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利用word制作图文并茂的电子板报
【课题】word制作图文并茂的电子板报
【课时】1课时
【课型教法】任务驱动、小组合作
【教学环境】多媒体网络教室
【教材分析】
本课采用任务驱动的形式介绍了利用word制作图文并茂的电子板报的全过程。本课是在学习了word 的基本编辑技术的基础上，将文档美化、图文混排等涉及的操作综合应用到word2003文档中，是对所学word技术等知识的总结和提高。
【教学思路】
教师通过向学生展示不同材质的板报（常见的纸质板报——学生自己动手做的手抄报—教室的黑板报——用word制作的电子板报），让学生比较它们的优缺，激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标和课题。
【学前准备】
学生的分组采用自由组合的原则，每4——6人为一组，对个别小组的成员在与其沟通后进行了调整
【教学设计】
一、教学目标
1、 认知目标
（1）、学会分栏和首字下沉的设置
（2）、熟悉插入图片、文本框和艺术字的方法
（3）、掌握添加边框、背景和设置超级链接的方法
2、能力目标
（1）、培养和提升学生的审美能力
（2）、培养学生综合应用word文字处理能力
（3）、培养学生利用所学知识解决一些实际问题的能力和小组协作能力
3、情感目标
（1）、培养学生互相帮助、相互学习、团队协作探究精神
（2）、学生通过所学知识解决一些实际问题，进而激发学生的学习兴趣
二、教学重点与难点
电子板报中插入图片、文本框、艺术字，设置超级链接的方法
二、
教学过程
1、 课题导入（3分钟）
2、 教师：同学们想不想把自己在日常生活的感受和生活经验或所感所想介绍给大家呢？ 学生：当然想„„
教师：那么采用什么形式呢？常见的纸质板报、学生自己动手做的手抄报、教室的黑板报？前面我们学习了
word的基本编辑技术、页面设置、段落修饰等操作，我们何不在文档中学会插入图片、文本框、艺术字，添加边框、背景和设置超链接的方法，编辑图文并茂的电子板报向大家介绍更好呢？
（教师向学生展示自己用
word
制作的电子板报。学生在欣赏的教师作品的同时布置学习任务，用
word
制作电子板报所需的知识点及相关操作，每个小组可选定一些自己感兴趣的话题进行讨论，讨论后每组选派一名代表说出自己小组所选的题目及解决方法，其他小组的同学可倾听，有必要的地方可加以借鉴。）
2、 新课讲授（30分钟）
（1）、学生登录教师课前制作的“‘利用word
制作图文并茂的电子板报’学习网站”，学习相应的知识点，有疑问的地方，小组内成员可相互讨论，学生也可操作给对方看。教师在教室来回巡视，及时解答学生提出的相关问题。（5分钟）
附：“利用
word
制作图文并茂的电子板报”学习网站知识点
1)、
word
中分栏和首字下沉的设置
2)、word中插入图片的方法
3)、word中插入文本框的方法
4）、word中插入艺术字的方法
5）、word中添加边框和背景的方法
6）、设置超级链接的方法
7）、电子板报的页面布局和颜色搭配
8）、所需的图片素材库（尽可能多的收集）
（2）、学生学习完成后，教师向学生展示利用
word制作图文并茂的电子板报过程中的问题，每组选派一名代表操作解答。所有组都完成后，一份图文并茂的电子板报就呈现在学生眼前。这样学生不仅学会并掌握综合应用 word的各种技术，还能制作图文并茂的电子板报。（4分钟）
教师：同学们刚才解答我提出问题的过程，就是利用
word
制作图文并茂的电子板报的过程。在实际的制作过程中，可根据所选主题进行顺序的调整。参照制作图文并茂的电子板报的步骤及操作，制作自己小组所选主题为主要内容的电子板报。大家所需的素材在学习网站的
8
中。
（3）、学生以小组为单位，制作图文并茂的电子板报。教师在教室来回巡视，及时解答学生提出的一些相关问题。（20分钟）
（4）、学生作品展示（7分钟）
每组学生将自己制作的电子板报通过局域网设置成共享展示给其他组的同学，也可在教师机上展示给大家，同时还需给大家进行相关主题的说明与讲解。组内互评、组间互评，教师讲评。如果同学之间有疑问，可进行组内讨论解决。
3、
教学评价（3分钟）
学生分别给除本组外的其他组打分，教师将打分情况汇总，评出本节课的冠军组。 4、
教师总结（2分钟）
通过利用
word
制作图文并茂的电子板报，学生既掌握了
word
的相关知识，又培养和提升了学生应用所学知识解决实际问题的能力，在这一过程中，无形培养了学生的相互帮助、相互学习、团队协作探究精神。
【教学反思】
