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2012年上学期大二班游戏计划
一、班级情况分析：
我班对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，在游戏还存在着一定的问题：如不同的，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以对游戏的要求不一样；之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养的良好的游戏常规和合作交往能力。
二、游戏总要求：
园区域游戏是当前学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是最喜欢的活动，在游戏最易接受教育。因此，区域游戏立足，能让充分体验和探索，发挥了的主性和主体性，在活动老师必须给予指导，引导更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对进行个别化教育最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导：在区域活动中，
教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入，恰当引导
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
A、学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
B、适时促进
在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重幼儿，科学评价
A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进
行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置
根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等）和区域活动（生活角、数学角、新闻角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1、 娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。
2、 顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
3、 菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。
4、 幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
5、 DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。
6、 生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。
7、 数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。
8、 科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
大二班 郭雯
2012年9月份
王庄中心幼儿园红联大班自主性游戏计划
（2014—2015年度第一学期）
一、指导思想
游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。我们将继续以《幼儿园教育知道纲要》为指针，以培养幼儿的自主意识和深化素质教育为重点，努力将转变的观念落实于游戏实践中，使游戏成为全面发展的最主要的活动形式，面向全体，注重个别，促使每位幼儿的能力和个性全面的发展，幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展，为培养具有全面素质和健康人格的未来人才作准备。
二、班级游戏情况分析
自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。本班有幼儿41名，其中女生16名。经过了两年的幼儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，交往能力有了大大的提高，具体表现为：对游戏具有着浓厚的兴趣。在游戏中幼儿能自由地操作、摆弄材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来发展情节，自由地宣泄自己的情绪。所以，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程；在幼儿自我意识这一方面也有了很大的提高，游戏中幼儿更深一层地认识了自我，了解到自己是班级大家庭中的一员，能在集体中积极地阐述自己的见解，表达自己的看法；同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾等，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。 三、本学期游戏目标
1．根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
2．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。
3．体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩主题角色游戏。
4．巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
5．通过区角游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力。
6．通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。
7．丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。
8．培养幼儿独立解决问题的能力。
9．通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。
10．通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。
8．通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。
11．培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。 12．喜欢在游戏中与教师，同伴的愉快交往。
13．鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
14．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要
三、本学期预定目标和具体措施
（一）社会性自主游戏
预期目标
1．根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、合作等待，学说礼貌用语，愿意主动提出自己的设想，并尝试开展新的游戏。
3.遵守游戏规则，正确使用、摆放玩具。
4．鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手能力和交往能力。
5．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣.，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。
6．评价时能大胆发表自己的看法，安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴。
7．培养幼儿的想象力、动手能、语言交往的能力和活泼开朗的个性。
具体措施
