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林黛玉的判词
聂晴
可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。
这一首即是写林黛玉和薛宝钗的。
“可叹停机德”一句是说薛宝钗。意思是薛宝钗有着合乎封建妇道标准的那种贤妻良母的品德，这是一般人难以做到的。《后汉书·列女传·乐羊子妻》说，乐羊子远出寻师求学，因为想家，只过了一年就回家了。他妻子就拿刀割断了织布机上的绢，以此来比喻学业中断，规劝他继续求学，谋取功名，不要半途而废。 “堪怜咏絮才”一句是说林黛玉。意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。“咏絮才”，用晋代谢道韫的故事。有一次，天下大雪，谢道韫的叔父谢安，对雪吟句说：“白雪纷纷何所似？”道韫的哥哥谢朗（“兄子胡儿”）答道：“撒盐空中差可拟。”谢道韫接着说：“未若柳絮因风起。”谢道韫的比喻更形象、贴切，谢安一听，大为赞赏（见《世说新语·言语》）。 “玉带林中挂”和“两株枯木，木上悬着一围玉带”是说林黛玉。玉带林倒读即林黛玉。林黛玉才华出众、性格温柔、相貌美丽，可以比喻为古代富贵公子围在腰间的华丽的玉带。“树”在古代就经常被用来代指政治派系，“植树”就是培植自己的政治派系意思，“丛林”就是所有地方实力派的总称，“两株枯木”指两支即将消亡的政治派系，一支是以贾母为核心的与皇室真正亲近的政治派系，一支是以王熙凤为代表的以佛教为主要纽带的与皇室打擂台的政治派系。由于身世原因，林黛玉在两个政治派系之间无依无靠。成了悬在枯木上的玉带。
“金簪雪里埋”和“又有一堆雪，雪下一股金簪”是说薛宝钗。前三字暗点其名，雪谐薛。金簪比喻薛宝钗。在儒家文化里，贤妻良母的品德就像是光耀头面的首饰。薛宝钗一方面具有这样的品德，另一方面她的身份却属于营造风刀霜剑政治气候的政治派系中的一支，注定不能让她的优良品德得以闪耀光芒，只能让金簪埋在雪堆里。
花签上的谶语“莫怨东风当自嗟”是《红楼梦》第63回《寿怡红群芳开夜宴》中林黛玉掣的花签上的诗句，这一句出自宋代欧阳修《明妃曲.再和王介甫》诗，原文是： “汉宫有佳人，天子初未识；一朝随汉使，远嫁单于国。绝色天下无，一失难再得。虽能杀画工，于事竟何益！耳目所及尚如此，万里安能制夷狄！汉计诚已拙，女色难自夸。明妃去时泪，洒向枝上花；狂风日暮起，漂泊落谁家？红颜胜人多薄命，莫怨东风当自嗟。”
花签上的谶语“莫怨东风当自嗟”隐去了前一句“红颜胜人多薄命”，暗示了黛玉的泪尽而亡，红颜薄命。
《红楼梦曲·枉凝眉》
一个是阆苑仙葩【林黛玉绛珠仙草转世】
一个是美玉无瑕【贾宝玉神瑛侍者转世】
若说没奇缘，今生偏又遇着他 【这个妹妹我曾见过 】
若说有奇缘，如何心事终虚化？【谁知公子无缘，终不忘，世外仙姝寂寞林】
一个枉自嗟呀【黛玉转世为还泪】
一个空劳牵挂【宝玉常慨叹月不常圆，花不常开】。
一个是水中月，一个是镜中花。【水月镜花，虚无飘渺，终是一场空】
想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！【正应绛珠还泪之说】
黛玉诗词
葬花吟（27回）
花谢花飞飞满天， 红消香断有谁怜？游丝软击飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无着处。
手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？
三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
明媚鲜妍能几时？一朝飘泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人。独把花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。怪侬底事倍伤神，半为怜春半恼春。 [2]
怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。
质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？
试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
日，风刀霜剑严相逼”岂不是对长期迫害着她的冷酷无情的现实的控诉？“愿侬胁
所表现出来的那种不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。这些，才是它的思想价值之所在。
秋窗风雨夕（45回）
秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 助秋风雨来何速，惊破秋窗秋梦绿。
抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。 泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。 谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声?
