【www.gbppp.com--生活常识】
《我的新朋友》教案
谢瑶
教学目标：
1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2.引导学生为新同学画一幅肖像。
3.通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：
学会发现、联想、表现所想。
教学难点：
如何用绘画表现同学的特征。
教学准备：
师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。 教学过程：
一、提问导入
1、教师提问：新学期开始了，同学们交到了哪些新朋友？ 学生自由回答，指名反馈。
2、教师小结，并板书课题，进入课堂。
二、探究分析
1、教师提问：你们的新朋友长什么样子呢？能不能跟老师描述一下?
教师引导学生互相观察自己周围的同桌，小组讨论，并请几个同学站起来说一说。
2、教师提问：他们有什么共同点和不同的呢？
教师引导学生通过观察同学的发型、脸型、五官来发现不同之处。
3、教师出示不同脸型的图片，学生分小组讨论，观察归纳。 在画本上尝试画一画。教师巡视指导。
4、教师出示不同眼睛和眉毛的图片，学生分小组讨论，观察归纳。
在画本上尝试画一画。教师巡视指导。
5、教师出示不同鼻子的图片，学生分小组讨论，观察归纳。在画本上尝试画一画。教师巡视指导。
6、教师出示不同发型的图片，学生分小组讨论，归纳观察。在画本上尝试画一画。教师巡视指导。
7、教师归纳总结。
三、开始作画
1、学生开始作画，教师巡视指导。
2、请几个同学到黑板上画。
四、作品评议
1、出示自己的作品，小组评议。
2、挑选出优秀作品，集体评议。
3、教师点评归纳，优秀作品欣赏。
五、课堂小结
1、学生反馈本课所学，教师小结。
2、收拾整理，清理课堂环境。
板书设计
我的新朋友
发型
脸型 五官
《我的新朋友》美术教案
成都师范美术系 黄楠
一、 教材内容分析：人民教育出版社一年级美术上册 第10课《我
的新朋友》。本课是通过观察描述新同学的外貌特征，大胆、自由地运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像，表现出人物的基本特征。这是一年级小学生学习人物表现的一节造型、表现课程，对学生有一定的难度。学生通过对身边熟知的朋友的刻画，调动学生的表现热情，学习和他人友好相处，学会交朋友。这节课属于造型表现。
二、 教学目标：
1. 知识与技能：引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法 为新
同学画一幅肖像。
2. 过程与方法：通过教师示范，学生观察、领悟，多种表现手法
让学生试着创作一幅同桌或者其他同学的肖像画。
3. 情感态度价值观目标：引导学生关心学校的新同学，养成观察
生 活的习惯; 通过绘画，培养学生之间的友谊。
三、 教学重点：通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进
行反映.
四、 教学难点：引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学
画一幅肖像画。
五、 教学方法手段及工具：教学方法：游戏、欣赏、观察、讲解、
演示、练习、评比展示。教学工具：游戏卡片、PPT课件、范
画、教案。【我的新朋友】
六、 课堂教学课程：
(一) 课堂导入。（游戏引入——找朋友）
师：上课之前我们先来做一个游戏，请孩子们跟老师一起唱一
首歌《找朋友》，会唱的孩子跟着老师一起唱。老师下课的
时候藏了三个小纸人儿在孩子们的座位底下，请孩子们在
歌声中把他找出来交给老师。（开始唱：找呀找呀找朋友，
找到一个好朋友„）
生：一边拍手一边唱歌，找自己位置上有没有小纸人儿。找到
小纸人儿交上了给老师贴在黑板上。
师：那么今天我们要画的就是：我的新朋友。（板书）
(二) 课堂发展【我的新朋友】
师：那现在要请孩子们仔细观察一下，老师黑板上的小纸人儿
有什么特点呢。（请2—3个学生回答）
师：那么再请你观察一下你的同桌，看看他有什么特征呢。（生
观察讨论一分钟）。【我的新朋友】
师：每个人都是独一无二的，那么我们应该怎么用画的方式把
他们画得像呢？（用PPT播放讲解眼睛、眉毛、嘴、脸型
的类型，分解应该怎样画）
师：那么现在老师要介绍一位特别的新朋友，请同学们猜一猜
她是谁呢？（展示台上展示方老师的画像）提问：你从哪
儿看出来她是方老师呢？（脸型、发型、五官、服装）进
行引导孩子们养成良好的习惯，教读“谢谢，好朋友„”
师：请同学们把书翻到课本第十八课，读一读：你好，我的新
朋友，我来为你画张像„讲构图：画在正中间，画大一点。
师：（展示范画）让我们一起来看一看其他孩子画的新朋友。
（每张范画讲一两个特色的地方。）
师：你想不想把你的新朋友介绍给大家认识呢？作业要求：1.
