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三、学习课文第1段。 指名朗读第1段，教师指导学习。
疏通文意：板，刻板、雕板，这里义为“用雕板”；印，动词，印刷。唐，唐代，公元618—907年；尚，还；盛，广泛的，大规模的；为，动词，使用；之，代词，指“板印书籍”这种方法，可译为“它”。五代，公元907—979年；时，时候；始，开始；五经，指易、
书、诗、礼、春秋五种儒家经书。已后，以后；典，经典，例如“五经”；籍，一般书籍；皆，都；为，判断动词，是；板本，雕板（印刷的）本子。 总结：（一）专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不译。（二）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上。（三）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很
多单音节词要补上一字变成双音节词。采用这种方法要注意：(1)照顾上下文，准确搭配，(2)不可只拘泥于这一种方法。
请同学译出第1段全文：用雕板印刷书籍，唐代的人还没有广泛的使用它，从五代的时候开始（用雕板）印刷五经，以后（各种）经典书籍都是雕板（印刷的本子）。
分析：介绍活板，先说雕
板，既说明了活板渊源又提出了比较对象。“尚未盛为”，并非绝无，用词考究。“尚未„„始印„„皆为”，干净利落的交代了雕板印刷的发展过程，自然的引向说明中心——活板。
提问：课文这一段介绍了什么？
归纳：简述我国雕板印刷发展状况。（加黑字板书） 学生齐读。
四、疏通第2段文意。 这一段是全文主体，具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。
（加黑字板书）
1.学习第一层。
指名学生朗读第一句，教师指导，看注释，疏通文意。 为，动词，发明。庆历年间，有（个）平民毕昇，又发明了活板（印刷）。
提问：第一段中“唐人尚
活板
教学目标
一、 掌握本文的文言实词、虚词。
二、 能正确翻译课文。
三、 学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
四、 了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学重点难点
重点：1、掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
3、说明对象的特点，有条不紊的说明顺序。
4、我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，我国古代人民的聪明才智。 难点： 有条不紊的说明顺序。
教学时数
两课时
教学方法
自学点拨
教学过程
第一课时
教学目标
1、掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
教学步骤
一、 导入
由中国古代的四大发明导入新课。
二、 板书课题
三、 释题并简介作者
这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。活板，就是活字版。板，同“版。
沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。，〉本报这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
四、自主学习：
1、借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。
2、给加点字注音。
毕昇（ ） 以松脂和纸灰之类（ ） 持就火炀之 （ ） 以纸帖之（ ） 更互用之（ ） 燔土（ ） 用讫（ ） 以手拂之（ ） 予群从（ ）
3、解释加点词语
盛为之 布衣毕昇
薄如钱唇 松脂、蜡和纸灰之类冒之
持就火炀之 字平如砥
一板已自布字 此印者才毕
第二板已具 素无备者
旋刻之 用讫
极为神速 不若燔土
殊不沾污 予群从
五、合作探究：
1、辨析词义 （见PPT）
2、翻译句子
1、板印书籍，唐人尚未盛为之。
2、每字为一印，火烧令坚。
3、持就火炀之。
4、若印数十百千本，则极为神速。
5、常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
6、不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
7、有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
8、其印为予群从所得，至今保藏。【活板注释】
六、课堂检测（见PPT）
七、布置作业
第二课时
教学目标
1、学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
2、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
教学步骤
一、 复习导入
二、 朗读课文，指导学生注意正确停顿。
三、 自主学习：
1、 雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？最后大规模应用在什么时候？
讨论明确：从“唐人尚未盛为之”一句可知，雕版印刷术早在唐朝时就出现了。从“五代时始印五经”的“始”字可知五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。从“已后典籍皆为板本”中的“皆”字可知，应用的广泛；“已后”点明普遍应用的时间。
2、 第一段说明的内容是什么？
讨论明确：说明活板印刷发明之前我国雕版印刷发展的历史。
3、 本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕板印刷术发明的历史？ 讨论明确：在介绍活板之前，先简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术作铺垫。
