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如何组织幼儿园一日活动过渡环节
【摘要】幼儿园的一日活动中包括生活、游戏、学习、运动等环节，过渡环节是一日各活动中的‚驿站‛，是中转的，衔接的，过渡的，也是休息调整的；它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。在研究中，我们从教师一日活动的组织和幼儿的活动出发，进行了细致、理性的分析，并在分析的基础上，对幼儿一日活动中的过渡环节进行了新的思考与定位：认识到‚过渡环节‛作为一种独特的教育资源的价值，并在实施中加以充分的利用。同时还通过延长、融合、弱化等方式来组织过渡环节，关注过渡环节中教学节奏与幼儿身心节奏的适时调整，改变了以教学为中心的过渡环节转换机制，使过渡环节的价值得以合理、充分的发挥。
【关键词】一日活动 过渡环节 延长 融合 弱化
一、过渡环节的定位
在研究中，我们对一日活动中的过渡环节进行了重新的定义，认为：幼儿园的一日活动中包括生活、游戏、学习、运动等环节，过渡环节是一日各活动中的‚驿站‛，是中转的，衔接的，过渡的，也是休息调整的；它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。它在幼儿园一日活动中是游离、边缘的性质，因此，在过渡环节中，我们应当允许幼儿以自由、放松和无拘无束的姿态出现，允许有不同风格和性质的活动出现。
由此，也对过渡环节的教育价值、过渡环节与幼儿身心节奏等方面产生了新的理解和认识。
二、过渡环节的特征分析
第一、过渡环节中存在教育价值
长久以来‚过渡环节‛是作为一个不入流的细节问题存在的，我们的思维中它所起的作用只是环节的转换与连接，没有什么教育的价值，因此，一直在想方设法的消除和避免。事实上，过渡环节这个细节问题是十分重要的，不仅仅在于它的转换与过渡作用，使一日各活动之间建立积极的联系与互动，而且还在于它本身所具有的独立的教育价值。
从幼儿的方面来说：在宽松的环境中，幼儿不仅能利用过渡环节进行自主的游戏和学习，而且过渡环节还能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成；从教师的角度来说：有利于教师进行现场的设计、思考以及一些临时的随机情况的处理。因此，我们在实践中将‚过渡环节‛作为一种独特的与其他活动同等重要的教育资源加以充分利用，而不是作为一种需要加以消极避免的误区。
第二、幼儿身心发展的需求与教学的需求两种节奏的存在
在幼儿一日活动的过渡环节中，存在着两种节奏：其一是教学活动的组织与安排，这一节奏一直以来是在显性的位置，大部分的活动时间安排都是从这一节奏出发的；其二是幼儿的身心节奏，在传统的一日活动过渡环节的处理中，这一节奏并没有被提到足够重视的程度。
幼儿心理学中强调：‚教学活动的组织和安排与幼儿的心理健康也有密切的联系。教师如果不顾幼儿身心发展的特点……对幼儿提出不切实际的要求，就可使幼儿情绪压抑，丧失自信心和兴趣，还可使幼儿产生心理上的疲劳。‛所以，幼儿园的一日活动中需要过渡环节，不仅是为了适应日常教学活动有节奏的更替的需要；还是为了适应幼儿日常身心活动有节奏更替的需要。这两种情况在日常的教学中既有彼此的区别，又互相交织在一起。以前，我们并没有意识到幼儿在活动中身心转换的需求，而只是单纯考虑了教学转换的需要，用教学的转换生硬地取代了幼儿身心转换的需要。
当然，我们不能否认这两种节奏的更替存在一定的重合与交叉，但从实质上来分析，幼儿的身心节奏与教学活动更替的节奏是两种完全不同的概念，幼儿的身心节奏是有个性差异的，不同的幼儿有不同的身心转换节奏，不能用一个划一的时间或标准来加以转换；而教学活动的转换则是一个人为规定的节奏，主要是为了集体活动时节约时间。所以，在研究中我们适当调整时间的设置，用比较适宜的方法来处理两种节奏转换，在尊重幼儿身心的同时也能保证教学活动的顺利进行。
三、过渡环节的处理方法
1、适时延长过渡环节
在研究中，我们发现对于过渡环节的处理，单一的压缩并不能完全适应孩子身心节奏的转化，教师需要适时地延长过渡环节，这不仅给了幼儿自由活动和释放个性的时间，同时也给教师实现过渡环节教育价值的机会和时间。具体的策略有：
（1）自主选择活动
