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区域：陕西省神木县
姓名：杨金涛
年龄：9岁
班级：快乐写作一班
爱好：书法、钢琴、写作
心中的秋天
陕西省神木县远博少年宫 快乐写作一班 杨金涛
秋天终于来到了人间！
走近果园，你看大树一个比一个壮一个比一个高，柿子三个一群五个一伙地挂在树上等着让人们去摘呢！葡萄上架了，最有趣的要数苹果了，你看有的像小朋友露头来，有的像害羞的小姑娘半露半躲，还有的像顽皮的小朋友般在浓密的绿叶中，好像在和我玩躲猫猫的游戏呢。
走近田野，你看稻谷笑弯了腰，高粱拖着身子，大南瓜像个大胖子一屁股坐在地上说：“我看谁能把我拉起来。”红枣树上结了许多小果了，我不说你们也知道那就是陕北特产红枣，挂在树上亮晶晶的像一群红宝石一样。
走近花园，一阵香味传来了，原来是菊花开放了，红的似火，白的如学，粉的像霞，真好看啊！
秋天，你真是一个美丽的、沉甸甸的、丰收的季节！
教师评语:小作者描写手法运用较成功，结构也完整，分别从果园、田野、花园来表现自己心中秋天的美丽，读来语言流畅,行文舒展自如、自然洒脱，称得上是一篇较成功之作。
第三组单元备课
单元主题：心中的秋天
单元教材分析：
本组教材以秋天为专题，由4篇课文组成。导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。三篇精读课文，《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；《秋天的雨》和略读课文《听听，秋的声音》描写了秋天美好的景色。
学情分析：
学生已经学过一些描写秋天的课文，对秋天的特色有了一定的认识。教学中引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
单元教学目标：
1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中的30组词语，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
单元教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句。
教学准备：多媒体课件等
课时安排：12—14课时
备课资源链接：
.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb5/jx5/cp/201008/t20100819_682381.htm
9、古诗两首
教材分析：
本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，备感孤独，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
教学目标：
1、认识8个生字，会写11个字。
2、有感情地朗读课文，背诵古诗。
3、借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 教学重难点：体会诗歌的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
德育结合点：理解诗意，体会诗人思念家乡、思念亲人的感情。 预习要求：读熟古诗。
课时安排：2课时。
第一课时 课型 新授
教学目标：
1、认识“促、忆、异、”等4个生字。会写“促、深、忆”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读《夜书所见》，体会诗中地真情实感。背诵课文。
教学重难点：体会诗歌的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学方法：学生自主学习、小组合作交流
教学准备：课本插图
教学过程：
一、旧引新，激趣导入
1、秋天是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？
（引导学生回忆杜牧的《山行》、李白的《静夜思》。）
你还知道哪些有关秋天的古诗？
2、教师引述：
我国宋代有个诗人叫叶绍翁，有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一天傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，理解“书”的意思。
二、朗读古诗，体会情感
1、自由朗读，把握字音：
放声朗读，借助拼音读准字音，读通，读正确这首诗。
2、同桌互读：
要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。【我心中的秋】
3、自由读：
⑴ 引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词。
⑵ 小组合作学习，交流已读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
⑶ 课堂交流：
小组指派代表交流，一起解决问题，教师重点点拨理解“动客情”的意思。
（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。）
4、听教师范读：
⑴ 边听边在脑海中浮现画面，说说你看到了一幅怎样的情景？ ⑵ 指名描述画面，其他同学说说是诗中的哪一句，教师可相机引导学生把想象的画面说具体，说生动。
三、引导学生深入诗的意境，体会思想感情
1、先独立思考，然后讨论：
假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？是怎样表达这种思想感情的？
诗的前两句描写了秋风落叶之时，寒意阵阵，客游在外的诗人见到此情此景，倍感孤独郁闷。后两句写了远处篱笆下的灯火，诗人料想是小孩在捉蟋蟀，由此而想起自己的故乡和童年的生活，心中升起一种温馨亲切之感，感情略显舒缓。
2、利用生活经验和已有知识加深理解：
当我们离别家乡，离别亲人的时候，我们是多么容易思念，有时一草一木就会勾起我们浓浓的思乡之情。今天，我们就来开一个小小的赛诗会，比比看看哪位同学了解的思乡诗最多，背的最有感情？你自己对“思乡”二字有什么体会？
3、有感情地朗读诗句：
⑴ 把握诗的节奏。
⑵ 教师范读、领读。（配古筝乐曲。）
⑶ 学生自由读、齐读、小组竞赛读、个人表演读。（配古筝乐曲。） ⑷ 背诵古诗。
各种形式的朗读，充分调动学生的多种感官，将学生一步一步融入到诗句的意境中。
三、指导写字
1、出示要写的字。
2、学生观察范字，交流识字写字经验。
3、学生练习书写生字。
四、拓展活动
1、你还读过哪些诗人所作的思念家乡，思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
2、俗话说诗中有画，画中有诗，你能把这首诗画成一幅画吗？ 板书设计：
夜书所见
见：梧叶 挑促织 一灯明
听：寒声 秋风 思乡、孤独
感：动客情
教学反思：
第二课时 课型 新授
教学目标：
1、认识并会写“异、逢、佳、倍” 4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读《九月九日忆山东兄弟》，体会诗中地真情实感。背诵课文。
教学重难点：体会诗歌的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学方法：朗读法讲授法
教学准备：课本插图
教学过程：
一、导入
1、复习《夜书所见》
表3-1 主题单元教学设计模板
1. 学生交流已知的材料。
2. 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道他写了什么吗？
3. 看图说话：（出示挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。 三、自主学习，初步感知
1.自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。 2.同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。 3.自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。 4. 小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。 5.课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 四、再读感悟，体会情感
1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？ 2.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
3.体会情感。假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？ 4.感情朗读。带着你体会到的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 五、图文结合，熟读成诵
六、根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 七、指导写字 1. 出示要写的字。
2. 让学生观察范字，交流识字写字经验。 3. 学生练习书写生字。 八、拓展活动
九、你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
第二课时 学习《九月九日忆山东兄弟》 一、背诵古诗，导入新课 1. 指名背诵《夜书所见》。
2. 出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？ 二、小组合作，讨论自学
1. 根据学习《夜书所见》的方法，小组讨论怎么学习这一首古诗。自学基本步骤： （1）自读：读准字音，并借助注释或工具书理解词义。 （2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自渎中产生的疑惑。 （3）交流：读读、说说、问问。 （4）有感情的朗读，背诵。
2. 学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。 三、师生交流，解决疑难
1. 每组说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及讨论的结果。 2. 其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。 四、感情朗读，启发想象
1. 指名朗读诗文。提问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？ 2.引导以情促读。提问：你能用读来表达这种思想感情吗？3.