4、 “庆历中有布衣毕昇，又为活板”这一句交待了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？
讨论明确：交待了活版印刷术发明的时间、发明人及身份。“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。
5、 作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。 讨论明确：作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序即制版→ 印刷→ 拆版的顺序来说明的。制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。
6、 作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？
讨论明确：打比方，如“薄如钱唇”，“字平如砥”；作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子，“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印。”列数字，如“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”
7、 作者将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较，突出胶泥刻字的优点，请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。
讨论明确：沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。
8、 课文最后一段交待活板的下落，在结构上有什么作用？
讨论明确：这一段交待活版的下落。与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”
强调了作者写作本文的时间，充分证明活版的毕昇所创制时确凿无疑的。“保藏”说明所得者对活字的精心的收存。
四、 合作探究
1、 作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的？“活”体现在哪些方面？
讨论明确：作者介绍活版印刷术紧扣“活”的特征来说明的。这个“活”字体现在活版制作印刷的全过程。如“每字为一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板------一板------”，“更互用之”，印刷是活的；“每字皆有数印”，字印的数目是活的；奇字无备，旋刻急用，做法是活的；用讫拆版，便于下次重行排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。
2、 毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？
讨论明确：印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐代就已经开始有了雕版印刷术，雕版印刷术到了宋代有了高度发展。北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来，流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的交流和发展。
五、 课堂检测（见PPt）
六、反馈评价
七、作业布置：课后题1、2
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
18．解释句中加粗部分。（2分）
（1）又为活板 （ ）(2) 和纸灰之类冒之 （ ）
(3) 持就火炀之（ ）（4）更互用之，瞬息可就。（ ）（ ）
19．用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
句子：用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
意思：_________________________________________________________
20．制作活板的第一道工序是（ ），所用的原料是（ ），用火烧活字的目的是（ ）（请分别用原文中的一个二字词回答）（2分）
21．这段文字中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的分别把各个步骤的名称填在符号后横线上。（4分）
设置铁板→__________→__________→__________→__________按平版面
22．阅读《梦溪笔谈》中关于“炼钢”的记载，回答问题。（4分）
《梦溪笔谈》(卷三 辨证一)：“世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以
生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪
钢耳，暂假生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者， 盖未识真钢耳。余出使，至磁州锻坊，观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如
面中有筋，濯尽柔面，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻
称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精
纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全
无钢者，皆系地之所产。 ”
注释：假：借、靠；濯：淘洗；尽：不断；累：累计；耗：损耗，减少。
（1）从文中提炼出一个成语，并说说其意思。（2分）
（2）如果我们所吃的拉面需要面呈现出面筋，读了本文后你认为应该怎样操作？（2分）
答案：
