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轮椅上的梦----献给我的好友：珊
此刻，坐在珊的药店柜台前，帮她收银，而珊，我的高中好友，被我赶去阁楼休息了……
中午时分，生意一般，药店里播着悠扬的音乐，这是我喜欢的生活，充实，而不紧张。
敲打着键盘，回忆和珊的点点滴滴……
八年前的九月份，在应付完苦不堪言的军训后，正式上课的那天早上，我和宿舍的同学抱着一大堆书进课室，然后准备参加周一的升旗仪式去。进课室，见到一个安静的女孩，坐在我桌子旁边，微笑着在看书。楞了一下，因为军训期间，从来没有见过她。她微笑着，自有一种人不可抗拒的美，我也笑了，提醒她“同学，很快升旗了，一起下去吧”，边说边放书在桌面上，她笑着轻声回答了，当时没有听清，于是，我还是热情的告诉她，快升旗了，一起去吧。这个时候，有同学扯了扯我的衣角，我才看到，一直做在凳子上的她，旁边有副拐杖，也明白了她刚才说的可能是“谢谢，我不用下去”。愧疚的朝着她笑笑，匆匆和舍友参加升旗去了。那时，无比内疚，感觉自己好心办错事情了，忐忑着，回来该怎样向她道歉~~。
升旗回来后，思量着怎样开口聊天，缩短彼此的距离……还是她，微笑着问我“回来了？”，一个微笑，再次让彼此不陌生，我也笑着坐下，愉快地和她聊天……
知道了她叫珊，是个小儿麻痹后遗症者，之前一直在珠海读书，中考前才回潮阳的。因为还了解不多，也没有多问。知道珊是靠自己的成绩考上这个高中的，已经对她充满敬佩……加上彼此都是大笑姑婆，因此，成了好友。珊每天开自己的专用摩托车上课，每天约好，在车棚等她，陪她走上那段路程。高一上学期那时，因为学校基建，我们在思源楼里上课，楼梯相对比较陡，每天陪她上下课；那时上英语和电脑课，要到六楼上，如果让珊自己走上去，都会迟到，于是，试着背她，在舍友的帮助下，一起准时上课，从没有迟到、拉下一节课……那时的友谊很简单，因为珊的乐观，让每个在她身边的人，都不用顾忌说话刺激她，彼此都轻松相处着……一次偶然的机会，才知道珊是自己一个人住的，家人都在珠海那边，一切生活起居她都自理！那时，瞠目结舌，因为，珊走路是完全要靠两个拐杖才能完成的！难以想象的困难，买菜做饭，洗衣服，一切都自己处理……心疼着，体会着她的孤单，于是，约了宿舍的人，每次周末，都到她家里去，一起买菜，做饭，聊天，学习，然后，在珊那里过夜……到现在，和高一的舍友一直感情都很好，也许，就是那时珊成了我们友谊的枢纽吧……
高中三年，一直陪着珊走过，即使后来分班，每天还是坚持接她，陪她走完那段楼梯，因为下课时间不一致，下课的任务，由她班的女生完成，也主要是我高一的舍友……
高三上学期，为了争取时间学习，珊要求内宿，于是协助她，和宿管老师商量，或者说请求了，安排和我同宿舍，并答应，一定不出事……于是，珊每天都坚强着跟着我们的步伐，当我们下去做早操的时候，她起来刷牙洗脸，我跑步做操完，刚好可以接她一起吃早餐，从来不会让我们因为要等她而浪费时间，一切都是配合的天衣无缝，有条不紊。在接珊的每一个早上或者中午，都会会意于彼此的默契……
轮椅上的梦
张海迪的家乡在山东省文登县。她出生的时候刚好九斤，妈妈高兴地说：这可真是个“九斤老太”了。大人们看到她长得健康、聪明、伶俐，都叫她“玲玲”。玲玲的父母当时都是文艺工作者，他们对自己的长女寄托着美好的希望。女儿虽然生在泉城，可他们毕竟更爱大海。五十年代有部著名的电影叫《白夜》，有首著名的歌曲叫《尼罗河之声》。母亲说，莫斯科的“白夜”、尼罗河的歌声是迷人的；祖国渤海之滨的笛声也应该是令人神往的，女儿就叫“海迪”吧。 张海迪有一个幸福的童年，像很多孩子一样有自己的幻想。她快乐而活泼，整天蹦蹦跳跳地跑来跑去，连下楼梯的时候也不老实。人们看到她欢蹦乱跳、有说有笑的时候，就冲口而出叫她“玲玲”；人们看她做事聚精会神，对奇妙无穷的世界提出一串串问题时，人们又正而八经地叫她“海迪”。在玲玲家里还保存着一张二十多年前的照片，这是玲玲在上幼儿园时照的。白色的连衣裙，
使她格外精神；两条小腿站得直直的，膝盖下的肉窝还清晰可见。这张照片现在格外珍贵了。只有它记录了海迪曾经和常人一样有着健全的双腿！
玲玲5岁那年，一场灾难性疾病降临到了她的身上。一天，玲玲在幼儿园里正在排练节目，她唱着、跳着，忽然觉得眼前一片发黑，她摔倒了。平时，她摔个跟头，总是自己不声不响地爬起来。这次，她用尽全身力气，还是站不起来。她着急了：“阿姨，我的腿，我的腿那儿去了？”父母把她抱进医院，医生们反复会诊，大夫拿着诊断书惋惜地说：“孩子得的是脊髓血管瘤，恐怕今后„„”
