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春风化雨 润物无声
------班级文化建设小记
2012级11班
随着现代社会的发展，教育的多元发展日益成为主流。现在的初一新生又大都以2000年左右的学生居多，他们接触了太多新潮的思想，所以简单的育人方式必然不会被他们所接受。因此多方位育人成了必然，而班级文化建设正好是一个不可多得的载体。
班级文化建设中，我认为有两个板块，一是显性板块的建设，如教育的法律法规，学校的规章制度，班级的管理条例等等；另一个是隐性板块的建设，这就是班级文化的建设。二者相辅相成、相互作用、相互影响，它们对学生的影响是不同的，显性板块主要功效在于规定性、强制性、约束性；班级文化对学生的影响是潜移默化的，收到的是春雨化雨、润物无声的效果。下面我谈一下在这次班级文化建设方面我的所思所想。
一个教育专家说过：“要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”因此我在班里做了以下布置：
一 班主任寄语——字字句句师生情。
当你走进11班教室，首先映入眼帘的就是班主任寄语:努力了，
拼搏了，我们必将收获，认真了，付出了，我们必将成功，相信自
己，一切皆有可能。这是班主任对全班学生提出的希望以及学生对
自己的班集体提出的奋斗目标。它是全班师生的共同精神支柱，是
引导学生形成强大凝聚力的有力向导。因此，每接一个班，我都把
师生寄语作为构筑学生美好心灵系统工程的一部分来精心设计，创
造成一种“字字句句师生情”的文化氛围，使学生在不知不觉中接
受正确价值观的导向，从而促使学生形成和谐、积极的学风。在班
级的墙上我贴了一些条幅，即是一种书法欣赏，也让其中的文字成
为孩子们行为的准则。在黑板上我也会不定期地写。如根据学生学
习自觉性普遍不高的情况，我设计了这样一条寄语：“有理想没有行动是一个梦，有行动没有理想是一种浪费，理想加合适的行动就可以改变整个事情。愿每一位同学都能以行动实现自己的理想。”结合“小公民道德建设”，我又提出了“播下一个信念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运。”的寄语。而学生的寄语也精彩纷呈， 有催人奋进的名人名言，有富含哲理的格言警句，有学生自己创作的富有激励性的寄语。如“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”， “书山
有路勤为径，学害无涯苦作
舟”，“用我们的双手托起班
级的明天！实现美好的理
想！”„„
二 作品展示区
阿基米德曾说过：“给我
一个支点，我能将地球撬起
来。”而我要说：
“给学生一个
支点，学生能将全部才能施展出来。”根据班级里学生的兴趣、爱好、特长，我“开垦”了教室外面的墙壁，设立了一个专栏：“班级风采，风华少年”，并使之成为展示学生才能，张扬学生个性的重要窗口。如小画家的作品展示区，小作家的作文展示区。同时，为了鼓励同学们，我们定期更新，同学们可以在这些舞台上你争我赶，相互欣赏，充满自信地展示着自己的聪明才智，追求着一份快乐心情，传递着一份合作的默契，享受着一份成功的欢欣。
三、学习园地
班级图书角：书海淘金
班级文化环境建设工作千头万绪、方法数不
胜数，从何做起呢？我从“读书”活动的开展开
始！每接手一个新的班级，不但学生们从学校图
书馆借书读，而且在班级成立“班级图书角”。
而图书角的建设，如果仅仅起一个图书角的名字，
就显得太过普通，所以我想到了鲁迅先生，发挥
大师引领的作用，所以我们班的图书角变成了：
书海淘金，同时配以：集众家之长，与大师同行。让学生们在大师的感召下自觉读书，认真读书。为了丰富图书角，动员同学们把自己的图书带到学校来，与其他同学分享，学生们可以从中选取自己感兴趣的书籍，在课间、午间、课外活动、放学后的空余时间阅读学习。这样既激发了他们的读书热情，又开阔了学生们的视野，让他们感受大千世界的无限魅力，还发展了他们的特长（爱好文学的指导他们选择阅读文学类的图书，爱好艺术的让他们选择学习艺术类书籍，教学生用理论指导自己的实践活动„„），发掘了他们的潜力，提高了他们的审美情趣；同时使我们班级的课间、午间、自习的纪律也会比较好，常常是多数人在看自己喜欢的书。让高雅的读书行动充实了学生们的课外时间，冲走了疯打吵闹行为，更让他们体验了读书的好处。
为了进一步激发学生们的读书热情，我也自觉加入读书活动，带头读书写笔记，并且定期开展读书交流会、读书笔记展览、好书推介会等活动，让学生们好读书、读好书，不断的提高他们的阅读能力。
四、班级板报——方寸之中求善美
黑板报是一个“百草园”，更是主导班级正确舆论的重要阵地。洁净的教室一般都有两块黑板，嵌在前面的一块由老师辛勤耕耘，而另一块由学生施展才华，倾诉心声，掘取知识的“宝藏”
。方寸天地之中，学生可自掘自播，自己动手，把它装饰成五彩缤纷的天地，
而又置身于其中。你瞧：一行行醒目的标语，给孩子们提供了努力学习的动力；一句句短小精悍的名人名言，让同学们时刻感受着伟人的精神魅力； “对症下药”栏目激励着同学们为做一名“快乐的小主人”而努力；而“三棱镜” 栏目则似一面明镜，凸现了生活中的真善美，假恶丑，为同学指明了奋进的方向。
五、班训、班风
一个优秀的班级，首先要有一个良好的风气，所以我在
班内显要的位置的设置了班训、班风栏目，借以激励同
学们，一开始就形成了个良好的学习氛围。
其中班训是：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌；扬理
