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4.大自然你好
走进文本
初读《大自然你好》,为小鸥在暑假里不能去舅舅家亲近大自然,只能被父母关在家里写作业感到着急。同时又为小欧有海迪姐姐这样一位身残志坚,从小热爱大自然,热爱生活的忠实朋友感到庆幸。每个人都有快乐的童年,虽然张海迪5岁时因患脊髓血管瘤造成高位 截瘫,但她一样有自己快乐的童年。除了书籍外,是大自然给了她童年生活的许多奇妙幻 想,使她得到了生活的希望和乐趣,海迪姐姐用自己和印度诗人泰戈尔热爱大自然的例子,教育小鸥和他的父母以及更多的人们,知识不全在书本里,大自然里也有学不完的知识。到大自然中去可以开阔视野,陶冶情操,强健身体。相信所有读了这篇文章的人们会有所启示。
事生了气,整天
真令人同情。
自然的神奇。张海迪小时候非常热爱大自然,但那个时候,她因病只能躺在床上,可就是在这个小小的天地里,玻璃窗成了她观察大自然的地方。晚上,满天的星斗会使她的脑子里堆满问号。冬天的早晨,窗子玻璃上结满了冰花,她又会想像出各种充满幻想的故事。她是那样的热爱生活,热爱大自然。她能生活到今天,战胜疾病,除了书籍外,她说她还要感谢大自然给了她那么多奇妙的幻想,使她得到了生活的希望和乐趣!印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师,是大自然教泰戈尔成为了一位伟大的诗人,全世界的人都爱读他的诗。
是啊!这些名人的人生经历,让我们认识到大自然会使人变的开朗,变的聪明,变的心灵美好。文章第5、6自然段,海迪姐姐告诉小鸥:在大自然的怀抱里,我们不能
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光知道玩耍,要善于在大自然中发现问题,多问几个为什么。只要你细心观察,大自然就会给你讲许多有趣的故事。
海迪姐姐不愧是小鸥最忠实的朋友,文章的第7自然段,海迪姐姐为小鸥出谋化策:她告诉小鸥,要自己想办法,给爸爸妈妈出几道自然知识题,要是他们答不出来,就得放小鸥到舅舅家去,目的就是要家长知道,知识也不全在书本里,大自然里有你学不完的知识。到大自然中去,可以开阔视野,陶冶情操,强健身体。
大自然是那样的神奇,令人向往。结尾,海迪姐姐告诉小鸥,如果到了大海边,到了高山上,到了田野里,一定要代她说一声:大自然,你好!让我们感受到海迪对自由的向往,对大自然的渴望。
整篇文章语言浅显,感情真挚,自然,字里行间充满了童真、童趣。文中描写了小鸥的生活,心理,很容易引起学生的共鸣。并通过文中海迪姐姐与小鸥的心灵沟通,和自己的生活对照,出发点,尝试使用恰当的方式和父母交流思想,沟通感情。
走进作者
1955年出生于济南,5岁时世界语,1983年她开始涉足文学,先后翻译了《海边诊所》创作了《向天空敞开窗口》、《生命的追问》、《轮
读完这篇文章不但让我们认识了一位身残志坚,向往自由,向往自然的女强人,而且也能让我们更多的家长朋友们有正确的认识:大自然是广阔的课堂,请不要锁住屋门,放孩子们到大自然中去,拥护蓝天、白云,亲近小鸟、蜜蜂吧。在那里他们同样可以获取知识,获得营养。
走进教学
教学目标:
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
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过程与方法:
通过感情朗读谈感受。
情感态度价值观:
透过语言文字体会孩子渴望到大自然中自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情,感受海迪姐姐对自由的向往,对大自然的渴望之情。
教学建议:
课前布置学生搜集张海迪的资料,课上交流,使学生对张海迪本人有一个初步的了解。
本文是张海迪与小鸥的一次心灵沟通,在学生充分读文后,让他们说一说文中的小自在玩耍的时间?在玩耍与学习的问题上,
作业布置:
体会另一种大自然之美
桦甸市向阳小学 闫丽微
2012年10月22日
体会另一种大自然之美
桦甸市向阳小学 闫丽微
案例:
这是我教学《读海》一课的教学片断,这个课堂中看似不起眼的小插曲却让我有了深刻的反思。
师:你看见过大海吗?大海给你留下什么印象?
