【www.gbppp.com--学生随笔】
《中学生手机使用情况调研报告》
随着现代社会的飞速发展，越来越多的高科技电子产品逐渐问世，而“日新
又新我常新”的手机更是成为了时代进步的一种必然。大部分的中学生拥有了属
于自己的一部很morden的手机，几乎天天带在身旁。手机，这个无时无刻不在
变换的小精灵，在给我们带来无限便利的同时也影响着我们的学习生活。跟着我
们的思路探访一下手机的利弊，让我们一起从生动的例子中悟出怎样正确面对现
代化电子产品吧！
目录
一．调查问卷及结果分析 二．校园手机概况 三．手机案例分析 四．拒绝无聊短信 HOT 五．调查问卷结果&分析
一.调查问卷结果&分析
为了全面考察一下同学们在手机方面的应用，我设计了一个小小的调查问
卷，收上来后统计了一下结果又加以分析，作为这个调研报告的第一个板块，希
望大家能从中收获很多。
《关于中学生手机使用情况的调查问卷》
手机作为现在我们最常使用的一种通讯工具，带给我们许多方便。但同时也
有新的问题困扰着它，因此，我想做个调查，谢谢支持。
１、你知道手机有辐射吗？ （ ）
1.知道
2.不知道
２、、你的手机开机状况 （ ）
1.每天都开
2.上学关机,下学开机
3.周一到周五关机,周六日开机
4.有时开,有时关,没准
３、你用手机主要和谁联系? （ ）
1.和父母联系
2.和同学联系
3.其他
４、你用手机主要做什么? （ ）
1.打电话
2.发短信
3.玩游戏
4.听歌,看电影
5.其他
５、你收到过垃圾短信吗？ （ ）
1.每天好几条
2.每天一条左右
3.有时会收到
4.很少收到
６、你收到的最多的垃圾短信属于哪类？ （ ）
1.诈骗短信，如告知中奖
2.贩卖违法物品，办证
3.广告短信，如机票酒店打折
4.同学、朋友发来的,"......请转发给10人,否则你的成绩将下降或你将有恶运
等等"垃圾短信?
5.其他
７、当你写作业时,有同学的短信发来,你会: （ ）
1.不理,写完再看
2.马上看一下,但不回
3.立刻看,立刻回
4.其他______________
８、同学间互发的无聊或垃圾短信是否对你造成了困扰？[单选] （ ）
1.非常烦，影响正常收发短信或接听电话
2.有点烦，但不影响正常生活
3.没有多大影响
4.喜欢,可以打发时间
９、为什么天天带着手机 （ ）
1.电话亭少或电话亭电话常坏
2.手机方便
3.手机有娱乐功能
调查结果
共收回有效调查问卷共24张
１、你知道手机有辐射吗？
1.知道 23
2.不知道 1
结论：说明大部分同学知道手机有辐射
２、你的手机开机状况
1.每天都开 2
2.上学关机，下学开机 15
3.周一到周五关机,周六日开机 3
4.有时开，有时关，没准 4
结论：上学关机、下学开机的占多数。
３、你用手机主要和谁联系?
1.和父母联系
2.和同学联系
3.其他 22 14 1 结论：说明手机目前主要作用是向父母报平安
４、你用手机主要做什么?
