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关于中学生使用手机情况的调查研究论文
小组成员：蔡伟钢、李耀光、邱文宇、廖浩祥、张淞
指导老师：林小玲
一、研究背景：
１、随着社会的快速发展，学生的物质和精神享受越来越讲究，许多学生都会追求时尚高档的科技产品，手机成了中学生的宠儿。校园的许多角落都会看见学生在使用手机，手机类型更是五花八门。
２、学生使用手机成了越来越普遍的现象，手机的用途在学生当中也越来越呈现出时代潮流的气息。从利用手机来通话、 发信息，渐渐发展成手机上网，利用手机参加各式各样的媒体投票活动也越演越烈。
３、本学期初，学校政策在是否允许学生带手机回校方面更严格了，禁止学生把手机带到不教学区。这一政策引起了许多人的争议，那么现在我们该如何看待这个问题呢？
４、手机在校园里出现，确实在某方面为学生带来了一定的好处，但是也随之带来了一定消极的影响：手机成了考场作弊的帮凶；有的学生在休息时间和上课期间沉迷于手机游戏，严重影响休息和学习；有些学生盲目地 将手机与别人的进行比较，形成了不良攀比风气。
二、调查安排
调查题目：高中学生使用手机的情况调查
步骤：1、组织、整理、撰写报告
2、网上搜集资料、策划
3、打印
4、设计问卷及整理部分文稿
5、搜集文字资料
6、分发问卷、统计数据
调查方式：问卷调查
调查对象：本较高二学生
调查工具：问卷、表格
预期成果：调查报告
三、问卷统计
对学生手机使用情况的调查，我们一共对拥有手机的100名学生，发出调查问卷100份，收回97份，废卷3份。
我们以小组针对调查问卷做了如下分析：
在回收的调查问卷中，得知使用品牌为“三星”的人数占了大多数（54.1%），“华为”手机第二（20.4%），第三是“IPhone”（10.3%），第四是“诺基亚”，（9.8%），第五是其他类型的手机（5.4%）。
调查显示，同学们比较喜欢用“三星”，其主要原因是：性能好、性价比高、功能较为强大、比较实用。“华为”手机性能也不错，但由于是国产的，并不被大多数同学所青睐。“IPhone”外表华丽、性能强大、功能齐全，但由于价格比较昂贵，所以并不是大多数同学的首选。“诺基亚”主要是实用，并且价格较为低廉。
价格方面：同学们购买手机的价格主要范围是在1000元至2000元左右。其中：54.3%的同学选择了性能比较高；27.6%的同学选择了外观华丽好看；14.9%的同学选择了无所谓；5.9%的同学认为越贵的手机越好；3.6%的同学选择了买新款的。如果看见同学的手机比你好，66.2%的同学则表示没有任何影响；13%的同学表示自己攒钱买；7.4%的同学表示要向家长要；11.5%的同学表示心里羡慕。
从以上两个问题分析看，大部分同学在挑选手机的时候能够理智购买，并且不与他人攀比，这样的同学是值得表扬和学习的。但是有的同学则在无形中产生了攀比心理。比如那些抱有因为手机好看或者价格高而买手机的同学，为了面子问题而爱慕虚荣，这是多么可耻的品质啊。而且这样的同学不仅仅在手机上爱与人攀比，恐怕在其他方面也会染上这俗气的恶习，影响身心成长。我们希望同学们能改掉这样的错误，做个朴质正直的人。
主要用途方面：同学们使用手机的主要用途为：玩游戏（50.3%），网上聊天（34.6%），其次是打电话。由此看来，大部分同学带手机的目的已经脱离了手机最初的职能——信息通讯。现在的科学技术的确发展迅猛，但是学生用手机玩游戏便有些不妥了。我们并不是认为玩游戏一点好处没有。但沉溺其中难免因不能自拔而耽误了学习，绝大部分学生自制力并不是那么好的，并不能够严于律己，一但放纵下去，利用高科技便铸成了错误，耽误了宝贵时间。
手机的使用时间方面：每天使用手机1小时的同学较多（72人），占调查学生数的74.8%。由此可看出，大多数同学还是不会沉迷于手机，使用手机也许是用来减缓学习生活上的压力；但有9位同学使用手机超过3小时，看的出来，要么是占用了晚上休息的时间，要么是在上课时使用手机！这9位同学中，只有一位成绩比较优秀，其他的成绩偏于中下。可见，使用手机过久的确有不好的影响。对此我们提出一点忠告：高中生的时间是非常紧张的，我们应该多花些时间、多花些心思在学习上，而不是整天和手机做伴，让手机成为我们通向成功的“绊脚石”了。
对于手机对同学们的影响，6%的同学选择了“影响，成绩提高了”；14%的同学选择了“影响，成绩下降了”；74%的同学选择了“影响不大”。同学们认为使用手机的好处有：可以放松心情、方便与家人的交流、增进老朋友的感情等等；不好的影响有：太占用时间、辐射太大、影响上课的纪律等等。