罗衾不耐秋风力，残漏声催秋雨急。 连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。 寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。
不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。
第四十五回写到黛玉值秋分时节又犯了咳嗽病，一天比一天重。一日傍晚，突然变天，渐渐昏黑，淅淅沥沥地下起雨来。黛玉凄凄凉凉地拿起一本《乐府杂
稿》来读，看了其中《秋闺怨》、《别离怨》之类的诗，不觉心有所感，于是摹拟唐代张若虚的《春江花月夜》的格调写成《代别离》(代为拟作之意)一首，名之为《秋窗风雨夕》。
这是一篇乐府体诗，诗题《秋窗风雨夕》恰与它摹仿的《春江花月夜》的题目对仗，而且是“反对”。张若虚的《春江花月夜》写的是作者在温馨恬谧的春夜里的绵绵情思，只有一点淡淡的哀愁和怅惘；而《秋窗风雨夕》则是凄风苦雨的秋夜，一个重病少女酸苦的哀思，悲凉的情绪如浓重的暗夜压在她的心头。这个犹如娇花嫩草的少女，孤单寂寞地住在潇湘馆里，听着暗夜中淅淅沥沥的雨点敲打着窗棂，想着自己凄凉的身世和未来渺茫的前程，怎能不痛断肝肠。“助秋风雨来何速，惊破秋窗秋梦绿”，突然到来的秋风秋雨，惊破了她绿色的幻梦，预感到她短暂的青春年华就要逝去了，这是多么值得人同情。对黛玉将来因悲愁泪尽而死，《秋窗风雨夕》是一次重要的铺垫。
这首二十句的诗，竟用了十五个“秋”字，着力渲染了秋天肃杀、凄苦的气氛。如果联系全书其它诗词来理解，这个“秋”字还应有它更深的含意。《红楼梦曲》中说，“堪破三春景不长”，又说“说什么天上夭桃盛，云中杏蕊多；到头来，谁把秋捱过!”再联系咏菊诗中“露凝霜重”、“衰草寒烟”等句来思索，这个“秋”字的象征意义就明显了。大观园群芳生活的时期，正是贾家开始“萧疏”的阶段，用季节比喻相当“初秋”，只消一场暴风雨，就要万卉凋零，“落了片白茫茫大地真干净”了。
桃花行（70）
桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。 帘外桃花帘内人，人与桃花隔不远。 东风有意揭帘栊，花欲窥人帘不卷。 桃花帘外开仍旧，帘中人比桃花瘦。
花解怜人花也愁，隔帘消息风吹透。 风透湘帘花满庭，庭前春色倍伤情。 闲苔院落门空掩，斜日栏杆人自凭。 凭栏人向东风泣，茜裙偷傍桃花立。 桃花桃叶乱纷纷，花绽新红叶凝碧。 雾裹烟封一万株，烘楼照壁红模糊。 天机烧破鸳鸯锦，春酣欲醒移珊枕。 侍女金盆进水来，香泉影蘸胭脂冷。 胭脂鲜艳何相类，花之颜色人之泪。 若将人泪比桃花，泪自长流花自媚。 泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。 憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。 一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕！ 《桃花行》确实充满了哀音，宝玉并不称赞，是因为领会了这“哀音”，再也说不出称赞的话了。这首诗出现在第七十回，已经离荣府败亡和黛玉夭折不远了。“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”就是明显的预言。只待“一声杜宇春归尽”，群芳都将以不同的方式憔悴，而最早凋零的就是黛玉。
痛苦。通过以灿烂鲜艳的桃花与寂寞孤单的人的反复的多方面的对比、烘托，而塑造了一个满怀忧虑、怨恨而又无力自拔的贵族少女的自我形象。林黛玉以花自喻，抒发了内心深底的无限感慨。“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”，是她自我的哭诉与写照。宝玉与黛玉有共同的叛逆思想基础，所以宝玉一看就知道“自
生活，感到了未来的不幸，发出了哀音；另一方面，是她思想矛盾的反映，她要冲破束缚，又没有力量撕破罗网，因而产生了一种无可奈何的苦闷和忧郁，让人给予她无限的同情。
五美吟（64回）
西施一代倾城逐浪花，吴宫空自忆儿家。效颦莫笑东村女，头白西边上浣纱。
虞姬肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳。黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中？
《咏怀古迹其三》教学设计
教学目标：
知识与能力：掌握咏史怀古诗的鉴赏方法。
过程与方法：师生共同发挥想象能力，走入诗歌的情境中去。
情感态度与价值观：感受作者身世家国之感。
重点难点：
1.掌握咏史怀古诗的鉴赏方法。
2.师生共同发挥想象能力，走入诗歌的情境中去。
教学方法：
以学生为主、教师为辅，充分体现教师“导”的作用，主要采用问题式教学和学生讨论相结合的教学方法。
课时安排： 一课时
教具：多媒体，黑板等。
教学过程：
一、 导入新课
在前一节课的学习中，我们了解了千秋诗圣杜甫，学习了一首咏秋诗，今天我们一起来学习鉴赏一首咏史怀古诗。（《咏怀古迹》板书题目）
问1：什么是咏史怀古诗？（学生回答后教师总结。结合课件)
读史或游览古迹时，有感于历史古迹、历史人物或事件引发的对时局或自己身世的共鸣。
二、写作背景：
（1）学生自行回顾前几节课学习内容。【狂风日暮起】
（结合课件）
《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章„„”
（2）简介昭君生平。
三、读诗文，走入诗歌情境中
（教师引导，学生发挥想象。先展示学生的想象成果，教师再加以总结，结合课件）
（1）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
三峡之水从千山万壑间流过，山势峥嵘起伏，有如万马奔腾，直赴荆门。江之北岸传说依旧座落着昭君村。
（2）一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
当年王昭君孤独地离开汉宫，远嫁到北方大漠之地，就再没回来；最后身死异域，只留下青色的坟墓，笼罩在昏黄风沙中。
（3）画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
元帝曾在画图中见识过青春美貌的容颜？而昭君的幽魂只能带着环佩在月夜归来的。
（4）千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。【狂风日暮起】
千载之下，人们分明能从昭君演奏的琵琶曲中，听到她那无穷的怨恨。
三、体悟诗人的情感