在教学中，我感受到了孩子对尊重与自由的渴望，他们希望自己的情绪、自己的感受能宣泄出来，自己的意愿能说出来，他们渴望教师能给予这样的时间和空间，这种愿望就如春天的植物生长需要广阔的空间一样重要！于是，在每日发晨间活动后，我们班有了一段自主活动的时间，这是我们班孩子最热闹的时候，他们就象撒入油锅的水滴，噼里啪啦开了锅！有的孩子拿着各种各样的工具去给自然角的植物浇水；有的孩子抓起没完成的区域活动继续完成；爱说话的孩子在一旁讲着永远也说不完的悄悄话；好动的孩子会乘着这个间隙跑几圈；安静的孩子在一边翻看着图书——虽然，所有的一切在外人看来会是一片乱遭遭的景象，有些孩子会无所事事，有些规则还未形成，但对于孩子来说，这是难得的锻炼自主、自理的机会，在不断的探索中他们会从无序走向有序，从低效走向高效。
在适当延长的过渡环节中，自主选择的方法对于中大班的孩子来说是比较适合的，中大班的孩子已经具有一定的自我调节能力，用自主选择活动的方法，将教师的刻意安排改变为幼儿的主动活动。这种
自主的活动为不同个性、兴趣的幼儿提供了空间，使他们有发展和展示的时间，同时，也使一日活动的安排少了一些刻意和制度化的安排。
（2） 故事与游戏
在一日活动中教师延长了一部分的过渡时间，让经过集体活动的幼儿能有自由活动的时间，但这样处理后也带来了一个问题，幼儿沉醉在这一小块的时间中，使下面的环节很难进行。于是教师将故事和游戏等方法引入其中，来吸引幼儿兴趣，将幼儿的注意力转移过来，自然过渡到下一环节的活动。
例如下面的案例：
分班上课结束，幼儿三三两两地在卫生间、阳台、走廊、活动室里，有的在边洗手边讲话，有的捧着书专心致志，有的在发芽的豆苗前指指点点，有的在活动室主题墙前说说笑笑，有的孩子已经陆续回到活动室中……于是，教师掀起琴盖开始弹琴，音乐声中，在活动室外面看书、谈话、观察的孩子陆续放下手上的工作回到活动室中。音乐停止时，大部分幼儿都回到了小椅子上，只有少数几个幼儿还在外面津津有味地喝水，还捧着书留恋忘返，教师也不催促，只是轻轻掩上活动室的门，拿起厚厚的故事书，马上有孩子在下面大叫：‚老师要讲故事了！‛教师翻到有折痕记号的地方，捧着书开始讲故事了：‚《红色冠军》动物学校的河马老师说：‘下星期一，每个人都要带一样…’（讲到这里老师的声音停了下来，幼儿的交谈声一下子消失了，都屏住呼吸听老师讲）‚红色的东西来学校，谁带来的东西最有趣，老师就……‛这时，活动室的门慢慢地开了，逗留在外面的幼儿一声不吭地溜了进来，悄悄地在椅子上坐了下来，一个幼儿特意从老师的座位边经过，朝老师手中的书看了看。
老师的故事还在继续：‚…小朋友开始睁大眼睛寻找红色的东西。小猪……‛围坐在老师周围的孩子静静地听着，完全被教师讲的故事所吸引，直到结束。
我们发现对于过渡环节的重视和改变，是一个师幼共同探索、共同调整、适应的过程。在过渡环节中，教师指导和幼儿自主之间的处理关系有许多种的方法，在实践中，教师要依据实际的情况，在追随幼儿兴趣并提供支持的前提下，灵活地选择和运用。让过渡环节成为师生积极交流、互动，充分发挥幼儿个
性的过程，同时也让这个过程自然、和谐，充满乐趣
一日生活中过渡环节的组织策略
一日生活中的过渡环节是指两个活动之间的环节，主要包括幼儿入厕、喝水、洗手等，这些活动始终贯穿在幼儿的一日生活之中，其中蕴含着许多教育契机，是培养幼儿良好行为习惯的最佳时段。但是日复一日，周而复始，因这些活动的琐碎细小，枯燥无味以及孩子的自理能力和自我约束能力差、教师缺乏‚一日活动即教育‛的理念等原因，老师们对这些环节的组织教育有所忽略，为了更好的培养幼儿的良好习惯，切实落实‚一日活动即教育‛的教育观，我园把组织好过渡环节作为重点来抓，针对教师组织孩子进行过渡环节存在的问题反复研讨，实践，探索出了有些切实可行的组织策略。
一、活动前有要求，活动后有总结是基本做法
幼儿年龄小，各种行为习惯尚未养成，做任何事情都需要老师教给孩子具体细致的做法，规范孩子的行为，这些规范就渗透在活动前的要求和活动后的总结中。比如：组织幼儿洗手，如果教师没有要求，有的孩子可能不知道怎么洗手，有的孩子会把水龙头开得很大溅一身水。教师事先应该向幼儿提出要求，告诉孩子正确的洗手方法，知道怎样排队，注意节约用水等，这样孩子在洗手的时候就会有章可循。
教师提出要求的方式有很多：可以用简单明了的语言说明，对孩子上次的表现进行总结和表扬；可以组织简单的情境表演；多数孩子了解了要求后，教师可以组织幼儿进行讨论，让孩子说说应该怎样做等。切忌不能啰嗦的时间太长，颠来倒去的话会让孩子不知所措，不利于幼儿养成良好的习惯。