1.打电话
2.发短信
3.玩游戏
4.听歌，看电影
5.其他 18 19 1 6 3
分析：听歌、看电影最好不要用手机，它对我们的身体是有害的，不是必须用时
最好不用
５、你收到过垃圾短信吗？
1.每天好几条
2.每天一条左右
3.有时会收到【中学生调查报告】
4.很少收到 2 2 14 6
结论：一半以上的同学收到过垃圾短信
６、你收到的最多的垃圾短信属于哪类？
1.诈骗短信，如告知中奖 0
2.贩卖违法物品，办证 1
3.广告短信，如机票酒店打折 10
4.同学、朋友发来的，“......请转发给10人,否则你的成绩将下降或你将有恶
运等等”垃圾短信? 15
5.其他 4【中学生调查报告】
分析：同学之间发的没有什么用处的无聊短信占的比重最大，因此以后最好不发
送、不回应第四类这样的短信
７、当你写作业时,有同学的短信发来,你会:
1.不理，写完再看 8
2.马上看一下，但不回 6
3.立刻看，立刻回 7
4.其他 3
分析：一半以上的同学在写作业时收到短信要关注一下，说明手机对写作业有一定影响
８、同学间互发的无聊或垃圾短信是否对你造成了困扰？[单选]
1.非常烦，影响正常收发短信或接听电话 2
2.有点烦，但不影响正常生活 6
3.没有多大影响 15
4.喜欢，可以打发时间 1
分析：同学间的无聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家不觉得这会有多大影响
９、为什么天天带着手机
1.电话亭少或电话亭电话常坏 5
2.手机方便 18
3.手机有娱乐功能 2
结论：绝大部分同学使用手机，是因为手机方便
二.校园手机概况
1.手机普遍性
调查结果显示，80%至90%的中学生有自己的手机，其中大部分比较先进。这反映了手机在我们同龄人的群体中具有很强的普遍性，而且几乎所有的中学生都比自己的父母更了解一些高新技术产业。
2.中学对手机的规定与限制
大部分中学校规都规定不允许将手机带入校园，而有一部分学生却明知故犯，公然在学校里拿出手机。鉴于有些同学家远，上下学不方便联系，我们学校规定可以带手机，但在校园内绝不能开机或外显。
3.校园电话机情况
几乎所有的中学都有电话亭，我在我们学校高中部发现有三部电话机，两个电话亭；初中部发现有三个电话亭。一次运动会在高中部的入场式彩排中忽然下起大雨，情急之下大家都互相借电话卡，我作为有卡一族，跑遍七部电话，发现其中只有两部能正常使用。这一次经历反映了各个学校的电话机不能保证每部正常使用。这样天天带IC卡或202卡上学的同学是少之又少。后来我又发现初中部有一个电话亭也坏了，我作为学校的一员，打电话让中国网通工作人员来修了，后来就能够正常使用了，所以学校的IC卡电话应派人经常检查，保证能正常使用。
4.手机外现情况的建议
据我所知，在我们学校，放学后，没人时，或餐厅里，就发现有人打手机跟父母或来接自己的人联系，由此我想到，如果学校餐厅内或教学楼里，能有多部IC卡电话，不用排队就能很方便与家长联系，这样在寒冷的冬天也不用跑到外面去打IC卡电话了，更不用偷偷摸摸使用手机了。
三.手机案例分析
1.手机与校规
某校某班十多名同学一致把手机外显，违反了校规。后其自行向校方自首，校方酌情扣分，该班班主任没收了其中两名同学的手机至今未还。
(1)不应该“反其道而行之”地外显手机，而且还是集体性的行动
(2)该生主动向校方自首的精神可嘉，但我们尽量是不犯错误
(3)对于班主任没收其中两名带头同学手机的行为，个人认为起到一个“杀鸡儆猴”的作用，一定程度地威慑住其他同学不敢外显手机，但对于规定的遵守，我觉得更应该自觉。
2.手机对道德的影响
某中学生因家长不给自己买手机自己又想玩而借班里另外一个同学的手机周六日使用，家长却丝毫不知。后来此生在班中威信大大下降，失去了很多同学的信任。
(1)那名中学生不应该借别人手机，家长不给他买有家长的理由，他应该学会克制欲望。
(2)家长对那名中学生了解不足，以至于连孩子自己的生活情况都不知道。
(3)同学的眼睛是雪亮的，失去信任是他应得的后果。
3.手机对学习的影响
某中学生在小学学习比较好，上的中学也不错，但是自从家长给配了手机，天天离不开，和同学发短信一个月几百条之多，学习严重下滑，最后只上了职高。 不是说家长不能给孩子配手机，具体情况要因人而异。得看学生的自制力如何，目前需不需要手机而定。【中学生调查报告】
4.手机对健康的影响
手机对健康影响很大，手机越好，对人体的辐射越大。在2001年1月，德国就有一项研究发现，手机可能会导致眼癌，因为他们将3000个患眼癌的人和3000个正常人进行对比研究，常用手机的人患上眼癌的机会比其他人多出3倍。在信号越弱的地方，手机就越要提高发射功率，导致手机辐射越大。
关于中学生日常消费情况的调查报告
宁波外国语学校
初三(5)班 张奕羽 马成琳 邬一平 曹豪威
【研究课题】中学生日常消费情况
【调查方式】发放调查问卷、与中学生当面交谈、网上了解。 【调查分工】张奕羽：出调查问卷、实地调查、撰写调查报告
马成琳：实地调查、打印调查报告 邬一平：实地调查，协助撰写 曹豪威：实地调查、统计汇总
【调查时间】2009年7月5日、7月20日 【调查地点】新华书店天一店、中山店 【调查原因】