1．创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2．遵循大班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3．结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适大班幼儿的自主性游戏。
4．保证游戏的时间。游戏时间的长短，直接影响幼儿游戏的质量。幼儿只有在充足的时间里，才能去寻找伙伴、选择角色、计划游戏的情节等，开展形式多样的创造性游戏，教学游戏，益智游戏。
5．把开放性的区域模式渗透到娱乐、智力、晨间、课间等众多游戏中，让幼儿能 自主选择游戏，自愿参与游戏，充分发挥幼儿的自主性，并将不断深化主题。
7．观察游戏，了解游戏进展情况。针对不同的情况需要用不同的方法来进行观察，用扫描观察的方法可以了解全班幼儿游戏的情况，用定点观察的方法可以了解小组或区域幼儿游戏的情况，用追踪观察的方法可以了解个别幼儿游戏的情况。
8．参与游戏，促进游戏发展。根据游戏过程中观察到的情况，教师采用各种方式参与介入游戏、指导游戏。
9．尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
10．鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
11．建立游戏活动区常规，引导幼儿自主进行区域活动，培养幼儿自主自律能力，摆放好各种的游戏材料，规定每个游戏区域可参与的人数，以便每个幼儿都能遵守执行。创设游戏环境，提供多种游戏材料，教师适时指导，多为幼儿提供独立的，自己活动，探索的机会。
12．加强对游戏过程的指导 ，引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色；细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化。
13．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
14．重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，
并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
（二）区域性自主性游戏
预期目标
1．区域设置，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了剪纸坊、加工厂、小超市、医院、图书馆、小舞台、糕团面包屋、温馨话吧、园艺花坊等不同形式的活动区域。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将图书馆、点心店、理发店、塔弄炒货等区域设为固定区，其余设为活动区。
2．有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
（1）美工区：喜欢参加美工活动，能掌握正确的握笔方法和作画姿态，对色彩产生兴趣，尝试各种手工工具和材料进行小制作，能大胆地表现自己的意愿，养成良好的手工活动的习惯。
（2）表演区：喜欢参与歌唱、表演，能用肢体语言、声音在集体前大胆地表演、创编，尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。体验音乐活动带来的乐趣。
（3）语言区：学习用普通话围绕主题谈话，喜欢看图书，愿意把看到的内容与小朋友分享，养成良好的倾听习惯，在听、看、讲中提高语言表达能力。
（4）拼搭区：按自己的意愿，能用各种积木建构物体，培养幼儿的想象力和动手能力。
具体措施：
（1）美工区：围绕主题，投放各种操作材料，根据幼儿的个体差异，指导幼儿，通过绘画、泥工、撕贴、折纸等多种形式，让幼儿在做做玩玩中初步掌握美工的基本技能与方法，养成讲卫生、安全、整理材料的好习惯。
（2）表演区：提供乐曲的磁带、录音机、乐器、头饰、服装、节奏图等材料引导幼儿大胆、自信地表演和根据自己的理解创编不同的动作、歌词，在跳跳、唱唱中培养幼儿创造力、表演力和节奏感。
（3）语言区：在区域中提供丰富的游戏材料：如：电话机、头饰、图书、指偶、录音机等，引导幼儿用普通话，乐意与同伴交流，能安静地、一页一页地看书，用语言大胆地把内容讲述出来。
（4）拼搭区：提供各种积木、罐头，引导幼儿通过观察创造性地游戏，发挥想象空间，能合作游戏，体验建构带来的乐趣。
（三）户外自主性游戏【大班第一学期游戏计划】
预期目标
（1）训练幼儿走、跑、跳、钻爬、攀登、投掷的基本技能，发展幼儿的各项动作，锻炼幼儿的身体。
（2）培养幼儿初步的安全和自我保护意识。
（3）培养幼儿勇敢、合作精神。
具体措施
（1）大型活动区：培养幼儿大胆勇敢的精神；有耐心的排队活动，不推挤；引导幼儿不做一些危险动作。
（2）玩沙活动：让幼儿通过简单的铲、砌、堆等动作，发挥幼儿的主动性和想象力，充分感受玩沙活动的乐趣。
（3）户外小型游戏：自制各种玩具（沙包、高跷、尾巴等）幼儿能结伴活动，通过游戏活动，尝试，想象，玩出各种不同的玩法。
（四）功能室自主性游戏
预期目标
引导幼儿按意愿自由选择游戏，养成良好的学习、行为习惯。
具体措施
（1）图书馆：培养幼儿对图书感兴趣，会一页一页翻书，爱护书本，能大胆表达、讲述，并能保持室内安静。
（2）科学发现室：培养幼儿自由探索的习惯。通过动手操作、观察、发现，激发幼儿强烈的好奇心和探索欲望。
（3）建构活动室：自主选择活动器械，懂谦让，不挣抢玩具，有一定的自我安全保护意识，并能注意休息。
五、具体安排
九月份
1、整理各游戏区域，适当增添材料，丰富区域内容。
2、根据幼儿的兴趣，根据主题活动“认识我自己”，设置相应区域，适当增加和替换游戏材料。在表演区中布置“照相馆”让幼儿拍照，“体检中心”让幼儿“检查身体”。
3、鼓励幼儿自主的选择游戏及角色，在选择时碰到冲突能自己解决。
4、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。
5、预见主题：小医院、超市、银行等。科学区：我们的身体、益智区：交通标志多米诺、戏曲表演：我是中国人、小小男子汉、剪纸游戏等。
悠闲的暑期伴着秋雨的脚步结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。经过了两个月的暑假时光，孩子们又开心地回到幼儿园学习、生活和游戏。经过一学期的学习，孩子各方面的能力也有了不同水平的提高。我们继续在《纲要》的精神的引领下，认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体、智、德、美全面发展。
一、班况分析
本学期我班共有幼儿37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子们升入了大一班，成为了大哥哥、大姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强，经过了中班一年的学习，大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌；语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强，幼儿对上小学的意识还比较薄弱。针对以上不足的地方，我们将在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中有效渗透了相关教育，希望通过新学期的努力，让幼儿各方面的能力都有一定的进步。特别是让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人；尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。
二、保教工作：
根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。
1、保育工作
做好晨检记录和保健工作，完整填写《晨检及日观察情况表》。根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服，定期洗被子、枕套，保持内务整齐。充分利用户内外体育活动时间，开展各种体育活动，加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作；
不让幼儿带不安全物品入园；管理好病儿药品，
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