3.引导以读启发想象。提问：同学们在朗读时头脑中形成了怎样的画面，能交流一下吗？ 4.学生交流想象的景象，并再次练习 有感情朗读。
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 专题问题设计
作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？找风筝是很伤心，为什么还说放风筝是快乐的 呢？
所需环境和教育资源
多媒体课件
第三单元心中的秋天课时教案 一、课题
9古诗两首
二、教学内容
《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第9课《古诗两首》其中一首。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
三、学情分析
学生已经掌握了一些基本的学习古诗的方法，如先读古诗读准字音，借助插图、注释理解诗意等，这节课继续借助这些方法来学习古诗。
四、教学目的 （一）知识目标 理解诗歌内容。 （二）情感目标
引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。
（三）能力目标
理解词句意思了解古诗叙述的内容。
五、教学重点难点
1.会写本课的两个生字。
2.感情朗读，理解诗意，背诵古诗。 3.通过诵读，悟出诗情。 六、教法与学法 （一）教法
创设情境，引导读悟 （二）学法
品读感悟，大胆想象 七、教学准备 教师准备 教学挂图。 投影仪。
收集这两首诗作者或内容相关的古诗。
八、教学过程 一、引入新课
二、观察画面、解题。 1.出示图画，指导观察。 2.解题。
3.师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留下了怎样的印象。 三、指导自学。
1.你们有什么学习方法吗？ 2.学生自学，教师巡视指导。
四、尝试理解，感悟诗情《夜书所见》。
1.师：首先我们学习第一首《夜书所见》，题目是什么意思？
引导：“所见”在一年级的时候就学过一首《所见》，意思是所看到的。夜书所见，就是在夜里写下所看到的。
2.这首诗的作者是谁呢？你了解他的情况吗？他是在什么样的情况下写下这首诗的呢？
学生依据课前收集的资料交流。 教师适当补充。 五、师生交流。
1.看第一句诗句，你们读懂了什么？ 2.学生质疑。 3.指导朗读。
4.过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？
5.在这一句中你读懂了什么？ 6.学生质疑
你最喜欢诗中哪一句或哪个词。 如：
师：“萧萧”指的是什么？（风声。） 师：什么时候的风声？（秋天的风声。）
师：你怎么知道是秋天的风声呢？（第二句中有“秋风”一词。） 教师小结：
萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来一阵阵寒意，这情景不禁让客游在外的人思念起自己的家乡来。
师：练习读一读，读出自己的感受来。 师：第三、四句的内容呢？ 学生回答。
引导：“知”是什么意思呢？
师：夜里能看到“一灯明”，怎么就一定“知道”是“儿童”在“挑促织”呢？【我心中的秋】
学生进一步看图、读文，全方位地思考。
师：原来，“见”的意思不仅仅是指用眼睛观看，还包括作者的“倾听”和“回忆”。作者不仅用眼睛看到了“一灯明”，而且听到了萧萧的风声、促织的鸣叫声、儿童不时的说笑声。 教师小结：
忽然看见远处的篱笆下有一盏灯火，我料想那是孩子们在捉蟋蟀玩吧。 师：看到了眼前的情景，作者的心里有什么感受呢？（孤单，想念家乡。） 师：读出自己的见解。练习有感情地朗读全文。
六、感情朗读、激活画面、练习背诵。
1.齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。 2.自愿上台描述。 3.背诵古诗。 九、板书设计
见：梧叶 促织 一灯明 听：寒声
感：动客情 思乡之情七、 十、布置作业 把古诗背熟、默得 十一、课后反思
本设计在教学的过程中除了让学生完成正确、流利、有感情地朗读背诵两首古诗，理解古诗的内容和诗人的情感以外，重点呈现了两个方面的突破。
一、在让学生自主学习古诗的过程中，领悟学习古诗的方法。学生依据书中介绍的关键词语的意思，和自己查阅的内容，在疏通句意的过程中，感受到要注意诗句间的内在联系，如“萧萧”指风声，结合二句的“秋风”，就可以理解为秋风吹梧桐叶的声音。诗句的理解不能单独地一句一句地分析，要上下融合，注意内部之间的联系，组织语言也要符合古诗的意境。