18．（1）发明（2）混合（3）靠着（4）交换着；完成。写对2个括号得1分。
19．用完后再用火烤使药熔化了，用手掸去，一点也不会沾上脏东西。
20．刻字、胶泥、令坚（对两个得1分，全对得2分）
21．用药物蒙铁板、设置铁范、密布字印、用火烧。1线1分。
22．（1）（2分） 百炼成钢，比喻人经过多次刻苦的锻炼，非常坚强，或成为优秀的人物。
（2）（2分） 多揉多摔打
卖柑者言
又何往而不金玉其外，败絮其中也哉！今子是之不察，而以察吾柑！” 予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？
5．翻译下列句子。（6分）
（1）杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。
译文：______________________________________________________________
（2）世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。
译文：______________________________________________________
6．对下列句子中划线字的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．将以实笾豆 实：果实
B．吾业是有年矣 业：以„为业
C．吾赖是以食吾躯 食：养活
D．吾子未之思也。 之：助词无义，宾语前置标记
7．作者开篇仔细描写了柑的金玉其外与败絮其内，运用的是什么手法？其目的是什么？最后一段作者说“退而思其言，类东方生滑稽之流”，这表现了作者什么样的思想感情（4分）
参考答案：zx98.com
5、（1）杭州有个果贩子，很会贮藏柑子。虽然经过一冬一夏，柑子仍然不会腐烂。
（2）世上骗人的事多着呢，难道只有我一个吗？我的先生，您不想想看！
6、A 实:充实，装满
7、运用的是对比手法，其目的是为下文揭露卖柑者的欺埋下伏笔。最后作者的话表现了作者对此种行为乃至社会现象的强烈愤怒。
活板
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[编辑本段]
【作者简介】
沈括(公元1031~1095年)，字存中，杭州钱塘(今浙江杭州)人，北宋科学家、政治家,文学家。1岁时南迁至福建的武夷山、建阳一代，后隐居于福建的尤溪一代。仁宗嘉佑八年（公元1063年）进士。神宗时参与王安石变法运动。熙宁五年(公元1072年)提举司天监，次年赴两浙考察水利、差役。熙宁八年（公元1075年）出使辽国，驳斥辽的争地要求。次年任翰林学士，权三司使，整顿陕西盐政。后知延州(今陕西延安)，加强对西夏的防御。元丰五年(1082年)以宋军于永乐城之战中为西夏所败，连累被贬。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文，地理，数学，物理，文艺，历史等。是个包容多种知识的笔记巨作。 沈括的科学成就是多方面的。他精研天文，所提倡的新历法，与今天的阳历相似。在物理学方面，他记录了指南针原理及多种制作法；发现地磁偏角的存在，比欧洲早了四百多年；又曾阐述凹面镜成像的原理；还对共振等规律加以研究。在数学方面，他创立「隙积术」(二阶等差级数的求和法)、「会圆术」(已知圆的直径和弓形的高，求弓形的弦和弧长的方法)。在地质学方面，他对冲积平原形成、水的侵蚀作用等，都有研究，并首先提出石油的命名。医学方面，对于有效的方药，多有记录，并有多部医学著作。此外，他对当时科学发展和生产技术的情况，如毕升发明
活字版印刷术、金属冶炼的方法等，皆详为记录。 《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。《梦溪笔谈》包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分。《笔谈》二十六卷，分为十七门，依次为“故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、机智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、异事、谬误、讥谑、杂志、药议”。《补笔谈》三卷，包括上述内容中十一门。《续笔谈》一卷，不分门。全书共六百零九条（不同版本稍有出入），内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域。在这些条目中，属于人文科学例如人类学、考古学、语言学、音乐等方面的，约占全部条目的18％；属于自然科学方面的，约占总数的36％，其余的则为人事资料、军事、法律及杂闻轶事等约占全书的46％。
[编辑本段]
【《活板》原文】
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为 一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以 一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一 平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极 为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已 具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二 十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以 手拂之，其印自落，殊不沾污。
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
[编辑本段]
【注释】
板印书籍（1），唐人尚未盛为之（2）。五代（3）时始印五经（4），已后（5)典籍(6)皆为板本(7)。