中学生目前还属于无收入阶层，但却已经在部分地区成为消费领域的强势群体。由于中学生正处于心理、生理以及社会经验的转型期，所以正确引导中学生消费是一个重要的话题。我们利用暑期开展了中学生日常消费情况的调查，试图了解中学生的消费观念，探讨其中潜藏着的相关问题。希望能通过本文的调查与分析，为中学生们提供一些有意义的建议与帮助。 【调查说明】
受时间、精力的限制以及出于对安全的考虑，我们通过随机走访的形式对市内60名中学生与10位中学生的家长进行了调查访问。访问形式以调查问卷与交谈为主。发放调查问卷共70份，均有效。 【调查情况及资料整理】
1.消费前
在对每月零花钱来源的调查中，大多数中学生零花钱都来自于父母，达56人，占93％；来自于其他亲属的有4人，占7％；没有靠劳动（做家务）得到零花钱的中学生。
在对零花钱额度的调查中，超过一半的中学生的零花钱是需要时向家人要的，达32人，占53％；将近一半的中学生的零花钱为每月固定，有28人，占47％；同样，没有中学生是靠劳动（做家务）得到酬劳的。
在是否为零用钱作系统计划的调查中，一定作计划的只有7人，占12％；超过一半的中学生偶尔作计划，达32人，占53％；从不作计划的有20人，占33％；作过但未实施的仅有1人，占2％。
2.消费过程中
在对消费心态的调查中，认为必要才买的中学生有14人，占23％；选择合适就买的达29人，占48％；怀有从众心理的有16人，占27％；怀有求异心理的仅1人，占2％。
在对消费内容的调查（可多选）中，买文具的有35人，占58％；买零食的有36人，占60％；买书的有31人，占52％，用于娱乐的有5人，占8％。
3.消费后
在每月是否有结余的调查中，大部分中学生选择有，达46人，占77％；只有14人选择没有，占23％。
在每月消费金额的调查中，消费100元以下的最多，有26人，占43％；消费100到200元的其次，有21人，占35％；消费200到300元的有9人，占15％；消费300元以上的只有4人，占7％。
4.消费理念
消费理念是否受父母影响
在消费理念是否受父母影响的调查中，选择是的有32人，占53％；选择否的有28人，占47％。
5.关于家长
在是否关心子女消费情况的调查中，家长们选择关心的达8人，占80％；选择很少过问的有1人，占10％；选择不过问的也有1人，占10％。
在关于子女的零花钱来源的调查中，选每月规定的有5人，占50％；是他（她）要就给的也是5人，占50％；选择做家务付酬的没有人。
在有没有教育子女如何消费的调查中，选择有的达9人，占90％；选择没有的仅1人，占10％。
【问题与分析】
1.中学生在零花钱的来源上体现随意性。一是绝大部分中学生的零花钱来源于父母，而且为数不少的同学在有需要时可随时向家人要；二是零花钱数额比较巨大，超过半数的中学生每月零花钱在100元以上，有的还甚至超过了300元；三是没有中学生以做家务付酬的方式得到零花钱。我们认为上述现象的产生和当前独生子女的家庭环境和家庭经济条件较好密切相关。
2.中学生在零用钱的使用上缺少计划性。调查显示，中学生在消费前一般都不作计划，有23％的中学生没有结余，在实际调查中我们还发现很多中学生在填写消费金额时态度有一些迟疑。我们认为消费经验也是一种自理能力，中学生养成良好的消费习惯对个人的长远发展非常重要，在平时就应该计划每月消费数目与项目，建立合理的消费开支预算，及时总结自己的消费状况。
3.中学生的消费心理反映出较强的可塑性。较普遍的心态是遇到合适就买，或认为有必要的时候才会买，但有一部分学生存在从众心理和求异心理，从中可以看出处于成长期的中学生正是各种理念的定型期，有非常大的可塑性，在消费问题上也是如此。
4.中学生的消费内容呈现多样性。平时的消费内容以买零食居多，同时也有相当一部分用于购买文具和书籍，用于娱乐上的消费为最少。这个结果比较符合学生的本性，说明中学生的消费内容还是比较健康的。
5.学生和家长之间对消费问题的认识存在差异性。一半左右的中学生认为消费理念受到父母的影响，说明父母对子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家长表示平时关心或者教育子女消费，说明家长对子女消费问题的关注度较大。在中学生消费观的形成期，除了家庭教育，中学生作为思维活跃的新生代，来自方方面面的信息都将对他们产生潜移默化的影响。 【结语】
中学生日常消费看似小问题，实则蕴含大道理。摩根财团的创始人摩根曾规定，孩子的零花钱必须通过干家务获得，以此让他们体验到生活的艰辛。随着经济社会的快速发展，引导学生正确消费有益于培养学生形成健全的价值观，是学校和家庭面临的教育课题，是全社会共同的责任。
2009年8月14日
附件5：
直属学校中学生暑期社会实践活动优秀成果奖推荐表
中学生学业负担调查报告
学号： 姓名：
内容摘要: 中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展，不仅对中学生的身心健康造成危害，而且严重阻碍着素质教育的顺利实施。学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一，努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题。过重的学业负担严重影响了学生的身心健康，通过调查了解学生的学业负担，探讨学业负担的原因，同时提出相应的对策。
关健词: 中学生;学业负担;调查报告