对于手机影响到同学们的学习，25%的同学选择了继续使用；20%的同学选择了交给家长；1.3%的同学选择了交给老师；42.9%的同学选择了不再使用，自己保存起来。对于前两个问题我们进行了分析：
如果是手机能够带来好的影响，那么可以带，但是如何能够带来好的影响，如何提高的成绩？这些手段令人质疑，况且目前保持好的现状，就能代表以后也能如此么。如果手机给同学带来了坏的影响，而学生仍然坚持带，那么无疑是不明智的做法；而知错能改，交给老师或者家长，则是个不错的方法，用的时候拿出来不耽误使用，同时受家长监督，也不耽误学习。若是自己有好的自制力，那学生也可以自己保管。
上课有没有使用过手机？50%的同学诚实的选择了自己使用过；另有46%的同学选择了没有使用过。
若手机在学校丢失了，30.3%的同学选择了自己解决，36.7%的同学选择了找家长寻求帮助，31.9%的同学选择了找老师寻求。
对于学校该不该禁用手机，87%的同学认为学校不应该禁用手机，10%的同学认为应该禁用手机，2%的同学保持中立。
综合上面三个问题，我们必须正视一个事实，我们是学生，一天中至少有三分之二在校渡过。如果上课使用手机，手机铃响了则影响全班上课，即使关静
音，也影响了自己听课的注意力，高中生活并不是那么轻松的，短短的45分钟不利用好，课下再来几个45分钟也补不回来了；其次，如果手机在校被偷了，难免会怀疑某个同学，不仅自己心情受到干扰，还会影响同学之间的和睦关系，不论是找家长还是找老师去解决这个问题，都无法得到双赢，我们的年纪还不大，清纯质朴的本心谁也伤害不起，所以不如不带手机里爱学校。这样说来，做学生的应该支持学校禁止带手机的守则，为了自己，更为了集体。
四、对同学们的建议
1、 合理使用，上课必须关机
现在，随着科技的进步手机的功能越来越多，服务也越来越入潮，在我校随处可见拿起手机：手机聊天的、发短信的、打游戏的„„更有甚者，在课堂上使用手机。从某方面来讲，它已直接或间接的影响了我们的学习生活。所以，我们必须从根本上认识问题的严重性，要懂得合理、合量的使用手机。当然，在严肃的课堂上我们必须关机。
2、限制手机的档次
处于我们这个年龄的人，不够成熟，所以自控力并不高。往往会“情不自禁”的无限量的发短信（大多数同学手机用途），特别是在课堂上，严重影响了学习。同时，又浪费钱，所以，我们务必要限制手机的档次，以此限制其它功能。同时也可以遏止学生攀比手机的不良风气。
3、我们的学习时间是非常有限的，所以我们要珍惜时间。尽量在空闲时间使用手机，不要占用学习时间。更要少玩游戏、上网等等娱乐性的使用。可以听听歌，放松心情。
五、调查心得
通过过此次调查，我们有很多感想，但更重要的是在这次实践中运用了研究性学习的方法。定计划，想方案，查资料，积极的思考，经过数天，我们的努力和探索取得了成果。在这个过程中，我们不但学到了知识，想问题做事情的方法也有了新的提高。
最后，对指导我们的林老师以及积极配合我们调查的同学表示感谢！
中学生使用手机的影响调查》研究性学习
一、选题背景与目的
由于生活质量的抽高，越来越多的中学生都带上了手机，而且游戏、QQ、小说……等多样的手机功能使其不仅仅局限于一个通话的工具了，配带这样功能多样的手机是否影响到学生的学习生活，21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪.伴随网络技术的发展和作为通讯工具手机的普及,手机已逐渐成为中学生的新宠.近几年来,只要你稍加留意,随处可以看到一些中学生拿着手机侃侃而谈.老师在课堂上听见学生的手机声已经不是新鲜事。这一问题值得探讨。
二、研究内容
（一）1、调查对象：在校中学生
2、调查方法：（1）问卷调查。（2）网上收集资料。
（二）研究阶段
1、调查本校拥有手机的人数占全校人数的比例，通过分发的问卷表得知高一(1—5)班这5个班共286人，
没有手机的占51人；高二(9—13)班共282人，没有手机的占42人；高三（22—26）班共287人。
由上述数据可粗略计算出本校拥有手机的同学占总人数的83.9%。此数量相当庞大
2、调查学生使用手机于哪些方面，哪些方面占的比重大些。
学生佩带手机究其根本原因无外乎有以下几种:一是某种程度上为了方便家长和学生之间的联系;二是部分学生追求时尚,攀比成风;三是个别学生对学习没有兴趣,把兴趣转移到利用手机来玩游戏,发短信等.