庆历(8)中，有布衣(9)毕升，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇(10)，每字为一印(11)，火烧令坚(12)。先设一铁板，其上以松脂、蜡和(13)纸灰之类冒(14)之。欲印，则以一铁范(15)置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之(16)；药
(17)稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥(18)。若止(19)印三二本，未为简易(20)；若印数十百千(21)本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自(22)布字，此
印者才毕，则第二板已具(23)，更互(24)用之，瞬息可就(25)。每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖(26)之，每韵为一帖，木格贮之(27)。有奇字(28)素无备者，旋(29)刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者(30)，文理(31)有疏密，沾水则高下不平，兼(32)与药相粘，不可取(33)；不若燔土(34)，用讫(35)再火令药熔，以手拂之(36)，其印自落，殊不(37)沾污。 升死，其印为予群从(38)所得，至今保藏。
(1)板印书籍：用雕版印刷书籍。板印，用雕版印刷。
(2)盛为之：大规模地做这种事。之，指“板印书籍”。
(3)五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。
(4)五经：儒学的经典，指《易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。汉后合称《五经》。
(5)已后：即“以后”。已，同“以”。
(6)典籍：泛指各种重要（文献）书籍。
(7)板本：板印的本子。
(8)庆历：宋仁宗年号（1041—1048）。
(9)布衣：平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。
(10)钱唇：铜钱的边缘。
(11)印：印模。
(12)令坚：使坚硬。
(13)和（huò）：混合。
(14)冒：蒙、盖。
(15)范：框子。
(16)持就火炀（yáng）之：把它拿到火上烤。就，靠近。炀，烤。
(17)药：指上文说的松脂、蜡等物。
(18)字平如砥（dǐ）：字印像磨刀石那样平。
(19)止：只。
(20)未为简易：不能算是简便。
(21)数十百千：几十乃至百、千。
(22)自：别自，另外。
(23)具：准备好。
(24)更（gēng）互：交替、轮流。
(25)就：完成。
(26)以纸帖之：用纸条给它做标记。帖，用标签标出。
(27)每韵为一帖，木格贮（zhù）之：每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。韵，指韵部。唐宋时，人们按照诗歌押韵的规律，把汉字分为206韵，后来又合并为106韵。
(28)奇字：写法特殊，或生僻、不常用的字。
(29)旋：随即，很快地。
(30)不以木为之者：不用木头刻活字的原因。
(31)文理：纹理，质地。
(32)兼：又。
(33)不可取：拿不下来。
(34)燔（fán）土：指火烧过的黏土字印。燔：烧。
(35)讫（qì）：终了，完毕。
(36)拂（fú）：擦拭，掸去。
(37)殊不：一点也不。
(38)火：用火。群从（zòng）：堂兄弟及侄子辈。
[编辑本段]
【诗文翻译】
用雕版印书，唐朝人还没有大规模地这样做。五代时才开始用雕版印五经，此后，经典文献都是版印的本子。
庆历年间，平民毕升又发明了活版印刷。它（指活版印刷）的办法是：用粘土来刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字一个印，刻好以后，把它拿到火上烤，让它变得坚硬、牢固。如果想要印刷时，先准备好一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印，排满了就算一版，（再）拿到火上去烘烤，等到松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，那字印就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，还算不得简便；如果印几十几百甚至上千本，那就显得非常快了。（最好是）经常准备两块铁板，一块印刷，一块同时排字，这一块刚刚印完，那一块已经排好版面，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字印，像“之”、“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在同一版内重复出现时使用。不用的时候，就拿纸条做标记贴上，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，很快就可以投入使用。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用火烧过的粘土字印，印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物弄脏。
毕升死后，他的字印被我的堂兄弟和侄子辈们得到了，到现在依然珍贵地收藏。
【重点语法】
（一） 通假字
1．活板 “板”同“版”【活板注释】
2．已后典籍皆为板本 “已”同“以”
3．若止印二三本 “止”同“只”
（二） 词类活用
1．板印书籍 名词作状语，表工具，“用雕版”
2．火烧令坚 名词作状语，表方式，“用火”
3．用讫再火令药熔 名词用作动词，“用火烤”
4．则以纸帖之 名词用作动词，“用标签标出”
（三） 一词多义
1．为
（1）唐人尚未盛为之 动词，做 （6）未为简易 动词，算是
（2）皆为板本 动词，是 （7）极为神速 动词，算是
（3）又为活板 动词，发明 （8）每韵为一帖 动词，做
（4）每字为一印 动词，刻 （9）不以木为之者 动词，刻制
（5）满铁范为一板 动词，成为 （10）为予群从所得 介词，被 ，被动用法
2．以
