【www.gbppp.com--减肥方法】
养成经常阅读的习惯“不少家长问我怎么提高孩子的写作能力，说实话我个人认为没有什么“绝招”，其实方法很简单，就是多阅读。”
我们在语文教学过程中一直倡导孩子多读书，注重理解，真正的开拓学习思维和语言实际的运用!可是家长总觉得无论怎么去辅导孩子、启发孩子，就是不见孩子的写作水平提高，语言组织能力也没有太大的进展，“究竟是哪里出了问题呢?”
引用古人的一句古话“读书破万卷，下笔如有神”告诉家长，只要书读得多，自然就会有积累，到了一定程度时孩子会自发地拿笔来写作。“建议家长减少孩子的数学等学科类培优，多些时间陪孩子读书。”孩子在读书过程中，无形中提高了阅读和写作能力，更能从中增加对生活和社会的体会，对孩子情商的成长、将来长大成人也极有帮助。
在孩子刚刚开始阅读时，不建议家长马上逼着孩子写读书心得，待孩子逐渐喜欢上阅读后，鼓励孩子就读过的内容写一两句或一两段的文字，逐步培养孩子的思维能力。 下面有些个人总结的小技巧，希望对孩子的阅读能起到帮助：
1、巧用故事
故事是儿童最喜爱的一种文学形式。家长可从孩子最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、说故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。家长要少给孩子看讲道理的书，多看故事书。
2、借用媒体
许多优秀学生都把看报刊、看电视、社会实践当做学习的大课堂。比如《西游记》等名著已拍成电视，让孩子看完电视后再欣赏书，更易懂，更有趣。一学期能读一部名著也是一个不小的收获。
3、巧妙送书
每个孩子的兴趣爱好不一样，家长应根据孩子的特点想法调动他们的阅读兴趣，比如家长可以把为孩子买的书给老师，让老师送给孩子。
4、适当奖励
家长可以将逛书店，买孩子喜爱的书，作为奖励。让孩子在潜意识里感到阅读是光荣的，是快乐的事。
5、因人选书
不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力，要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍。
6、书读杂些
早期阅读并不一定非读文字。一些孩子轻易看得懂画面，轻松地从中发现人物的表情、动作、背景，并将之串联起来进一步理解故事情节。
鼓励孩子从小读书“杂”些。故事性强的童话和小说可以读，历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍也能读。一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面往往愈广。
鼓励孩子自己选择读物，和他们讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们特别感兴趣的读物，并以此为标准选择读物。
每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。
定期买书或借书。在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。
7、四个“不必”
为增加孩子的读书量，允许孩子对某些图书仅作快速、粗略的浏览，不必对每本书都精读;
孩子偶尔接触到一本“坏书”，不必大惊小怪，事后问明原由并指明“坏”在什么地方即可，不应为此而打骂孩子;
要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子，不必无休止地批评，因为这只能使其对读书有抵触情绪;
如果孩子读书时遇上了难点，不必马上给他现成的答案，相反可启发他通过想像做合理的推理。【养成习惯阅读答案,】
8、家长任务
家长应发现孩子在阅读上的特别兴趣或特别需要，以便提供及时、恰当的帮助。提供给孩子的书籍，必须适合孩子的年龄、迎合孩子的兴趣。
尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志，办图书馆的借书卡。
鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书，也允许孩子借阅他人的图书，同时还应强调要好好爱护别人的书籍并尽快归还。
平时家长要多鼓励孩子在生活中学以致用。相信真正做到上述要求孩子的阅读写作能力一定可以有效得到提高
一年级小学生规范书写习惯养成
现在的小学生从一年级开始很多就养成不良的书写习惯，严重影响身心健康，影响一生的发展。从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的。本文为规范一年级孩子的书写习惯特提出以下方法策略：1、优化环境，创造条件保规范。2、树立榜样，教师示范显规范。3、规范训练，写字过程抓规范。4、激励强化，多种方式促规范。
5、及时总结，分析得失思规范。
一、什么是规范书写习惯
《语文课程标准》中明确提出：第一学段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ”这里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观大方。
二、为什么要强调书写习惯的规范
原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”