本课采用任务驱动、小组合作的模式组织教学，力求打破传统教学模式，努力为学生创设一种相互帮助、相互学习，团队协作环境，同时又让学生能在学习中张扬个性，体验到自身存在的价值，培养和提升学生自己洞察社会的能力。这个过程，既是学生利用所学知识（还包括除信息技术以外知识）解决一些实际问题的能力，又是一个艰难创作的过程。由于教师并未规定主题，从学生创作的作品来看，涉及到的内容十分广泛，有学校生活方面的，如某门学科的学习心得、学习方法经验介绍等；有社会生活方面的，如安全出行、环境保护、绿色家园等。可看出学生眼中的世界是多么的丰富多彩。
《美化贺卡》案例分析
绥芬河市阜宁小学 王君霞
【案例背景】
一． 教学背景分析
这节课主要介绍幻灯片的背景设置，包括“设置幻灯片背景”和“应用设计模板”两项内容。本课的教学内容是在前几节学过的利用文本框制作文字、插入艺术字、剪贴画、图片等知识的基础上，通过学习，使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法，使幻灯片更加美观。与前几节课比较，内容相对集中，所以在教学设计上应注意背景设置对话框的应用，让学生自己去探究并发现问题。
二． 学生认知分析
本课的学习是在学生基本掌握幻灯片各项操作的基础上展开的。学生已经对操作界面、动画设置有了很好的掌握，能够独自在演示文档中插入艺术字、图片、剪贴画，可以利用图片的层叠次序将图片设置为背景，并且能够制作出比较完美的作品来。所以本课的教学相对容易展开，让学生在学习美化幻灯片的同时，审美能力及鉴赏能力得到提高。
三． 教学目标分析
1. 知识与技能：了解“背景”的含义，掌握使用“背景”命令设置幻灯片背景的方法，“填充效果”的使用及应用设计模板。
2. 过程与方法：通过讲授、演示、自学、师生交流、学生活动等形式，培养学生学习能力。
3. 情感、态度及价值观：提高学生审美情趣和实践操作能力。
四． 教学重难点分析
教学重点：利用“背景”和“幻灯片设计”改变幻灯片背景。
教学难点：利用图片设置背景及设计模板中多张幻灯片不同模板的设计应用。
【案例描述】
一． 创设情境，提出问题
师：妇女节过去了，上节课你们给妈妈做的贺卡她们喜欢吗？老师这也有两张贺卡，你们喜欢哪一张呢？
教师出示两张贺卡，一张有背景，一张没有背景。通过两张贺卡的对比，让学生选出自己喜欢的贺卡，并说出理由，引出本节课－幻灯片背景的设置。
二． 自主探索，学习新知
（一） 教师讲授，设置单色背景，学生实践。
格式——背景——颜色
（二） 利用知识迁移，让学生自主学习“填充效果”的使用。
师：现在我们将幻灯片的背景设置成自己喜欢的颜色了，如果我不喜欢单一的颜色，我想填充其他的填充效果怎么办呢？请同学们好好观察“背景”对话框，你有什么新的发现呢？
根据设置单色背景的方法，学生自主探索，将所学知识迁移到“填充效果 。教师引导学生利用“渐变”“纹理”“图案”“图片”改变幻灯片的背景。 学生尝试后，汇报交流，教师针对重点部分进行演示，给出正确答案。教师演示时，对“图片作为背景”命令着重强调，帮助学生找到图片所在的位置，以达到难点的突破。
（三）任务驱动
1. 选择渐变作为背景
2. 选择纹理作为背景
3. 选择图案作为背景
4. 选择图片作为背景
（四）设计模板的应用
教师再出示一幅完整的幻灯片作品，学生观察，指出教师的这幅作品背景风格都是统一的模式，教师引导，小组讨论并合作，怎样来设置统一的背景，强调“应用于当前幻灯片”和“应用于所有幻灯片”的区别。
三． 巩固练习
学生制作作品，根据自己的需要进行设置，美化上节课的妇女节贺卡，让贺卡变得更加绚丽多彩。
四． 评价交流
展示优秀作品，学生给予评价，教师补充，通过科学的评价，互相借鉴，使学生体会到成功的喜悦。
五． 小结
今天你学到了什么？学到这些知识有什么作用？
【案例反思】
本节课的内容主要包括设置幻灯片的背景和应用设计模板改变幻灯片的背景，通过本节课的学习，让学生掌握对幻灯片背景设定和应用设计模板设
置幻灯片背景的操作。整堂课以学生为主体，教师为主导，充分运用了学生的自主探究学习的理念。通过学生自主学习，教师的合理引导，顺利完成教学任务。
课程开始通过作品的对比激发学生学习的兴趣，顺利导入本课学习内容。利用讲授及任务驱动的教学方式，学习背景设置中“填充效果”的设置。在学生自主学习的过程中，教师适时提出任务，对出现问题的个别单独辅导，对共性问题集中讲解。在幻灯片模板的“应用于所有幻灯片”和“应用于当前幻灯片”时，采用了提问、回答的方法，引导学生思考和注意问题，从而更好的理解和掌握两种操作的不同。
本节课同时也存在以下不足和需要改进的地方：
1. 在学生自主学习时，虽然学生积极性都很高，但课堂组织工作较难做。
2. 作品评价时，学生对作品的评价不够积极踊跃，应鼓励学生多发言，锻炼学生的语言组织能力、归纳能力及对美的鉴赏能力。
3. 在小组活动中，应积极的参与到学生们当中，并且适当的引导，这样才能顺利的完成学习任务 。
制作图文并茂的电子板报（初中信息技术七年级）
【学情分析】