每次活动结束后，教师都应该进行小结。总结是一种评价，一种落实，恰当的总结能够强化孩子良好的行为。如果只提要求，不落实总结，孩子可能不会认真对待老师的要求，久而久之良好的常规难以形成。
教师总结的时候应该针对教育重点进行，以鼓励表扬孩子好的做法为主，对做得不太好的方面委婉地提出要求。如：洗完手后，教师可以说：‚xxx洗手的时候水龙头开得小小的，是个知道节约用水的好孩子；xx洗手很认真，手心、手背、手指手腕都洗得干干净净，老师喜欢他干净的小手；xx洗完手知道不摸其他的地方，不让细菌再跑到手上去，真棒！‛
二、心中有目标，眼中有孩子是关键
‚心中有目标，眼中有孩子，处处是教育‛是老师们耳熟能详的一句话，在组织过渡环节中，尤其需要教师做到这一点。心中有目标就是有正确的教育理念，知道某一环节的教育要求是什么，眼中有孩子指的是教师的观察力。这两点是教师组织好过渡环节的关键。
为了让教师熟悉一日活动各环节的要求，我们把一日活动各环节的要求组织成简单易记的《常规指导要点》，如对早来园活动的要求是：一清扫二晨检三接待四记录，同时把具体的内容附在后面，这样老师记住4个词语就能记住来园活动的要求是什么。当然了解一日生活的要求是最基本的，要想真正做到‚心中有目标‛，教师还要不断地加强学习，了解孩子的特点和需要，知道要教给孩子一些什么，懂得最新的教育理念等等。
心中有了目标，还要多观察孩子，关注孩子的言语和行为，能够发现孩子。这就需要教师能做到耳听六路，眼观八方。能够‚手、眼、脑并用‛是幼儿教师的特点。‚眼中有孩子‛要求教师眼中要有全部的孩子，而不是某一个孩子，某一个事件。比如，起床活动时，老师给孩子梳头的同时，要观察孩子吃水果的情况，要用眼睛检查孩子的仪表是否收拾整齐，同时用语言指导孩子。而不能一门心思的只管给一个孩子梳头，而忽略大多数。
三、以身作则，持之以恒是根本
孔子云：‚其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。‛幼儿时期孩子学习的最主要的方式就是‚模仿‛，在社会生活中，孩子模仿的主要对象就是父母和老师。作为老师要时刻注意自己的言行，给孩子良好的示范。例如和孩子说话的时候，要注意使用礼貌用语；要求孩子说话不影响其他人，自己也不能大声大气；要求孩子排队喝水，自己喝水的时候也要排队接水；要求孩子用完东西放回原处，自己也要身体力行。
下面这位老师的教育笔记告诉我们以身作则的重要性――
自从我教孩子们学会了‚请、谢谢……‛等礼貌用语，我耳边这样的话就多了起来。
一天睡午觉的时候，紫淇的外套脱不下来，她轻轻地对我说：‚老师，请你帮我脱下衣服来，好吗？‛我高兴地说：‚好的，宝贝。‛接下来，我不失时机地教育着其他的孩子：‚你们瞧，紫淇已经把老师教给她的本领用上了，会对老师说‘请’了呢。紫淇真棒！‛我边说边帮紫淇脱下衣服，顺手摸了摸她的小脸蛋。乖巧的紫淇赶忙说：‚谢谢老师。‛我于是又表扬她：‚紫淇更棒了，会对老师用‘谢谢’了。‛我觉得，孩子有了进步，老师就不应该吝啬自己的表扬鼓励。
当天下午，一个孩子站在玩具柜旁边玩‚娃娃家‛，在她的脚边横七竖八地躺着好几个积木，她却像没看见似地，还在热火朝天地玩着、笑着。我很是恼火：平时常教育孩子爱惜玩具，怎么玩具那么明显地掉在地上却没有人捡起来？我走过去，对玩得正欢的她说：‚孩子，先把掉在地上的玩具捡起来再玩。‛谁知她好象没有听明白似地，一直在用眼睛看着我。我问：‚你没有听见老师说的话吗？‛‚我听见了，老师，我在等你对我说‘请’呀！‛她天真地说。我一愣，脸‚唰‛地一下就红了。我赶紧轻声地又对她说：‚好孩子，请你先把丢在地上的玩具捡起来再玩，好吗？‛孩子很愉快地捡起了地上的玩具，到一边玩去了。
孩子的这句天真的问话，让我的脸着实烫了好长时间。是啊，我总是教孩子应该这样、应该那样，我自己是不是也都按照自己要求的标准做的呢？从那以后，在孩子面前我很注意自己的言行举止，尽量以身作则。因为我知道，背后有许双眼睛在看着我呢，仿佛在问：‚老师，你做到了吗？‛
除了以身作则，还有最根本的做法是‚持之以恒‛，有人研究发现，要养成一个好习惯需要21天的事件，也就是这21天要坚持始终如一地按要求去做一件事情，良好的习惯就可以养成。作为幼儿园的孩
试卷提交时间:2015-08-26 16:00:21.247 试卷得分：100.0
1、
题型：单选题 分值：1
社会主义法治的根本保证是
选项1: 依法治国
选项2: 执法为民
选项3: 服务大局
选项4: 党的领导
答案正确
2、 题型：单选题 分值：1