1962年郭沫若先生为《人民教育》的题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超过练字本身。
现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。某市城区的一所小学中，五年级的一个班里，全班57个学生，有39个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，涂改、错别字普遍，甚至简单的字也不会写。面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。
那么究竟是什么原因导致学生的写字存在这么多问题呢？
1、内因
（1）儿童的认知水平不高
小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如
在识字过程小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。
（2）儿童不能长时间的进行有意注意
小学生的有意注意时间是十分有限，要让小学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小学生是难以忍受的。这也是儿童认知心理发展未成熟的外部表现。
2、外因
（1）升学压力的阻碍
长期以来，由于受应试教育冲击，有的学校没有写字课，有的课表上虽有写字课，却形同虚设，常常挪作他用。
（2）片面追求升学率
学校、家长对练字这一问题认识不清。学校要求不严，片面追求升学率，家长望子成龙，能考上大学就行。
（3）教师的影响
有些教师在批改学生作业时，也是只注重是否正确，而不在乎其书写质量，清晰度。久而久之，学生便养成了错误的书写习惯。一些老师的字更是歪歪斜斜，起不到应有的示范作用，怎么好意思去要求学生练字呢！
（4）电脑时代的冲击
随着人们敲击键盘的速度越来越快，学生的字也越写越难看。据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，培养他们的规范的书写习惯。怎样才能让学生有一手引以为豪的工整、漂亮的字呢？我认为从一年级的写字教学中就严格要求，规范书写习惯养成。
三、怎样规范一年级孩子的书写习惯
阅读下面文章，完成问题。贵在养成良好习惯
一位已经卸任的哈佛大学校长告诉他的学生：“人，若是能养成每天读10分钟书的习惯，则二十年后，必判若两人。”这是一个十分有益的告诫，说明学习成才贵在养成良好的读书习惯，养成良好的生活习惯。
何谓习惯？字典的解释是“在长期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为倾向或社会风尚。”常常接触某种新情况而逐渐适应，也称为习惯。习惯有好坏之分。每天读10分钟书的习惯是一种良好的习惯，是于人于己于社会皆有利的习惯。激励大师金克拉说：“良好的习惯是你能够拥有的最好的素质，尤其在事业上。”他总结了使他事业和人生皆臻化境的因素：自律，努力工作，判断力，诚实正直，守信，以及富有感染力的幽默感。这些素质是任何成功人士都必须具备的。
有人说：“习惯是人的第二本性，是人后天的全部本性。”这是从生物学角度对习惯作出的更为本质的分析与判断。生物学家告诉人们，不断重复的习惯性行为，往往会转变为一种肌体的内在的机能和行为倾向，这是一种生物的内在本性。人们从小就接受这样一种教育、培养和训练，那就会使人每一天的神经系统的活动有利于人每一天的生活。因此，人们要做到尽可能地把一些有益的行为转变为习惯性的、自觉的行为，抵御和避免一些不利的行为。 习惯可以帮助人们完成自己的职责，也可以引导人们走向深渊。从这个意义上来讲，习惯决定命运。哈佛大学心理学教授曾对1200名失败人士进行过调查，当被问及他们失败的原因时，几乎95％的人都认为“不良的习惯是导致失败的重要原因”。习惯就像地球的引力一样，无处不左右人们的生活。人们平时常说命运掌握在自己的手中，就是讲的这个道理。 良好习惯需要培养。据说，柏拉图当年曾经因为某件小事责备过一个小孩。小孩委屈地说：“就因为这点小事，你就责备我吗？”柏拉图严肃地回答说：“如果养成了习惯，可就不是小事了。”每个人的所有行为，即便是极其小的细节，都会被一种我们觉察不到的东西记录下来，这东西便是我们自己所养成的习惯。比如，每天同一时刻开始读10分钟书，过一段时间就会发现，每当这一时刻即使事先没有做好准备，你也会进入同样的精神状态，这也就是人们常说的“习惯成自然”。人们习惯在早已习惯的轨道上滑行，习惯在习惯的人与事中穿梭。可以说，习惯是一种行为的本能。
抑制坏的习惯，培养良好习惯，关键在于自我节制。正如戏剧大师莎士比亚所说：“如果今天能做到有所节制，下次就容易做到，再下次就更容易做到。因为习惯能改变人的本性。它要么能阻止人性中的邪恶，要么使其更为放纵。”年轻人更需严格自制，不能放纵自己，不能养成懒散的习惯，贪玩好乐的习惯。而要积极进取，养成勤奋好学的习惯。培养良好的习惯需从规范自己的每一个细微的行为开始。（选自《成功之路》2009年第3期，有删改）1．选文的主要观点是什么？________________________________________________2．怎样理解“习惯就像地球的引力一样，无处不左右人们的生活”这句话？________________________________________________3．画线句子用的是什么论证方法，有什么作用？________________________________________________4．对本文理解分析不正确的一项是（