生:大海非常的大
生:大海很蓝
生:大海是一本书,让我永远永远也读不完。
师:你说得真好,这本神秘的书让我们读起来爱不释手,那今天就随着老师一起来读一读这篇《读海》吧!你都‘读’到了什么?
生:我读到了大海很宽。(生读诗歌的第二小节)
师:大海有多宽呢?
生:宽得无边无际【描写大自然的课文】
生:宽得无法让我想象。
师:那你能读出让我无法想象的感觉吗?
学生开始自由朗读这句话,教师出示大海的图片并指名朗读,小组读,领读的方式,学生边看图片看读课文,这样从视觉上更加深刻的体会了大海的宽阔,读起课文也有感情。
师:沙滩身上带着字,会写些什么?
生:欢迎大家来到海边玩。
生:海风,你轻点吹,要不该把我吹跑了。
生:海浪,你再大些吧,这样我就可以去海底旅行了。
让学生发挥想象力,表达的内容既可与本诗歌相关,更可以完全脱离诗歌,具有自己的特点。
一、创设情境,激发朗读兴趣。
语文教学大纲提出了朗读教学的三个要求。即正确、流利、有感情。小学生年龄小,知识少,要达到这一要求并非易事,运用电教手段教学,就能激发学生的朗读兴趣。
二、重视范读、领读,读中领会语言文字的意思及思想感情。
心理学研究表明:初入学儿童自控能力差,注意力维持时间短,单一的朗读形式容易使学生疲劳和厌倦。所以我们根据不同的训练内容和目的要求,有针对
性地采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读、老师范读、领读等,力求学生百读不厌,每读一次都有收获。而学生的模仿性又很强,教师作适当的、及时的范读和领读是不可缺少的。学生在跟教师读的过程中不但能领会文意,展开想象,体验情感,而且能学会断句,纠正方言。
三、悉心指导 ,加深对课文内容的理解。
朗读的技能技巧是练出来的。我们在教学过程中,引导学生抓住文中的关键词,重点句读读、议议、品品,对不同课文、不同段落、不同句子的停顿、语气、语调、语速等的处理反复推敲,悉心指导,加深对课文内容的理解。
四、 竞赛激励 ,培养学生的朗读能力。
我们经常开展适应学生年龄特点的读书竞赛活动,调动读书兴趣。如:组织朗读兴趣小组、举行朗诵比赛,欣赏朗读录音等。利用课外活动或班队活动课,先让学生自选内容进行朗读练习,再小组比赛,每组选出一名,然后让各组选手在全班同学面前表演,对获得优胜的学生给予奖励。为了有出色的表现,同学们都积极准备,虚心向老师请教,课外朗读的兴趣越来越浓,朗读能力也越来越强。
总之,朗读是语文教学中最常用的一种教学手段,它不仅可以激发学生的情感,理解课文内容,而且还能加深学生的记忆力,提高学习情趣。学好语文,朗读是必不可少的环节。所以说我们在小学语文教学中,都必须把朗读放到重要的位置上来。
描写自然景物的作文
描写自然景物的作文(一)
大自然多么美好,多么美丽。在我的眼睛里,大自然是人类的家园,动物的摇篮。我用我的眼睛看大自然。
你看,春天来了,百花齐放,河流复活了。鱼儿在水里游动着,不时探出头来,欣赏河面上美丽的>景色。岸边的小草在向我们微笑,花儿在向我们点头,太阳公公张开了笑脸。柳树姑娘披上了长发,穿上了绿衣,如雾如烟。小河欢快地奔跑着,一会儿唱歌、一会儿跳舞,还时不时和岸边的小动物,小植物说说着悄悄话。
你看,夏天来了,太阳公公越来越年轻了,散发出无穷的力量。广场上有个水池,水池凉爽极了,小朋友在水中游泳,水姐姐抚摸着小朋友的身体,他们开心极了。
你看,>秋天来了,秋风吹来,树叶弟弟像蝴蝶一样,跳着拉丁舞,飞了下来。树阿姨的头发全掉光了,他伤心极了,风婆婆不住地安慰她:没事的,春天来了,你还会很茂盛,很美丽,很碧绿的。
你看,冬天来了,雪花姑娘在空中翩翩起舞,悠然而下,给人们铺上了一条雪白大道。光秃秃的树干上,雪花姑娘安然入睡,给树阿姨披上了一层白纱。
我用我的眼睛看大自然,大自然的万物都拥有生命,充满灵性。我用我的眼睛看大自然,大自然张开怀抱,将我们拥抱。
描写自然景物的作文(二)
大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如:梅花在寒风中傲然挺立,那是让我们要勇敢面对困难;小草在冬天弯下腰,到了春天又直起了腰,那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来„„
