己的机会。
然后得有信心，自信作为稳定的心理品质，可以成为人生重要的精神支柱，成为人们行为的内在动力，才能够重视成绩相对落后的学生，并帮助他改进自己缺点。孩子虽小，可他们都有自己的自尊心，也希望能够得到老师的赞赏、帮助，老师应该接纳学生的差异和不足，经常鼓励学生，给他们提供充满爱的发展空间；给孩子一句温馨赏识的话语、一个亲切和蔼的微笑，他们一定会感到幸福与感动正在充满全身。或许这句话、这个举动，对于老师来说只是瞬间的流露，只是微不足道的小事，但对于孩子来说也许就是一次重要的改变，一次难得的机遇。所以，不论在什么情况下，老师都必须有信心帮助孩子成长。
最后得有耐心，等待每一位孩子的进步与成长。人们常说，老师是园丁，辛勤地栽培着正在成长的小树；老师是红烛，燃烧自己，照亮别人；老师是人类灵魂的工程师，影响和形塑着民族的希望。孩子终究是孩子，像一张白纸，有无尽的潜能，但需要老师适时开发、适当开发。对于孩子来说，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式,可爱不是一朝一夕能够建立起来了，就像一棵小树长成苍天大树一样，成长的过程需要用心浇注、耐心等待。孩子渴望长大，而我们却希望回到人生只有一次的黄金时代——童年，只有真正成为孩子的良师益友或是孩子的第二任父母，才能更好地让孩子在幼儿园快乐自信的健康成长。
在此，我由衷的感谢昆明市第一幼儿园的老师，感谢您们对孩子的关心与爱，感谢您们对孩子的培养，我很欣慰，每天回家看到从幼儿园回来的宝宝，她总是充满快乐、兴高采列、不知道疲倦地给我们讲幼儿园里发生的快乐事情。最后，祝各位老师节日快乐！
2011年9月6日
我心中难忘的好老师
六年级 司小雪
说到心中难忘的好老师，当然是我们前任班主任——徐老师。
徐老师短短的卷发，一双充满智慧的双眼，戴着一副靓丽的眼镜；好听的嗓音读课文总是那么有感情。高高的个子，一身短衫长裤总是那么迷人，漂亮的高跟鞋显得个头更加挺拔。
徐老师平时讲课十分认真。练习题做了及时讲解；不确定的题，下课会及时查找；同学不会做的题，老师会耐心讲解；上课，课堂气氛也十分活跃。
记得有一次早读，我们班的同学叽叽喳喳的像一群小麻雀一样，徐老师看见了异常愤怒，把我们班的“顽皮代表”全部训了一顿，并用了好长时间给我们讲解了“一寸光阴一寸金”的道理。可见徐老师也十分有责任感。
像大多数老师一样，徐老师也童心未泯。下课了，老师会监督我们的活动，也经常和我们一起打乒乓球、跳绳。那时，徐老师就是我们的好朋友。
在处理同学之间矛盾的问题上，老师更是以公正的态度对待。从不存有私心。可见，徐老师是一个公正无私的老师。
在安全的问题上，徐老师更是严谨：不让买三无产品和小零食；放学时排成一队，不拥挤，不并排走„„
„„„„
看，这就是我心中最难忘的好老师——徐老师。
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