资料显示：与家人联系占38.55% ；发短信占52.17% ；玩游戏占19.13% ；上网占
8.99% ；闲聊占44.1% 。据调查约有79%的学生说他们用来进行"文字调情".有74%的学生每周发送10多条信息,44%的学生发送20多条信息.北京海淀区法院法官尚秀云指出,由于手机短信隐蔽性强,不易被察觉,青少年学生长期接触黄色的不良信息,很容易形成一种心理上不健康的阅读快感.短信过多,会使人心理紊乱,如果手机交流取代了直接交流,会使他们不能接受人与人之间的差异,不懂得尊重别人.英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦?威尔森称,在80例临床实验中,在工作中经常发短信的人IQ(智商)会降低10%,相当于一整天没有睡觉,而抽大麻后也只会下降4%左右.而且,短信内容一般都未经过滤,正处在"似懂非懂"阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途.此外,青少年使用手机还容易产生攀比心理,影响了青少年心理健康.
由上述资料显示，不难发现闲聊、发短信、与家人联系，分别占的比重相当大，说明它在与家人联系以及沟通方面上发挥了一定的作用，不能全盘否认手机的积极作用。手机的使用一方面给学生与家人,老师,同学的联系提供了方便,但手机短信,玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的,已经引起全社会的观注.
3、随机采访有无手机的同学，了解他们对手机的看法。
以下是对校园内一些同学随机采访的笔录：
（1）高一（21）班某同学看法：我觉得带手机的影响是好是坏，全靠自己掌握，如果自己能够控制自己
不用手机去玩一些无关紧要的东西，知道该干什么和不该干什么，只有控制好自己对手机的正确使用，才能让手
机更好的为我们服务。
（2）高二（27）班某同学看法：有许多同学喜欢，追求名牌产品，尤其是对高档、高科技型的手机，更是深
得一些同学的喜爱，有的同学热心于对名牌手机的追捧，无心学习，整天拿着手机玩，我不赞成这种做法。
（3）高一（4）班某同学看法：许多同学在上课时发短信，用手机上网，屡禁不止，严重影响老师上课和同
学们听课，我觉得在这方面学校应该抓紧得深一些，至于在课外，如果不在学习时间玩手机，我觉得应该没有问
题，主要在于自觉，外加强制只能辅助而已。
（4）高一（16）班某同学看法：我认为学生不应该佩带手机，因为这样会影响到学生的学习手机除了能和家人联系外没别的重要作用,而手机渐入校园和课堂,严重影响学生学习生活和身心健康的现象,已经引起社会和学校的高度重视.但如何对学生佩带手机行为进行正确引导呢 我认为只堵不疏是不行的,只靠学校老师的教育而没有家长的配合与支持也是不行的.
（5）高二（8）班某同学的看法：我觉得佩带手机有一定的好处，一它可以和家人联系，二可以上网查阅资料，三有什么紧急的事可以快速和家人同学和老师联系，四现在正进入信息时代，让学生快速掌握先进技术也无可厚非
通过对上述的看法，可以总结出几点信息：
（1）手机使用对自己影响的好坏，主要由主观意识决定。
（2）学生的攀附之风很严重，影响到学生的身心发展与正常学习。
（3）课堂上玩弄手机影响严重，既影响自己，也影响别人。
（4）学生的辨别是非能力差，自控能力弱，好奇心强，贪玩心大。
（5）佩带手机可以解决一些日常的突发情况，掌握先进科学技术。
（三）总结
一、 通过以上的信息我们可以知道手机对于我们中学生是有好处也有坏处，它既可以为我们服务也可以危害我们的正常学习，这使得我们要重视并且要有相应的行动去让手机更好得为我们服务。而收集到底有什么好处和坏处呢？以下是我们所搜集到的一些材料：
（1）好处
1、异地求学的学子就可以利用手机随时与父母取得联系，汇报学习、生活情况;节假日期间，中学生也可以利用手机短信的方式为亲戚或师友发送亲情或祝福短信也可以向老师汇报学习等;
2、中学生较早的接触手机，熟悉和掌握移动技术的升级变更，会对今后更好的适应社会奠定基础，毕竟今后的时代是数字化生存的时代，是移动化生存的时代，有机会较早接触是机会，为什么要给予回避呢?
