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向 往
“叮，呤，呤„„”闹钟的闹铃刺耳地响了起来，惊醒的我伸了一个长长的懒腰，感受着被窝里那包裹全身，让人十分依恋地温暖，我心底有了一个十分美好的向往：“今天要是休息日该有多好。”
“嘀，嘀，嘀„„”拥挤的马路上车笛阵阵。坐在驾驶座位上的我，右脚紧张地踏着刹车踏板，新买的车一点儿一点儿地向前蹭着，注意力不敢放松的我又有了一个十分奢侈的向往：“马路要是我的专行道该有多美妙”。
“哐当”一声，当我快速坐到座位上时，关门声才悠然地传了过来，还好赶在签到时间前到了科里。多么幸运的一天啊，要知道路上那叫一个特别地堵啊，还没有喘过气来的我又有了一个永恒地向往：“事事都能这么幸运。”
可是这个向往还没实现五分钟，我看到了由我负责治疗的那位大娘从门外走了进来，头脑中就响起一阵玻璃碎裂的声音，心一直向下沉„„
这位大娘镶的是满口牙，治疗过程中经历了一般满口牙所需的过程。但是这个一般的过程给她带来了许多麻烦。首先在镶牙之前的口腔基础处理时，一些小疮口转变为的小面积的口腔溃疡，经过很长时间才愈合。可能是病痛的折磨，大娘脾气很不好。我还要忍耐下来认真地为她进行口腔清洗消毒。在给大娘做口腔处理时我一点都不能表示出不好
的情绪，生怕惹恼了她。在装上义齿后，大娘的麻烦又接踵而至，她怕牙龈磨坏，不肯经常用义齿，所以三天两头就过来找我处理，我不仅要耐下心来一次次劝她经常用就会好，还要一遍遍地给她讲口腔卫生的重要性，好痛苦啊。心中迫切希望她快点好起来吧，可是今天她又来了„„
“姑娘，怎么今天还没有人来看牙？”出奇地是大娘今天没有对我使脸色，还用上了那洁白的假牙对我露出了和善可亲的笑容，问出了这么长时间以来第一句关心的话，让我不由得愣住了。犹豫着说出了一句：“大娘，您的笑容真好看。”
“姑娘，谢谢你这么长时间给我治牙，我的情况我知道，给你添了不少麻烦吧。前些日子心情也不好，没少给你脸色看，可别往心里去啊！”大娘又一反常态地对我说出了让我吃惊的话让我顿感手足无措，连忙拉出椅子让大娘坐，一边问道：“大娘，怎么了？牙又不舒服了？”
“没有，没有。这两天家里种的沙果熟了，今天顺便给你带来点儿尝尝。往年我都吃不着，今年有了假牙，能像俺家你哥他们一样吃上这脆生生的沙果。还有我这修牙比别人的时间长出了快两个月，你也没有多收我一分钱，我这心里记着呢。前些时候与孩子们闹了一些矛盾，再加上比别人修的时间还长，心里有些烦，就对你有些过分挺不好意思的。今天来给你说一声，别往心里去。你的修牙技术„„”
记不住大娘是几时走的，但我心里却莫名的有了一丝感想。我是一名小小地牙科医生，是一个芸芸众生中默默无闻的小角色。生活中因为
许多琐碎的小事而烦恼，也因此产生了各种各样的向往。这些向往有积极的，也有消极的，有乐观向上的，也有悲观低沉的。特别是自己选择了牙科医生这一职业心中始终难以平衡，想想每天都要面对的是蛀牙，腐烂的牙根或各种各样的牙疾让我头皮发麻。学生时代那成就一番大事业的理想与抱负，那些期待一鸣惊人的梦想也成为镜中花，水中月般可望而不可及。直到今天我才想明白，一切远大地不切实际的目标都不如脚踏实地的去做。看到大娘那和善笑容的一刻，我的心被一种幸福所充斥，在大娘表达她对我感激之情时，一种美好的向往由然而生：“让所有的人都拥有一口健康的牙齿”。
最弱小的人，只要集中力量于一点，也能得到好的结果；相反，最强大的人，如果把力量分散在许多方面，那么也会一事无成。小小的水珠，持之以恒，也能将最坚硬的岩石穿透；相反，湍流呼啸而过，了无踪迹。我将执着于我的美好向往，让世人知道我曾经来过。我将全力以赴地完成手边的任务。
《生活与哲学》第一单元
第一课 美好生活的向导
学情分析：该部分内容为《生活与哲学》模块的基础知识，
通过学习，使学生对哲学有一个基本的认识和了解即可。
教学目标：1、学生通过学习认识到生活中处处有哲学，哲学
产生于生活的道理；2、从具体的生活中逐步形成
对哲学的抽象思维，能正确理解哲学的
涵义，弄清哲学与世界观、方法论的关系，弄清哲学与各门
具体科学的关系。
3、通过学习让学生喜欢哲学、热爱哲学，切实
体会到生活需要智慧，生活需要哲学。加强对生活的热爱，
注意通过对生活的观察和体验，在思考与实践中提高自己的
各项能力。
教学重点、难点：哲学与世界观和方法论
过程设计：
考点明确：
一、哲学与生活的关系
二、哲学是什么？ （考点）
1、全面理解哲学的涵义
2、哲学与世界观和方法论（考点）
3、哲学与各门具体科学的关系（考点）
考点解答：
一、哲学与生活的关系 （一般了解）
1.哲学的产生
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术。
（1）哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和
生活。
（2）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