（1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之 介词，用，拿
（2）以一铁范置铁板上 介词，把
（3）以一平板按其面 介词，用，拿
（4）以备一板内有重复者 连词，连接两个分句，表目的，翻译为“用来”
（5）以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之 介词，用
3．其
（1）其法 代词，指活字版印刷的
（2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 代词，指铁板的
（3）则以一平板按其面 代词，指排好的字模
（4）其印自落 代词，那些
（5）其印为予群从所得 代词，他的
4．之
（1）唐人尚未盛为之 代指“板印书籍”
（2）以松脂、蜡和纸灰之类冒之 代词“这”； 代指“铁板”
（3）持就火炀之 代指“铁板”
（4）更互用之 代指“两块铁板”
（5）则以纸帖之 代指不用的字模
（6）旋刻之 代指“奇字”
（7）不以木为之者 代指活字模
（8）以手拂之 代指字模
5．帖
（1）则以纸帖之 动词，用标签标出
（2）每韵为一帖 名词，标签
6．就
（1）持就火炀之 动词，靠近
（2）瞬息可就 动词，完成
7.若
《活板》自测题
命题：梦在他乡 年级___________ 班级_____________姓名________________得分______________
一．填空：
沈括（ 1031—1095 ），字 ， 钱塘 （今浙江杭州市人）， （朝代）著名 家、 家。代表作有《 》，共 30 卷，内容丰富，包括 天文 、 地理 、数学 、物理 、文艺 、历史 等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“ ”
二．解释加粗字的意思
1.唐人尚未盛为之_____________ 2.此印者才毕_____________ 3.有奇字素无备者_____________ ．．．
4.用讫再火令药熔 ____________5.一板已自布字 ____________6.以松脂、蜡和纸灰之类冒之____________ ．．．
7.不若燔土_____________ 8.乃密布字印_____________ 9.旋刻之_____________ ．．．
10.薄如钱唇_____________11.则第二板已具_____________ 12.更互用之_____________ ．．．．
13.则字平如砥_____________ 14.若止三二本_____________ 15.以一铁范 置铁板上_____________ ．．．
16.瞬息可就_____________ 17.持就火炀之_____________ 18. 其印为予群从所得_____________ ．．．．
三．将下列语句翻译成现代汉语。
1. 有布衣毕昇，
2. 每字为一印，火烧令坚。3. 持就火炀之。
4. 若印数十百千本，则极为神速5. 有奇字素无备者，旋刻之四．解释下列加点字（一词多义）【活板注释】
1.印 每字为一印_________ 此印者才毕_________ 每一字皆有数印_________乃密布字印_____________
2.为 唐人尚未盛为之________满铁范为一板_________ 其印为予群从所得_________ 未为简易________
3.则 欲印，则以一铁范置铁板上 _____________药稍熔，则以一平板按其面_____________
若印数十百千本，则极为神速_____________ 不用，则以纸帖之_____________
4.火 持就火炀之_________ 火烧令坚_________ 以草火烧_______ 用讫再火令药熔_________
5.就 持就火炀之 _________ 瞬息可就 ______________
6.帖 以纸帖之_________ 每字为一帖_________ 7.若 若止印二三本_________ 不若燔土_________
五．问答题。
1.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各
个步骤的名称填在下面的横线上。_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
2.指出下列句子所用的说明方法，填入括号内，并简析它们的表达作用。
⑴用胶泥刻字，薄如钱唇。
___________________________________________________________________________________________ ⑵以一平板按其面，则字平如砥。
___________________________________________________________________________________________ ⑶若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
___________________________________________________________________________________________ ⑷不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
___________________________________________________________________________________________ ⑸每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
___________________________________________________________________________________________
3.这段文字中有哪些短语突出了“活板”的“活”这个主要特征？请摘出来，并且说说它们各说明了“活板”的什么特征。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