二、古诗教学的难点，在于对诗的意境和情感的把握。中年级要求学生开始关注诗人的情感，因此，教学中，学生从认知入手，通过品味语言，引发情感，在情感的陶冶中，启动思维，从中感受、理解、体会并获得一定的语文能力。通过展开想象，多次引导学生抓住关键的词语感悟诗人运用语言的独到，感悟古诗的语言魅力。使学生对诗人的情感历程有了很深入的了解，形成共鸣。为了更好地达到这一目标，本设计还巧妙地将两首诗放在一起比较，由情感驱动、引发情感共鸣，从而产生物我两忘、如痴如醉的境界。这样做，凸显了主题，突出了这类古诗的特点，也激发了学生课外进一步拓展阅读此类古诗的兴趣。
十二、测评分析
景东县小学生成绩统计表
班级 三（3） 科目
语文 教师 潘祯静 类别 三单元
景东县小20 16 学年下学欺三单元教学检测
语文 学科质量分析表
任课教师 潘祯静 任教班级 三（3）班 分析时间 2016年9月
范文1： 我心中的那一道阳光
最近发现，自己很少与别人谈心了，心房深深地上了锁，对父母也不例外。
这段时间，时常乌云密布，秋风吹枯叶的声音令人心烦。我和父母聚在一起时也是闷闷的，像睡眠不足一样。母亲似乎发现了我的问题，没有当面点明，但我感到了她的担心与忧虑，“也许是我太多疑了吧”，当时我这样想。
一天，母亲递给我一个笔记本，我问她：“为什么给我这个？”母亲意味深长地一笑，说：“打开看看。”打开，里面全是剪贴的图画，我问：“这有什么用？”不等她回答，我细看了内容，是一些小笑话，还有意义深刻的故事。“我看你最近不太爱看课外书，就把一些故事剪了下来，贴在上面，你可以时常翻翻，放松一下心情。”我没说什么，拿着它回到房间。其实，以前，我很喜欢读书，家里的课外书很多，但很久不翻看，积了很多灰尘。
或许是受母亲话语的影响，觉得自己也应该放松一下了，就拿起笔记本，看了起来。其实剪贴得很粗劣，但翻看时，我的眼前没有了乌云，一片晴朗。
渐渐地，我开始明白，其实人生会有许多挫折，也会有许多困难，过于消沉，只会让乌云挡住了心，挡住了视野。我再端详这本笔记本时，我笑着哭了，笑是因为母亲的乐观影响了我，哭是因为母亲深深的爱。
朋友们开始乐于与我交谈，我会跟他们说一说我的意见，我又融入了朋友圈子中。交的朋友多了，我学会了如何去面对人生。想想母亲那天不多的话语，再看看母亲用心剪贴的笔记本，不用翻，就已会心一笑。秋日很少有艳阳天，但有了母亲的呵护，我心中拥有了一道阳光，它成功地将我心中的乌云驱散，我不再感到心烦。母亲，谢谢你的爱！
范文2： 我心中的那一道阳光
阳光，一个充满希望的事物；阳光，一个美丽辉煌的事物；阳光，一个令所有人都向往的事物。阳光照耀在我们每一个人的身上，温暖了每一个人的心窝。而藏在我心底的那缕阳光，是这个世界上最灿烂、最美丽的事物！
正因为有了那缕阳光，我的心直到现在还是暖暖的„„
记得那次数学考试，我以班级倒数的名次失败告终„„在一刹那间，我突然觉得世界仿佛已是灰色，不再充满着阳光，我心里有说不出的难过，失落极了。我不停地责怪自己，内疚、懊悔袭上心头，强忍着的泪水在眼眶里不停地打转。
傍晚，同学们都回家了，只有我一个人呆呆地坐在教室里，窗外，正下着淅淅沥沥的小雨，天渐渐暗了下来……我拖着沉重的步伐，用颤抖的双手紧捏着那份不理想的试卷，揣着一颗冰凉的心走出教室，由于走神我在校门口泥泞的洼坑里摔倒了，那时，我很无助，也不想爬起来，任由着雨水的冲刷，却感觉不到被雨点拍打的疼痛„„
顿时，我觉得我心中的那缕阳光不再是那样灿烂，好像被讨厌的乌云全吞噬了似的，我仿佛处于一个凄凉的境地，难言的痛苦像无数条小虫啮咬着我的心„„
这时，一只手递给了我，我抬头一看，原来是我们的班主任撑着把伞，她冲我微微一笑。老师那和蔼可亲、微笑着的面庞，仿佛在告诉我：世界上没有常胜的将军，跌倒了再爬起来，失败并不可怕！顿时，我感到无比温暖，如阳光般，一下子驱走了我心中的阴霾。
沉浸在老师的微笑中，我觉得它就是藏在我心底的那缕阳光，它是那样神奇，在一刹那间使所有的花都绽放了，一切都姹紫嫣红；仿佛粉妆玉砌的世界，都散发着冰寒的美丽动人。
那缕阳光仿佛是一个个笑脸在大地上纷纷绽放；仿佛是柔柔的清风，在水面上脉脉流淌；她仿佛走进了千家万户，照亮了每一个人的心房！
是啊，老师的微笑就是我心中最美丽的阳光！
此时此刻，在我心中的阳光已不再是一种司空见惯的现象，也许阳光是一种感觉，当它轻轻潜伏在你身上时有种辛福的味道„„
我心中的那一道阳光【我心中的秋】
张妈这个人，实在平凡得就如扔在人堆里就再也寻不回。似乎都不记得她的名字，只知”张妈张妈”的叫唤，也许连她自个也从不介意。
她是卖茶蛋的，茶蛋的味道也不逊色，却明显要冷淡—只因她那替衰的面庞。道上匆匆人过，她不想叫卖，更不想向人们投出怜的目光，便习惯了深深低着头，照顾这盆茶蛋。她不太爱说话，心里头却装着满满一箩想法：一天我得挣两元钱，那一月不就有50，不对喔，是就有60了，这孙女不就高兴了。哎，这丫头怎就还不回来呀？想到这又不放心的向远处望了望。