（3）哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。
（4）真正哲学的作用……（课文P5、第一段）
二、什么是哲学？（一般了解）
1.全面理解哲学的含义
（从本质上看）哲学是关于世界观的学说；
（从产生看）哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识
的概括和总结；
（从特点看）哲学既是世界观，又是方法论，是世界观与
方法论的统一。
哲学的含义：是关于世界观的学问，是对具体知识进行
概括、总结和反思的一门学问，是世界观和方法论的统
一。
其它表述：
• 哲学是人们对自然界、人类社会和思维的根本观点的体
系；
• 哲学是关于自然界、人类社会和思维的最一般规律的学
说／学科；
• 哲学是系统化、理论化的世界观和方法论。
２.哲学与世界观和方法论（重点解答）
（1）哲学与世界观
区别：①含义不同。②世界观是自发形成的，是零散的、
朴素的、缺乏理论论证的；哲学是把零散的朴素的世界
观加以理论化系统化，具有严密的逻辑和完整的理论体
系。③世界观几乎人人都有，而哲学只有经过系统学习
的人才能掌握。
联系：①世界观和哲学都把整个世界当作研究对象，都
是
对整个世界的根本看法和总的观点。
②哲学是理论化、系统化的世界观。
③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。
注意
整个世界包括自然界、人类社会与思维（客观世界与主
观世界）
[误区警示] ①世界观就是哲学//哲学就是世界观
（明确：哲学是世界观。）
②哲学就是科学的世界观
(明确：只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法
论。）
（2）世界观和方法论的关系。
区别：含义不同。
联系：①世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般
说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样
的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方
法论，也不存在脱离方法论的世界观。
②世界观与方法论统一于哲学。
注：科学的世界观决定科学的方法论。
[误区警示]
1.哲学是科学之科学 （明确：离开具体科学知识，哲学就
会干涸和枯萎）
2.哲学是具体科学的总和（明确：哲学与具体科学是一般与
个别的关系，不是整体与部分的关系）
[注意事项]
1、具体科学分为：认识和改造自然的知识（即自然科学知识）；
认识和改造社会的知识（即社会科学知识）；关于人的认识
和思维的知识（即思维科学的知识）。
2、在哲学与具体科学的关系上，既要反对哲学是“科学之科【谁都像往着美好生活】
学”的代替论，又要反对轻视哲学论。
[课堂练习]（单项选择题）
1、 恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的
智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明：
（ A ）
A、哲学智慧产生于人类的实践活动
B、认识世界需要智慧
C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的
D、改变自然界，需要发展人的智力
2、“人们远在知道什么是辩证法之前就已经辩证地思考问题
了。”这说明：（ B ）
A、辩证法是本来就客观存在的
B、哲学思想与人们的生活密切相关
C、思考的力量是巨大的
D、哲学就是辩证法
3、“学习哲学，终生受益。”对这句话的正确理解是：（ D ）
A.哲学就在我们身边
B.哲学使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展
C.哲学是世界观与方法论的统一
D.真正的哲学可以指导我们正确地认识世界和改造世界
4、世界观与方法论的关系是：（ C ）
A、世界观和方法论相互决定
B、方法论决定世界观，世界观体现方法论
C、世界观决定方法论，方法论体现世界观
D、世界观和方法论相互影响，相互促进
5、下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的
是：（ C ）
A、哲学是关于世界观和具体知识的统一
B、哲学就是科学的世界观和具体知识
C、哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结
D、哲学决定世界观，世界观决定具体知识
6、下列对哲学的认识，不正确的是：（ C ）
A、哲学是关于世界观的学问
B、哲学是世界观和方法论的统一
C、哲学是理论化、系统化、科学化的世界观
D、哲学是对具体知识的概括和总结
[课堂练习]（多项选择题）