一、调查目的、对象和方法
(一)调查目的
中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展，不仅对中学生的身心健康造成危害，而且严重阻碍着素质教育的顺利实施。学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一，努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题。过重的学业负担严重影响了学生的身心健康，通过调查了解学生的学业负担，探讨学业负担的原因，同时提出相应的对策。
(二)调查对象
对中学生进行访谈，了解他们学业上存在的负担即具体哪些问题导致学业负担及其具体的表现形式。初中生进行访谈和问卷调查。七
年级、八年级的学生进行问卷调查一共发了101份，回收率100% 。
(三)调查方法
访谈法、问卷调查法。
二、调查内容
调查内容主要包括，学生一天在学校上课的节数、早晨起床时间、午休时间、下午放学时间、晚自习时间、每天睡眠时间、每天户外运动的时间、业余时间的分配情况等等及其学生对学习负担的看法、对老师布置作业的看法和作业量、假期和双休日学生参加各种课外辅导班的情况进行问卷调查。在此基础上对初中生也进行了访谈，通过访谈了解了学业负担过重的原因及其具体表现形式。
三、调查结果
(一)学生学业负担过重的主要表现
中学生负担过重具体表现在生理和心理能力两个方面。生理上的负担主要是由于学习时间过长，教师布置的作业量过多造成的，学生不得不牺牲大量自由活动时间、缩短正常休息时间，减少娱乐活动来完成学习任务，从而使得许多学生睡眠不足、体质下降，引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病。
1.课程设置不合理。学生中考、高考的学科负担重，语数外物化等主科所占课时较多，而史地生等小学科负担较轻，用时较少，劳技等实践类的活动课程更是流于形式。学生由于课业负担重，又得不到调节，感到学习枯燥无味，也影响了身心健康。
2.作业量大。据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，
中国中学生仅在学校用来做数学题的时间每周就达307分钟，而其他国家中学生每周用于学习数学的全部时间平均仅为217分钟。①
3.在校学习时间过长。学生一天在学校上8-10节课，晚上还上两个小时的晚自习，学生从早晨6点半起床到晚上10点睡觉时间安排的满满的，自由时间很少。除了学校上课外，许多学生双休日还参加各种课外辅导班，自由活动时间更少了。发达国家中小学生在校时间160天，我国学生在校时间则长达180天;我国初中生周课数331分钟，远远高于世界平均教学时数200分钟;中国学生做数学题的时间每周为307分钟，而其他国家学生做数学题的全部时间为217分钟。②
4.考试频繁。学生面临着许多门学科的测验，单元测试、期中考试、会考、中考等。一周一小考，一月一中考，三月一大考的现状几乎使学生时刻处于高度紧张的状态，这种情况下学生体会不到学习的乐趣，从而影响学生的身心健康。
实际调查的结果为:学生学业负担的感觉的问题上，调查的91名学生当中，认为学业负担一般的有67人、较轻的有16人、过重的有8人，分别占总调查人数的73.6% ,17.6% ,8.8%；每天的睡眠时间的调查中，调查的99名学生当中，每天睡眠时间8-7小时的有83人、7-6小时的有13人、6-5小时的有3人、分别占总人数的83.8%、13.1%、3%；户外运动的时间调查中，调查的98名学生中，每天户外运动时间1-2小时的有53人、1-1.5小时的有18人、不足半小时的有20①
②中国孩子计算能力世界第一，创新能力倒数第五[N].新华日报，2001-12-08 扈中平.对我国中小学学习负担的辨证分析[J].课程·教材·教法，2002(6)
人、没有时间参加户外运动的有7人、分别占总人数的54.1%、18.4%、
20. 4%、7. 1 %；作业带来的压力的调查方面，调查的101名学生中，认为没有压力的有17人、认为压力少的22人、压力一般的有59人、压力很大的有3人，分别占总人数的16. 8% 、21. 8% 、58. 4% 、3% ；参加辅导班的情况的调查中，调查的101名学生当中，不参加辅导班的学生有30名、参加一种辅导班的有44名、参加两种辅导班的有21名、三或三种以上的有6名，分别占总人数的29.7% 、43.6% 、20.8%、5. 9%；调查表明，学生的学业负担过重导致减少了学生的睡眠时间、每天户外运动训练的时间，作业量增加而学生感到学习压力大，影响着青少年的身心健康。
(二)造成学业负担的原因分析
1.就业竟争是造成中学生课业负担过重的深层次原因。就业竞争引发了升学的竞争，一方面高学历在很大程度上意味着较理想的就业，另一方面教育供给相对不足，这导致了“优胜劣汰”的选拔教育，以升学为目的的应试教育应运而生。中等教育的目的在提高全民族的素质，而不属于精英教育，但在就业竟争的压力下，中等教育的性质发生了异化，绝大多数人都追求从小学、中学到大学的“光明仕途”，而真正实现这一目的的只是极少数人。为了应付选拔考试，加大教育难度，增加教学时间，加大作业量，成了中小学普遍采用的手法，尽管学生自身很反感，但为了有一个光明的前途不得不接受。