这病据说起因是偶然的。在运动中，脊椎里一条细细的血管突然破裂了。也许不过是一滴血，变成血块，挡住了脊髓的通道，由于它的挤压，脊髓的搏动变减弱了，甚至完全梗阻。当时，数不清的医生都希望拿出自己最大的本事，让这活泼、可爱的小姑娘站起来。但是，就像人类在征服自然的进程
中遇到许多疑难问题一样——他们没有放弃自己的努力，但眼下还只能是一筹莫展。
在济南工作的爸爸妈妈抱着她跑遍了济南几家大医院，后来又几度到武汉、北京就医。医生先后给她动过四次大手术，摘除了六片脊椎板，结果却没有奏效。她不但不能走路了，而且身体从第二胸椎以下基本没有知觉了，也就是说，身体有三分之二失去了部分知觉和功能。她必须靠在轮椅的扶手上，用胳膊支撑着，才能坐得住。爸爸妈妈的心像秤砣一样沉，他们担心孩子今后还能否经受得住更大的考验。难啊，未来的生活！玲玲这艰难的第一步从哪里迈出呢？
爸爸给她买来了收音机，妈妈给她订阅了《小朋友》，雪征妹妹一步不离地陪伴着她。许多叔叔阿姨舍不得花钱给自己的孩子买玩具，但看望玲玲时，总是想方设法给她带来新奇的礼物。玲玲怎么也数不清关怀、帮助、照顾过她的到底有多少人。
尽管人们以无限的关怀温暖她的心，但这远远不能补偿瘫痪给这小姑娘带来的痛苦。看着伙伴们高高兴兴地一起跳皮筋，高
高兴兴地一起背着书包上学校，玲玲幼弱的心灵，简直要被痛苦压碎了。玲玲听到窗外传来的“我怎么忘记带伞了？唉，我的书包怎么忘了呢！”，心里很难过，她很想亲身感受一下与他们一起去上学的欢乐，也想感觉一下在雨中奔跑的清爽。然而，这一切都是一个梦。对于玲玲来说，只能是轮椅上的梦。一天，玲玲终于按捺不住心中的渴望，就对妈妈说：“妈妈，我要上学！”话刚说完，她就看见妈妈背过身两手摸着脸，玲玲想，妈妈一定是哭了。妈妈说：“孩子，妈妈和爸爸会让你学到知识的！”见玲玲这样渴望上学，渴望学习知识，妈妈决定，说什么也要尽量满足她的心愿。玲玲不能去上学，就请老师来教她。可家里请不起，也请不到专职的老师，妈妈爸爸只能在下班后亲自教她。
玲玲从7岁起，一连四次报名上学。前三次，老师看到她瘫痪的双腿都难过地摇摇头。每天，她只能趴在窗台上，羡慕地看着别人去上学。10岁那年，爸爸带她到济南市经五路小学第四次报名上学。老师看她的确
是个聪颖、上进的孩子，破例同意她报考。发榜的日子到了，一大早，爸爸背着她来到学校门口，海迪急切地在那密密麻麻的红榜里寻找自己的名字。“张海迪”，当她找到自己的名字时，拍着手喊叫起来：“我上学了，我上学了。”他让爸爸背她在校园里走了一大圈，这是教室，那是操场，海迪指指点点，别提多高兴了。回家后，爸爸特意给她买了一个小书包，妈妈为她买了一双新鞋子。可是，万万没有想到，第二天，她的病又一次犯了。当别的小朋友高高兴兴去上学时，妈妈却背着她踏上北去的列车，到北京去治病。
如果说海迪上过学的话，校门对她只开放过半天！
学校进不去，海迪就在床上铺开了课本。平时，她躺在床上，腰腿僵硬，脚背直伸。如果能使支配肌肉的神经松弛下来，使下肢稍稍能够屈伸，她就能坐起来了。在爸爸妈妈的帮助下，她天天捶腿肌，用力搬下肢。胳膊每用一次力，肋间神经就钻心一样的疼。她吞下两倍的止疼药，硬是咬着牙关
《轮椅上的梦》读后感
无意间看到《轮椅上的梦》这本书，触动了我的心灵。它是怎样的一本书，引发了我内心无比狂热想读的激情。于是，我就开始读这本书了。
读《轮椅上的梦》我的心情起伏不平，有过许多感动。青春的岁月随风而逝，无论在过去，现在还是将来，它都会珍藏在心中。接触了主人公方丹，她的顽强、对生活的热爱、以及与朋友之间真挚的友谊，我在想：这本书就是我想要的。是的，生活就像一阵狂风暴雨，在历史的进程中，谁也无法预料自己的命运。我们必须接受心灵的摧残，过去是生活改变了我，现在我也要开始改变生活，毕竟道路是自己选择的，谁也不可能代替别人走完全程 。方丹的这句话令我倍受震撼，我要改变，像她一样，变得不再是那个整天坐在窗前的小女孩，期待不是我要追逐的，我的心仿佛飞起来了，这本书带我飞入梦想，飞入属于我的天空。
我不由产生了疑惑，这本书的作者是张海迪，一个五岁就患脊髓病，导致高位截瘫的小女孩。一开始，她的人生就与众不同，无法上学，只能在家里自学，直到15岁，还是跟着父母四处奔波，她经历了在她那个年龄阶段不该有的遭遇，但是她却发奋图强，成为了无数人心中的楷模，这本书也就是她的文学作品之一。相比她而言我幸运多了，我们是在甜水里长大的，不用背负时代的使命。或许正因为这样，张海迪才用自己的故事讲述这部自传体小说，讲她是如何战胜困难，实现她的作家梦，一个在课堂上用来做鼓励对象，才倍受关注的小女孩。她始终没有放弃自己的梦想，因为她坚信努力了，就能使自己变得更强大。她怀揣着活着就要做个有用的人的信念，回答了亿万青年关心的人生价值观。