一个晴朗的星期天,我偶然间在我家阳台的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状,正准备把那只小蜘蛛踩死,只见它正在准备织网,我于心不忍,决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来,然后从墙角这边爬到墙角那边,这样,第一根线就织好了。接着,它又照着前面织线的方法往下织,过了一会儿,一张完好的蜘蛛网就快完成了,我真替这只小蜘蛛高兴,这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了,可淘气的弟弟却跑来捣乱,他“呼”的一吹,蜘蛛网“绷”的一声就断了。可怜的小蜘蛛只好又重新织网,它又按照刚才织网的方法,一丝不苟地织起网来。但这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半,蜘蛛网又断了。就这样,蜘蛛网断了好几次,还是没有织完。我有些厌烦了,正准备走开,心里一想:人家小蜘蛛都没有烦,还在坚持不懈的努力,我怎么能烦呢?于是,我又蹲下来,看个究竟。最后,经过它一次又一次的艰辛努力,终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。
看到这里,我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动,并从中懂得干什么事情不能半途而废,一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
描写自然景物的作文(三)
夏日的晴空是灿烂的,天是那样的蓝,日光是那样的强烈,天上地下处于一片耀眼的光明之中。一年中,数夏天的太阳最勤劳,一大早就起身了,清晨五、六点钟就已晨光熹微,晚上六七点钟,眼看月亮 就要把它排挤掉了,可勤劳的太阳还逗留着,迟迟不“下班”。
夏天是炎热的,根据夏天不同的炎热程度,可以分为初夏、盛夏和残夏。
初夏是令人向往的。人们在度过令人畏惧的漫长冬天以后,对冬天已经厌倦了,春天虽然繁花似锦,毕竟较为短暂。而初夏,人们终于可以脱下包裹在身上的杂七杂八的衣服,女士们可以穿起飘逸的连衣裙,露出雪白的肌肤,苗条的身材;先生们西裤T恤,一身轻松。初夏,吃冰琪琳、睡凉席、盖薄被,大开门窗,真是最舒服、痛快的;高兴时去游泳池龙腾虎跃一番,如鱼得水,不亦乐乎。长年冰天雪地的北方,初夏是个黄金季节。那时,乡村的原野是活跃而美丽的。天上白云缓缓地飘着,广阔的大地上农民辛勤地劳动着。柔嫩的柳丝低垂在静谧的小河边上。河水终于解冻了,有了活力,小鱼儿、小泥鳅、小青蛙都欢蹦活跳,河边的顽童,更是乐不可支,打破了原野的宁静:“看呀!快来看呀!”“泥鳅,这是条小泥鳅!”叫声、笑声飘散在鲜花盛开的早晨,使人不禁深深感到了夏天的欢乐。
盛夏,则是一年中最煎熬难捱的日子,令人一筹莫展。盛夏的阳光已是近于“刻毒”了,似乎它有意要与人类作对,报复人类,气得人们诅咒它,甚至于要学后羿射掉这个“毒日”了。
盛夏里,太阳几乎天天恣意横行,挥舞着它的铜盾横立在充满黄色烟雾的天空中。描绘盛夏,离不开描绘盛夏的太阳,离不开描绘太阳的炎热给大自然、人类带来的种种后果。
爱家乡的小河
我的家乡有一条美丽的小河,清澈的河水日夜 “哗哗”唱着歌儿,不停地流向远方。
小河的水真清呀,清得可以看见水底的沙石。青青的水草,像一条条绿绸带,轻轻地摆动,小鱼小虾在水草间自由自在地穿来穿去,真让人看得入迷。
河面上,常常会有成群的鸭子在嬉戏,它们有时的“呷呷”大叫,有的钻进水里捉小鱼,还有的用嘴巴细心地清洗羽毛,非常有趣。如果是夏天,我们还可以在小河里游泳,这时候,平静的水面就热闹起来了。
河岸边,是大片的草地,上面长着各种各样的野花,引来了很多蜜蜂、蝴蝶。一棵棵高大的树木,倒映在清澈的水里,把小河当成了一面镜子,正在叫风儿帮自己打扮呢。
我爱家乡的小河,更爱那里迷人的景色!