路尽头正迎面走来一群小学生。其中一个最耀眼，她身穿粉红色的连衣裙，张妈瞧见了，手自然的合拢起来，来回搓着—这是她表达喜悦的习惯性动作。
那女孩跳到张妈前，搬了张小凳坐下：”奶奶，你手可真灵巧，为我做的裙子都说喜欢。”原来是张妈的小孙女，张妈惊喜了：”才不呢，就你嘴甜。”刚说完又在想了：哎，不对呀，我还有什么事来着。”啊，想起来了！”又盯着孙女郑重其实的说：”我的乖乖，奶奶得告诉你我珍藏的愿望。”孙女一听，也怔住不动了，眨巴着眼睛听：”我希望你……”“买两个茶蛋！”这突如其来的插话令张妈都不知所措了，孙女两三秒便挑了两个鸡蛋，刚放到顾客手中便嗖的一下拿稳了金钱。
瞧准了顾客转身之际，孙女便向张妈眨着眼，露出诡异的笑，定睛一看孙女只应收一元，却深夹着五角，顾客当然没发觉这个细节。还未来得及深思的张妈，手已伸了出去，叫住了正准备离开的那个人，孙女猛的拉住奶奶的衣角，不过为时已晚。
张妈忙站了起来，抢回了那五角钱，发现钱已皱皱巴巴的，于是在手头铺平，又一步一顿的走上前交给那中年人。那人明白了，心间充满感动，至少眼神中多了份赞许，想了想，接过那钱在离开之际又拿了个破鸡蛋，并回敬一个灿烂的笑容。
只为这五角钱，买卖双方都获得了快乐。只有那位孙女气得早已奔回了家。
张妈理解，又怕孩子气坏了身子，还是追上去。可偏偏街头拥挤，她就这样跌跌撞撞地在人群间穿梭，这一切为了什么？还不是那个愿望——希望孙女能做一个堂堂正正的孩子。
这一缕阳光足以撑起她整片蓝天。
我心中的那一道阳光
阳光，众所周知，是白色的，却包含了彩虹的七种绚丽的色彩，包含着生活的酸甜苦辣，然而我心中的那一道阳光却只有一种颜色——红色，爱心的颜色。
一个冬日，太阳尽被云彩遮拦着，街上一排光秃秃的树，再加冷冷清清的，构成一幅很幅很悲凉的画面。也许是无聊地跟着妈妈逛街吧，我进了一家商场。
这时，我看到了一个广场，商场出现频繁的东西——－募捐箱。我随手掏出一元零花钱。正准备投入箱内，在那堆花花绿绿的纸片中，猛然间红光一闪——一张一百元。一个穿着朴素的，啊，身边还有一拐杖的小伙子投入后，转身走去。我全身都震撼了。那一刹那，太阳冲破云彩的重重包围，阳光涌入商场，暖洋洋的。虽然箱子是常见的，那张钱却是罕见的，或许捐款着并不富有，但他具有一促极具价值的精神——爱心。
记得我读过《种春风》。
一个穿着并雅观，甚至可以说是一个穷苦的老头，在银行汇款给一家报社。这种捐款方式也很普通，但这位看似平凡的老人月收入只有百元，省吃俭用，竟把大部分收入捐给比自己更贫困、更需要帮助的人，这种精神是难能可贵的
难道捐款只是一个形式吗？难道我缺乏爱心吗？不！
我惭愧地收回手，将身上所有的零花钱都翻找出来，整理好，塞进募捐箱内。虽然数量上微不足道，可它们代表了我的爱心啊！
我爱着那一张张凝聚着爱心的钞票，想象它们建起的一座座房屋稳稳地立在世界的某个角落。是不是那块砖是我捐的？我心里美美的。
当我走出商场时，阳光依就是那么暖。
我心中的她作文
从一年级到现在，我心中一直有个她，我的好朋友，张帆。我亲昵地叫她‘小张张’。
外貌普遍的她，却有一条引人注目的粗粗的长辫子。我喜欢玩弄她的辫子，而她也习惯于我玩弄时的感觉。
张帆爱花，很爱很爱。在她家你可以闻到沁人心脾的花香，还有那满院的金灿灿的金丝海棠花。她认为金黄色代表希望，活力。所以，她也十分爱护金丝海棠花。那次我去她家的时候把花给踩了几脚。那娇艳动人的花瞬间就变成残花败柳了。怎么办？我第一反应就是马上把花藏好，我心中忐忑不安。要是让张帆知道了，还不得把我骂个半死？
这个时候，张帆出来了，我只好强颜欢笑，走上去挽起她的手拉进屋里。虽然我知道躲得了一时，躲不了一世。唉，先过了这关再说吧。
过几天，风平浪静，可是我却再也忍不住了。我怀着歉意，向她道出了一切。然而，她却没有显示出一丁点儿惊讶的神情，难道她已经知道了？正当我疑惑时，她微笑地说：其实我已经知道了，就是在你来我家的那天。接着她又笑着说，我一直都在等你提起这件事。这本来就不是什么大不了的事。
我听了之后真的很感谢她，她让我保住了自尊心。后来我们成了一对形影不离的好朋友。 然而，我和她却要面临的是分离。纵然我们心中有万分不舍，可却什么都阻止不了&& 不过，我们现在都想开了。分离是一种希望，如海水般的眸子看着，有如磁石般紧紧相吸，不愿分离。我与她期待着再会时彼此都又上一个新台阶，在朴实的岁月里寻求一份质朴的幸福与美丽――如那美丽的金丝海棠花一般。 我心中的她作文
一个微暖的秋日，学校举办了一场运动会。