在动笔之前，我曾想我要写什么，我会写谁，这么想的话我的心情有点惆怅，不过张海迪也就是书中方丹的形象，是我读这本书的精神支柱。书中写到方丹从一个生活，到认识许多朋友，她与朋友之间的情感纠纷，展示了那个年代的纯真友谊。但我读到她搬到陶庄的生活，更令我赞叹。离开了朋友、父母、独立一人来到了陌生的乡村，周围的环境让她不适应的有了想轻生的念头，但她却安慰自己这是新的生活。我的情况和她一样，离开了曾经生活的地方，来到了学校，这一切是我感到畏惧，曾经我害怕、失望、伤心过，不过在老师、朋友以及家长的鼓励下，我学会了坚强，我时常告诉自己，不能放弃，不能让那些爱我的人失望。所以在这两年的大学生活，使我改变了很多。虽然不能有主人公那样遭受，但我却深深体会了。
书中写到方丹因为有了农庄人送的轮椅，她才成为了一个教师，一个指引孩子们希望与前进，默默奉献的教师；她才有自信生存下去，为那些丧失了生活勇气的人们，建立了沟通的桥梁；她才能四处奔波，即使是在冰天雪地，也一心想着孩子们稚嫩的童颜；我想在陶庄的生活是美好的，方丹曾写信告诉她的朋友，她很快乐，特别是当了教师，完成了她自己无法上学的希望，因为只有她了解，除了自己，陶庄人是不知道外面的世界，他们不懂得知识就是力量。方丹她发现了自己生命的更深力量，而此时的我们呢？是不更应该抓紧时间，努力学习，就像她说的活着就要做个有用的人如此顽强的信念，正是我们当代年轻人的榜样，即使自己的生活是多么不幸，我们也要学着微笑，学着付出，因为有付出了才有收获。
我很勇敢，我不哭，即使是坐在轮椅上，我也要坚强的活下去。时间是什么？时间就像秋天的落叶，冬天的雪花，飘飘洒洒。方丹始终传承着她的信念走下去。有位哲学家说：倘若有一万个人，一字排开，只有勇于向前跨出一步的那个人才能成功。事实上，跨出一步并不难，难得是你是否有勇气跨出去。我想这也是轮椅上的梦这本书蕴含着意味吧！不过小说的结局却十分悲催，一夜之间，她失去了一切，朋友的离去以及陶庄人死亡，使她沉默了，为什么命运总是造化弄人？为什么要多去这些年轻人的生命？这是方丹头一次，如此的平静，她的平静让人害怕。最后她离开了，离开了那座村庄，她感概人生最重要的不是身在何处，而是置身何处。方丹虽然离开了，但她的精神却始终活在陶庄人的心中。
或许，因为这本书看久了，我时常怀着自己是否正处于这一幕剧中。我想我该演什么角色！不管我走近的是正剧还是悲剧，不管是什么，我都希望自己成为方丹拥有她那顽强的精神。
《轮椅上的梦》阅读笔记10---22节检测题 姓名：
1、（黎江）即将面临高考，今天公布的成绩表上，他又是名列（第一 ），（ 上大学 ）是黎江梦寐以求的愿望。（ 俄语 ）是维嘉学得最好的而一门课程，但是维嘉好像被什么困住了，原来，这段时间他一直在等（《英雄儿女》中王芳的扮演者 ）的信，后来他让黎江给方丹送一本书，书名叫（ 《科学家谈二十一世纪》）。
2、春天四月，燕宁手里抱着（ 一束金黄的花 ）来找方丹，她说她在（英雄山）采的。燕宁在学校担任（少先队大队长）职务，辅导员老师告诉过她要她时刻关心和帮助同学，帮助一个人首先要（从思想上关心他 ）。所以，燕宁就在心里萌发出一个美好的愿望，这个美好的愿望是（把楼上的少先队员组织起来，成立一个校外红领巾小队）。她又告诉大家，下个星期天要（ 为方丹举行一个入队仪式 ），得到大家的一致赞同。结果，（燕宁）把方丹背到了她家，而且，大家穿戴整齐的（队服 ），共同举行仪式，仪式上，（维娜 ）双手托着一条崭新的红领巾，这条红领巾是（维娜参加“三好学生”夏令营的时候 ）发的，（燕宁）为方丹系在胸前，并且教方丹（行队礼），五指并拢，高举过头。而且告诉方丹，这个动作的意思是：（人民的利益高于一切 ）后来，燕宁送给方丹一份礼物，她从书包里取出一本（ 《革命烈士书信集》 ）递给了方丹，并约定了朗诵会。燕宁提议大家都给自己的（未婚夫 ）写一封遗书，要在朗诵会上朗诵。朗诵会上，燕宁说谭静应该克服（爱跟人吵架 ）的缺点。但是，朗诵会，（和平 ）递给了燕宁一张白纸，一个字也没写，原因是（她不想死，爸爸已经死了，如果她也死了，就剩下妈妈一个人了，妈妈怎么办 ）。
3、（黎明 ）是黎江的哥哥，是艺术学院雕塑系的二年级学生，他每个周六下午都会教（维娜 ）画速写和素描。有时还带她去艺术学院（看他做雕塑 ）。