‘
夏哥哥悄悄地走了,秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了。 河边的梧桐树渐渐枯黄了,一片片叶子落在河里,小鱼游过来躲在叶子下面,好像在玩捉迷藏呢,可有趣了。落在岸边的叶子呢,我走过去,捡起叶子,只见,叶子上竟然躺着一只毛毛虫,原来这只毛毛虫把落在岸边的叶子当成了一条金黄的被子了。嘿!草地也变得有些枯黄,就像铺了一条硕大的黄色地毯,十分美丽。
小河边,一朵朵野菊花竞相开放,有红的、白的、紫的„„真是好看。瞧,在那不显眼的角落里,那五彩的野菊花显得那么耀眼、夺目,宛如夜晚那空旷的天空中多了几颗眨眼的星星,又好似那小朋友的卷发。
你看,天虽然冷了,但小鸟还在唱着动听的旋律。远处,一座座山峦仿佛被陶醉了,层层叠叠,连绵起伏,似乎也成了跳动的音符。
一棵棵枫树上片片枫叶犹如一团团火,把我的心也给燃烧起来了。我走近一看,这些形态各异的枫叶有的像一把把小扇子,有的像涂满红墨水的小手。咦,你看,那片枫叶像不像小鸭子的脚丫?看到这里,我情不自禁地想起了杜牧写的诗句:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”
秋天的小河,就是一幅美好的画卷!
秋天,家乡的果园硕果累累,瓜果遍地,十分惹人喜爱。 一个雾蒙蒙的早晨,我来到果园里采果子。一进果园,果子的芳香就扑鼻而来,沁人心脾。
我站在果园的石板上,踮起脚尖,隐隐约约的看到了远处的柿子树,树是深棕色的,树上挂着一个个红似火焰的小灯笼,像一些吃饱了的小娃娃,真可爱!【描写大自然的课文】
柿子树旁边的葡萄树,它的果实也成熟了,在那绿中带黄的葡萄叶下,挂着一嘟噜一嘟噜晶莹透亮的葡萄,象一串串紫黑的珍珠。别看它熟得晚,它可是果农们培育的新品种理!
葡萄树的前边就是石榴树了,石榴树在淡淡的晨雾中,显得特别精神。石榴果仿佛知道了秋天的到来,它笑了,笑得那样地可爱,红里透亮的牙齿也露了出来!
近处的梨树也结了果实,它结的梨子黄澄澄的,表皮有一些黄黑色的斑点,有些人还说梨子真象个麻子脸,真不好看!可不?看见梨子,你心里也会有一丁点儿的不舒服吧?可我听妈妈说过,梨子可以清热解毒,水分又多,秋天多吃点梨子,对身体有好处。梨子虽然表皮不好看,却心里甜丝丝的,你爱吃吗? 家乡秋天果园的景色特别美丽,那可爱的果实娃娃也少不了果农伯伯的培育。雾渐渐地散了,太阳也慢慢地升上了蔚蓝的高空,果园里的一切全都在亮光里了。我迎着凉爽的秋风,,满载而归,恋恋不舍地走出了果园。
我喜欢硕果累累、令人陶醉的果园!欢迎你到我的家乡的果园来品尝鲜美的果子吧!