3、与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
4、一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
5、里面的闹钟装置,可以随时使用.
6、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
7、可以用手机查阅资料，
（2）坏处
1、课堂上玩手机（发短信、游戏、听歌等），影响课堂；
2、用手机煲电话粥（一打就是数十分钟，手机辐射严重），影响健康；
3、手机求爱，早恋的工具；
4、不良短信（常受到短信公司发来的成人声讯广告），蛊惑人心；
5、手机拼时尚，助长攀比风；
6、花费惊人，家长负担重；
7、手机辐射影响学生身体健康
8、手机费用增加家庭经济负担.具有关统计表明,学生使用手机的费用每年最低也在500元以上.
二、由此看来，学校不应该死禁学生佩带手机。而是通过一定的策略来矫正学生的不正当的使用手机。例如
关于中学生使用手机问题的研究
湖南大附中海口中学
课题组长：杜积钧
课题组员：文景 陆泓屹 郝淼
指导老师：尹一兵
研究背景：
１、随着社会的快速发展，学生的物质和精神享受越来越讲究，许多学生都会追求时尚高档的科技产品，手机成了中学生的宠儿。校园的许多角落都会看见学生在使用手机，手机类型更是五花八门。 ２、学生使用手机成了越来越普遍的现象，手机的用途在学生当中也越来越呈现出时代潮流的气息。从利用手机来通话 、 发信息，渐渐发展成手机上网，利用手机参加各式各样的媒体投票活动更有越演越烈之势。
３、本学期初，学校政策在是否允许学生带手机回校方面有了变动，从既不提倡也不反对到禁止。这一政策引起了许多人的争议，那么现在我们该如何看待这个问题呢？
４、手机在校园里出现，确实在某方面为学生带来了一定的好处，但是也随之带来了一定消极的影响：手机成了考场作弊的帮凶；有的
学生在休息时间和上课期间沉迷于手机游戏，严重影响休息和学习；有些学生 盲目地 将手机与别人的进行比较，形成了不良攀比风气。 研究方法 ：
1. 通过上网查阅文献资料。
2. 本次的调查报告方法大致分为两种：问卷调查和访问。这次一共调查了 200 份，其中 100 份为高中部，100 份为初中部。共回收有效答卷 186 份，回收率达到 93 ％。
3. 访谈：走访了学校有关领导、部分家长以及售卖手机的服务员等。
研究的内容以及分析
一 手机对中学生的影响
随着 21 世纪经济的快速发展，作为通讯工具的手机已经成为每一个家庭的一份子了。而且，手机也走到了校园的每一个角落，成为了校园的一道风景线。到底中学生拥有这种通讯工具的比例是多少？据调查所得：大约 54.8 ％的学生已经拥有手机（包括小灵通），占了半成以上，而且主要是高中生，另外，拥有小灵通和手机的人数占
11.3 ％。据售卖手机的服务员透露，近几年学生购买手机的数量的确增加了许多，尤其是中学生，他们大部分是喜欢那种时尚型的手机，选择方面倾向于多功能型的牌子，特别是国外的品牌。由此可见中学生使用手机也是比较普遍的现象了。另外，在拥有手机（包括小灵通）的 119 个同学中，手机价格在 1000 元以下的占 18.5 ％， 1000 － 2000 元的占 46.2 ％，占 2000 － 3000 元的有 22.7 ％， 3000 元以上的有 12.6 ％，可见同学们在手机消费能力方面是比较高的。在个人访谈中，有同学表示自己的手机价格达到了 4000 元。大部分同学的手机都是父母或其他长辈购买的，有的是因为考试成绩优秀父母作为礼物奖励，有的是父母认为孩子长大了应该有手机。一部分同学更是实行“先斩后奏”的方法，自己偷偷用零用钱买了，然后才告诉父母。有个同学坦言说，自己的父母对自己买了手机的事至今仍全不知情。在使用手机的时间方面，使用时间在 2 小时以下的同学占 64.0 ％， 2 － 3 小时的占 19.2 ％， 3 小时以上的占 16.8 ％，这说明同学们在学习生活中使用手机的时间还是比较合理的。 那么，中学生每月手机的话费大约是多少呢？由图一可知，每月话费在 50 － 100 元的同学占 40.3 ％，排在第二位的是 50 元以下，占总数的 34.5 ％，而在 100 － 200 元这个段的约占总数的 20.2 ％，可见同学们的消费也是较高的。
本文来源：http://www.gbppp.com/ss/341032/
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