4、因为（ 无产阶级文化大革命）开始了，所以，楼里的邻居们都变了，变得脚步匆匆，变得紧张匆忙。有一天院子里出现了一阵骚乱，是因为（院子里有个人跳楼自杀了）。燕宁告诉方丹，他们学校到处都开始（揪坏人 ），要给他们（戴上高帽子），还要押着他们（游街 ），就像当年斗争（土豪劣绅）一样。就在方丹盼望着爸爸尽早带她去看病的时候，爸爸出事了，爸爸和妈妈开始在房间里（撕文件并且烧掉 ）。
5、就在高考一天天临近的时候，黎江却得到一个非常糟糕的消息：（全国大专院校停止招生了），顿时，他的美好愿望都成了泡影。在学校楼梯口那里，黎江遇见了燕宁，她神色焦急，后来才知道，是因为（ 方丹的爸爸被登报批判了），燕宁的爸爸告诉他这都是事实，因为，爸爸是（ 报社的社长）。他们一起去找（维嘉）想办法，这时他正在高台上发表热烈的演讲，等演讲完毕，他们一起都到学校大操场的一个（篮球架底下）下，把报纸给他看，结果，他的主意是（把这件事瞒住，不要让方丹知道），燕宁把报纸撕碎了。
6、方丹和妹妹已经看到了报纸，爸爸回来后，他们以为爸爸要给他们读他们看的那张报纸上的事情，可是，爸爸大声念的文章标题却是（《烈火中的青春——记一位年轻的烧伤英雄》 ），方丹知道爸爸是在鼓励她勇敢坚强，他们都哭了，之后爸爸去开会了。
7、维娜跑回家去后，发现哥哥爬到了天花板上，他在做什么？（他把爸爸的一些笔记本和手稿藏到上面了 ）。维娜跑去找和平，和平却在（发烧），从（她那天接到通知说去上海的复试被取消了）事后，和平难过地哭了，从那天起她就病了，其实，她得了一种（血液）病，医生说这种病很难治，和平的姑姑会来接和平去（上海）治病。
8、一天小米扫地时在爸爸的桌子底下捡起一个揉皱的纸团，展开一看，标题写着四个大字：（我的检查），晚上爸爸妈妈回来的很早，交代妹妹很多照顾我的事情以后，第二天他们被带走了。
9、学生食堂里开饭是，大家领到了什么饭？（忆苦饭），燕宁告诉大家，吃这种饭的目的是（ 为了不让无产阶级的后代改变颜色，不忘过去的苦，珍惜今天的甜，所以必须开展忆苦思甜教育 ）。燕宁给大家领了四份饭，可是，大家因为无产阶级和资产阶级的问题吵翻了。燕宁抓起书包，摔门而出。
《轮椅上的梦》23—25节读书笔记
1、方丹非常喜欢读书，她用食堂的饭票，跟别人换书看，她用一个（ ）票换一本（ ）的书，一个（ ）票换一本（ ）的书，因为方丹看书时就会忘掉外面那些可怕的事。因为当时的很多小说都成了毒草，他为方丹带了一本（ ）轻轻地把它放在方丹的枕边。2、文化大革命期间，大批的查抄书籍，据说，还要把那些被打成毒草的书（ ），那些书有很多曾经被称为（ ），这更加激发了当时人们的阅读欲望，他们都是偷偷藏起来，在一双双渴望的手中悄悄（ ）。因为等着看书的人很多，所以，方丹迫使自己（ ）读完一本厚厚的小说。3、爸爸想为方丹保留（ ）所以把窗子糊起来，可我终于忍不住用食指在报纸上（ ），从这个小洞里我看到了院子的一角竖起了一个很大的（ ），他们在（ ），而干苦工的人都是（ ），还有人专门管着他们，其中一个女红卫兵，她竟然是（ ）。人群里发生了骚动，因为那个腿受伤的人犯了（ ），快要死了。方丹感到（ ）发生了巨大的变化，像是一个陌生人。
《轮椅上的梦》26—28节
1、黎江因为给（ ）而被红卫兵关进了学校地下室。是哪两本书？（ ）
2、让大家不要打黎江的是（ ），在半夜去找他们（ ），然后，声东击西，他在那里奋战的目的是（ ）。他让（ ）到学校的地下室去营救黎江，结果，他们被发现后，黎江踩着（ ）
的肩膀翻到墙外去了。
3、2、当时学校的（ ）成了大批书籍的焚尸炉，焚烧书的红卫兵是（ ）和（ ）。
《轮椅上的梦》41—43节答案：
1、谭静跑来告诉我的好消息是：（解放军文艺宣传队来招文艺兵了）；她也鼓励我一起跟她考，谭静考（弹钢琴），我考（唱歌）。刘援朝也来报考了，手里握着根（笛子）。可是谭静因为（父母都在接受政治审查）没能被录取，伤心愤恨的谭静回家以后，用琴凳把她心爱的（钢琴）砸碎了。
2、（燕宁）成为大院里第一个参军的女孩子，她要去（北京）了，临走时，特别装上了那本她已经读了好多遍的（《联共（布）党史简明教程》）。
《轮椅上的梦》44—46节答案：
1、黎江的哥哥（黎明）被抓住以后，那伙人把他关进了一个（厕所），还钉死了所有的门窗，很多天后，哥哥没能经受住精神的搏斗，他（ 疯了），再后来，他一头冲向了一辆疾驶过来的（宣传车 ），他死了。黎江要走了，他要到（黄河军马场）去。
2、父母回来了，带着我们离开了这个城市，到（农村）去，从此 （陶庄）就是我们的新家了，村子的大队长（陶成）拍了好几个结实的小伙子来接我们。赶车的是民兵排长（刘锁）。