秋天的校园
秋天,是四季里最凉爽的季节,我爱如画的秋天,我更爱多彩多姿的秋天的校园。
校园的四周是一排排挺拔的大杨树,那树叶多像一个个桃子呀,在灿烂的阳光下,绿油油的树叶变得金灿灿的。一阵秋风吹过,杨树挥舞着“大手”好象在为辛勤的园丁鼓掌呢。枯黄的杨树叶落下来,好象一只只蝴蝶在翩翩起舞。
一进校园的右侧是两棵苍翠的老松树,看,松树爷爷穿着他那碧绿的长袍,挺得笔直,看上去很神气。
校园的西面是一个圆形的大花坛。花园里,菊花争奇斗艳,有红色的,有黄色的,有蓝色的、也有黄中带红的,还有白中带紫的„„这些菊花不但颜色多,而且花瓣形态各异,有的是细细的,有的是弯弯的„„花朵有的像绒球,有的像龙爪、有的像绽开的礼花,小朵的像天上闪闪的星星。
教学楼前的草坪,是同学们的小天地。同学们踩着五彩缤纷的“地毯”。脚下便放出“刷刷”的声音。我还挑选了又大又结实的树叶做标本,我们还挑选了有韧性的树叶玩游戏,结果,叶根断了,我们坐了个大屁蹲,同学们笑得肚子都疼了。
秋天的校园真迷人啊,我爱秋天的校园。
秋天的校园
我爱生机勃勃的春天校园,我爱百花齐放的夏天校园,我爱银装素裹的冬天校园,但我更爱绚丽多彩的秋天校园。
校园里一排排花坛中美丽极了,小花不喜欢秋天的雨,淋坏了它的花裙子,都躺在了草丛里。小草到了秋天,换了一身黄衣服,不穿绿衣服了,真是,独具一格。
松树、冬青依然站直身体。松树一动不动。冬青也不落后,抖抖身子,和松树比赛。
学校西墙边有几株形状像喇叭一样的小花,狭窄的叶子,似霞的花瓣。不知有多漂亮。还有一种五角花,红红的花瓣中冒出一株黄色的花蕊。远远望去,真像一个红色的五角星。
枯黄的小花、小草,绿色的树,还有雄伟的教学楼,把校园装点得五颜六色、千姿百态,漂亮极了!
啊!我爱秋天绚丽多彩的校园!
美丽的校园
我们的校园是个美丽的大花园。
一进校门,我就闻到一阵清香,向里走去,就会看到高大的教学楼。在阳光下,大门两旁的树木显得格外精神,它们一棵棵昂首挺胸,就像草原的哨兵一样威武。
再向里走就到了操场,也就是我们学校最美的地方。下课时,同学们在操场上开心地玩耍,快乐地游戏,操场上常年洋溢着同学们欢乐的笑声。
课题:1走进大自然 课型:讲授
第 1 课时 总序第 1 个教案 编写时间: 执行时间:
知识与技能
1.学习本课9个生字,并能正确书写。
2.掌握课文中的新词。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文。
4.理解课文内容。
过程与方法
1.采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。
2.善于利用小组合作学习的优势,解决学习中问题。
情感态度与价值观
1.通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
2.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学:习兴趣。
难点、重点:
重点:理解课文内容,体会文章的感情。
教学方法
师:读议法。
生:自读自悟、合作探究相结合。
教学准备
师:生字卡片、多媒体课件。
生:预习课文。
课时目标
初读课文,扫除文字障碍。
教学过程
一、激情导入
二、初读感知
学生自由读课文,初步感知课文内容,掌握生字、新词。
1.学习生字。
(1)教师出示生字卡片:
(2)学生拼读生字,同桌或小组内相互拼读。
(3)指名读,注意及时纠正。
(4)教师教读生字,注意引导学生边读边记住字形。
(5)学生练习正确书写生字。
2.学习词语,以下词语的意思仅供参考。
大自然:自然界。
斑斓:灿烂多彩。
体验:通过实践来认识周围的事物;亲身经历。
宽厚:宽大厚道。
智慧:辨析判断,发明创造的能力。
三、指导学生朗读课文
1.学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。
2.同桌或小组内相互朗读、相互评议。
3.指名学生朗读,其他同学听后评议。
4.教师指导、点拨。
5.教师范读课文,学生体会。
6.学生自由朗读课文。
课堂小结