中共十八届四中全会提出，法律是治国之重器，良法是善治之前提。建设中国特色社会主义法治体系,必须坚持立法先行，发挥立法的引领和推动作用，要抓住的关键是
选项1: 提高立法质量
选项2: 恪守以民为本
选项3: 立法为民理念
选项4: 公正、公平、公开原则
答案正确
3、 题型：单选题 分值：1
我国中西部省市包括重庆、云南、湖南、四川、西藏等13个省市自治区。受历史、地理等因素的影响，这一带虽占全国近七成土地，但GDP却不足全国三分之一。凭借资源优势和国家政策倾斜，近十年来，西部各省GDP驶入高速路。上述材料说明______。
选项1: 我国当前的小康是发展很不平衡的小康
选项2: 让一部分人先富起来的政策不符合社会主义的目标
选项3: 东部发达地区已实现了全面小康
选项4: 坚持公平优先、兼顾效率的原则
答案正确
4、 题型：单选题 分值：1
经济体制不完善的核心问题是______。
选项1: 市场资源配置过渡
选项2: 政府和市场资源配置均不足
选项
3: 政府资源配置不足
选项4: 政府资源配置过渡
答案正确
5、 题型：单选题 分值：1
马克思列宁主义基本原理与中国具体实践相结合产生的第二次理论飞跃是形成了______。
选项1: 毛泽东思想
选项2: 邓小平理论
选项3: “三个代表”重要思想
选项4: 中国特色社会主义理论
答案正确
6、 题型：单选题 分值：1
______是党的根本宗旨。
选项1: 以人为本
选项2: 不断解放和发展社会生产力
选项3: 全面协调可持续发展
选项4: 全心全意为人民服务
答案正确
7、 题型：单选题 分值：1
面向未来，中国将相继朝着两个宏伟目标前进：第一个是到２０２０年国内生产总值和城乡居民人均收入比２０１０年______，全面建成惠及十几亿人口的小康社会。
选项1: 翻一番
选项2: 翻两番
选项3: 翻三番
选项4: 翻四番
答案正确
8、 题型：单选题 分值：1
中共十八届四中全会指出，_____是依法治军的核心和根本要求。
选项1: 党对军队的绝对领导
选项2: 党对军队指导
选项
3: 拥军爱民
选项4: 为人民服务
答案正确
9、 题型：单选题 分值：1
坚持社会主义市场经济改革方向，不仅是经济体制改革的基本遵循，也是全面深化改革的重要依托。社会主义市场经济改革，______在资源配置中起决定性作用。
选项1: 政府
选项2: 企业
选项3: 市场
选项4: 个人
答案正确
10、 题型：单选题 分值：1【十八大常委只是过渡】
2012年党的十八大提出______的目标，“一个全面”扩展为“两个全面”。
选项1: 全面建设小康社会和全面深化改革开放
选项2: 全面建成小康社会和全面深化改革
选项3: 全面建设小康社会和全面深化改革
选项4: 全面建成小康社会和全面深化改革开放
答案正确
11、 题型：单选题 分值：1
______年的宪法修正案规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
选项1: 1988
选项2: 1993
选项3: 1999
选项4: 2004
答案正确
12、 题型：单选题 分值：1
中共十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，坚持依法执政首先要坚持
选项1: 科学执政
选项
2: 依宪执政
选项3: 民主执政
选项4: 公平执政
答案正确
13、 题型：单选题 分值：1
《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：行政机关要坚持____，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
选项1: 法无禁止皆可为、法定职责必须为
选项2: 法定职责必须为、法无授权不可为
选项3: 法无禁止即自由、法无授权即禁止
选项4: 法无禁止皆可为、法无禁止即自由
答案正确
14、 题型：单选题 分值：1
关于我国宪法的修改，下列哪一种说法是错误的？
选项1: 由全国人大会常委会或者五分之一以上的全国人大代表提议
选项2: 修宪机关是全国人民代表大会
选项3: 宪法修正案由国家主席令公布
选项4: 由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过
答案正确
15、 题型：单选题 分值：1
关于党的领导与依法治国之间的关系，下列表述错误的是______。