七年级学生已经具备了word环境下简单文字处理的能力，通过前两节课电子板报的设计和修饰，以及相关练习作业，学生对电子板报已经有了一定的了解。本节课主要让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、文本框的使用与修饰、艺术字的插入与编辑以及超链接的设置等各方面综合运用所学过的知识，制作图文并茂的电子板报。
七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想青春，抒发自己的感想，以增强学生的热爱青春和珍惜青春的感情。 【教材内容分析】
本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材七年级模块五第三节《制作图文并茂的电子板报》的知识内容，本课主要是让学生掌握分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接的设置。学习内容相对较多，本课以“青春的旋律”为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。 【教学目标】
（一）学习目标：
培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生评价和自我评价的能力。掌握图文并茂电子板报制作的方法，围绕着这一教学目地展开教学，提高操作WORD软件的熟练程序的操作。
1.知识与技能：
（1）初步掌握在word中分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接的设置的方法。
（2）能够通过自主探索、与同学交流，及时调整学习方法，提高学习效率。培养学生欣赏他人作品的能力，并能做出正确的评价。
2.过程与方法：
通过观看教师对优秀作品的演示了解制作电子板报的方法，通过运用教师准备的主题学习网站进行自主学习，通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，学习和借鉴他人的长处。
3.情感态度与价值观目标
通过完成在作品制作的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神，培养学生综合运用信息技术整理信息的能力。通过分组合作的方式培养学生团结合作的精神。通过教师提供的专题学习网站培养学生自主学习、自主探索的能力。通过制作精美的电子板报和相关素材、资料等，培养学生热爱青春和珍惜青春的感情，提高学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识。
【教学重、难点】
1、教学重点：分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接的设置的方法。
2、教学难点：内容较多，时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。
【教法学法】
1. 学法：自主探究、讨论合作。
2. 教法：任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。 【课 时】3课时 【教学策略及过程】
贾市小学“爱护环境，美化校园”活动总结
孩子是明天的太阳，校园是太阳升起的地方，优雅、整洁的校园文化环境给孩子的影响是直接的、生动的、持久的。校园环境对学生的潜移默化的作用，10月在整治校园环境方面，做了大量的工作，现总结如下：
一、活动目的
校园环境是一个学校文明程度的重要标志，也是学校对外形象好坏的直观影响因素。为加强校园环境的常规管理，促进校园达到净化、绿化、美化的要求，让学生充分感受到绿色是你我的共同家园，需要大家共同的维护。
二、教育宣传到位
1、10月17日早晨的升旗仪式，501班的彭彩云同学，进行了“爱护环境，美化校园”的国旗下讲话，以及校领导的要求，提高师生爱护环境，美化校园的意识。
2、10月18日少先大队组织开展了主题班会，进行环保教育活动，每班组织了“爱护环境，美化校园”的主题班会，让学生从自我做起，从身边的一点一滴做起，自觉守纪，文明说话，不乱扔垃圾，不乱刻乱画，不乱攀折花草树木，增强了学生对校园环境绿化的保护，使得校园环境整洁优雅，树木葱茏。
3、不定期检查各班级卫生情况，桌椅是否摆放整齐，窗户、【学校环境美化分析分析图文并茂】
墙壁是否干净。
4、发放“爱护环境，美化校园”倡议书，使环境保护意识深入人心，人人都有明确的环保观念、较强的环保意识。
5、全校进行“大扫除”活动，清除卫生死角，保持校内卫生。
本文来源：http://www.gbppp.com/xq/348745/
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