3、“在一头篷乱草般的头发覆盖下，有一张看不出来本来颜色的脸，黑一块，灰一块的，脸上带着打架留下的几块青肿和血痕，还挂着干了的汗渍。”这是对（三梆子）的描写；他恶作剧的给我送来一只“小猫”，其实是一只（刺猬）。他的姐姐叫（素英），是个俊秀的姑娘。（小金来）是村里的小哑巴，他有着一双表情丰富的大眼睛„„
《轮椅上的梦》47—49节答案
1、 陶成大叔的儿子叫（五星），他和三梆子和小金来他们带来一只 （摔断翅膀的小燕子），让我给它疗伤。三梆子把（跳棋）误认为是宝塔糖了。小金来用（驯狗表演）表明他喜欢我，后来我把（跳棋）送给了小金来，小金来把（桩桩大伯）领到我屋里来了，有什么秘密行动。2、我在陶庄进入另一个音乐世界，悠扬的小提琴声是
（杜翰明）演奏的。他的父母都是（机械工程师），在黑龙江国营农场研制新型的农业机械，后来被打成右派分子的爸爸去了（劳改农场），妈妈也在不久后带着他回了祖籍（山东）。在（上山下乡）运动中，他到了农村来。
《轮椅上的梦》50—52节答案：
1、杜翰明告诉我麦苗会（唱歌）。素英告诉我，陶庄这儿每年逢到清明，大伙儿都去（踩麦子）。2、藏在小金来心里的秘密原来是（桩桩大伯给我做了一个装着四个小木轮的椅子），那个被孩子们他们围攻的女孩叫（小飘），她长癞疮。3、陶成和爸爸一起去（银洼）村去请求开闸放水缓解旱情。事情办成以后，陶成大叔给我找了一件事做那就是（去陶庄学屋当老师）。
《轮椅上的梦》53—55节答案
1、我教孩子们唱的第一首歌是（《大刀向鬼子们的头上砍去》）；（小
金来）是教室里最用功的学生，他家的（大白狗）横卧在教室门口，像个忠诚的卫士。
2、（刘锁）跑进教室来告诉大家池塘里来水了，我让大家都洗洗干净，结果，（三梆子）把他姐姐的（香胰子）拿来大家用都洗漂亮了。3、每天放学后孩子们总推着我除去转转，结果，他们遇见了（旋风），因为大家跑的太快，车轮撞到一个土坎上，我（摔倒下来），可我笑了。4、黎江住在（土窝子）里边，（方丹的信）唤醒了黎江渴求知识的心。
《轮椅上的梦》56—58节答案：
1、割完麦子，陶成大叔给我派了新活计，要我每天下午到场院里给那些队为队里割草的孩子（称草记分）。陶成大叔指派孩子们去（割草），这样既能为队里的牛马备下过冬的（草料），又能让孩子们帮家里（挣点工分）。五星割的草只有五十多斤，原因是他们几个小小子从自己割的草里匀出来给了
（秋云）。2、我和秋云成了好朋友，我常给她带（馒头），后来，秋云挨了婆婆的打是因为（给我做鞋）。【轮椅上的梦】
《轮椅上的梦》59---62节答案：
1、雨夜，我入迷的读着（《简.爱》），这本书是我下乡时带来的，那还是（黎江）给我找来的。十二点多了，我读到（简.爱）和（海伦）的对话，知道（海伦）快死了，要回永久的家——她最后的家去了。 2、深夜，（秋云的婆婆）去敲方丹家的门，她想请方丹【轮椅上的梦】
的妈妈去她家救（秋云）。她因为（滑倒在猪圈旁）大出血，生命岌岌可危。为这事，陶成大叔已经让（杜翰明）骑着自行车去县医院请医生了。经过千辛万苦，医生总算请来了，可是因为太晚了，（秋云）还是去世了。
《轮椅上的梦》63---66节答案
杜翰明病了，我去看他，他的床头上贴着一幅从杂志上剪下来的油画，是俄国画家列宾的（《伏尔加河纤夫》），木质小镜框里镶着一张照片，照片上的男孩拉着年轻母亲的手，他是（童年的杜翰明）。五星提着（奶奶做的鸡汤），三梆子提着（姐姐买的油条）来看杜翰明。秋云的死和那只小燕子，使我产生了要做一个（当乡村医生）的意念。2、维嘉被分配到一个工厂当（锅炉工），他非常沮丧。燕宁出事了，因为（爸爸的罪名让燕宁受到了牵连）所以部队很快就通知她退伍了，后来她（离家出走）了，维嘉维娜他们在病房里找到了她。3、（《基础医学》）在我眼前打开了通往新世界的第一道大门，（《解剖学》）的导言让我确立了当医生的信心。三梆子用一个（骷髅头）来吓我，后来，我用它来学习《解剖学》。4、我让五星、三梆子他们去找小飘来，可是她没来，因为（小飘她爹带着她走啦）。
参考答案
一、1、A 2、答：“多余的椅子“是指安逸的生活和世俗的名利。 评分标准：提到两方面内容的给2分，答得不完满的酌情扣分。
3、答：梭罗的纯粹表现在喜欢简单生活，厌恶追名逐利。 居里夫人的高尚表现在“远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰”。
评分标准：能抓住要点回答的，每点1。5分，共3分。答得不完满的酌情扣分。
4、开放题。例一。同意。我们中学生有着远大的理想，要实现理想，必须要专注于学习，如果过早地考虑名利等身外之物，有了这些“多余的椅子”，势比就如泰戈尔说的“是飞不高远的”。所以，作为中学生来说，也应去掉“多余的椅子”。