画半身像，五官细致。画大一点，注意构图。2.可以用水
彩笔、蜡笔、彩纸等多种方法绘画。画完了人加上漂亮的
装饰、背景。现在翻开你的本子开始画吧！
生：开始作画（15分钟）。师巡视指导。
七、 教学反思：
我采用了“对号入座”的游戏：在黑板上画了几种典型的脸
型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。更加细致地了解自己的五官特点以及如何区别。这种方式孩子们很喜欢，活动积极性也很高。学习的乐趣增强，孩子们都画的很认真。
2014年11月 黄楠
指导教师：方旭
英文作文:我的新朋友(My New Friend)
我的新朋友
Mary is my new friend.I got to know her only yesterday. but we like to each other at first sight. she is a tall , outspoken ,13-year-old girl. She is good at english ,and i do well in maths.we helped each other yesterday with our homework.we both like playing pingpang,and we had a match yesterday afternoon.
She is easy going .and i 'm so glad to be her friend
中班社会教活动：我的新朋友
中班社会教活动：的新朋友活动背景： 社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。同时，们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是们研究内容其中的一点。基于以上几个方面的考虑，们组织了这样一次班际间的交流活动。活动名称：交往活动——的新朋友活动目的：1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。2、进一步了解名片的作用。
3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。活动准备：1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。3、请几位幼儿不认识的老师做客人。活动过程：活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行 一、游戏《猜猜是谁》，引入活动。提问：1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，们都是老朋友了。）2、们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？3、为什么很快乐？4、那如果们有了更多的朋友会怎么样呢？5、你们想认识新朋友吗？二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。 “当当当„„”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自介绍。三、幼儿做自介绍 1、刚才们认识了新老师，现在怎样让新老师认识们呢？2、请幼儿分别用名片、口头介绍。3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址„„）4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。） 以下部分两个班在音乐厅进行 四、自主交往活动老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。香橙班：你们好，们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情！ 菠萝班：你们好，们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐！ 两个班老师分别作自介绍。2、幼儿自主交往。五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。老师：你认识了几个新朋友？你是怎么去认识的？你和新朋友一起做了什么？你感觉怎么样？小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，们的快乐也多。
六、音乐《找朋友》，结束 老师：认识了新朋友真高兴，现在们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！ 园长点评：1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动，教师以“猜猜是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情，好！ 2、活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展，好！ 3、幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程，社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，相信，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而，本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破，好！
我的新朋友
五(六)班 汤金睿
最近，我们家来了一位新成员，想知道它是谁？待我细细描述，请大家猜一猜。
它全身翠绿，脖子上长着一个三角形的脑袋，轻轻抚摸一下它的脖子，感觉它的皮肤十分粗糙，好像长时间在太阳底下爆晒的干裂土地。厚厚的眼皮包裹着芝麻粒大小的眼球很不协调，一张小嘴几乎只有几厘米。最吸引人的就是它背上的硬壳，壳上夹杂着一条条众横交错的白线，这些白线把壳分成几块整齐的五边形。壳边好似卷曲的波浪线快速划过，看了让人心中十分舒畅。然而，这壳可是它的天然防护甲，有着刀枪不入的功能。它的脚趾微微勾起，酷似老鹰的长喙。 现在，大家应该猜到它是谁了吧。没错，它就是小乌龟。
看着这小乌龟，我的脑子了突然冒出了一个奇怪的问题：乌龟能翻身吗？
于是我把小乌龟翻了个四脚朝天，这时的它，如同小庙着火——慌了神。四肢不停的往外乱蹬。身体一阵剧烈的抖动后，乌龟不再挣扎了，(也许它知道这样的挣扎是徒劳的）它蓄势待发，准备第一次“攻击”。
过了几秒钟后，只见它把长长的脑袋往硬邦邦的地上用力一顶，稍稍向左偏倚，发达的四肢向地面上一撑，便把整个身子都撑了起来。它拢紧全身的肌肉，连尾巴也跟着竖在地上。细看，比芝麻粒还小的眼睛瞪的圆鼓鼓的，脖子竟卷成了“C”字形。渐渐地，它翻得幅度
越来越大。眼看就要成功了，这时硬壳竟成了它的累赘，“啪”的一声回到了原位。我想：这番折腾后未果，它一定会龟缩进龟壳里，可是，出乎我的预料，它又重复着以上的动作，一次、两次。。。直到第五次时，乌龟慢慢挪到一块离它最近的鹅卵石旁，借助外力才翻了过来。它抬头看着我，似乎在显示它的本领。我高兴地直拍手，连声叫好。
我喜爱我的小乌龟。
本文来源：http://www.gbppp.com/sh/510059/
推荐访问:我的新朋友作文初一 我的新朋友ppt