1.同桌之间进行朗读比赛。
2.小组间讨论交流初读课文后的体会。
作业
比一比,再组词。
班( ) 脸( ) 过( ) 隔( )
斑( ) 验( ) 辽( ) 融( )
课题:1走进大自然 课型:讲授
第 2 课时: 总序第 2 个教案
编写时间: 执行时间:
知识与技能
1.学习本课9个生字,并能正确书写。
2.掌握课文中的新词。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文。
4.理解课文内容。
过程与方法
1.采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。
2.善于利用小组合作学习的优势,解决学习中问题。
情感态度与价值观
1.通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
2.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学:习兴趣。
难点、重点:
重点:理解课文内容,体会文章的感情。
教学方法
师:读议法。
生:自读自悟、合作探究相结合。
教学准备
师:生字卡片、多媒体课件。
课时目标
理解课文内容,体会作者的感情,品味课文的语言特点。
教学过程
一、复习导入
1,检查生字、新词的掌握情况。
2.指名学生朗读课文。
二、精读研讨
1.学生再次用自己喜欢的方式读课文,自质疑问,小组内合作、探究、交流,
2.教师引导,总结学生的疑问,形成问题组。
(1)什么是大自然,我们怎样走进大自然?
(2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然?
(3)从大自然中我们能得到什么?
3.针对以上问题组,学生利用小组合作优势进行探究,教师巡视。
4、师生共议
5.学生再次有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解‘
三、语言赏析
1.学生用自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的部分,小组进行交流‘
2.教师指名学生在班上交流。
3.教师出示问题,学生探究。
(1)“„„高高举起洁白的昆虫网,网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思?
(2)读下列句子,注意体会词语的意思
把自己变成白云吧,去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然,才能懂得生活多么灿烂。
4.学生自主探究、交流,教师点拨。
板书设计
1走进大自然
纯洁
美好
走进大自然 → 感受大自然 → 热爱大自然 智慧
情感
话题作文 写大自然声音的作文(5篇)
第一篇:大自然的声音【描写大自然的课文】
大自然的声音是悦耳的;大自然的声音是粗犷的;大自然的声音还夹杂着点点孩子气。
小时候,在放暑假的时候,爸爸带我去乡下的一个地方避暑。那儿有条小溪,有小鱼,只有少许的鱼儿。但我可不管这么多,我一把踏进小溪里,在水中扑腾扑腾地踩水。 在夕阳的照耀下,点点银光的陪衬下,听,这是大自然在与我快乐玩耍的愉快的笑声!
冬天,我和家人围着电炉烤火,看文艺会演。屋里一片温馨的画面,屋外却是寒风在呼呼地响。
这是大自然带有“怒气”的声音。
沙沙沙,嘿!这是春风的声音。和着树叶儿优美地舞姿,她的声音悦耳又动听。真不知道她是怎样练就这么一副好嗓子的。
呼--咻咻!“凶恶”的秋婆婆在发怒!正把可怜的小树叶们从她们的妈妈--树身上拉走!小树叶儿哭喊着不愿离去,树妈妈也悲伤地挥挥手,与她的孩子们道别。
可这是一声声令人心揪的声音!
我不忍心再继续当听众了,只得快步走向家里。
„„
大自然,一个多么变幻莫测的孩子!
一会儿高兴得天空万里无云,艳阳高照--这可害惨了那些爱美的女孩哦!
一会儿乌云布满苍穹--好像那个是人就知道的《西游记》里每逢有妖精来时的场面啊!
一会儿又哭得稀里哗啦,让人措手不及--一个个抱头鼠窜!
„„
大自然,你好像现在的我们--变幻莫测!