想之风帆，抵成功之彼岸。就是要求同学们不要祈求不
劳而获，只有通过奋斗才可以成功。
其中班风从学习、纪律、卫生、出操四个方面给同
学们提出了要求，以达到在各个方面均能得到发展的意
图。
六、以竞争求生存，以合作谋发展
为了鼓励同学们展开竞争，我们设置
了一个“我们爱挑战”的竞技栏目，要
求同学们把自己的目标展示出来，让大
家共同监督，而且考试结束后，会对达
标的同学们进行奖励，此举大大激励了
同学们的学习热情，掀起了比学赶帮超
的学习氛围。在竞争的同时我们不忘合
作，要求同学们在小组内能力合作，以求共赢。
七、心语心愿
他们各自身上还存在自己的不足，为了正视自己的不足，更为了有了拼搏的目标，于是开学初以班队会的形式召开一个小小警示为主题内容，各自写出了自己的姓名，自己的竞争对手，要改掉的坏习惯，以及今后的努力方向，个个都从心底出发，每个同学都写出了自己的心里话，制作了小小警示卡，并以一颗大树为背景（寓意这个充满活力，茂盛的班集体。）粘贴着各式样的警示卡，（寓言，改掉自己的毛病，向着自己的目标努力奋斗）
八、绿化美化教室
每次，和同学们一起装扮教室，让绿化的教室让同学们有家的温馨与舒适，让同学们在鲜花丛中学习，同时，有小鱼儿作伴，看着小鱼儿在水中自由自在的游，借此激励同学们学好本领，到社会的大舞台上去一展身手。
随着班级文化建设开展，我越来越清醒的认识到，班级文化建设会给孩子带来无尽的激情和欢乐，给我自己带来幸福的感叹与喜悦，同时给学校带来师生新的精神风貌与心灵的成长。
班级文化建设使我班的孩子们在各方面都有明显的变化，现在我班学习风气浓厚，同学们自律守规，整个班级和谐，积极向上，我觉得这就是班级文化建设所发挥的巨大作用。
论初中班级文化建设
所谓班级文化，就是班级在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其它成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为班级的“综合个性”。
有很多班主任经常抱怨：为什么我班的学生没有集体观念，对班级的事毫不关心，没有热情？为什么我的班级凝聚力不足？怎样才能让学生愿意为班级工作付出努力和辛苦？
这些问题也曾经困扰我很长时间，直到去年接手新一届七年级在班级文化建设中做了一些努力和尝试后，经过一年的时间确实初见成效，这些问题也都迎刃而解。
一、班级的物质文化建设
班级的物质文化建设，属于班级文化的表象层，它包括教室的布置、教室的卫生，班级的墙报等可见的。这些以物质形态存在的文化设施，无不折射出一种明确的价值观念和教育倾向，它是班级文化的外在标志。
现在的班级教室很多的布置都是学校依据统一的标准进行统一布置的，比如：名人名言、中国地图、世界地图、国旗、校风口号等。因此我就充分利用有限的空间，力争做到既充分表达我的治班理念，又能让学生得到展示自己的空间。
七年级的学生刚刚进入初中，班级刚刚建立，我向学生征集班徽和班级美化方案，对班级中可利用的空间进行精心的艺术设计，使学生对新集体产生参与感，加速班级凝聚力的形成。
在我班教室的墙上你能看到学生漂亮的作业，能看到我班的“每周一星”班级榜样的名单，能看到每次考试前同学们制定的“奋斗目标”和“豪言壮语”。这些展示的内容能不断的激励学生“奋发向上、积极进取”，这正是我想传达给学生的我对这个新集体的希望。
在美化教室的同时，干净整齐的教室还可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。针对这一点，我在建班伊始就从细小环节作出要求：大到教室的桌椅板凳、小到劳动工具、生活学习用具的摆放必须整齐划一，干净美观；从卫生角度，要求做到窗明几净，每个同学都要养成良好的卫生习惯，注意保持教师的卫生。
二、班级的规范文化建设
班级的规范文化建设，属于班级文化的制度层。它包括班级管理体制、组织机构、规章、制度和课程、等，它们是班级发挥作用的制度保证。
作为起始年级制度建设显得更加重要，刚刚跨入初中校门的七年级学生对于初中生活该如何度过一无所知，30几个来自不同学校的孩子要组建成一个新的集体，在一起共同学习生活三年时间，要想使每名学生能顺利度过初中阶段建立一整套比较完备的班级制度是必不可少的条件。
学生刚入校门，通过学校进行的入学教育，让每一位学生了解学校的各项规章制度，在这一基础上制定相应的班级规章制度。在开学之初的第一次班会课上我开展了一次“班规征集”活动。先由同学们以小组为单位针对学习、纪律、卫生、作业、出勤仪表五个方面讨论列出了本班“班规”，然后挑出全班呼声最高的十条，作为最终全班同学都要遵守的本班班规，以后针对班级新问题进行不断的补订和健全。
与制度的制定相比，制度的执行更加重要，也更难，因为制度的执行是一项长期工作，需要持之以恒，不能因为遇到困难就朝令夕改，更不能只有制度而没有人执行监督或者执行不力的现象。要长期坚持，要注重落实，否则制度只是一纸空文。为此我借鉴了学校的值周活动，在我班也实施了值周制度。每周有一个组负责班级的基本工作，包括卫生值日、午餐分发、作业及课上表现情况记载、出勤情况统计等，每周一的班会课上由上一周的值周组长对上一周的情况进行小结。这样做既能保证持久性，又能保证制度执行的公正、公开、公平。
三、班级的精神文化建设
班级的精神文化建设，是班级文化的观念层，它包括：同学们的道德观、价值观、思维方式、行为习惯和班风等，它们是班级文化内核和灵魂，是班级组织发展的精神动力。
