【www.gbppp.com--学生随笔】
学校动员流失学生劝学返校工作安排 为进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，加强基础教育工作，巩固“两基”成果，切实控制我校学生特别是毕业班学生辍学现象，防止在校学生辍学率出现反弹现象，加快大秦乡基础教育发展，迎接国检，根据上级有关文件精神、要求和大秦乡实际，特制订如下流失学生劝学返校工作安排。
指导思想：以“三个代表”的重要思想为指导，认真执行上级有关部门活动安排，明确职责，强化领导，坚定控辍保学工作是学校工作重中之重的地位不动摇，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，突出“宣、劝、助、职、规”五字控辍策略，落实“依法控辍、行政控辍、扶贫控辍、情感控辍、质量控辍”的具体措施，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作。继续弘扬艰苦创业、自力更生、奋发图强、锲而不舍的精神抓好控辍保学工作，使春江乡在校生巩固率达到99%以上。
一、加大宣传力度。充分利用会议、广播、标语、文艺表演等多种形式，加大对《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规和全国农村教育工作会议精神、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的宣传力度，全面贯彻落实，使教育法规和政策家喻户晓，人人皆知，努力提高全社会对“控辍保学”重要性的认识，让“两基”理念深入人心。通过宣传教育，进一步明确政府、学校、家庭、学龄儿童少年各自的法律责任和应尽义务，从而从源头上控制辍学生的发生。
二、加强“控辍保学”的制度建设。各村委会要按照乡政府的要求制订控制小学、初中生流失的办法，把“控辍保学”工作摆上重要议事日程，并列入包村干部的工作目标考核中，实行干部分村包干制，主要领导包片负责，采取学校教师、家长双向动员措施，把动员适龄儿童、少年入学纳入村干部目标管理考核的内容，将学生“控辍保学”列入学校、教师的考核内容，严格进行考核。进一步完善“控辍保学”责任制，乡政府和村委会将签订“控辍保学”责任状，进一步健全和完善乡规（村规）民约，学校校长也要和班主任签订“控辍保学”责任状，从制度上遏制辍学生的发生。对因玩忽职守、工作不落实而造成学生辍学率超标且又未采取切实的措施和办法动员辍学生返校的干部，政府要按年度目标责任制的要求予以处理。
三、切实减轻学生就学负担。坚持“多予少取放活”的方针，全面落实农村政策，不断深化农村改革，切实减轻农民经济负担。严禁任何单位和个人向学校乱收费、乱征订、乱摊派，坚决杜绝各校在开学报名时向学生收费，收取一切与规定收费项目无关的款项，违者从严查处。切实做好“两免一补”工作，努力促使“两免一补”资金在第一时间到位，努力做到不让一个学生因家庭经济困难而辍学。
四、开展经常性助学活动。加大对农村家庭经济困难学生的资助力度。中心学校要建立经常性助学活动联席会议制度，健全扶持家庭经济困难学生接受义务教育的助学活动。做好小学生家庭经济状况的调查摸底，建立家庭经济困难学生档案，村委会和学校要多渠道争取助学资金，扶助家庭困难学生完成学业。
五、深化教育教学改革，稳步推进基础课程改革。
1、各校要通过教师教育科研，提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高
超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。
2、全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作，减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸引力。
3、深入开展师德、师风教育，要求每一位教师用自己的人格魅力留住学生，把学校办成学生的乐园来吸引学生。同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。
4、以课程改革为契机，通过活动课等方式吸引学生兴趣，做好差生的辅导，各专任老师要制定帮教计划，教师义务为“学困生”补课，优等生友情为“学困生”补课，建立好师生、学生帮扶对子，使学习困难的学生“留得住，学得好”。
六、健全义务教育管理机制，巩固提高普及程度。中心校将建立和健全义务教育入学通知书制度、辍学生报告制度、动员返校复学制度、完成义务教育证书制度等一系列确保适龄儿童少年完成义务教育制度，各学校要建立辍学生及返校复学的档案。
七、加强学籍管理。学校要严格学生进出变动手续，全面掌握学生变动情况。加强对在我乡务工农民子女接受义务教育的监管，杜绝因父母务工子女就读无着落而产生辍学生现象。
八、建立随父母进城务工农民子女就读跟踪制度。乡政府将督促村委会配合所在地学校对随父母进城务工农民子女就读进行跟踪监管，对其就读情况报中心校备案，对因父母外出务工、家中无照料的农民子女，村干部要指定监管人，督促其完成义务教育，坚决杜绝因无人照料而产生新的辍学现象。