4.文章在介绍活板之前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史有什么作用？ ________________________ ___________________________________________________________________________________________
5.主题：课文通过介绍宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了__________________________________ ___________________________________________________________________________________________
6.阅读《梦溪笔谈》中关于“石油”的记载，回答问题。
鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘而出，土人以雉尾甃①之，用采入缶中。颇似淳漆，然②之如麻，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自余始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣。造煤人盖知石烟之利也。石炭烟亦大，墨人衣。余戏为《延州诗》云：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多似洛阳尘。”
注释：①甃（zhòu），井壁。文中用作动词，围拦。②然，同“燃”
（1）这段记载说明了石油的哪些作用？ ________________________________________________________
（2）沈括认为石油作为资源有哪些优越性？你赞成他的看法吗？为什么？
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
参考答案：
一．填空 存中 北宋 科学 政治 《梦溪笔谈》 中国科技史上的坐标
二．略 三.略 四.略
五．1.对象：活板 顺序：程序顺序 步骤：设置铁板→ 纸灰冒之 → 板上置铁范 → 密布字印 → 持就火炀之 →按平版面
2. ⑴ 作比较 作用 突出了字模的薄 。
⑵ 打比方 作用 形象生动地说明了字印的平。
⑶作比较 作用 突出了印数越多，印刷效能越高。
⑷ 作比较 作用 突出了用燔土印的字拆版更好。
⑸列数字 作用 具体准确地说明了每字皆有数印
3. （1）“每字为一印”说明字是活的 （2）“乃密布字印”说明排版是活的
（3）“每一字皆有数印”说明字印数目是活的
4.文章在介绍活板之前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术作了铺垫。
5.主题：课文通过介绍宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智及卓越的创造精神。
6.（1）照明、制墨。（2）他认为石油生于地中，无穷无尽，比用松木要优越。他的观点有正确的地方，用石油可以少采伐林木，可以保护环境；也有偏颇的地方，石油作为资源也是有限的，不会取之不竭。
班级：80 姓名： 日期：
【自研课导学】
预习课（晚自习20分钟）：
自读自悟《活版》，20分钟内完成如下任务：
资料准备：查找资料了解作者、写作背景及文体特征。 自我感悟：试着用现代汉语初步复述课文的大体内容。
晨读课（30分钟）：
目 标：1、全体同学大声诵读《活版》三遍，请务必读准字音、
把握文言文诵读的节奏和韵味。 时间：约13分钟 不添字、不破读。
检 效： 组长检查学生背诵情况，教师抽查。 （5分钟）
自主积累：积累本文中你认为重要的词语，归纳于积累本上。 2、全体同学努力背诵《活版》全文，力争做到不漏字、
3、学有余力者理解性识记课下注释，力争一字不误。
【展示课导学】（课题：《活版》）
·学习主题： 1、掌握文言基础知识（字词理解及语句翻译）；2、抓文眼理解文章主要内容。
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
【基础题】
1．解释下列加点词。（10分） （1）板印书籍（ ） （2）唐人尚未盛为之 （ ） ．．．（3）其上以松脂`蜡和纸灰之类冒之（ ）（ ） ．．
（4）则以一铁范置铁板上（ ） （5）持就火炀之（ ） ．．（6）则第二板已具（ ） （7） 更互用之（ ） ．．．（8）瞬息可就（ ） （9）不若燔土（ ） ．．
2．同字异义。（6分） （1）为：又为活版 ( ) 不以木为之者 ( ) ．． （2）就：持就火炀之( ) 瞬息可就( ) ．．．（3）帖：则以纸帖之( ) 每韵为一帖( ) ．．．
【发展题】
3、翻译下列语句。（8分） 板印书籍，唐人尚未盛为之。
用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
【提高题】（8分）
4．活板的主要特征是：“，（用一个字概括） 课文是按用“胶泥刻字”而不用木头刻字的原因是：“ ” 5．文中运用多种说明方法，试说出其中两种并各举一例。
①
【培辅期望】（附培辅单）
疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）
知识盘点： 心得描述：
②
同字异义
（1）又为活版 发明 不以木为之者 刻 （2）持就火炀之 靠近 瞬息可就 完成
（3）则以纸帖之 用标签标出 每韵为一帖 标签
4．活板的主要特征是：“ 活 ”，（用一个字概括） 课文是按 工作程序 顺序来介绍的；用“胶泥刻字”而不用木头刻字的原因是：“文理有疏密，沾水则高低不平，兼与药相粘，不可取”
5．文中运用多种说明方法，试说出其中两种并各举一例。 如打比方：“薄如钱唇”
列数字：“ 若印数十百千本”
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课题： 《活 板》 课型：预习、展示、反馈
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