例二：不同意。人们追求正当的名和利无可厚非，如果满足现状，无所追求，就会丧失前进的动力，所以生活中各种“椅子”可以激励人们不断追求更高的生活质量。
评分标准：有观点，有材料，材料能支撑观点的给3分，材料不能证明观点的，语言不通顺的酌情扣分。
二、1、C 2、B 3、答：用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突出了水流湍急的特点，表现了在此游泳的困难，表现了“我”敢于挑战的勇气和信心。 评分标准：能抓住关键词语分析，语言通顺的，给3分。不能抓住关键词语分析，语言不通顺的酌情扣分。
4、答：害怕 紧张 喜悦 评分标准：填对一个空格1分。
5、开放题： 评分标准：能围绕家庭教育问题谈，观点正确，语言得体，给3分。否则酌情扣分。
三、1.作比较、列数字（1分，只写一个不得分）海水越深，形成的海啸在海面移动的速度也就越快。（2分）。（共3分）
2.“通常”表明这只是一般情况，说明除了地震之外还有其他因素可以引起海啸；或用“通常”符合客观事实，体现说明文语准确性。
3 地震产生振荡波，引起海水运动，振荡波在海面上扩大传播，产生一批波浪，从而形成海啸。（共3分，要点“振荡波”“海水运动”“扩大传播产生波浪”，每点1分）
4.海啸具有波浪大、速度快、传播远、能量大(破坏力强)的特征(共4分，每点1分)
四、1.“欣赏”指读诗只凭兴趣，领略意境和诗情的动人（2分，“凭兴趣”、“领略意境和诗情”各1分）；“鉴赏”指读诗兼品味(不仅知其妙，识得妙法（还知其所以 妙）(2分，“读诗品味”、“识法”各1分)。(共4分)
2.指读诗学一法便拘泥一法，不会融会贯通。。(3分．意思对即可)
3.C(2分，“落日”是点，“长河”是线)
4读书之法。既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。(共2分) 5赞同，只有识法，才能深入理解诗歌，得其情味和意蕴。不赞同，开卷有益，诗歌是语言的精华，只要去读，就会有所收益。（共4分，说出“赞同”或“不赞同”1
分，理由阐述清楚3分，言之成理即可）
五、（18分）
1.愕然 珍惜 怀念（反思） (共3分，每空1分，顺序不可颠倒)
2.①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情。(共4分，答出第①点得2分，②、③两点答出任一点得2分，意思对即可)
3 ①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境(我们生存的环境被破坏)；②我们心中的爱枯竭了；③我们的心灵被污染(不再纯洁)。(共4分，答出第①点得2分，②③两点任意答出一点得2分．意思对即可)
4指家乡的那条河；指心灵的河流；记忆中美好景象和童心童趣象征；那条河流”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点。全文的感情线索。(共4分，其中“线索”1分，其他答对三点即可得3分，意思对即可)
5.B(3分)(是为了表现童年生活的乐趣)
六、．深刻了解（或明白、知道、懂得）（大意正确即可） 19．一要珍惜生命，二要实现自身生命的价值。 20．通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。（大意正确即可） 21．痛苦的煎熬；快乐的享受（或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存）。渺小的存在；伟大的结晶（生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”）。 22．答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。（所补写的内容必须符合文意，具有典型性和代表性） 七、1．生命价值不同的人，历史和人民会做出公正合理的评价。（大意正确即可） .他有能活动的手指，有能思维的大脑，有终生追求的理想，有他爱和爱他的亲人和朋友，有一颗感恩的心 （4分。答到四点即可得满分）
2．“霍金先生，疾病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”或“霍金先生，你身体残疾到如此地步，你不觉得这一生有很多遗憾吗？”或“霍金先生，你这样一直坐在轮椅上感到痛苦吗？”（意思对即可）（3分。称谓1分，句式1分，意思与上下文连贯1分）