2.家长的“关心”也加重了中学生的课业负担。家长都期望自己儿女，望子成龙、望女成凤，再加上家长自身的就业竞争的压力与独
生子女政策的影响，对子女的期望值偏高。由于缺乏科学教育知识，不少家长虽然意识到家庭教育对孩子成长的重要作用，但其行为有很大的盲目性，为了开发孩子的智力，让孩子参加各种各样的学习班，学音乐、美术、电脑、外语，认为学得越多，智力开发得就越好。家长让孩子参加各种补习班、还买了多种教学参考书、练习册、试题集来帮助孩子学习。这也是导致学生学业负担过重的一方面的原因。
3.教师自身素质跟不上时代发展的要求也是导致学生学业负担过重的原因之一。教师素质的高低直接决定课堂教学效率的高低，决定着教师能否在有限的45分钟内完成预定的教学目标和教学任务。具体表现为:一是一些教师职业道德水平偏低，尤其是一些乡镇初中教师工资不能及时发甚至拖欠，这从不同程度影响着教师的教学积极性和责任感，课前不能认真备课，重点不突出、难点难突破，概念交 待不清，导致学生弄不清这节课究竟学了哪些内容。为了弥补这些，学生花费大量的时间去自学这些内容，教师也利用晚自习或双休日给学生补课，这样自然加重了学生的学习负担。二是一些教师专业素质偏低。这些教师中，一部分是专业不对口，不能很好地掌握自己所教学科的知识体系，不能驾取教材，更不能准确地确定知识的重点、难点，因而很难在有限的45分钟内把知识准确无误地传授给学生，而是课后通过“题海战术”来帮助学生加深对知识的理解。
四、思考和建议
根据本次调查结果，我们认为减轻学生过重的学业负担不是一个绝对的、抽象的或一般意义上的号召，也不是通过落实一个“一刀切”
作业说明：
本次作业主要针对教材第二单元内容，要求小组合作，共同探究交流、摸索实践word
的使用方法。通过完成一份调查报告，熟悉并掌握word报告内容编辑，格式排版等知识技能。
每小组从提供的20项研究课题中任选一项完成，班级内各小组不得重复。调查报告的具体做
法可认真阅读“中学生调查报告书写说明”，报告格式排版要求参照范文“中学生调查报告范
文”（请严格按照要求完成，遇到困难时请查看教材第二单元内容，每小组上交一份报告，除
去封面，内容不少于10页），第16周上交报告，并用ppt进行全班演示汇报，其他组评出该
小组等级，再由组长根据等级给出各成员具体分数，此次分数占期末测评30% 参考课题题目：
1、中学生课外阅读现状调查报告
2、对中学生使用手机情况的调查报告
3、关于中学生上网情况的调查报告
4、关于中学生消费观的调查报告
5、网络对于中学生心理健康的影响及预防措施的调查研究
6、关于中学生健康（身体健康和心理健康）的调查报告
7、当代中学生文明礼仪的调查报告
8、中学生人际关系的调查报告
9、关于中学生体育锻炼情况的调查报告
10、关于中学生环保意识的调查报告
11、对中学生睡眠状况的调查报告
12、中学生网络道德的调查报告
13、关于中学生理财的调查报告
14、关于中学生社会责任感的调查报告
15、关于中学生崇拜偶像的心理分析报告
16、关于中学生课余生活的调查报告
17、关于中学生诚信的调查报告
18、当代中学生主观幸福感的调查报告
19、关于中学生感恩意识的调查报告
20、网络文学作品对中学生的影响调查报告 中学生调查报告书写说明
一、精选材料，突出观点
运用材料说明观点，常用的方法有如下几种：
1、用典型事例。
2、有对比方法。
3、用精确数字。
二、从实际出发，安排好结构 调查报告的结构形式，一般根据本文内容和表达的需要来决定，除标题外，通常有开头、
主体和结尾三个部分。
1、开头。 一般来说，调查报告常常在正文的前面，写一段不加任何小标题的文字作为开头，类似
消息中的导语。 调查报告的开头起“提示”全文的作用，必须简明概括，以帮助读者正确、
深刻地理解全文。 地点 时间
调查对象
调查对象的选择(抽样方法),样本量的估计 调查方法:定性,定量
2、主体（正文）
这一部分写的是调查研究所得的具体情况、做法和经验。为了眉目清楚，常常列出纲目，
用小标题标明，常见的安排有如下几种：
（1）按事情产生、发展、变化的过程来写。
（2）用对照比较的方法来写。
（3）根据内容的特点，把问题的几个方面列举出来。
3、结尾
这一部分是调查报告的结束语，即全文的结论。
三、调查报告的写法
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“对象范围”加“文种”，基本格式
为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另
一种是自由式标题，包括陈述式、提问式 和正副题结合使用等三种。陈述式如《西安市速冻食品安全情况调查》；提问式如《为什
么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》；正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或
提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――×××
×大学学科建设实践思考》等。一般用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（二）正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经