九、强化工作协调配合。社会及乡属各职能部门要通力合作，形成“控辍保学”的合力，在全社会形成关心普及九年义务教育工作的良好氛围，政府各有关职能部门要协同教育部门做好对适龄儿童少年的“控辍保学”工作，派出所、工商所对个体工商户招收辍学学生做工的要及时从严查处，屡教不改的可追究法律责任，有效地制止学生因经商、做工而辍学的现象发生。
“普及程度”是“两基”的核心指标，提高入学率，降低辍学率是当务之急，为此，“控辍保学”是一项复杂的重要的社会工程，政府各有关职能部门在今后的工作中，将与社会、学校、家庭齐抓共管，认真履行应尽的职责，为“控辍保学”，巩固大秦乡基础教育成果而不懈努力，使大秦乡的“两基”工作能顺利通过国检。
大秦乡学区中心小学
2008年9月1日
【使用时间】 2015.9.9 【编者】 【审核】卫森林 【编号】2015G1ywbx1·4
【主题】 第2专题 第 课 《劝学》 2015.9 第一学时
一、学习目标：
1、能解释文中重要的实词、古今异义词，识记通假字，准确指出文言现象。
2．梳理文脉，明确文旨，并学会运用本文的比喻论证、对比论证手法。
3
．形成积极向上的人生观与学习观。
4、背诵全文。
二、自主学习资源：
1、课本注释与工具书。
2、网络资源（查阅荀子及《荀子》的相关知识。）
三、学习任务：
阅读链接 （要求能说出荀子及《荀子》的相关知识，并背诵名句。）
（1）荀子(约公元前313一前238)名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者，韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治；强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷，该书由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇，本文是原文前几段的节录。
（2）“劝”是“ ”的意思。
（3）名句分享：
目不能两视而明，耳不能两听而聪。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。
——《荀子·劝学》
【聚焦目标1】基础知识整理。方法：“你”出题，“我”来答，生生互查。
通假字：
重点实词：
古今异义词：
特殊句式：（在文中勾出）
【聚焦目标2】文本研习 理脉明旨
（一）请同学们用自己的语言有声有色地讲述本文各段的意思。（疏通字句，翻译文本）
（二）精读文章，把握文旨。
1、本文共三段，是围绕哪句话展开的？请简要概括各段论述的核心内容。
2、本文主要运用比喻论证的手法，比喻共达20句之多。你能找出几处？分别论证了什么道理？
3、文章多处运用对比，请结合文旨进行分析。（指出对比的双方主体，阐明分别论证了什么道理。）
①“骐骥”与“驽马”对比，说明 的好坏，不是学习的决定因素， 才是学好的关键；
②
③
【聚焦目标3】拓展深化 表达交流
（三）同学们，学习了本文，你认为荀子老先生劝勉我们要向谁学习，最终成为什么样的人？结合你自己的生活体验，以“学习与人生”为主题，运用比喻或对比论证手法，写一小段话。
【聚焦目标4】在理解的基础上，背诵全文。
四、个体学习疑点：
五、小组合作交流（个体疑点）：
六、自主学习检测：【乡镇劝学返校任务分解】
基础题（80分）1、根据拼音写汉字。
diàn( )青 虽有gǎo( )pù( ) 金就lì( )则利 cān( )xǐng( ) 乎己 xiè( )六跪而二áo( ) qì( )而望矣 闻者zhāng( ) 假yú( )马者 假舟jí( )者 风雨兴yān( ) kuǐ( )步 qí( )jì( )一跃
nú( )马十驾 qiè( )而舍之 金石可lòu( )
2、找出句中通假字并解释。
①则知明而行无过矣 ②君子生非异也
③輮以为轮 ④虽有槁暴
3、重点实词： ①木直中绳 ②吾尝跂而望矣 ③顺风而呼，声非加疾也 ④假舆马者 ⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河 ⑥非利足也，而致千里
4、判断下列句式特点并翻译句子。 __ _____句：青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。 ____ ___句：不复挺者，輮使之然也。
句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
5、默写。
（1）____________，不复挺者，輮使之然也。
（2）故木受绳则直，金就砺则利，__________________，__________ 。
(3)_______________,______________________；不积小流，无以成江海。
(4)骐骥一跃，不能十步；___________，
（5）__________________，___________________；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（6）、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；__ ________，______ ____，___ _______。
（7）锲而舍之，朽木不折；_______________，_____________________。
七、构建思维导图：
八、小组疑点收集：
九、疑点展示分配