昭君情：
1.先思考：诗中点明昭君感情的词语是什么？（生答）
“怨恨”。
2.昭君怨恨什么？（学生讨论，教师总结）
（1）远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。
（2）对帝王的昏聩，画师的无耻的怨恨。
诗人情：
（学生回顾杜甫生平，讨论回答。教师提示，总结）
1.背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
2.教师展示之前的幻灯片材料
《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”
3.作者在写作此诗时，身居夔州，故乡对他来说，是可望而不可及的地方。正好借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托自己年迈漂泊，思念故乡的心情。
四、总结咏史怀古诗的鉴赏方法
（结合课件)
怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。 在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连 接点。
（板书）
昭君 诗人 绝代佳人，入宫见妒 忠君恋阙，入朝见妒
画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归
（千载之怨） （深沉怨恨）【狂风日暮起】
总结：
鉴赏咏史诗三步骤：
所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实）
为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度（体悟感情）
这种态度运用什么方法表达 （分析技巧）
五、艺术特色
（承接，鉴赏咏史诗的第三步骤，课件展示）
清人李子德说：“只叙明妃，始终无一语涉议论，而意无不包。后来诸家，总不能及。”
全从形象落笔，不着半句抽象的议论，却留下了永恒的昭君的悲剧形象。
六、拓展阅读
（课件展示，学生自读，教师提示）
1.明妃曲（王安石）
明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。归来却怪丹青手，入眼平生几曾有。意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。家人万里传消息：好在毡城莫相忆；君不见，咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。
2.再和明妃曲（欧阳修）
汉宫有佳人，天子初未识。
一朝随汉使，远嫁单于国。
绝色天下无，一失难再得。
虽能杀画工，於事竟何益。
耳目所及尚如此，万里安能制夷狄。
汉计诚已拙，女色难自夸。
明妃去时泪，洒向枝上花。
狂风日暮起，飘泊落谁家。
红颜胜人多薄命，莫怨春风当自嗟。
3.旧曲新唱：听现代流行歌曲《美女远嫁·昭君》，谈感受。
七、作业：背诵本诗，预习下一首诗。
八、板书（见前部分）
九、教学反思（略）
随笔吧为您精选诗句摘抄大全请您欣赏。
一、描写春天的诗句摘抄大全
昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。——《春宫曲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——《惠崇春江》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——《绝句》
云霞出海曙，梅柳渡江春。——《和晋陵陆丞早春游望》
一庭春色恼人来，满地落花红几片。——《玉楼春》
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——《苏溪亭》
燕燕飞来，问春在哪里，惟有池汤自碧。——《淡黄柳》
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。——《春思》
雪消门外千山绿，花发江边二月。——《春日西湖寄》
喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。——《晚登三山还望京邑》
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——《早春寄王汉》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——《送元二使》
庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。——《代春怨》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——《早春呈水部》
桃花春水渌，水上鸳鸯浴。——《菩萨蛮》
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。——《春运》
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——《城东早春》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——《春日》
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——《无题》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——《忆江南》
人闲桂花落，夜静春山空。——《鸟鸣涧》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——《题都城南庄》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——《大林寺桃花》
侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。——《腊日》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。——《绝句漫兴》
满园深浅色，照在绿波中。——《春游曲》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——《江畔独步》
林花著雨胭脂湿，水荇牵风翠带长。——《曲
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