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教师个人成长规划
实现四个现代化，科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教师。教师教书育人。作用至关重要。我们要更新知识，提高素质，迎接时代的挑战。为此，特拟定个人专业成长计划如下。
一、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。
要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》《新课程师资培训资源包》《谈新课程的评价改革》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。
二、积极投身于申报课程实验中，要更新教育观念。
在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者；二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。
三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。 随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层
次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。
当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力和其他相关能力，为全面实施素质教育而努力奋斗！
实验三小教师个人成长规划
2014.10
教师个人成长规划
太张小学 郝晓春
从事基础教育工作已是30余年了。30多年来，自已由一名民师成长为一名在业务上日臻成熟的市级骨干教师。在成长的过程中，我得到过不少的机会，从中锻炼了自己，也错过了一些机会，经历过不该出现的失败。我深知，时代在发展，社会在进步，要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的名师，必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人三年的发展规划如下：
一、自我分析
1、个人优势分析
（1）热爱教育。忠于职守、敬业爱岗；具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。
（2）为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，用真爱取得学生认同。胸怀坦荡、无私无畏，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。忠诚党的教育事业，有教育强国情怀。
（3）积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，参加课题研究，撰写教育教研论文，并取得了一定的成绩。
（4）喜欢读书、爱好广泛。对文史地都有钻研，有美术专长，并应用于教学，效果明显。
2、个人不足剖析
（1）不能“精益求精”。 在课改方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都巧妙实施、得心应手。我将努力不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
（2）博而不专，钻研不深。由于受个人水平限制，在教学中有实践，有思考，但疏于钻研整理，教育科研缺少深度。
二、专业发展目标
（一）总目标
在高效课堂改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，焕发青春活力，将自己融入到课改浪潮中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。
（二）师德目标
加强师德修养，锻造高尚的人格。以党员教师的标准严格要求自己，积极进取，热爱学生，用真爱唤醒蒙昧，用真诚博得真情。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，培育祖国栋梁之才。
（三）教学方面的目标
积极参与教科研研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的思想，力争具备终身学习的五种能力——即学习能力、教科研能力、适应现代教育技术能力、研究学生能力、自我调控能力。为此，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。
1、转变角色，树立服务学生意识。教育专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以育人为宗旨，促进人的全
面发展。只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。
2、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基础。为此，我计划每年阅读3—4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。
3、积极参加培训学习、听评课活动，出外考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次考察结束后要写一篇考察报告，向同行宣讲，力求效益最大化。
4、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。本人被评为灵宝市骨干教师、三门峡市跨世纪中青年骨干教师，深感荣幸。为了实现专业的深入发展，我将珍惜和把握这一提升的平台，学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域，今后三年内力争取得更好的成绩。
5、发挥辐射作用，带动青年教师成长。通过听评课、讲座、修改论文等形式带动青年教师迅速成长。
三、实施行动策略计划
1、依托高效课堂实践进行行动研究，为学生构建和谐、愉悦的学习氛围。
2、每年撰写不低于2篇教育教学论文和案例，三年内至少有3
篇教育论文在省级以上刊物上发表，以提升理论修养。
3、将教育教学反思、课题研究及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领。
4、每天坚持1—2小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。
5、坚持课堂教学有效性的研究，带头上研究课、观摩课，形成自己的教学风格。
6、主动开展传、帮、带活动，积极引领学校青年教师的专业成长。
2014年11月
教师自我发展规划
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，作为一名人民教师，为不断提升自身素质，以更好地从事教育事业，做一我让人民满意的教师，我为自己制定了以下发展规划：