3．可以用第十段中“用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚忍去化解并超越苦难”一句回答；也可以用自己的话回答，意思对即可。（3分）
4. 不设统一答案，意思对即可。（4分。评分要点：列举人物1分，人物的经历1分，人物的人生态度2分）
示例：张海迪尽管高位截瘫，仍能勇于面对，创作了《轮椅上的梦》等多部作品，奉献给读者，激励一代青年成长。
八、 1.兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等） （2分。每空1分）
2. 愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛 （意思对即可）（4分。答到一点得2分，答到两点得3分，答到三点得满分。）
3A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气
氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 B 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。（意思对即可）（3分。评分要点：语言特点或表现手法2分，表达作用1分）
4. 班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。（3分。答到一点给2分，答到两点给满分）
5. 作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。（2分）我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。（2分）
九、1．（6分，每处2分）答题要点：能较准确地指出产生相关心理的具体原因。例如：
第⑶段“我的心颤了一下”——看到小女孩寂寞的眼神…… 第⑹段“我的心，忽然地疼了一下”——发现小女孩右手没有拇指…… 第⑼段“我的心怅怅的”——担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨……
2．（6分） （1）[甲] A [乙] B （4分，甲处、乙处各2分） （2）（2分）答题要点：联系对母亲形象的理解来体会“攥”的表达效果。 酌情给分。 例如：“攥”紧紧地、用力地握住；生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾、担心女儿自尊心受到伤害的心态。
3．（4分）答案略。 故事的合理性2分；语言表达2分。
4．（4分）答题要点：允许考生有自己个性化的见解，关键要能自圆其说。 有自己明确的观点1分；有较充足的依据、能自圆其说2分；语言表达1分。
例一：从文本阅读感受或生活体验出发，赞同作者的观点…… 例二：联系自己的生活体验，有独到的见解，且能自圆其说…… 例三：从辩证的角度出发，强调不同的情况应用不同的方式对待……
十1.虚荣心作怪，觉得父亲的瘸腿会让自己丢脸。(3分2名望 工作(4分）3.(1)舍身救儿子 (2)对儿子慈爱宽容(3) 关注儿子成长，教子有方(4)踏实工作，成就显著
(5)为人谦逊，淡泊名利(6分）4可从不同角度作答。(5分）例如①踏踏实实的工作比追求名利更重要。例如②温馨的亲情比名利更重要。例如③平凡孕育伟大。例如④生活的过程重于结果．
十一、、1．“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。大意答对即可，３分
2．增强文章的文学性趣味性、知识性或帮助作者生动形象地说明事物 答出其中一点即可，２分
3．ａ．４亿年前
ｂ．７千万年前
ｃ．今天 每项１分，共３分
4．趋势：运动周期逐渐变长
如学生答速度逐渐减慢可算对 ２分 原因：只要言之有理，说出一点即可，２分
十二、1．生存和成功的信念。(2分)
2．鼓舞队友们的生存勇气；或激发队友们的生存信念；或激励队友走出森林。(只答让队友
到责任重大得1分)
3．生活中(太多)的诱惑和恐惧。(2分)
4．前者侧重从反面论证(失去信念带来的不良后果)，后者侧重从正面论证(守住信念带来的良好结局)。(2分)
十三、1．锻炼她不怕虫子；或治她怕虫子的毛病。(答“锻炼她”亦可。)(2分)
2．不再害怕虫子。(2分)