）A．文章在第三段论述了养成良好的习惯的重要性。B．习惯是在长期里逐渐养成的，不能改变的行为倾向或社会风尚。C．“人，若是能养成每天读10分钟书的习惯，则二十年后，必判若两人。”这句话强调了要养成良好的学习习惯。D．年轻人更要严格自制，积极进取，养成勤奋好学的习惯。5．有同学认为“人无完人，有点毛病没什么大不了的。”这种看法对吗？为什么？________________________________________________参考答案：1．学习成才贵在养成良好的读书习惯，养成良好的生活习惯。（贵在养成良好习惯。）2．习惯时刻影响人们的生活，习惯对人们的生活影响巨大，好习惯会助人成功，坏习惯会导致失败。3．道理论
证，有力证明了“抑制坏的习惯，培养良好习惯，关键在于自我节制”这个观点。4．B5．这种看法不对。不严格要求自己，容易养成坏习惯，导致失败，只有养成良好的习惯，才能造就成功的人生。
阅读《习惯成自然》，完成问题。（共8分）习惯成自然①“习惯成自然”，这句老话很有意思。②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话．为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。④听人家说对于样样事物要仔细观察才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有一个把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有一个把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。⑧习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。⑨养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就是看透了这个道理。（作者：叶圣陶）小题1:文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点?(用文中的句子回答) (2分) 小题2:第④段列举了哪些事例?意在阐明什么? (3分) 小题3:简要概括⑥—⑧段的论证过程。 (4分)参考答案：小题1:无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。（评分：2分）小题2:观察、劳动、读书、做一个好公民等四个事例。意在阐明，只有在“知”的基础上通过“行”去养成某种习惯，才能算是具有了某种能力。 （评分：本题3分，第一问2分，第二问1分）小题3:第⑥段，承接上文的举例论述，进一步阐述在知的基础上培养习惯的重要；第⑦段，举出反面的例子证明能力和习惯的关系；第⑧段，进行小结，再次强调养成种种习惯的重要。 （评分：共4分，每段1分，语言表达流畅1分）小题1:试题分析：注意第一与第二段的关系，第一段是从现象说起来，引出话题“习惯成自然”，此出第二段中作者的观点。小题2:试题分析：注意本段语言表达的方式，用排比的方式列出“听人家说”的事情，从每一个“听人家说”中找到一个关键的词（人们的行为）概括。小题3:试题分析：从第五段结束语来看，第六段是另一层的论述，从第一句中即可读出论述的问题。从论证的角度或论证的方法来分析六七两段的关系，即先正面后反面论证，最后用一段总结论证。
(1)什么叫做不养成什么习惯的习惯？(2)举例来说，容易明白。(3)坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯，有了这些习惯，身体与精神就能保持起码的健康。(4)但这些习惯不是一会儿就会有的，得逐渐养成。(5)在没有养成的时候，多少要用一些强制功夫，自己随时警觉，坐硬是要端正，站硬是挺直，每天硬是要洗脸漱口，每事硬是要有头有尾。(6)直到“习惯成自然”，不 待强制和警觉，也能自然而然地做，这些就是终身受用的习惯了。(7)如果在先没有强制和警觉，今天东，明天西，今天这样，明天那样，那就什么习惯也养不成。(8)而这今天东，明天西，今天这样，明天那样，倒反成为一种习惯，牢牢地在身上生根了。(9)这种习惯就是“不养成什么习惯的习惯”，最要不得。
(10)为什么最要不得？ (11)只消一句话回答：这种习惯是与其他种种习惯冲突的，养成了这种习惯，其他种种习惯就很少有养成的希望了。（叶圣陶《两种习惯养成不得》） (1)对这段话的层次划分正确的是（ ）A．(1)(2)(3)(4)(5)(6)／(7)(8)(9)(10)(11)
B．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)／(10)(11) C．(1)(2)(3)／(4)(5)(6)(7)(8)(9)／(10)(11)
D．(1)(2)／(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)／(10)(11) (2)对这段话的写法和中心理解正确的是（ ）
A．用正反对比的方法，告诉我们养成好习惯终身受用，“不养成什么习惯的习惯”最要不得。
