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用动物来比喻人的
立场不稳见风使舵的人（变色龙） 笑脸相迎两面三刀的人(笑面虎)
比喻鞠躬尽瘁,为民找福的人(孺子牛) 比喻卑鄙无耻的人(癞皮狗 )
比喻失去靠山,走投无路的人(丧家犬 ) 比喻奸诈狡猾的人( 老狐狸)
比喻带领众人前进的人( 领头羊)
比喻对知识技艺略知皮毛的人( 半瓶醋) 比喻使人仰望的出类拔萃的人( 人中龙) 比喻健壮勇猛的小伙子(下山虎 ） 比喻不明事理的人（糊涂虫 ） 比喻痴心妄想的人（癞蛤蟆 ）
比喻活泼好动，随机应变的人（小猢孙 ） 勤勤恳恳做事的人（老黄牛）
才华出众的人（千里马）
声音动听,人缘好的人 （百灵鸟） 十分小气,吝啬的人（铁公鸡） 代人受过的无辜之人（替罪羊）
缺乏主见，随声附和的人—— 应声虫 有劳动能力而不劳动的人—— 寄生虫 老跟在别人背后的人—— 跟屁虫 失去依靠，无处投奔的人—— 丧家狗 讨好主人，甘当奴才的人—— 看门狗 死皮赖脸，卑鄙无耻的人—— 癞皮狗 强悍强横，恶如母虎的人—— 母老虎 制造障碍，阻挡前进的人—— 拦路虎 外表和善心地凶残的人—— 笑面虎 貌似强大，实则软弱的人—— 纸老虎 巧妙伪装善于变化的人—— 变色龙 才能出众有所为的人—— 千里马 恩将仇报，丧失良心的人—— 中山狼 外表慈善，内心狠毒的人—— 白脸狼 阴险狡诈，老奸巨滑的人—— 老狐狸 独霸一方，仗势欺人的人—— 地头蛇 心狠手辣残忍的人—— 火蝎子
爱财如命，吝啬小气的人—— 铁公鸡 浑身湿透，十分狼狈的人—— 落汤鸡 结成伙伴一致对外的人—— 窝里鸡 看似笨拙、大有前途的人—— 丑小鸭 表现突出、才能出众的人—— 出头鸟 身受束缚，失去自由的人—— 笼中鸟
目光短浅，胸无大志的人—— 蓬间雀 喜欢晚睡，深夜工作的人—— 夜猫子 温顺驯眼，老实听话的人—— 小绵羊 出于无奈，带人爱(受)过的人—— 替罪羊 目光短浅，缺乏主见的人—— 井底蛙 落入绝境，难以逃脱的人—— 瓮中鳖 本领有限，自己用尽的人—— 三脚猫 勤恳工作，任劳任怨的人—— 老黄牛 甘心为民服务大众的人—— 孺子牛 血气方刚，富有朝气的人—— 初生犊 105
狐假虎威
hú jiǎ hǔ wēi
〖解释〗假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。
一狐之腋
yī hú zhī yè
〖释义〗腋：指狐狸腋下的皮毛。一只狐狸腋下的皮毛。比喻珍贵的东西。
篝火狐鸣
gōu huǒ hú míng
〖解释〗夜里把火放在笼里，使隐隐约约象磷火，同时又学狐叫。这是陈涉、吴广假托狐鬼之事以发动群众起义的故事。后用来比喻策划起义。【狐狸的比喻】
狗党狐朋
gǒu dǎng hú péng
〖解释〗泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。同“狐朋狗党”。
狐虎之威
hú hǔ zhī wēi
〖解释〗狐狸与老虎相互勾结而表现出来的威势。比喻权贵当道者与其爪牙串通一气而发出的淫威。
狐死首丘 拼音 hú sǐ shǒu qiū 解释 首丘:头向着狐穴所在的土丘。传说狐狸将死时,头必朝向出生的山丘。比喻不忘本。也比喻暮年思念故乡。 出处 战国·楚·屈原《九章·涉江》:“鸟飞反故乡兮,狐死必首丘。
豺狐之心 城狐社鼠 董狐之笔 董狐直笔 篝火狐鸣
狗党狐朋 狗党狐群 狗走狐淫 狐奔鼠窜 狐不二雄
狐唱枭和 狐虎之威 狐假鸱张 狐假虎威 狐藉虎威
狐狸尾巴 狐埋狐搰 狐埋狐扬 狐媚魇道 狐媚猿攀
狐鸣篝火 狐鸣篝中 狐鸣狗盗 狐鸣枭噪 狐鸣鱼书
狐朋狗党 狐朋狗友 狐凭鼠伏 狐潜鼠伏 狐裘羔袖【狐狸的比喻】
狐裘尨茸 狐裘蒙戎 狐裘蒙茸 狐群狗党 狐鼠之徒
狐死首丘 狐死兔泣 狐听之声 狐兔之悲 狐疑不决
虎党狐侪 奸同鬼蜮，行若狐鼠 简落狐狸 进退狐疑 狼顾狐疑
两脚野狐 满腹狐疑 千金之裘，非一狐之腋 千羊之皮，不如一狐之腋 犬迹狐踪 社鼠城狐 鼠迹狐踪 兔死狐悲 一狐之掖 一狐之腋
鱼帛狐篝 鱼帛狐声 与狐谋皮 雉头狐腋