1、 （1和 小组各自准备，不讨论）
2、 （ 和 小组各自准备，不讨论）
3、 （ 和 小组各自准备，不讨论）
各小组课后可以收集材料并准备
第二学时
一、学习成果展示：（小组内自查、小组对子互查）
本小组内交流“学习任务”部分的内容。（用思维导图串知识，解决基本知识基本技能）
二、小组疑点展示：
小组对子相互展示、质疑、追问、点评
A.1小组（出示问题，分析问题，解决问题，得出结论。）
5小组认可、质疑、追问、提升、点评。
B.2小组出示问题，分析问题，解决问题，得出结论。
6、7小组认可、质疑、追问、提升、点评。
C.3小组出示问题，分析问题，解决问题，得出结论。
4、8小组认可、质疑、追问、提升、点评。
三、完善思维导图：
训练：
提升题（20分）
以“坚持”为题，列一个议论文提纲。要求写出“中心论点”以及三个分论点句。（最好运用比喻或对比的手法拟写分论点句。）
拓展题
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
1.翻译文中画横线的句子。
⑴安有人臣而戏其君乎？
⑵老而好学，如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？
2．师旷关于人生少年、壮年、老年学习意义的论述，用荀子《劝学》中的原话说就是 ，这则短文启示人们： 。 课后反思：（收获+不足+努力方向）
《劝学》第一课时教学设计
学习目标：1.在正确朗读的基础上理解文意。
2.在理清思路的基础上背诵文章。
教学过程： 一．导入揭标
曲阜一中的校训是什么呢？大家回答“明德笃学，弘毅致用”就是劝勉学习、鼓舞精神。也就是我们今天要学习的课文《劝学》所倡导的。
(板书课题及作者)
这节课，我们要完成以上目标：1.在正确朗读的基础上理解文意。 2.在理清思路的基础上背诵文章。 二．理思路、背诵
1.要完成目标，我们从朗读开始。请大家齐读课文。
（学生齐读课文，纠正字音，强调通假字和音随意转。） 2.请大家再读第一二段。
我仔细看了大家的翻译，总体很好，有一些小问题我们需要再注意些。比如第二段的“于”（强调一词多义）
这篇文章是议论文，第一段的作用是——提出中心论点：学不可以已。第二段进一步论述，提出了第一个分论点：学习的意义。为了论述清楚，作者列举了哪些事物？
（板书
学不可以已｛青→蓝 冰→水 博学 木、金 参省 ）
这几个事物都是正面的事例，它们共同论证了学习是成为君子的必要条件。本来是空泛的道理，作者以五个身边常见的事物为喻，生动形象的把道理讲得既透彻又深刻，这种论证方法叫做——比喻论证。（幻灯出示）这也是《劝学》这篇文章最显著的特点。
请大家试背第一二段，两分钟时间。【乡镇劝学返校任务分解】
请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。 请同学们依据板书提示背诵。
教学环境:
硬件资源:网络机房并具备电子教室 软件资源:学习帮助，PowerPoint，电子教室。 教学过程：
学校动员流失学生劝学返校工作安排 为进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，加强基础教育工作，巩固“两基”成果，切实控制我校学生特别是毕业班学生辍学现象，防止在校学生辍学率出现反弹现象，加快大秦乡基础教育发展，迎接国检，根据上级有关文件精神、要求和大秦乡实际，特制订如下流失学生劝学返校工作安排。
指导思想：以“三个代表”的重要思想为指导，认真执行上级有关部门活动安排，明确职责，强化领导，坚定控辍保学工作是学校工作重中之重的地位不动摇，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，突出“宣、劝、助、职、规”五字控辍策略，落实“依法控辍、行政控辍、扶贫控辍、情感控辍、质量控辍”的具体措施，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作。继续弘扬艰苦创业、自力更生、奋发图强、锲而不舍的精神抓好控辍保学工作，使春江乡在校生巩固率达到99%以上。
一、加大宣传力度。充分利用会议、广播、标语、文艺表演等多种形式，加大对《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规和全国农村教育工作会议精神、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的宣传力度，全面贯彻落实，使教育法规和政策家喻户晓，人人皆知，努力提高全社会对“控辍保学”重要性的认识，让“两基”理念深入人心。通过宣传教育，进一步明确政府、学校、家庭、学龄儿童少年各自的法律责任和应尽义务，从而从源头上控制辍学生的发生。
二、加强“控辍保学”的制度建设。各村委会要按照乡政府的要求制订控制小学、初中生流失的办法，把“控辍保学”工作摆上重要议事日程，并列入包村干部的工作目标考核中，实行干部分村包干制，主要领导包片负责，采取学校教师、家长双向动员措施，把动员适龄儿童、少年入学纳入村干部目标管理考核的内容，将学生“控辍保学”列入学校、教师的考核内容，严格进行考核。进一步完善“控辍保学”责任制，乡政府和村委会将签订“控辍保学”责任
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