草场上，同学热情高涨，但是气氛，有一丝紧张。嘟——只见老师吹响了口哨，其它同学如一匹匹难以顺服的烈马，如风一般，向前冲去，眨眼间，只留下了一个个闪影。
而她，只能被残酷地落下，一步步地向前跑去。
时间一分一秒地过去，我站在终点翘首期盼，前面的同学依然在飞腾，在向终点冲刺。 终于，我看到了她，她的速度并不快，她在蓄力。
她的身影透露出疲惫，但她没有停止，她依然在奔跑，她一步一步地跑着。每一步，都像在跨过一个看似不可超越的坎儿。这时，天地之间剩下的仿佛惟有她。身影依然孤单，但脚步并不慌乱，她的汗水早已湿透了衣衫。在一步一步中，她的背影是筋疲力尽的；但却透露着坚持！表达着不懈！
他在草场上奔跑着，一滴汗水无声地滴落，汗水中，凝聚着不言放弃，她就像那滴汗水一样，她仿佛在熔化！在升华！
终于，她冲过了终点，那一刻，好像被定格，她流着汗水，用双脚书写了坚持的力量。她不是最快的，但却是接受掌声与欢呼最响亮，最令人澎湃的一个！
那1000米的长跑对我来说，一直是一个令我害怕的坎儿，但是，她的背影，给了我坚持，给了我鼓励。
铭记的，唯有她的姿态。
铭记的，唯有她的坚持和那用汗水印出的一个又一个脚印。 我心中的她作文 儿子：妈妈，你什么时候才能进入我的心扉？
妈妈：儿子，到底又要过多久，我才能进入你的内心？
儿子日记
我是一个十足的坏孩子，无论是谁，只要是认识我的人，他都一定会说我是一个坏孩子。但是，我想坏吗？我只是想展现一下自己，只是想别人爱我而已。难道我就只有给人坏的印
象吗？
妈妈日记
我的孩子是一个坏孩子，别人无论怎么说他坏，在我看来他只是不懂事而已。我相信他只是寻找方向错误，我坚信我的孩子会像那天使一样
回到我的怀抱！
儿子日记
今天，我又做了坏事。妈妈在家打了我。我不哭，但她却分明哭了。
妈妈你打我吧！为了我自己，我不哭！
妈妈日记
孩子又犯错，我想纠正他的言行，于是我便打了他，但那一条又一条深印的条痕却犹如一把又一把的尖刀刺向我的胸口&&我哭了，我只想用我的泪水将迷惑的天使呼唤回来&& 儿子日记
妈妈的生日就在明天了，我必须要以最好的态度对待妈妈！我打算把一朵纯洁的康乃馨送给她做生日礼物。
妈妈日记
今天，我竟意外地收到了孩子送来的花，此时我才真正明白我的天使回来了！此刻我才真正明白：他那时的顽皮其实是想获得别人的注意和爱。孩子，你终于回来了，妈妈仍然爱着你，能真正的亲近你，我很快乐！
儿子日记
妈妈，你的笑容很灿烂，像那争芳的花儿般美丽，能真正的亲近你，我很高兴！ 后记
妈妈：原来你一直在我身边，很近很近，爱原来如此简单！
儿子：原来你仍然一直在我身边，真的很近很近，爱仍然如此简单&
精选作文:我心中的世外桃源(500字)作文 在每个人的心中，都有一个值得让人盼望的地方，让人沉寂在这里，不想离开。那里没有战争，没有硝烟，值得让人陷入，像黑洞一样，吸引你进去，是显得那样神秘。 湛蓝的天空笼罩大地，天上的白云也逐渐变换着，形成了一种独特的景色，给人的景象就如沉在大海里，看着水里游的小鱼般的悠闲。不必去猜想世间的种种猜疑，岩石上的源泉顺着凹凸不平的石块流淌下来，落在水中发出天籁般的响声，自然而和谐。 周边的桃花树，美丽的让人难以置信，有小孩在桃花树旁玩耍，悦耳的笑声荡漾在了每个人的心中。风吹动着桃花树上的桃花，顷刻间，数百片桃花飞扬起来，在空中飞飞扬扬，划出一道道美丽的弧线，舞动着华丽的舞蹈，像花雨一般，还散发出独特的香味。 坐在大树下乘凉的老人，安详的看着在桃花树下玩耍的孩童，仿佛想起了自己的童年，也是这般爱玩、爱闹，露出了嘴角的笑容。耕作的人也停下田里的农活，望着孩童，似乎在想念自己小时候的日子。大孩子站在小溪里，挽起了衣袖和裤腿，伸进了清澈的湖中，抓小鱼小虾。山中偶尔传来一阵阵悠扬的笛声，似乎在诉说着某些事，但也不必去猜想，可能是山中归隐的道人，耐不住寂寞，也想放松放松吧。 会跳舞的女子也在桃花树下舞动着，跳着跳着像是与桃花融合起来，美的无与伦比，美的让人窒息，绿油油的水稻分布在田里，构成了一幅天然的图画，是那样神秘，那样引人遐想&&初二:于冰123
篇一：专题作文 我心中的世外桃源
1、我心中的世外桃源
每个人心中都藏有一个秘密花园，里面装盛着无数种喜怒哀乐。我心中也有一片“世外桃源”，它别具一格，有着很多尚未开放的花朵。
谁想和我一同走进我的“世外桃源”?就请随我乘上时空的快车，让它载你在“桃源”中尽情游览吧。