【比喻人的惯用语】 应声虫——比喻随声附和的人。 狗腿子——比喻坏人的帮凶。 吸血鬼——比喻残酷欺压人的人。 眼中钉——比喻令人头疼的人。 墙头草——比喻立场不坚定，左右摇摆的人。 变色龙——比喻见风使舵的人。 中山狼——比喻恩将仇报的人。 吹鼓手——比喻鼓吹某事或吹捧某人的人。 半瓶水——比喻学识很浅却夸夸其谈的人。 纸老虎——比喻外强中干的人。 台柱子——比喻集体中的骨干。 井底蛙——比喻目光短浅的人。 老黄牛——比喻默不作声、踏实工作的人。 二杆子——比喻不务正业、好吹嘘的人。 睁眼瞎——比喻没有一点儿学识的人。 绣花枕头——比喻外表不错却没有实际本事的人。 半瓶醋——比喻对某种知识或某种技术只了解一点儿的人。 老搭档——比喻配合默契的一对人。 软豆腐——比喻性格十分脆弱的人。 地头蛇——比喻在某一地方仗势欺压人的人。 铁公鸡——比喻吝啬钱财一毛不拔的人。 长舌妇——比喻喜好搬弄是非的人。 传声筒——比喻没有主见专会鹦鹉学舌的人。 老油条——比喻很世故很油滑的人。 小爬虫——比喻爱投机钻营品质很坏的人。 落水狗——比喻失势的坏人。 老古董——比喻思想陈旧的人。 替罪羊——比喻代人受过的人。 癞皮狗——比喻缺乏理智不要脸皮的人。 和事佬——比喻无原则进行调解的人。 寄生虫——比喻以剥削为主的人。 马大哈——比喻粗心大意的人。 二流子——比喻游手好闲、不务正业的人。 摇钱树——比喻能借以获取钱财的人。 炮筒子——比喻性情急躁心直口快的人。 万金油——比喻什么都做，但什么都不擅长的人。 伪君子——比喻表面上正经，实际上卑鄙的人。 太上皇——比喻在幕后操纵主权的人。 小广播——比喻喜欢传播不可靠消息的人。 丧家犬——比喻没有依靠无处投奔的人。 千里马——比喻德才兼备大有作为的人。 笑面虎－－比喻外表和善而内心凶狠的人。 黑心狼——比喻心狠手辣六亲不认的人。 糊涂虫——比喻不明事理的人。 癞蛤蟆——比喻计谋很多的人。 绊脚石——比喻阻碍前进的人。 马前卒——比喻为别人效力的人。 土皇帝——比喻在当地横行霸道的人。 软骨头——比喻没有骨气的人。 保护伞——比喻可以起保护作用的有威慑性的力量或有权势的人。 老狐狸——比喻非常狡猾的人。
狐假虎威
hú jiǎ hǔ wēi
狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。
一狐之腋
yī hú zhī yè
〖比喻珍贵的东西。【狐狸的比喻】
篝火狐鸣
gōu huǒ hú míng
〖解释〗夜里把火放在笼里，使隐隐约约象磷火，同时又学狐叫。这是陈涉、吴广假托狐鬼之事以发动群众起义的故事。后用来比喻策划起义。
狗党狐朋
gǒu dǎng hú péng
〖解释〗泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。同“狐朋狗党”。
狐虎之威
hú hǔ zhī wēi
〖解释〗狐狸与老虎相互勾结而表现出来的威势。比喻权贵当道者与其爪牙串通一气而发出的淫威。
狐死首丘 拼音 hú sǐ shǒu qiū 解释 首丘:头向着狐穴所在的土丘。传说狐狸将死时,头必朝向出生的山丘。比喻不忘本。也比喻暮年思念故乡。 出处 战国·楚·屈原《九章·涉江》:“鸟飞反故乡兮,狐死必首丘。
◆跑了耗子捉狐狸——一个比一个刁 ◆属狐狸的——一身骚气
◆属狐狸的——狡猾得很
◆骚狐狸见不得关二爷——邪不压正 ◆撵走狐狸住上狼——一伙比一伙凶 ◆黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投
1、与狐谋裘：裘：毛皮。跟狐狸商量要剥它的皮做大衣。比喻谋求有损对方切身利益的事，对方是绝对不会答应的。
2、狐虎之威：狐狸与老虎相互勾结而表现出来的威势。比喻权贵当道者与其爪牙串通一气而发出的淫威。
3、狼顾狐疑：指左顾右昐，存有畏惧和犹豫之心。狼顾，狼走路时常常回头看；狐疑，狐狸本性多疑。
4、狐狸尾巴：古时传说狐狸能够变成人形来迷惑人，但它的尾巴却始终变不了，成为妖的标志。比喻坏人的本来面目或迷惑人的罪证。
5、狐潜鼠伏：像狐狸和老鼠一样潜伏、藏匿。形容胆怯躲藏的样子。
6、一丘之貉：丘：土山；貉：一种形似狐狸的野兽。一个土山里的貉。比喻彼此同是丑类，没有什么差别。
7、满腹狐疑：狐疑：象狐狸那样多疑。一肚子的疑惑。比喻疑惑不解的神态。
8、豺狐之心：指有豺狼和狐狸那样的凶残、狡猾的心肠。
9、千镒之裘，非一狐之白：镒：古时重量单位，合二十两；白：狐狸腋下的白毛皮。价值千金的皮衣，不是用一只狐狸的毛制成的。比喻治国需要众多人才的力量。
10、狐狸精：迷信人认为狐狸能修炼成精，变成美女迷惑人。指勾引诱惑男人的女子。
11、狐假虎威：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。
12、狐死首丘：首丘：头向着狐穴所在的土丘。传说狐狸将死时，头必朝向出生的山丘。比喻不忘本。也比喻暮年思念故乡。