一个班级是否巨大的凝聚力、向心力，这都与班级精神密切相关。班级精神文化的主体是班风，良好的班风能增强班级集体的向心力，使班级的每一个成员精神振作，团结友爱，关系和谐。
作为普通国办校，我校的生源普遍对学习缺乏兴趣、缺少方法、习惯缺失。针对这种情况我决定从兴趣入手、进行方法指导、培养良好习惯。通过日常的交流和沟通了解学生在生活中的兴趣点，寻找这些兴趣点与课堂知识学习的结合
点，从而激发学生的学习兴趣。新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。我充分利用学习小组的优势，开展小组间学习上的良性竞争，并通过小组间成员的互相帮助、互相督促，促使学生逐步由“要我学”转变为“我要学”，提高学生学习的自觉性；在同伴共同学习的过程中进行学习方法的交流，相互取长补短，寻找适合自己的有效的学习方法。
班级精神的形成必须依托班级活动来进行。结合我校的实际，每周二下午的班会课，就是培养班级凝聚力的主要阵地。主题班会的主题可以根据时间的不同、学生心理需求的不同而确定，如：每年三月的“学习雷锋”主题 、每年九月的“爱师、尊师”主题、每年十月的“爱心献同学，孝心献父母 ”主题、期初的“新学期、新起点”主题、期末的“诚信考试”主题等。放手让班干部、学生自己组织、主持班级活动，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生充分地发展自己的喜好、特长和各种能力，自我设计活动，充分有效地利用班会培养学生健全的心理。其效果是课堂学科教学活动所不能代替的。
除了班会课以外，学校举办的各种文体活动，如：各种体育比赛（篮球赛、队列比赛、拔河比赛等），我校举办的一年一次的校园文化艺术节，尤其是活动中的班级合唱比赛，这些都是培养班级凝聚力的绝佳时机。通过学校举行的各种活动，让每位学生都参与，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。这样，在紧张而激烈的活动中，学生得到了锻炼，班级的凝聚力也增强了。
通过一些评比活动，如“每周一星”的评比，我可以把班集体中那些品学兼优的学生选拔出来，随着时间的推移这些学生的人数而不断增加。这样，就会形成一个不断壮大的正面导向力量始终引领着其他同学不断前进。
随着时代的发展和进步，在班级建设中班级文化建设的重要性不断提高，在日常的班级管理工作中，每一位班主任只要依据班级特点、依托学校德育主题，采取有效的工作方法和形式，将文化建设贯穿于班级建设工作始终，就一定能充分发挥文化建设的力量，构建一个文明和谐积极向上的优秀班集体。
2015年南开区中小学德育年会论文
论初中班级文化建设
工作单位：天津市五十中学 姓 名：杨筠
联系电话：13820922693
第1篇：初中班级文化建设方案
一、指导思想：
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
二、总体目标
让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。
三、工作措施：
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
主要措施：
①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。
②用好 “张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。
③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。
④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。
⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。
⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是： “智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。
⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
第2篇：初中班级文化建设方案一、指导思想
《课标》强调：教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
二、建设目标
1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。
2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。
4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力，使班级正气上升。
三、班级文化特色诠释
班名：友爱班
班级口号：团结友爱朋友多，互相帮助多幸福
班风：守纪、乐学、向上、进取
班级标志：展翅的鹰
四、具体设想
（一）明确目标，形成班级公约
学鹰的精神，制定班规，让学生实现自我管理。
（二）突出个性，美化教室环境
1、张贴学生的《我的风采》。
2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的黑
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