B．层层深入地讲道理，告诉我们“不养成什么习惯的习惯”妨碍好习惯的养成，所以最要不得。 C．用举例子的方法来说明“没有强制与警觉”，随随便便，这就叫做“不养成什么习惯的习惯”。 D．用正反对比的方法，告诉我们要养成哪些好习惯，不要养成哪些坏习惯。参考答案：(1)B(2)B
9．文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点?(用文中的句子回答) (3分)
10．第④段列举了哪些事例?意在阐明什么? (4分)
11．第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉?请说说理由。 (4分)
12．文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论? (3分)
13．结合实际，谈谈你对第⑨段学校教育“目的在养成习惯，增强能力”的认识。 (4分)
9．(3分)无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。
10．(4分)①列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例；②阐明懂得了事物的道瘪并非具备了相应的能力。
11．(4分)不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在这里，作者用“似乎”强调了“知”与“不知”并无两样，因为“知”仅仅是懂得了道理，并没有化为习惯，形成能力。
12．(3分)最要紧的是养成种种习惯。
13．(4分)要点：学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成习惯、培养能力。
①习惯成自然，这句老话很有意思。
②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话.为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且成自然了。什么叫做成自然?就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。
③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。
④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。
⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个知罢了，知比不知似乎好些，但仅仅是知，实际上与不知并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，知才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。
⑧习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。
⑨养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生学而不倦，就是看透了这个道理。
1.文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点?(用文中的句子回答) (3分)
2.第④段列举了哪些事例?意在阐明什么? (4分)
3.第⑥段加点的似乎一词能否去掉?请说说理由。 (4分)【养成习惯阅读答案,】
4.文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论? (3分)
5.结合实际，谈谈你对第⑨段学校教育目的在养成习惯，增强能力的认识。(4分)
答案：
1.(3分)无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。
2.(4分)①列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例;②阐明懂得了事物的道理并非具备了相应的能力。
3.(4分)不能去掉。一般而言，知比不知好;但在这里，作者用似乎强调了知与不知并无两样，因为知仅仅是懂得了道理，并没有化为习惯，形成能力。
4.(3分)最要紧的是养成种种习惯。(意思对即可得分)
5.(4分)要点：学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成习惯、培养能力。
三年级阅读上册
一、养成良好的阅读习惯
【教学目标】
1、让学生了解什么是良好的阅读习惯，明白怎样才能养成良好的阅读习惯。
2、把学习到的良好阅读习惯运用在自己的阅读当中，巩固阅读习惯。
3、引导学生学会运用学到的阅读方法，增加积累，同时提高自己的写作水平。
【教学重点】
把学习到的良好阅读习惯运用在自己的阅读当中，巩固阅读习惯。引导学生学会运用学到的阅读方法，增加积累，同时提高自己的写作水平，
【教学难点】
学会运用学到的阅读方法，增加积累，同时提高自己的写作水平，
【教学过程】
第一课时（55分钟）
一、 课前5分故事王
1、 师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。每周一
次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《苏东坡抄书》的故事呢！（课前安排学生练习） （出示幻灯片1、2、3）