首先，我要不断充实和完善自己，利用课余时间努力学习业务知识，尤其要精心研修新的教育理念，仔细体会新课程改革的相关适知识，包括《走进新课程》、《素质教育学习提要》等教育理论，以达到为自己洗脑和充电的目的。使自己成为专家型教师。【教师个人成长规划的意义】
另外我还要认真钻研文化知识，博览群书，增加知识储备，以不断加深自己的文化底蕴。我计划在寒假期间把整套课改教材的知识体系进行整理和分类，在自己头脑中构建 完整的知识系统，以便在今后的教学中能得心应手，水到渠成。我想，作为一名语文教师，不应只局限在书本知识范围内，而应当有深厚的文学修养。为此，我决心在本学年中，广泛阅读中国古典文学知识，先从秦汉文学入手，理清中国文化发展的渊源，从中汲取优秀的文化成果，受到良好的文学熏陶，使自己向一名学者型教师转变。
为了适应当前的教育形势，我在业余时间会努力学习计算机，在今后的教学中尽量把多媒体技术引进课堂，使学生学业得轻松，学得扎实。 第二，我要全身心的投入到教学工作之中去。“干一行，爱一行”，这是我们教师队伍中经常提起的一句话，这句话说起来容易做起来难。不
过我会相信我能严格约束自己，坚决实现自己的诺言。在教学工作中大胆尝试教学改革，把自己学到的理论知识应用到教学实践当中去，优化教学过程，创设良好的教学氛围，充分发的挥教师的主导作用，努力提高教学质量。
同时，我会在教学当中不断吸取教训，总结经验，并把自己认为有价值的部分撰写成论文，争取在正式刊物上发表，力求每学期发表论文2篇以上。
教师自我发展规划
【发展目标】
一、专业发展目标定位：
我是一名有着十年以上教龄的教师。
1、我的专业发展目前呈现的特征：能有计划、有目的的开展班级管理工作，班级管理有一定的层次，班风有特色。熟练掌握学科课程标准，熟悉教学的全过程要求，积极开展教科研工作，并有初步的成果。有选择性的进行业务进修与 培训，能成为学校的学科骨干。
2、现阶段我的专业发展需要完成的任务：教学专业能力的完善。克服职业倦怠。
3、我希望我能获得以下支持：希望能将自己在专业成长中的经验与同事分享，借而促进自己的发展。
二、专业发展具体描述
1、校本培训方面
（1）参加学校每学期举行一次教师专业水平测试，成绩90分以上。
（2）校内业务培训： 能有计划的完成25次的自学内容。参加集中学习的业务培训，做好学习笔记。
（3）积极参加各级教研培训活动
（4）骨干培训方面。本阶段根据自己实际制定自我研修计划，有实施、有小结。
2、校本教研方面
（1）本学期至少参加校级优质课竞赛1次，参与市级以上优质课或教研交流活动1次。
（2）不缺勤，按时参加教研组活动。
（3）本阶段至少要承担校级专题讲座两次，参与市级选拔或专题讲座1次，并有演示文稿和讲座资料。
（4）承担各级公开课、研讨课交流课。本阶段至少上三节教研组研讨课或自荐式听课，校级的公开课1节，市级调讲课1节。
（5）教育教学论文、课例、课件发表及评选。本阶段至少获得州级二等奖2篇，一等奖1篇
（6）课题实验。能参与课题研究、 资料完整。力争结题。
【时间安排及主要工作】
月1日：向学校主动申报要求达到的专业发展阶段的目标。撰写本阶段《自我研修计划》
：根据申报的教师专业发展阶段的要求，进行自我研修。
日：撰写本阶段《自我发展阶段总结》，接受学校对我本阶段教师专业发
展情况的综合认定工作。
【主要措施】
1 、参加学校组织的校本研修课题培训：学习昌吉州《开展校本研修促进教师专业化发展研究》课题实施方案。了解本课题研究的目标、内容、方法及操作要求，充分认识参与课题研究的意义。
2 、学习阜康市课题实施方案，掌握“三个阶段七大环节”的研究思路。
3、 学习天龙小学校本研修制度、课题实施方案、本年度研修计划，按照课题实施步骤做好前期准备：填写《教师专业自我发展规划书》，申报自己在教师专业发展阶段中的定位。根据定位制定本年度《教师自我发展计划》建立《教师专业成长档案袋》
4、 学习教研组本年度校本研修计划
5、 参与教研组校本研修活动。
6、期末整理本年度校本研修成果、校本研修研究资料，以《教师专业档案袋》形式呈现。
7、对照《专业发展计划书》撰写《专业发展规划反思表》
8、接受学校校本研修教师专业发展阶段的认定和评价。
【本阶段发展目标达成度】
鉴于以上定位，我根据本校《教师专业发展阶段评价体系》自主申报了本阶段将力求成为一名教师专业发展成熟期合格级的骨干教师。 一、指导思想
随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，社会对教师的工作要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。农村教师的历史使命和教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。社会的发展在教育，教育的发展在教师。而教师是学
校进一步发展、提升的关键所在，因此，教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要。鉴于自身情况，特制定个人发展规划，为自己今后的发展指明方向。
二、自我分析
我能热爱教育事业，工作认真、勤恳、踏实，但是在专业素养和专业知识技能上仍有许多不足，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性认识、浅层次经验的层面，缺乏耐性、持久性。
个人发展规划
1、热爱教育事业，积极推进素质教育，学生形成爱学、乐学、善学的学习习惯。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践操作能力，提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
3、努力改革课堂教学，优化课堂教学过程，寻求、探索适合新时期的教学模式。
4、认真学习、研究、实践教学工作的经验和规律，力争摸索出一套适合自身教育教学发展之路，促进自我快速走进教师专业化发展之路。通过不断地学习，提高自己的科研素质，尝试撰写教学论文。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
三、主要措施：
在操作过程中，结合自身特点，根据学校对教师提出的要求，特制定以下学习计划：
1．自纠自查，自我反思，自我改进，主动积累。
反思是自我提高的阶梯，静坐常思，看哪里做的不对，哪里需要进一步改进和提高。这样会使我们保持一种乐于上进、积极探究的心态，也会让自己学会观察研究自己的教学，对自己和他人的教育行为与教学观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，经常做好读书笔记、写好教学反思可以使自己业务水平再上新台阶，更好的促进教学，促进教师走专业化发展之
邱县南辛店小学
2015—2016学年度教师个人成长规划
蒋延玲
从踏上工作岗位至今，已经近20多年了。在这期间，我的课堂教学有了一定的进步，能力也得到一定的提高。俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好数学教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的成长计划，用以指导自己的教学工作，以作鞭策。
一、发展目标
（一）自我定位与总目标