过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写
明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而
提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指
出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。这是调查报告主要部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及
分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建
议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展
望前景，发出鼓舞。 中学生调查报告范文篇二：初中生调查报告范文 “中学生与网络”调查报告 调 查 人： xxx
调查时间 ：200x年x月x日-x月x日 调查方式： 网上调查、摘集资料 调查结果 ：
1、大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。
2、中学生上网的目的：
（1）、中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮
件、下载音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；
（2）、大部分男生上网是为了玩游戏；多半女生上网是为了聊天；
3、比较热门的网站 ：
搜狐、新浪等；
4、中学生上网的时间：
大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网；
5、中学生上网的途径
大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；
6、（非中学生）是否支持中学生上网： 支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很
多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受
不良信息影响”；
7、 网络对中学生的好处
（1）、可以开阔视野，扩大知识面；
（2）、因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相
关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习
带来了很大的便利；
（3）、由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与
其他人交流看法、心得，可以把平时不便 于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、
建议，以及思想情况；
（4）、可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，
找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。
8、网络对中学生的坏处
（1）、容易上瘾。
许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中
学生的健康成长。
（2）、容易受网上不良信息的影响。 许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学
生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；
（3）、容易荒废学业。 许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的
写作业和复习，还影响到第二天的学习。
（4）、网吧问题。
现在，网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、
节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，
而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多
网吧里电脑上的主页就是不良的网页。
（5）、网上交友问题。 许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，
很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。
8、 网络对中学生心理的影响
（1）、许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这
些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心
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