13、狐媚猿攀：像狐狸那样善于迷惑人，像猿猴那样善于攀高。比喻不择手段地追求名利。
14、狐疑不决：传说狐狸多疑，所以称多疑叫狐疑。形容心里疑惑，一时决定不下来。
15、归正首丘：首：向；丘：土丘。传说狐狸即将死在外边，也要把头朝向所住洞穴的方向。指死后归葬于故乡。
16、简落狐狸：抓住狐狸。落，通“络”。比喻制裁奸邪小丑。
17、归正守丘：传说狐狸将死时，头必朝向出生的山丘。比喻不忘本。也比喻暮年思念故乡。
18、社鼠城狐：社：土地庙。城墙上的狐狸，社庙里的老鼠。(
19、首丘夙愿：首丘：头向着狐穴所在的土丘；夙愿：久已怀着的愿望。传说狐狸将死时，头必朝向出生的山丘。比喻久有怀念故乡或归葬故土的愿望。
20、集腋为裘：狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。同“集腋成裘”。
21、狐奔鼠窜：像狐狸和老鼠那样东逃西窜。形容狼狈逃窜的样子。
22、狐疑不定：狐疑：犹豫，狐性多疑。传说狐狸多疑。形容心里疑惑，一时决定不下来。
23、狐凭鼠伏：象狐狸、老鼠那样潜伏在里面。
24、城狐社鼠：社：土地庙。城墙上的狐狸，社庙里的老鼠。比喻依仗权势作恶，一时难以驱除的小人。
25、一狐之腋：腋：指狐狸腋下的皮毛。一只狐狸腋下的皮毛。比喻珍贵的东西。
26、兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的死亡而感到悲伤。
27、兔死狐悲，物伤其类：兔子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的失败或死亡而感到悲伤。
28、集腋成裘：腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。
29、与狐谋皮：谋：商量。跟狐狸商量要剥它的皮。比喻跟恶人商量要他放弃自己的利益，绝对办不到。
30、千金之裘，非一狐之腋：价值千金的皮衣，决非一只狐狸的腋皮所能做成。比喻积小才能成大，集合大家的力量才能做成事情。
31、首丘之情：首丘：头向着狐穴所在的土丘。传说狐狸将死时，头必朝向出生的山丘。比喻不忘本。也比喻暮年思念故乡。
32、狐媚惑主：传说狐狸能用媚态来迷惑人。比喻做出各种媚态来讨好迷惑主人。
33、首丘之思：首丘：头向着狐穴所在的土丘。传说狐狸将死时，头必朝向出生的山丘。比喻久有怀念故乡或归葬故土的愿望。
34、宵狐之腋：宵：通“小”；腋：腋窝。小狐狸腋下的毛皮。比喻珍贵的东西。
反思一：狐假虎威教学反思
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学当中注重对学生的朗读指导，“狐假虎威”这个词的讲解充分发挥了学生的自主性，通过读、导、演、评，很好调动了学生学习的自觉性，在讲读课文的时候，充分利用朗读，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威”的意思。在学生熟读课文的基础上，教师让学生借助课文里的插图看图说话，实质是一个引导学生听、说、读、写的一个语文学习过程。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。首先，我在设计教案时比较注重体现以下的教学理念：
以阅读为本位的语文课堂实践活动。在教学中，我试图让学生自由地充分地对课文重要语句进行多种形式的阅读，通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
其次，在教学当中主要把握以下几点：
一、注重朗读训练
要提高阅读教学的效果，就必须加强读书训练。我在初读时，就提出读书要求，眼到、手到、心到。把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后，必须把课文读流利、读出感情。
二、理解词语形式多样
语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位 “小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
其实，这篇课文很多学生都早已耳熟能详，对故事的情节我大可不必再花太多的时间去理解分析，而应该把教学目标落实到我自己所定的“读一读”，“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导学生来演好，同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