一片幽雅的竹林，一片怒放的桃花林、一片迷人紫色的薰衣草，还有各种色彩缤纷的花儿，在连绵环山的村庄里绽放出春天的气息。天是蓝的，山是青的，山坡与平原化为姹紫嫣红的花海，紫色、粉红、白色、绿„„清风徐来，香气袭人。 在花丛中，零散地布置着木凳，最适合情人坐下窃窃私语。在长廊里，还有薰衣草茶、玫瑰花茶、茉莉花茶等，亲朋好友可以边品茶边赏花。 那里没有世间的仇恨，世间的勾心斗角，更没有世间的金钱与利益。如果真有人住在那里的话，那他们是多么幸福，正如桃渊明的世外桃源。每天，他们还要下地。也许有人说，既然这是童话世界，可以编，可以改，干嘛还要下地？我可以告诉你，我心中的桃花源是一个举世无双，风景优美的地方。在那的山峰十分的独特，既险峻陡峭，但又秀美壮观，山峦起伏，好似绿色的波澜，十分的令人赏心悦目，山峰高不可攀，似一把利剑直指云霄，且山上，有一条瀑布从山上直奔而下，飞流万丈，好象一条堆了霜雪的白练，飞珠乱溅，令人叹为观止。山上还有许多奇珍异兽，都能与人和睦相处。
从山上奔流直下的瀑布下有一条河流，如一条逶迤的玉带在群山之中蜿蜒盘旋，河岸两旁有桃树林，开满桃花，花瓣从树上落到河面上，仿佛给河流铺上了一块粉红色的地毯，散发着独特的魅力。河岸边的桃花一大簇一大簇的开着，大片大片，如粉红色的火焰，熊熊的燃烧着，永不停息。一年四季，树上都挂着硕大无朋的桃子，伸手即可拿到。这条河水清可见底，纤尘不染。其中有许多的游鱼在嬉戏，其中有许多的鱼竟然都是美丽异常锦鲤呢！这条河有一个美丽的名字——彩带河
在河岸旁的桃林附近，有一块宽敞无比的草原，也有一个好听的名字叫彩虹草原。因为这片草原之上时常出现一到亮丽无比的彩虹，闪烁着那美丽的七色的光辉。这块草地绿油油的，绿的是那么的养眼，好似一块碧绿的翡翠，上面开着五颜六色的小野花，野百合，车前草，野矢菊，勿忘我~~~~等等。像星星眨着它的小眼睛。别提有多有趣了。草儿细细的，软绵好的生活回让人堕落，而童话世界应该塑造一个勤劳的人。
在这里也没有人去捕杀那些人类的朋友——动物。世间万物一起生活，从来没有杀戮，从来没有误会。谁也不会破坏这和睦的气愤，谁也不会破坏这和平的“乐曲”。
我经常在想，想让果园的美景实现，让世外桃源的美梦成真。我相信，只要我们付出真心，倾注关爱，相互理解，这美景就不会只是一个藏在心底深处的美丽的童话。2我心中的世外桃源
每个人都会对家乡留有深情的怀恋。我的家乡，在一个小山区里，它没有桂林“山水甲天下”之称；没有张家界地貌奇特的风光；没有杭州西湖的雷锋夕照。但它有优越的地理条件，丰富的特产资源，淳朴的乡土风情. 家乡的山、田野、河流、乡土风情，都有独特的美，都有令人欣赏之处。 家乡的山，它没有黄山的奇松怪石；没有泰山的雄伟气势；没有华山的高山险峻。它连绵不断，像一个个小巨人，在保护着我们的家乡。春天到了，小山换上绿装，瞧去，一片片嫩绿的。如果下一场蒙蒙细雨，那就更美了，小山在迷雾中，若隐若现，像妙龄少女穿着绿色的舞妆在翩翩起舞。而那沾满尘埃的树叶，瞬间变得光彩夺目。苍翠欲滴的林木，在雨中，更挺拔了，一切仿佛在仙境中夏天，小山是个避暑的好地方。虽然，没有庐山避暑的美好风光。但那里有高大挺拔的松柏，有芳芬的花儿，有放声歌唱的鸟儿。在那里，可以欣赏大自然的新鲜空气。秋天的小山，也许是因为绿装装久了，又换上了金黄色的衣裳。农民伯伯就爱这金黄色，从他们洋溢着丰收喜悦的笑脸，就可以看出这一切。冬天，雪婆婆给大地穿上了棉袄，雪婆婆真是个好心人啊！你瞧！小山穿上棉袄多可爱啊！像一个个淘气的小男孩，眨着炯炯有神的眼睛，正在与伙伴们絮絮低语呢！
家乡的田野，它虽然没有苏州狮子林那么壮美，没有草原那么辽阔。但它蕴含着许多劳动人民的汗水，它给人们带来丰收，带来喜悦。夏天，田野一片碧绿，远远望去，它像一条条绿色地毯，躺上去软软绵绵的，舒服极了！
在我们家乡，小河是最忙碌的了，也是最快乐的天使。一年四季，流水潺潺，唱着悦耳的歌，奔向自己的目标。夏天，小河是孩子们的天堂，他们在这里尽情嬉戏，捉鱼。好像要把自己的金色童年全都放在这里。家乡的河，它哺唷了我们，它是我们的母亲河。
早晨，一缕阳光透过窗户，照射在床上，打开门，呼吸大自然清鲜的空气，我精神万贯。太阳公公像喝了酒似的，摇摇摆摆地从山里头露出红彤彤的笑脸，白云在空中悠悠地飘着，显得十分悠闲，鸟儿在空中自由飞翔，唱着动听的歌。农民伯伯一大早就到山上挖菜地，家家户户的屋顶烟雾缭绕。人们各忙各的事；有的人要打扫卫生，有的人在洗衣服，有的人在读书，有的人在烧饭。村里的人都很热情。在路上偶尔碰到，也会打打招呼说说话，有时邻居家里需要帮忙，都会毫不犹豫地伸出援手。看到这些，我觉得这一切是这么的美好，多么的和谐。
我心中的世外桃源----家乡，它没有桂林的秀丽；没有张家界的美好风光；也没有杭州的平湖秋月。但它有优
越的地理条件，有丰富的物产资源，还有淳朴的乡土人情。家乡，它永远是最美丽的，也是最美好的。它永远在我们心中，我们要把它打扮得更美丽。
3、我心中的世外桃源
