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1、我们的民族小学
修改：万俐 执教：万俐
教学目标：1、引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。
（本体性教学内容）
2、 抓住重点词句读中感悟，了解民族小学生幸福的学习生活，体会课文表达的
自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。
（本体性教学内容）（非本体性教学内容）
3、抓住描写窗外安静的句子品味语言的魅力，迁移运用本文的语言
表达方式，提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。（本体
性教学内容）
教学重点：识写生字，理解重点词语；了解我国各族儿童的友爱团结及幸福生活。 教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学关键：抓住重点词句理解课文，体会含义。
教学方法：指导自学、品学感悟
教学用具：课件
课前预习：课文中的生字生词
课时：二课时
第一课时
一、揭示课题 导入新课
1、导入：在我国西南边疆地区有好多民族聚居在一起，共同生活和睦相处，
不同民族的孩子们也在一同学习。就这样一所民族小学大家愿意参观一下吗？
2、板书课题：我们的民族小学
3、课时目标
（1） 初读课文，验收预习字词。
（2） 再读课文，理清层次，了解大意。
（3） 正确流利朗读课文题集
二、初读课文 验收字词
1、指名汇报圈画生字词的情况
（重点检查画生字词是否正确，字读音是否准确）
坪坝 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀 铜钟 粗壮 傣族 摔跤 阿昌族
2、互批预习本 （字；字音；结构；部首；组词）
3、师生共查
（1） 互读生字卡片
（2） 指名读生字组词
重点强调 字音：傣 dǎi 昌chāng
字形：傣的 右半部分是泰山的泰
（3） 字宝宝开花，指名读由生字带出的本课词及常见词
4、检查读句
（1） 每人一句开火车读文
（2） 指导难句的朗读
如：古老的/铜钟，挂在大青树/粗壮的树干上，凤尾竹的影子，
在洁白的粉墙上/摇晃。。。。。。。
（3） 自由读----展示读（分段朗读）
三、再读课文 理清层次
1、默读课文
（1） 思考：课文每个自然段的分别讲了什么？
（方法：时间+地点+人物+做什么）
（2） 指名说
2、共同总结课文层次
上学路上，来学校---上课，下课---点题
3、按课文的叙述顺序用自己的话说说课文大意。
学生说后老师总结：
（早上各族小朋友穿着不同的衣服高高兴兴的来到学校，上课了，学生们 认真地听讲，下课了，学生们开心的做游戏，这就是我们的民族小学。）
4、质疑
（1）自由读文，质疑问难
民族小学是什么样的?
为什么叫民族小学?
各族学生是怎样一起学习生活的?
（2
（很多民族的小朋友们一起上学。）
民族小学是什么样的？
（课文最后一段描写了。）
下课时师生一起解决：各族学生是怎样一起学习生活的?
四、仔细观察 指导书写
重点指导：戴 舞 雀 三个字幻灯出示
1、说笔画，笔顺
2、观占位（看这字在田字方格中占中横线的是那一笔，竖中线的是那一笔）
3、范写难字 生书空
4、独自书写 巡视指导
5、集体讲评
五、课堂练习 巩固记忆
1、给生字注音
坪 坝 招 粗 铜 尾
2、指名读词
坪坝 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀 铜钟 粗壮 傣族 摔跤
摇晃 绚丽多彩 德昂族 阿昌族„„
3、说说课文的主要内容。
(早晨-----上课-----下课-----)
六、课堂小结 加深记忆
1、谈谈本课收获。 (字词的识记，对课文的了解)
2、把自己喜欢句段读给大家听。
七、作业：抄写自己喜欢的词句、练读课文
第 二 课时
一、复习旧识 导入新课
1、课文主要讲了什么？
2、课时目标：
（1） 细读课文，体会作者对民族小学的喜爱之情
（2） 有感情地朗读课文
（3） 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静的句子
二、分段读议 加深感悟
1、指名读第一自然段
思考：民族小学里学习的小学生之间有哪些不同之处？【我的民族小学第一课时板书】
2、读后交流感受
（可引导生从上学路上的景色，不同民族学生服饰，到校后活动等方面想象讲述不同）
3、读第一段课文
你感觉这是一个怎样的小学？
（美的，团结的----来自不同家庭，不同民族，却亲如一家人）
4、指名读文 读出自己的感受。
要用亲切友好的语气来读
试读---范读---练读---评读
过渡：在这样美丽的，团结的学校里，同学们是怎样学习的呢 ？
5、学习二、三自然段
学法：
(1) 读画：用---画出描写窗外安静的句子从中体会出什么？
读悟：课文在什么情况下写小动物的 为什么要写呢 ？
读情：读出周围的安静，小动物的可爱，孩子的愉快。
读说：如果你是一棵小树，一只鸟蝴蝶或一只猴子看到小朋友们学
习这么认真，课文朗读的这么动听，你会怎么做？（自由说）
(2) 学生自学。
(3) 交流： 读画：这时候„„听同学们读课文. 树不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上了.
