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河大版七年级下语文第一单元检测练习题
第一部分：
1．给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分）
蕴藻（ ） 娇chēn（ ） qián诚（ ） 迥异（
2．下列各组字书写有误的一项是（ ）（2分）
A、撺掇 喝采 斟酌 错落有致
B、弥散 褶皱 磨蹭 并行不悖
C、家着 梳妆 慷慨 风格迥异
D、漂涉 胭脂 邮戮 五彩缤纷
3．填空：（4分）
⑴鲁迅原名，浙江绍兴人，《社戏》体裁是 。
⑵《哦，香雪》作者 ，《罗迦诺的乡村》作者
⑶土地平旷，屋舍俨然，。
⑷，柳暗花明又一村。
4．解释下列句子中词语的含义。（3分）
⑴缘溪行，忘路之远近（缘：）
⑵便舍船，从口入（舍：）
⑶便要还家，设酒杀鸡作食（要：）
⑷率妻子邑人，还此绝境（妻子：）
⑸未果，寻病终（寻：） 。 ）
5．译句。（3分）
⑴复前行，欲穷其林。
⑵其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑶不足为外人道也。
6．选出下列加点词用得不得体的一项( )（2分）
A、他这个人热情大方，经常施惠于人。
B．你的照片，我一直惠存着。
C、你亲自惠临，我们不胜感激。
D．饭店的窗户上贴着“欢迎惠顾”的大字。
7．填人下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一句是( )（2分）
生命像东流的一江春水，有时候她经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，她快乐而羞涩，
Ａ、轻轻地度过浪漫的旅程，静静地流淌着，低低地吟唱着。
B．静静地流淌着，轻轻地度过浪漫的旅程，低低地吟唱着。
C、低低地吟唱着，静静地流淌着，轻轻地度过浪漫的旅程。
D．静静地流淌着，低低地吟唱着，轻轻地度过浪漫的旅程。
第二部分：
（一）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏
台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
8、选出正确答案。（3分）
⑴“渐望见依稀的赵庄”中“依稀”可解释为 。(A．隐隐约约 B．模模糊糊)
⑵“„„使我的心也沉静，然而又自失起来”中的“自失”的意思是 。(A．若有所失 B．陶醉)
⑶“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”中“他”指 。(Ａ、笛声 B．歌吹)
9、从第一至第三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用横线标出，并分别说明“我”是怎样的心情?（4分）
第一段：
第二段：【若你能看见我,请留一盏灯】
第三段：
10、这段景物描写很有特色，说说作者是从哪些不同的感觉角度描写的，并写出例句。（3分）
①从 觉方面描写的景物有：
②从 觉方面描写的景物有：
③从 觉方面描写的景物有：
11、对上文大意概括恰当的一项是( )（2分）
Ａ、去赵庄看戏途中行船情景。
B．去赵庄看戏途中的景物描写。
C．去赵庄看戏途中“我”的见闻和感受。
D．去赵庄看戏途中“我”的心理活动。
（二）
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴睛雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”、“五朋榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”„„吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗读。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，教师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷概，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
12、文题“往事依依”中的“依依”是什么意思？（2分）
13、用一句话概括选文一、二段的大意。（2分）【若你能看见我,请留一盏灯】
14、第三段文字可分作几层？试简要概括各层大意。（2分）
15、田汉最具代表性的作品是。（2分）
16、作者说：“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。”举例说说你从读书中尝到的生活乐趣。（3分）
17、第三段文字从侧面告诉了我们一种学习语文的重要方法，你能说出这种方法吗？能举例说说你对这种学习方法的认识吗？（3分）
（三）
我是一个身材畸形的女孩子，母亲嫌我丢她的脸，也怕我出门遭人讥笑，于是，在我8岁前的童年里，我从没迈出门一步。我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
我8岁那年，父亲死去了。母亲不久也改嫁了。嫁给小镇上一个退休的海员。当时，母亲才40出头，而继父已近60岁。继父让我称他伯伯，并对我说：
“来，河子，伯伯带你去串门儿。”
“不!不!”我吓得直往后缩。
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。”
我动心了，于是说道：
“我长得太难看，还有，我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。”
说毕，我不禁哭了起来。
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——”继父扬起巴掌做了个揍人的动作。
我忍不住破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次看见这么多人，我真是怕极了。我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，就像他的一个尾巴似的。
“河子，抬起头，别害怕!”继父大声说。
继父响亮的嗓门立刻引来了许多目光，尤其是和我同龄的孩子，边瞧边嘁嘁喳喳。
“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。”继父亲切地招呼他们。
于是，他们走过来，友好地问这问那，邀请我和他们玩。
冬天里，继父的哮喘病犯得很重。睡不着的时候，就让我陪他坐在火炉前听他讲大海的故事。
“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船„„”
我听得着了迷：“我能看见海吗?”