绵的如一块漂亮的绿绒毯，躺在上面，清风吹拂着你，嗅着百花的芬芳，听着小鸟的啼叫，可以立即使你安然入睡。 我心中的桃花源，也有村落。在村落里，返朴归真，没有工厂的尘烟，有清新的空气可以呼吸，天空是那么的蔚蓝，还漂浮着朵朵白云，没有钢筋混凝土建成的高楼大厦，只有草舍茅屋，在这里看日出日落是一种享受，这真是一幅美好的乡村风景图。人们邻居之间，和和美美，从不发生纷争。且都是一群善良的村民，他们互相团结，互相依靠，对外人也如对自家的人一样亲切。村里的人奋发向上，欣欣向荣，他们永远都是快乐的人，永远都是淳朴的。
心中的这个桃花源是长存于我的心中的，希望我心中的桃花源总有一天能够实现，但现在就让它成为我心中的一的美好的幻想吧！
4、我心中的世外桃源
陶渊明有桃花源，鲁迅有百草园，我有我的小花园。对，我心中的桃花源便是我奶奶家楼下的小花园。这小花园，并没有桃花源那样的两岸桃花，清香醉人；也没有百草园那样富有传奇色彩，令人遐想。这小花园只不过是一个平凡的花园而已，但他在我心中却实有着无比地位的，因为那里有着我美好的童年回忆。
离开小花园，走上一百步便是我的初中了。几度春秋，几度寒暑我都是在奶奶家度过的。直到上了中学，我才离开了奶奶家，离开我那充满童年美好回忆的小花园。
在住在奶奶家的这几年的时间里，小花园自然成为了我最喜爱的玩乐之地。每当放学之后，我和伙伴们便欢聚在此地，直到入夜，我们才依依不舍的离开，并共同约好，明天的再次“相聚”。事情就是如此简单，但是小花园里却留下了我们的欢声笑语。在我心中小花园便是我的“桃花源”。 小花园的春天，虽没有桃花园的园满桃花，但也可以说是满园春色，看着那满园的也着实能够让人感到春的到来。小花园的小草茁壮地生长着，让我不禁想起了白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又声”。在这里，我学会了积极向上，努力进取的精神。小花园的冬天，虽然无味，但只要下雪，那就有趣了，在风雪中，看着开得旺盛的腊梅花，和高大苍劲的松柏，又让我学习了直面逆境，不向命运屈服的坚定毅力。
啊！小花园，你是我心中的桃花源，你又是我懂得人生道理的
它也很美，在那里可以写下文字，这样的天空不是更特别吗？ 给我一片天空，那里有闪烁的星星眨着眼睛，向你歌唱着夜的动听，和你倾诉着晚风的清新，陪你沉醉在幸福快乐中。星星会讲夜的童话，夜的故事和夜的传说。到那时，我可以把温馨的祝福伴着星星寄托到世界的每一个地方。天空会将潇潇的雨撒下，那不是哭泣的眼泪，而是甘露，滋润着我们每个人的心灵。打开梦想的风帆去远航，去乘风破浪！掀起美好的回忆，让微笑的 影子在脸上绽放。朦朦的天空下，
那是一种享受，一种追求，一种渴望，一种激情。我可以把无声的祈祷随着细雨沐浴着每个人心灵。给我一片天空，我可以放飞几只小鸟，栽上几丛小花，鸟儿清脆的歌喉，花儿淡淡的清香，弥漫着，像蒙上轻轻的白纱，静悄悄的。给我一片天空，我可以踏着欢快的节奏翩翩起舞，若隐若现，伸展的手臂似诗，优美的动作如画。跳动的音符，像热情的篝火，奔放的。给我一片天空，给我们每个人一片天空，那里开满了鲜花，那里充满了阳光，那里拥有了所有的美 ，所以，天空不是最美，是更美！当一只鸟飞过，我羡慕，我嫉妒，因为我想变成一只自由自在的鸟，即便是快死的老鸟，因为————我无悔，因为我已飞过，身 后是一片更美的天空。2、我的一片天空
白天，让音乐张开翅膀。有这样的一位朋友。当你开心时，他能与你一道分享快乐，让你心情更加明媚；当你失意时，他能给你安慰，抚平你心上的伤痕；当所有的人都离开你时，他仍然站在你身后，永远不离不弃。——他就是音乐。 躺在草地上，尽可能的把身体展开，闭眼，微笑，听着耳机里的天籁之音，任思绪在无垠中飞舞，心灵像被洗涤过似地一尘不染。
我爱古典音乐。因为它们是人民史上一块永不褪色的瑰宝。正是因为创造者赋予了他们创作的激情和深刻的内涵，才能使这些音乐能够浸魂漫长的潮流中不被遗忘。仿佛多年的老酒，越陈越香，让人百般回味，遐想无限。贝多芬的《欢乐颂》让我身临金壁辉皇的殿堂，目睹欢乐女神的婀娜多姿；斯特劳斯的《蓝色多瑙河》把我带到微波的河上，看娟娟流水带走人们的倒影；柴可夫斯基的《天鹅湖》将爱情和邪恶的战阵重现在我面前；舒伯特的《小夜曲》使我感受到夜晚是属于生物的另一个世界。
我也爱现代音乐。因为他们是现代人生活中不可缺少的调味剂。谱写者在继承古典音乐的基础上。把生活的点点滴滴融入歌曲中，使歌曲更富有生机和活力。《hero》教会我如何面多困难与挫折；《fiy my way》教会我如何去追逐梦想；《孤儿泪》让我明白亲情的重要。
音乐是我最忠实的朋友，我喜欢在白天听音乐，让思绪飞翔，在音乐的天空中留下翅膀的痕迹。 那些爱听的歌曲，一粒粒音符都是天使。3、我的另一片天空
