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光彩夺目 为Word 2007文档添加封面
2007-03-26 20:17:53 来源: it168 网友评论 0 条 进入论坛
Word 2007 让我们可以很轻松地对文档的外观进行自定义，各种预定义的样式足以帮助我们创建一个专业级外观的文档。同时，Word 2007 的实时预览功能可以让我们尝试各种各样不同的格式选项，而不需要真正地更改文档。
Word 2007 中最能让人一见钟情的功能之一就是它的封面功能。在 Word 2007 中包含了许多预先定制的封面，我们只要通过点击几次鼠标几个使用它们。
当然，我们的操作并不只限于使用 Word 内置的模版。我们可以对预置的设计进行各种个性化的改造，你也可以把自己的设计保存成模板。下面，我们就来认识一下 Word 2007 的封面功能。
为文档插入封面
要为文档插入一个封面，可以通过以下的几个步骤轻松地做到：
1.在 Word 2007 中点击 Ribbon 的“插入”。切换到插入页后我们可以看到几个分类，相比传统的 Word 菜单，如今的 Ribbon 在分类上更加直观，我们可以非常清晰明了地看到插入项中的各种功能，并且方便地进行选择。但是，对于这些新的东西，我们需要一段时间去熟悉。
2、在“页”选项中点击“封面”。在默认的封面集里我们可以看到各种风格的模版，选择自己喜欢的就可在当前文档前插入封面，并可以对封面内容进行编辑。
图1
也许你会觉得 Word 2007 的封面如此简单，与过去的版本没有什么差别，这你就错了，不要小瞧了 Word 2007 强大的个性化封面功能。当我们对封面进行编辑时，Word 2007 中会出现一个新的 Ribbon 项“格式”，它可以让我们对封面的风格外观进行更多的个性化改动。
比如，我们插入了一个名位“现代型”的风格清新简单的封面，但是对于封面图案的整体颜色并不满意，那么我们就可以选取封面上的元素，并在新出现的“格式”Ribbon 中设定新的颜色。在“形状样式”项中，Word 2007 为我们预置了多种颜色方案，从单种色彩到渐变色彩都具备，选择非常多，并且色彩表现也很不错。对于封面中的每一个元素或者每一个区域都可以进行类似的色彩上的自定义，
图2
除了可以自定义各种色彩，还可以进行阴影效果、三维效果、排列和大小的自定义修改。相信通过 Word 2007 强大的封面功能，我们的文档封面可以更加光彩夺目。
保存封面到封面库
如果你对于自己编辑的一个封面非常满意，并想把它保存起来以便日后使用，可以通过以下几个步骤来完成：
1、在 Word 编辑窗口中选择已编辑好的封面，并点击“插入” Ribbon。
2、在“页”选项中点击“封面”。在出现的下拉选择窗口中，点击“将所选内容保存到封面库”即可。以后我们要使用这个封面模版，只要按照上面提到的插入封面的步骤操作，在“常规”分类中即可找到自己的模版。
图3 保存自己编辑的模版
从文档中删除封面
如果你想插入另外一个封面或者决定文档不使用封面，你也可以把封面中文档中删除。
1、点击“插入” Ribbon。在“页”选项中点选“封面”
2、在出现的下拉选择窗口中，点击“删除当前封面”即可
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我来自××××大学××××系××××专业,学生党员,历任学习委员,班长等职务,获得"校优秀学干",取得综合奖学金,国家英语四级,计算机二级证书.积极参加实践活动,多次组织班级的联欢晚会和旅游活动,性格开朗自信，做事认真负责，有不错的沟通能力和协调能力，广泛获得同学的认同。
求职意向
工作性质： 希望行业： 目标地点： 期望薪水： 目标职能：
教育经历
××××大学
××××专业
本科
2006/9--2010/6
我所学的课程包括××××专业相关课程如××××等等,××××类少量课程如××××等,××××类课程如××××等等
所获奖项【word封面设计模板】
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《Word封面设计》
教学课例 老志文
一、教材分析
学生经过封面设计、封面美化两节课的学习，已经基本了解了图片工具栏、艺术字工具栏的基本功能，初步掌握了图片、艺术字、自选图形的插入和修饰等操作。在这节课中，要求同学们能够运用前面所学的知识设计出完整、美观的封面作品来。通过这样的综合练习，同学们可以进一步巩固封面设计的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力。
二、教学目标
知识目标：掌握封面设计的一般规律和要点。
技能目标：图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。
情感目标：培养学生“和谐即是美”的审美意识。
三、重点难点
教学重点：封面设计的一般规律和要点；图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。 教学难点：让学生掌握各个对象整体的布局，达到一种美的效果。
四、环境与素材
1．一些书籍封面，让学生了解书籍封面的组成和布局。