7、对世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述正确的是
( AC )
A.哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说
B.要有世界观和方法论就必须学习哲学
C.不同的哲学，世界观和方法论不同
D.科学世界观决定科学的方法论，二者构成哲学
8、达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来了哲学上
的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种
唯心的目的论和物种不变论，并为辩证唯物主义世界观提供
了科学依据。上述论断说明：（ ABD ）
A.具体科学是哲学的基础
B.随着具体科学的发展，神创论的荒废性逐渐地暴露出来
C.具体科学为哲学的发展提供指导 D.具体科学的发展为哲学的丰富和发展提供条件
当堂检测
1．（2012江苏卷）快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”
理念,一些人逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮”、“慢
旅游”、“慢运动”等行列。这反映了
A. 世界观决定方法论
B. 哲学来源于人们形成的世界观
C. 方法论影响世界观
D. 哲学是对具体生活的概括和升华
2.（2012上海卷）对哲学是“科学之科学”这一说法，理解
正确的是
A．哲学是包罗万象、凌驾于一切科学之上的科学
B．哲学是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学
C．哲学是研究特定领域问题并揭示其特殊本质和规律的科学
D．哲学是从某方面反映人们对客观世界和人生价值认知的科学
3.(2009〃上海)哲学是理论化系统化的世界观。以下属于哲学
A．民间的“实惠”思想
B．《老子》的思想
C．欧几里德《几何原本》的思想
D．《本草纲目》的思想
4．【10江苏】“双百”人物都具有崇高的社会理想、坚定的道德信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。这表明
A. 理想信念对“双百”人物的成长起决定作用
B．世界观是人们自觉形成的哲学理论体系
C．世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用
D．培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任务
5.（2010全国新课标）“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于
《生活与哲学》第二课
美好生活的向导测试题
一、单项选择题（每小题2分，共70分）
1．关于哲学的产生，正确的观点是( )
①哲学产生于人类的实践活动
②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心
③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
④哲学产生于人们的主观情绪
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．关于哲学智慧的产生，说法不正确的是( )
A．哲学智慧产生于人类的实践活动
B．哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的
C．哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的
D．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的
3．关于哲学与生活的关系，说法正确的是( )
A．哲学源于生活，又高于生活 B．哲学是十分高深的，与生活无关
C．哲学决定生活 D．哲学是生活之外的思想大厦
4．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( ) ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界
③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成
④哲学是指导人们生活得更好的艺术
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．真正的哲学( )
①可以使我们正确地看待自然、社会和人生
②可以使我们正确地看待生活与实践
③为生活提供有益的指导
④可以使我们正确地对待得与失、名与利
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