选项1: 党的领导是依法治国的根本保证
选项2: 社会主义法治是坚持党的领导的根本要求
选项3: 社会主义法治必须坚持党的领导
选项4: 党的领导必须依靠社会主义法治
答案正确
16、 题型：单选题 分值：1
社会主义法治的价值追求是
选项1: 依法治国
选项
2: 执法为民
选项3: 公平正义
选项4: 党的领导
答案正确
17、 题型：单选题 分值：1
现阶段中国最大的国情是______。
选项1: 生产力水平低，经济发展落后
选项2: 社会主义市场经济体制不完善
选项3: 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段
选项4: 进入小康社会
答案正确
18、 题型：单选题 分值：1
十八届三中全会《决定》所说的“三个不公平”不包括______。
选项1: 权利公平
选项2: 规则公平
选项3: 机会公平
选项4: 待遇公平
答案正确
19、 题型：单选题 分值：1
______是中国特色社会主义法治体系的根本制度基础，是全面推进依法治国的根本制度保障。
选项1: 党的领导
选项2: 人民民主专政
选项3: 人民代表大会制度
选项4: 中国特色社会主义制度
答案正确
20、 题型：单选题 分值：1
2007年______重申“一个全面”，把“全面建设小康社会”改为“全面建成小康社会”。
选项1: 党的十七大
兵团干部在线学习2014年第三季度必修课参考答案：
提高领导干部运用法治思维和法治方式
处理问题的能力
一、单选
1.（ ）是指行为是否符合法律的规定和要求。（单选 2 分）
[A]合法性思维 [B]权利义务思维 [C]公平正义思维 [D]责任后果思维
2.在听证会结束后，由（ ）人民法院审委会对听证会结果进行评估，综合各方意见和建议提出客观、公正的处理意见，并最终由主管领导签署非正常上访终结意见书。（单选 2 分）
[A]最高 [B]高级 [C]中级 [D]基层
3.党的（ ）提法更进一步，不仅要“全面推进依法治国”，还强调“法治是治国理政的基本方式”。（单选 2 分）
[A]十五大 [B]十六大 [C]十七大 [D]十八大
4.2011年1月24日，全国人大常委会委员长（ ）同志在形成中国特色社会主义法律体系座谈会上发表讲话，正式宣告中国特色社会主义法律体系形成。（单选 2 分）
[A]吴邦国 [B]胡锦涛 [C]温家宝 [D]习近平
5.（ ）同志指出：“为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。”（单选 2 分）
[A]邓小平 [B]胡锦涛 [C]江泽民 [D]毛泽东
6.（ ）年，党的十七大提出“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”的目标。
[A]2006 [B]1999 [C]2010 [D]2007
7.现场办公与其说是“亲民”，更多时候可能是扰民，甚至是漠视基本的行政程序。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
8.多年来，尽管党和政府不断强调法治建设，但法治问题依然非常突出。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
9.对违反相关法律、法规的非正常上访行为，则依法予以（ ）。（单选 2 分）
[A]取缔 [B]逮捕 [C]打击 [D]罚款
10.从法的一般原理出发，权责一致原则是（ ）的要求。（单选 2 分）
[A]最高 [B]合理 [C]基本 [D]不合理
11.依法治国，首先是依（ ）治国。（单选 2 分）
[A]民法 [B]宪法 [C]刑法 [D]经济法
12.（ ）是我国经济社会发展的重要指导思想，是发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重 - 1 -【十八大常委只是过渡】
大战略思想。（单选 2 分）
[A]科学发展观 [B]经济优先 [C]政治高于法律 [D]以人为本
13.在某些突发事件发生时，领导干部现场办公不仅无助于问题的解决，还可能给现场造成混乱。
[A]正确 [B]错误
14.民意如何汇聚并不是民主国家首先需要解决的问题。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