2．一些封面背景图片，作为全体同学的共享素材库。
3．每组学生都有自己的专用素材库，保存学生自己收集的背景图片、装饰图片和参考封面图片等。
4．保证学生机房网络是通的且能上因特网，一边上网查找素材和参考资料。
五、教法、学法
教法：根据计算机实践性强的特点，主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动的模式来达到教学目标。考虑学生之间的水平差异，根据教学目标，采用“小组制”，将学生分为8个小组。每组选一名能力较强的学生负责小组内的指导和管理，这样更有利于学生及时解决问题、掌握知识，而且能发挥学生的主体作用。教师则负责组织教学，检查总体情况，以及个别指导。注意适当调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生学习、练习的热情。
学法：学生上机时间占总课时的70%左右，采用观察法、发现法和练习法。
六、课时：1课时
七、教学过程
1.情景引入：出示两本书籍，让学生根据封面谈一谈对书中内容的猜测。(1分钟)
2.结合“情景引入”的封面，复习总结前两节课的要点之一——封面设计知识点：
（1）封面是书籍的外貌，不但起着保护书籍的作用，还要能够体现书中的内容和性质。
（2）封面以形与色给读者以美的享受，激发读者阅读该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。
（3）封面的组成：书名、出版社名、内容提要等文字和体现书的内容、性质的图案、形象和色彩。
3.结合“情景引入”的封面，复习总结前两节课的要点之二——制作封面的注意点：
（1）要根据读物的内容、性质和阅读对象的文化层次、职业、民族的特点来确定设计方案。
（2）封面框架布局要合理。
（3）图片的选择要注意与书籍名相符。
（4）色彩搭配要合理。(2分钟)
4.教师作品演示：引入到本节课后，演示三个教师作品，给学生在等一下制作过程中带来启发，同时进一步培养学生“和谐即是美”的审美意识。
把三个作品放在一起，让学生通过观察法、发现法和讨论法说出每个作品有哪些对象，来评判各作品的优缺点，选出最优秀的作品。
然后我通过演示法，讲解法来分析作品制作的基本过程，有意识地引导学生不局限于简单地模仿，而发挥自己的创造能力，创作精美的个性化封面。(3分钟)
5.师生共同制作示范：请几位自告奋勇的同学上台和教师合作共同完成《希望„„》的示范作品。(8分钟) 介绍教师设计该封面作品的思路：
题目为《希望„„》，省略号表示希望无限。这个题目表达了教师对学生充满无限的期望。
内容为：灿烂、朝气。这是根据题目和学生的特色所确定的。
出版社名：阳光文学出版社。同样表达了超期蓬勃的意思。
主体画面是一朵向日葵，向日葵是太阳花，同时表示希望之花。
分别让几个同学插入图片、艺术字、自选图形，并且调整好大小和位置。
学生操作的时候，老师站在旁边观察，有问题及时指导。这个过程中特别注意结合学生的操作，完成： 讲解本节课的重点：图片、艺术字、自选图形的插入和修饰操作的综合运用。
讲解本节课的难点：学生往往对于颜色的搭配的敏感度和整体的布局能力还不够，所以要重点分析一下，让学生理解到各个对象整体布局的重要性。
把封面设为暖色，向日葵是黄色的，把它想象成太阳一样普照大地（封面），所以它的下方也设为黄色。但单一的黄色效果不是很好，应该采用渐变，由浅黄到黄。
书名要突出，在暖色中要用冷色可以做到这一点，因此选择蓝色。内容提要下面添加自选图形来衬托。出版社要稍微正规一点，放在右下边。讲解如何活学活用：WORD中没有同一颜色渐变填充的功能，但可以利用多块自选图形，每块图形颜色逐渐加深来模拟实现。
完成作品后，把它保存在D盘。
6.学生分组练习：(25分钟)
考虑到学生之间的水平差异，根据教学目标，采用小组制，将学生分为8组，每组选一名能力较强的学生负责小组内的指导和管理，这样更有利于学生及时解决问题、掌握知识，而且能发挥学生的主体作用。 教师则负责组织教学，检查总体情况，以及个别指导。注意适当调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生学习、练习的热情。
给出步骤建议：
（1）小组讨论确定书名、出版社名、内容提要。
（2）小组讨论确定整体布局、风格、色调、形象。
（3）小组分工从网上或教师收集的素材库里去查找于需要的素材，把它放到自己的专用素材库里面。
（4）小组分工完成制作。
（5）保存作品到D盘。
（6）完成制作的小组，通过电子教室的“电子举手”来传递信息。
7。学生开始制作，大屏幕上亮出评分标准：
（1）布局合理，符合封面设计要求。
（2）色彩协调，突出主题。
（3）装饰图案大方、美观。
（4）文字的设计能体现不同读物的风格。
（5）作品有个性、有创新
8.作品评比：(6分钟)
（1）每组选出最优秀的作品上传到教师机，通过网络环境展示这些学生作品。
（2）学生通过现场投票，选出冠军组，亚军组和季军组。
（3）并向冠军组送出祝贺的Flash动画。
布置课外作业：
课外作业的题目：
教师需要给学生提供课外的上机时间，使爱好计算机的同学能得到更好的锻炼和发展。
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