人生的意义在于丰富多采，晴空的背后也有黑云密布，细雨朦胧，这正是它的魅力所在。我亦如此，也有我的另一片天空。日常的功课总给人紧张烦闷的感觉，而它的另一面却是轻松有趣的课余生活，就像生活的调味剂，使生活多姿多彩更具活力。在休闲之际，我喜欢投身于书海，做一个勇敢的探索者漂泊在书的海洋里。我会为诸葛亮的聪明才智所折服；我会为岳飞的精忠报国而敬佩；也会为令狐冲的洒脱飘逸而神往。我在阳光下读泰戈尔的温情；在昏灯下读鲁迅的深沉；在风声雨声中读辛弃疾的悲壮豪迈。我的另一片天空下充满了睿智的光芒。
在眼前，牵动了我的心，情不自禁放歌起来，纵情后又怯怯的环视四周生怕被人注意.我的另一片天空里谱写着音乐的空灵. 我更热衷于登山，在饱含艰苦辛劳之后站在山之顶峰，不禁让我热情澎湃，激情的火焰燃烧在胸膛，真是“会当凌绝顶，一览众山小.”也让我深切体会到“登山则情满于山，临海则意溢于海”，任豪情的狂风掀起我的刘海，一切烦恼皆成空。我的另一片天空亦注释着“凌绝顶”的豪迈、豁朗 4、我的一片天空
我有一片湛蓝的天空，当狂风暴雨来临时，他们就用双臂给我撑起一道屏障；当我遇到困难时，他们就会鼓励我勇往直前；当我停留不动时，他们总会让我攀登更高的山峰。那片天空有时晴朗无云，又是白云朵是朵，还有时电闪雷鸣。啊！这片天空原来就是我的父母。
每当我放学，父母总能高兴地接我回家，路上我们一起欢声笑语，其乐融融。此时的“天空”是万里无云。回到家，母亲给我切好水果，与我讲诉一天的故事，这是我心中的不悦消失的无影无踪，我和他们说说笑笑，好不热闹。此时的“天空”是晴空万里。当我写上作业，母亲总会时常地说：“那儿不会写呀！”我听后总会在心里产生一种温暖的感觉，一种家的温暖。当我写完作业，母亲仔细给我检查时，嘴里不住念叨着作业题目。不一会儿，就会有一道错题在她眼中浮现，她总会笑嘻嘻
地给我指出错题，耐心地讲解，知道我长叹“哦——”为止。此时的天空是白云朵朵的，因为出了错，妈妈毕竟不高兴嘛。天有不测风云，当她打开我的记事本，眼前浮现的是一行行“草书”，她总会不耐烦的教育，不住的批评，眉头同时也拧成了疙瘩，由此看出现在的“天空”一定是乌云朵朵的吧。与此同时，在记事本的中央夹着一个折了多次的卷子。妈妈打开了卷子，出现在眼前的是一个个大红叉，此时，“空中”电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。一阵“狂风”吹来，正好打在我脸上，只等悔恨的泪水滴在那大红叉上。只等我再三的求饶，“天空”才风定天清，过了好一会“空中”风停了，雨停了。这空中当然比作父母的心情了，为了能让“这片天空”晴朗无云，避免狂风暴雨地袭来，我要好好学习，做父母的好孩子。5、我的另一片天空 人生的意义在于丰富多采，晴空的背后也有黑云密布，细雨朦胧，这正是它的魅力所在。我亦如此，也有我的另一片天空。 日常的功课总给人紧张烦闷的感觉，而它的另一面却是轻松有趣的课余生活，就像生活的调味剂，使生活多姿多彩更具活力。 在休闲之际，我喜欢投身于书海，做一个勇敢的探索者漂泊在书的海洋里。我会为诸葛亮的聪明才智所折服；我会为岳飞的精忠报国而敬佩；也会为令狐冲的洒脱飘逸而神往。我在阳光下读泰戈尔的温情；在昏灯下读鲁迅的深沉；在风声雨声中读辛弃疾的悲壮豪迈。我的另一片天空下充满了睿智的光芒。
在眼前，牵动了我的心，情不自禁放歌起来，纵情后又怯怯的环视四周生怕被人注意.我的另一片天空里谱写着音乐的空灵. 我更热衷于登山，在饱含艰苦辛劳之后站在山之顶峰，不禁让我热情澎湃，激情的火焰燃烧在胸膛，真是“会当凌绝顶，一览众山小.”也让我深切体会到“登山则情满于山，临海则意溢于海”，任豪情的狂风掀起我的刘海，一切烦恼皆成空。我的另一片天空亦注释着“凌绝顶”的豪迈、豁朗 6、我的一片天空
蓝天是鸟儿们的天空，海洋是鱼儿的天空，而我，也有一片属于我自己的天空。我的天空是由一个个不同的天空领域组成的，想知道都有哪些内容吗？不要着急，请听我慢慢道来。家，我的一片天空领域。
幼时的记忆，是跟着爷爷在公园奔跑的欢笑，是躺在奶奶怀里听故事的遐思，是爸爸背上的温暖，是妈妈微笑的涟漪。儿时的家，如童谣一样纯真；儿时的家，似糖果一样香甜。岁月流逝，我渐渐长大了。家，自然也就充满了新的记忆。长大的家是爷爷弯曲的脊背，是奶奶额头密密的皱纹，是爸爸捧着奖状的欣慰，是妈妈上学前的叮嘱??长大的家似小溪般舒缓，长大的家似茉莉般清香。 朋友，我的一片天空领域。
朋友，是沙漠里的甘泉；朋友，是寒冬里的阳光；朋友，是黑夜里的明灯；朋友??真正的朋友，应该就是古人常说的知己吧。这真正的朋友，正如星星之间，不是相互排挤而是互相照耀。他，是在离别后的无言思念，是身陷困境的赴汤蹈火，是学习上的竞争对手。当我遇到困难时，他会向我伸
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