第二篇:大自然的声音
大自然有许多奇妙的声音,我们因为平常很忙,而没有亲自体验大自然的声音,所以,我们要仔细的去聆听大自然的声音,体会一下大自然的声音。
春天来到了,春天急忙唤醒沉睡的花朵儿,花朵儿都向春天微微笑,动物也出来向春天打招呼,大家都急忙把家里打扫、整理乾净,要好好的过新的一年。
夏天热死了,植物急忙补充水份,避免死在荒郊野外,动物也在到处买冰,卖冰的都笑哈哈的,许多动物都在水中游泳,农夫也开始工作了,大家都向夏天弟弟抱怨。
秋天慢慢的飞过来,秋天跟大树大吵一架,结果把大树弄哭了,动物开始收集食物,准备过冬了,农夫也笑嘻嘻的收割著稻子,植物还是在开心的玩著,从秋天开始,大家都忙了起来。话题作文 写大自然声音的作文(5篇)话题作文 写大自然声音的作文(5篇)。
冬天悄悄的来到,动物的家都披上衣层层的雪,所以只好在家里看电视罗!许多植物都在休息了,
冬天把彩色大地变成白色世界,不但又寒冷又寂寞,整个森林都静悄悄的。
大自然美妙的声音,值得我们去体会,大自然的声音我们不常听见,所以,如果有去山上,就要仔细的听,必免浪费这一次的机会,如果静静的听,大自然的声音是很美妙的音乐。
第三篇:大自然的声音
你们听过大自然的声音吗?要想听大自然的声音,需要静心去感受,去品味,去欣赏。
平时,呈现在大家面前的大树像只笨苯的小熊。可是,大树也有她的另一面,它也有语言,有思维,有想法。当树叶哗啦哗啦在响的时候,也许,是被砍倒了,这是大树呼救的语言。小草也一样。有时,你会忽略耳边微弱的可有可无的声音,那是小草在哭泣。当你行走在草地上的时候,你踩过的每一棵小草,那种撕心裂肺的痛苦,你感受过吗?在说说花儿吧。有高贵的百合花,热情的向日葵,温暖的康乃馨,可爱的小白菊,你听过他们的窃窃私语么?当花儿从它们温馨的家被采摘到花店的时候,那种绝望,那种愤怒,你体会过么?咦!哪里在演奏着欢快的乐曲?原来是溪流。那种溪流的声音就像一曲欢乐颂,那一朵朵小小的浪花就像一个个跳动的音符。
可是,有一天,大树哭了,小草哭了,花儿哭了,溪流哭了,大自然在哭泣。树被砍倒了,小草被践踏了,花儿被摘走了,溪流的衣服被弄脏了。它们只能默默忍受,独自委屈。而我们这些破坏大自然的人类,从未聆听过它们的声音。它们的悲剧还要持续到什么时候?让我们一起保护它们吧,因为它们漫长的一生只有这一个灿烂的瞬间。话题作文 写大自然声音的作文(5篇)文章话题作文 写大自然声音的作文(5篇)出自wk-78500000544932.html,此链接!。
第四篇:大自然的声音
在大自然中有许许多多的奇妙的声音,这些声音也无处不在。
清晨,我来到了疗养院。"呱呱""呱呱"从池塘那儿传来了几声蛙叫。我走近一看,即使只青蛙聚集在一起,原来它们正在开会啊!这次会议的内容是:怎样让那些整日里"嗡嗡"叫的蚊子死得一只不剩。"呱""呱"青蛙们正在你、你一言我一语的出谋划策。有的说:"我们可以在各个地方设下天罗地网,这样蚊子就跳不过我们的五指山了!"有的说:"这个方法......"还没说完,另外的青蛙就打断了它的说话。
"知了,知了。"知了今天起了个大早,趴在树上催促周围的朋友们快点起床,太阳都晒屁股了!"叽叽喳喳"鸟儿听见了,从窝里飞出来觅食。一会儿飞得高,一会儿飞得低。不一会,嘴里就叼回了几条战利品——虫子,趾高气昂的肥仔高空中,回窝去了。这不禁让我想起了早起的鸟儿有虫吃,早起的虫子被鸟吃这一句话。
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