“能，等你再长大些，长到15岁，我就带你去看大海。”我的眼前豁然亮了。
我一年年地长大了，也长高了，懂得了许多事情。按照继父的规定，每天我要做一件对我来
流浪人，你若到斯巴……同步测试
1．下列加点的字注音正确的一项是(
A．凝眸(m6u) 斑斓(f6n) 甲胄(kui) 绚丽(xuan)
B．号召(zh60) 颠簸(b6) 诅咒(zh6u) 痕迹(ji)
C．褪色(1ui) 吞噬(shi) 模样(m6) 惬意(qi邑)
D．粗犷(kuang) 油腻(ni) 铭文(ming) 玫瑰(guT)【若你能看见我,请留一盏灯】
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A．搪瓷 颤悠 冷寞 惟妙惟肖 B．喧闹 渲泄 疲惫 步履蹒跚
C．清淅 窗帷 震撼 百无聊赖 D．襁褓 隐秘 倒坍 莫名其妙
3．选词填空。
(1)两扇门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》，柔光(A．闪烁 B．闪耀)，画像在黑色镜框的玻璃后面凝眸远眺。
(2)我看见了火光，满天通红，浓黑的烟云(A．阴暗B．肃穆)地飘浮而去。
(3)这里有特别美、特别大、色彩特别(A．绚丽 B．鲜艳)的老弗里茨像，他目光炯炯，身着天蓝色的军服，胸前的大星章金光闪闪。
(4)我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，(A．低沉 B．深沉)而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。
4．填空。
海因里希·伯尔(1917～1985)， 作家，获1972年“ ”文学奖。中篇小说《 》为其赢得了世界声誉。
5．填空。
请写出《流浪人，你若到斯巴„„》这个故事的基本要素。
时间：
地点：
场景：
情节：
阅读下文，完成6～11题。
“这一切都不是证据。”我心想。“毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊，墙上也都有老式弯形衣钩；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校。肯定有必须挂尼采像的明文规定。普鲁士文科中学的环境布置规定为：《美狄亚》挂在一年级甲、乙两班之间；《挑刺的少年》放在二年级甲、乙班之间；恺撒、马可·奥勒留和西赛罗放在过道里；尼采挂在楼上一一楼上的学生已经学习哲学了。还有雅典娜神庙庙柱中楣，一幅多哥的彩色画。《挑刺的少年》和雅典娜神庙庙柱中楣已经成了世代相传的，美好而又古老的学校摆设。而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上“多哥万岁!，’的不会就是我一个。学生们在学校里闹的恶作剧也都是老一套。此外，也可能我在发烧，我在做梦。
6．“这一切都不是证据”，“我”寻找证据要证明什么?
7．此时的“我”是什么样的精神状态?
8．学校中为什么挂多哥的彩色画?
9．文科中学的环境布置都一样，写“多哥万岁!’’的不会就是我一个，这说明了什么?
lO．在小说中，作者为什么反复描写学校的环境布置?
11．‘‘我’’的疑心在小说情节设置上有何特点?起什么作用?
阅读下文，完成12～14题。
我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹i这比照镜子还要清晰，还
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