反思二：狐假虎威教学反思
通过一晚对网络资料的研习，《狐假虎威》一课的教学设计已初步成型。其分为三步：第一步，以复述的形式走进文本，初次对话；第二步，以学演的形式细读文本，深入对话；第三步，以说话的形式走出文本，提升对话。甚至我连要写的教学反思的题目都想好了，那就是《走进角色内心，与文本对话》。当我胸有成竹的走进课堂时，却有着意想不到的预设以外的生成。
教学的第一、第二步进行得非常顺利。尤其是第二步，我让学生用学习表演的方式细读文本，学生读出了很多精彩。学生读出“窜”字体现出了狐狸的慌张；“扯着嗓子喊”显得狐狸想用声音的气势吓住老虎；“蒙住了”表现老虎一下子不知是怎么回事，有些傻了……《语文课程标准》提出，低年段孩子就是要在咬文嚼字中理解文章的内涵。孩子们在这样的咬文嚼字中体验了角色的内心，走进了文本。等到他们表演时，真的走出了只是闹哄哄的逗笑的表演，而是努力在体现着每一个角色的内心世界。而学生进行角色评价时，我也站稳了主导者的地位，努力把他们的思维引回文本，让他们从文章中寻找关键词句来进行评价。虽然孩子们的评价还比较稚嫩，有时还会滑出文本，说一些不着边际的话，但他们在努力。
教学的第三步，问题来了。学完这个故事后，让同学们分别对老虎、对狐狸、对同伴、对自己说说你想说的话。这样一个活动设计，原意是想顺理成章地揭示寓意。不曾想，孩子的理解却偏得很远：
——我想对狐狸说，你能在危急之中想出办法逃离老虎，你真聪明！
——我想对自己说，遇到紧急事情时，不要慌张，要运用智慧来解决问题。
——我想对同伴说，我们要学习狐狸的聪明，可不能学习他的狡猾。
——我想对老虎说，你是最强大的，怎么被狐狸骗了呢？
……不一而足。
虽然也有孩子有着正确的价值取向，我也作了及时的回应。但事实上，这节课是失败的。我于无意之中，把一节寓言课上成了童话课。看起来尊重了孩子的独特体验，却失去了文本的特定价值。尤其作为寓言这一文体，它似乎不允许多元取向的存在，就是为了讽刺一些人和事。
课后与同事讨论，自己也静思了很久。问题究竟出在哪儿？寻到源头《战国策·楚策》，江乙是借这个故事来隐喻昭奚恤将军是狐狸，楚宣王是老虎，众国怕将军，实则是畏楚王。用这个故事来说明君臣关系，江乙真是智慧的。但让孩子们去理解，又怎么会想到这么深呢？想起前阵子给他们读过的绘本《咕噜牛》，就是小老鼠借着咕噜牛的威风把森林里要欺负他的动物们赶跑。而那篇文章，颂扬的就是小老鼠的机灵与聪明。学生有了前在经验，难怪会对文本的价值认识出现偏离。可抛开寓言看价值，谁又能说，这样的认识不存在合理性呢？而且，这样的认识才是真正出自孩子心里，是孩子自己读出来的，感悟出来的。对于这样的认识，又该怎么看呢？
反思三：狐假虎威教学反思
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。其中的语言特色也值得我们关注，特别是课文对于狐狸和老虎的情态描写形象生动，十分逼真。
虽然本节课学生能较好的看图进行编故事，但在老师讲故事后提出的问题：狐狸编出什么样的谎言来骗老虎？可能老师在讲故事没能讲清要求，幼儿回答问题时还是在自己编的故事中，按自己的想法回答，这时候本人只能再次让学生听故事，在表演故事的时候由于以前放松惯了，在本节课中没让幼儿说本故事中应有几个演员？及注意演的时候应注意什么？以后要在故事表演时注意这些方面的问题。
以后在教学中要组织好幼儿常规，把每一个问题讲清，这样才能更好的有利于教学，在以后教学中加强自己的语言训练及组织能力。
反思四：狐假虎威教学反思
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：
第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力。对于字词已经无 须老师一一来讲解了。对于生字的教学，则放弃原先的统一教。代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。学生在小组里一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。利用精心设计的学习单，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。通过创设情景、
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