（学生们认真学习的态度感染了周围一切）
读悟：1.树不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上了.
2.大家在大青树下跳舞,摔跤,做游戏,招引来许多
小鸟,连松鼠,山狸也来了看热闹.
（课上,课下写小动物,来衬托学生们认真学习和愉
快的学习生活.看图：体会小动物的可爱，学生们
认真上课，课下的愉快自在）
读情：指导读,读出小动物的可爱,活泼,好奇.【我的民族小学第一课时板书】
范读---练读---评读
读说：如果你是一棵小树，一只鸟、蝴蝶或一只猴子看到小
朋友们学习这么认真，课文朗读的这么动听，你会怎
么做？（自由说）
6、指名读最后一段：读出怎样的感情？（读出自豪，赞美之情）
三、课文引路 有序写作
1、学习按“由里到外”的顺序来写作 。
1）找到课文里按“由里到外”顺序写的段落。（第三自然段）
2）认真的读一读，看看是怎么写的。画出过渡词。
3）提示：先写„„再写„„
2、交流指导
过渡词：“窗外” 这个词清楚的画出了一条界线，从“窗里----窗外”顺
序很清楚，这是我们写作时一种方法，这就使我们的文章条理很清晰。所以写作时一定要选择好写作顺序。那么我们还知道那些可以按由里到外的顺序写的呢？
学生自由发言：教师整理：车里------车外
楼里------楼外
河里------岸边
公园里------公园外
„„
这个顺序也可以“由外到里“
3、从上面选择一件按“由里到外”或“由外到里”顺序写作的事来练笔。
一定注意表示顺序的关键词。
1）：学生选题练笔
2）：教师巡视指导
3）：交流：
一看看顺序和过渡词有没有。（重点）
二看语句通顺不。
三看语言美不美。
4）修改
四、课堂练习 巩固记忆
1、本课主要内容是什么？表达了什么情感？（前面备有答案）
2、课文第三段是按什么顺序写的？
五、全课小结 拓展延伸
1、师生共同总结
我们国家是一个多民族国家，各民族儿童的团结友爱，
幸福生活来之不易，我们要珍惜一切，努力学习。
2、交流收集少数民族资料。
六、作业：
1、抄写好词佳句
2、练背自己喜欢的段落
3、练习册
板书： 穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏
教学反思：唤起学生的想象力是激发学生学习的重要手法，本课的课文中对民族小学学生的上课情况没有具体写，这给我们留下了想象的空间。抓住这一空白，我在这里设置了一个要求，让学生说说民族小学的上课情况，从而展开学生的想象，达到保持学习注意力的目的。、
学习目标：
1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备：
1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3.词语卡片。
第一课时
举行“民族风情”展示会：
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文：
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文：
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸
第四自然段：凤尾竹 摇晃(huàng)
分组朗读，组间比赛：
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词：
1、 指名读生字，新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习旧课，导入新课：
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议，加深感悟：
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
3.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
感情朗读，比赛背诵：
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
抄写句子，加强积累：
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
【教学目标】
1.知识目标:
认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【教学重难点】
1.本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】
1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
4、制作多媒体课件演示。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、播放音乐(或视频)《爱我中华》片段：“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，
爱我中华，爱我中华。 ”
2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下?
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。
5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字新词【我的民族小学第一课时板书】
这所民族小学有什么特色呢?让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。
1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。
2、请你自己试着读课文，(1)、给课文标出自然段。
(2)、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
3.学生试读。
4.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
5、再次巩固字词：
(1)书写生字：坪 坝 戴 招
(2)把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。
6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清课文顺序
1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么?
2、学习反馈(填空)：课文先写(上学的路上，来到学校);再写(上课，下课);最后写(这就是我们的民族小学)。
四、自主品读。自我感悟
是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?请同学们带着这个问题，自由读
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