15.政府在做很多事情时不计成本，这与其权利和责任不匹配没有任何关系。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
16.对影响社会和谐发展的部分群体，应进行野蛮驱逐。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
17.公权力只是权利不是义务。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
18.《关于加强法治政府建设的意见》中指出：“切实提高运用法治思维和法律手段解决经济社会发展中突出矛盾和问题的能力。”（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
19.当前，我国民众普遍缺乏安全感，这与我国的法治制度不够健全、法治环境不够完善没有任何关系。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
20.（ ）年10月10日，国务院发布了《关于加强法治政府建设的意见》（国发〔2010〕33号，以下简称《意见》），就法治政府的建设提出了29条具体意见。（单选 2 分）
[A]2009 [B]2010 [C]2011 [D]2012
21.法治能够给社会提供秩序保障，能够给民众提供安全保障。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
22.强化公民的法律意识，培养公民运用法治思维和法治方式处理问题的能力，本身就是法治的价值之一。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
23.依法治国是（ ）法治的路径，它与法治是根本一致的，它是通向法治的必由之路。（单选 2 分）
[A]实施 [B]开展 [C]实现 [D]预设
24.规则在适用中具有（ ）特点。（单选 2 分）
[A]灵活性 [B]分轨性 [C]专一性 [D]针对性
25.约两千四百年前，古希腊思想家（ ）描绘了“法治国”的政治构想。（单选 2 分）
[A]柏拉图 [B]苏格拉底 [C]比奥 [D]亚里士多德
26.1999年，（ ）届全国人大二次会议将“依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法修正案。（单 - 2 -
选 2 分）
[A]六 [B]七 [C]八 [D]九
27.在科层制的行政领域，处理问题需要尊重最基本的规律和原则，即行政程序和相应的责任制度。
[A]正确 [B]错误
28.（ ）认为法治就是对法律的普遍服从，同时法律本身应该是良法。（单选 2 分）
[A]亨廷顿 [B]丹宁勋爵 [C]柏拉图 [D]亚里士多德
29.依托（ ），各省级高级人民法院审委会采取听证会的形式，召集上访人、办案人、各方代表面对面沟通。通过各方代表各抒己见，达到明辨是非、化解矛盾的目的。（单选 2 分）
[A]“信访一级终结机制” [B]“信访二级终结机制”
[C]“信访三级终结机制” [D]“信访四级终结机制”
30.（ ）是实现国家长治久安的必由之路。（单选 2 分）
[A]德治 [B]法制 [C]人治 [D]法治
31.（ ）报告明确把法治思维、法治方式和全面推进依法治国，密切联系在一起了。（单选 2 分）
[A]十五大 [B]十六大 [C]十七大 [D]十八大
32.（ ）是党的宗旨在法治领域的具体贯彻，是社会主义法治的根本要求。（单选 2 分）
[A]依法治国 [B]执法为民 [C]服务大局 [D]党的领导
33.（ ）是社会主义法治的核心内容，是党领导人民治理国家的基本方略。（单选 2 分）
[A]依法治国 [B]公平正义 [C]服务大局 [D]党的领导
34.公民、法人、其他组织在法律上是权利义务主体，而不是可以随意侵犯的客体。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
35.（ ）是国家根本大法。（单选 2 分）
[A]宪法 [B]民法 [C]刑法 [D]行政法
36.领导干部在视察过程中，需要明确自己的定位，做到各在其位、各谋其职。（单选 2 分）
[A]正确 [B]错误
37.两千七百多年前的春秋时期，齐国政治家管仲提出了“（ ）”的思想。（单选 2 分）
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