3．参考示例：①“颤颤巍巍地伸出手” ②“那一刻，真比百年还难熬” ③“衣服早已被粘粘的汗浸湿” (从动作、心理、神态、外貌等角度举例均可。)(答对一句得1，答对两句即可)(2分)
4． ①对女儿的爱(答怕伤害女儿或怕吓坏女儿等爱的具体表现亦可。)(2分) ②希望教育女儿成为一个没有病态恐惧(或正常面对自然物)的人。(2分)(如果答“我不能把我病态的恐惧传给她”给1分)
十四、1．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；
④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可，3分)
2． ①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可，4分)
3．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。(意思对即可，3分)
4．希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。(意思对即可，3分)
十五、1圣诞节前（我在八年级的时候） （１分） 父亲接待一个小男孩来店里买玩具飞机。（２分）
2外貌句子略（２分） 作用：说明小男孩非常穷，为下文故事情节发展作铺垫。（１分）
3同情小男孩的处境，帮助他完成心愿（或为了保护一颗幼小而又自尊的心）（２分）
5“我”懂得了这项工作的意义不仅仅是生存和销售（２分），还懂得了人与人之间与要关爱。１分）
6能结合文中内容。符合人物的性格特点就可（人物１分，理由２分）
十六、1．(3分)D
2．(3分)“我”的“变”体现在两个方面：①“我”的演奏信心提高了，更加勤奋地练习；②我的演奏水平提高了，妹妹认为我得到了名师的指点。(两个方面，各占1分；举例恰当，1分)
3．(2分)一位聋子(一位耳聋的老人) 音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手(每空1分)
4．(3分)C
5．(4分)其作用体现在两个方面：①衬托作用：其一，对老教授形象的衬托。妹妹是我的亲人，也难以忍受我的琴声；老教授却天天用心倾听。这便形成对比，量出老教授行为 的难能可贵．其二，妹妹的评价的变化，侧面写出了“我”演奏技艺的提高．②推进了情节的发展。例如，妹妹对我含有讽刺意味的玩笑，促使我到树林练琴，这才能遇到老教授．再如，她一语遭破老人的身份，才使我明白了老人的良苦用心。(每个方面占2分)
十七、 1ｘｉ 诧
(注音1分，写字1分，共2分)
2．艰难度过或忍受，耐苦支持
(“艰难”1分，“度过”或“支持”1分，共2分)
3．示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。
(人物性格概括1分，结合相应的名著情节1分，正确使用成语1分，语言表述1分，共4分)
十八、1．自然人生或灵魂
(大意正确即可，每空1分，共2分)
2．示例：作者认为我们可以从“月缺”联想到“月圆”的美丽，从中品味难以诉说的悲欢离合，感受其中永恒的感伤和无限的苍凉，这也是一种美。
（点明美的原因1分，结合具体内容阐述1分，语言表述1分，共3分)
3．示例1：我选择第①句。这个句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地点明中心，语言生动形象，很有感染力。
示例2：我选择第②句。这个句子连用两个反问句，告诉我们要体会生活的美好，对生活心存感激，深化了文章中心。
(结合句子内容和特点阐述1分，句子的作用1分，语言表述1分，共3分)
4．示例1：我永远忘不了梵高在《自画像》中逼视我们心灵的眼神。他是一个不能为世俗理解的画家，是一个用画笔袒露胸襟的天才。他用灿烂的金黄色渲染火一般的激情，用漩涡般流动的天空暗示内心的躁动。他留给自己的是不幸的人生，留给世界的是永恒的美丽。
示例2：雅典奥运会男子单杠决赛中，涅莫夫行云流水般的动作技惊四座。他征服了观众，却征服不了裁判。不公正的得分，引来了全场观众的愤怒。长达八分钟不满的嘘声像爱琴海的波浪淹没了赛场。此时，他重回赛场，面向观众深情地鞠躬，请求观众保持冷静。他的金牌梦破碎了，但他用宽容展现了体育之美，展现了比天空更广阔的心灵。
(事迹概括2分，人物评价2分，语言表述2分，共分)
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