（设计意图：把故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。）
2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）
3、师：谁能告诉老师，这个故事告诉我们什么道理？
二、积累关大家闯（出示幻灯片4、5）
1、学习《千字文》
师：阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡化的过程，它可以不知不觉地改变人的气质，可以改变社会风气，可以使人明智。前有古人锥刺股，今有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵环节——《千字文》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。）
2、练习填空，巧记成语。（出示幻灯片6）【养成习惯阅读答案,】
包龙图断案——六亲不认
八仙吹喇叭——神气十足
十五个人聊天——七嘴八舌
孙行者取经——劳苦功高
师：咱们刚才填的那些连起来就是歇后语，你还知道哪些呢？
3、诵读背诵谚语。（出示幻灯片7）
师：民间广为流传的谚语是一个社会的语言和文化的重要组成部分,其内容精辟,愚意深刻,感染力强,在劝学、励志、修身等诸多方面具有警示作用。
（1） 这些句子是什么意思？
（2） 读一读，背一背
（3） 说一段话，用上其中一句话。
（设计意图：词语积累的最终目的是运用，让孩子都背之后运用谚语，丰富孩子的表达能力）
【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成】
三、知识加油站（出示幻灯片8、9、）
1、 师：良好的阅读习惯，能够让我们提高阅读效率，保障阅读质量，有效吸收各种知识，利于全面提高个人修养。今天是我们第一次接触阅读课，那么养成良好的阅读习惯主要包括什么呢？
（1）每天阅读。
（2）边阅读边记笔记。
（3）查阅工具书帮助阅读。
（4）运用阅读策略进行阅读。
2、 良好的阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，要靠坚持不懈的毅力，要靠勤奋努力的态度，更要靠科学的方法。
（出示幻灯片10、11）
（1）每天阅读。
（2）边阅读边记笔记。“笔记”包括批注、摘录和读书心得。 读书之后，因有感触，受到启发而写下的心得体会叫读书心得，也叫读后感。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引
起的对社会上某些丑恶现象的抨击与批判。总之，读书心得是将自己阅读后的感受系统整理而形成的一种笔记形式。
三、阅读竞赛关（出示幻灯片12）
创设情景：
师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----读书竞赛场。你有信心夺取今天得最佳读书奖吗？当然除了最佳读书奖之外还增设了：最佳文笔奖，最佳语言奖和最佳纪律奖等。我们的读书赛场分成三个部分。第一部分：知识加油站，了解读书方法。第二站：练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。所以看见今天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！
（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。）
1、 师：首先我们用以上几点，试着阅读文章《江凡》。 （出示幻灯片13）
（1）自由读文章。
（2）指名读文章。
（3）回答课后问题
（教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。）
2、学习文章《多变的脸》（出示幻灯片14）
（1）找同学有感情地读文章。
（2）读这篇文章时，可以根据自己的阅读感受在书上标画表示不同意思的符号，还可在字里行间写上读书体会或问题。
（3）你喜欢海吗？为什么？说一说，写下来。
（备注：该短文语句优美，要求学生放声朗读，细细品味。教师逐步放手让学生实践、体会。）
3、照以上方法阅读《卖糖哲学》并回答问题。（出示幻灯片15）
（1）指名读一读。
（2）这篇小短文告诉我们一个什么道理？
（生活中，同样的付出，仅仅因为方法不同，其效果是不一样的。）
（3） 写下你读完这篇文章后的心得体会。
（备注：此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。）
师：时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）
一、经典阅读
1、 再次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！
2、 在笔试前，我们先看一篇文章《爬山虎的脚》，读一读，运 用学到的读书方法，体会文章的主旨吧。（出示幻灯片16） （备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）
二、 习作
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