1．自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，学生、家长信赖的教师。
2．发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。
（二）分项目标和任务
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1、师德目标方面：
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
2、学识目标方面：
（1）认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
（2）结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前
做好充分准备，课后写好教学反思。【教师个人成长规划的意义】
（3）课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
3、教育教学方面：
以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的
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乐趣，去体会学习的方法。新课改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得„„要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。
4、教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。
（1）能独立设计科研、课题、实施研究，每年都要有课题，并且将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。
（2）及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。
二、具体措施
（一）专业水平的提高
1、学习教育理论，在理性认识中丰富自我
钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
2、专业素质的提高，在汲纳中充实自我
坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己
- 3 -【教师个人成长规划的意义】
的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。同时多上
观摩课，争取每学期上1-2次各级观摩课。
（二）日常教学常规的扎实与提升
精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实
促进潜能生各方面能力的提高。
（三）善于思考，在实践中探求、感悟
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从
反思中提升教学研究水平。
（四）勤于思考，提升教育教学研究能力
（五）利用信息技术手段辅助教学
充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思
想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
“
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教师个人专业发展规划
一、自我现状分析：
1、自我介绍：
苟玉国 1961年出生，中共党员，小学一级教师，任教数学。2003年通过自学考试拿到大学毕业证书。
2、自身优势：
（1）作为一名党员，有较高的思想觉悟，勇于承担学校布置的各项任务。
（2）对于接受新事物还是比较快的，对教育发展趋势有一定的敏锐度，能根据当今教育教学的发展趋势及时转变观念，更新理念，优化教育教学手段。
（3）从教近二十六年来，一直从事数学教学工作，对数学教学比较熟悉，也积累了一些数学教学的经验。（4）有较好的理论基础，所撰写的论文多次在省市获奖并发表。
（5）有三颗“心”，那就是：爱心、虚心、自信心。
（6）热爱教育事业（这是最主要的）。
3、自身不足：
（1）课堂教学能力有待加强。
（2）理论和实践不能很好的沟通融合。
（3）对自身要求不够高，容易满足。
（4）信息技术能力不强，电脑操作不够熟练，不能独立完成课件等。
（5）个人文化底蕴比较浅薄，阻碍了自己往更好、更高的方向发展。
二、发展目标
1、经过二、三年的努力，通过学习教育教学理论，使自己成为一名真正意义上的研究型教师。
2、通过阅读世界名著，教育教学名著（做到每学期看一到两本相关名著），加强自己的文化修养，为自己更上一层楼打好坚实的基础。
3、在未来二至三内，通过自身的努力和同事的帮助，争取在课堂教学上有所突破，成为学校教学骨干。
三、自我规划(含具体措施)
师德师风 第一，认真学习《教师职业道德规范》，用《规范》引领自己的教学行为，做到为人师表；第二，认真参加学校组织的各类师德培训活动，使自己的师德修养得到提升；第三，利用业余时间学习有关书刊杂志（如：《我的教育理想》、《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《爱的艺术》等），深化自己的师德理论基础。做到热爱学生，廉洁从教，树立一个良好的教师形象。
教学实践 第一，加强教育教学理论学习，努力把学到的教学理论运用到教学实践中去。学习《新课程中课堂行为的变化》（傅道春著），《课程改革与教师角色转换》（李瑾瑜/柳德玉/牛震乾著），《让课堂焕发出生命的活力》（叶澜著），《新基础教育》（叶澜著）等教育教学著作，来改变自己的教学行为，更新教育教学观念，转换教师角色，使自己的执教能力进一步提高；第二，做一个反思型教师。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。在日常教学中，课后认真写好教学反思，如有听课活动，写好听后感，吸取他人的教学长处，使自己快速成长；第三，拜优秀教师为师，如我们学校的县学科带头人、名师。虚心向他们请教，学习他们高超的执教水平，良好的教学习惯，丰厚的文化底蕴等。模仿鲁迅先生的“拿来主义”，把他们身上的优点“拿过来”，努力使自己向他们靠拢。
教育科研 要想成为研究型教师，从事教育科研是一条捷径。第一，要加强理论学习，要想从事教育科研，理论框架的支持是必不可少；第二，关注教学中细节问题，认真作好反思，使自己从事的教育科研能解决教育教学的实际问题；第三，密切关注教育教学的发展趋势，使自己进行的教育科研有时代性。我打算在未来的三年内主持一到两个县市级课题。
古人云：“凡是预则立，不预则废。”想成为一名优秀的教师，不仅要提高自己的个人素质，还要加强横向交流，注重合作，取他人之长。在未来的几年内，我一定会遵照所制定的个人专业成长规划，认真踏实地对待每一项教育教学工作，并及时做好反思和调整，我相信在领导的关心下，同事的帮助下，加上自身努力，我的目标一定会实现。
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