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亲子沟通：10个故事教你如何真正爱孩子
对孩子来说，父母的爱如同孕育生命的太阳和水一样重要。然而，如此重要的感情也会有让人意想不到的误区：父母过高的期 望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责……这些扭曲的爱，会使孩子无望、无奈、无能、无情、无措……有时候，似乎父母付出的越多，孩子感到 越痛苦，为什么会有这种现象存在？因为这些父母没有弄懂什么才是真正的爱。怎样才能表现爱！
★1。用爱的目光注视孩子
一次，我乘火车出游，睡中铺，邻床下铺有个小女孩在看书。我喜欢读书的孩子，就用欣赏的目光看着 她。小女孩发觉了我的目光，看得更认真了。我从中铺下来跟她聊天，说话时我一直用疼爱的目光注视着她，小女孩跟我说了很多心里话。第二天，她非要跟我一起 去餐车吃早饭。她姑姑说：“别捣乱了，你从来没把碗里的饭吃光过。”小女孩用求助的目光看着我。我爽快地说：“好，我请你吃早饭。”餐桌前，我问她：“你 能吃多少？要吃完，一点儿不剩才行。”小女孩想了想，说：“半碗粥，半个鸡蛋。”“好。”我给了她半碗粥、半个煮鸡蛋。小女孩吃了几口，就玩了起来。她姑 姑数落她：“我早就说过，你不
会好好吃的。”“她会吃完的。”我笑着对孩子的姑姑说，又给小女孩使了个眼色。小女孩什么也没说，端起碗就把里面的粥喝完 了。“真了不起，说到做到！”我伸出大拇指。人们常说“眼睛是心灵的窗户”，与孩子交流时，成人通过目光传递给孩子的信息往往胜过语言。
假如孩子烦躁不安，你应该问问自己，是不是孩子缺少了爱的目光？假如孩子沉默寡言，你应该再问问自己，你给孩子爱的目光足够吗？
★2。用爱的微笑面对孩子
一次，我去一所小学与孩子们见面。一个女孩站起来问：“知心姐姐，我们的老师不会笑怎么办？”这个 问题，让我想起我曾到北京一所小学采访，在一本中队日记里，我发现了一篇《老师的笑脸哪儿去了》的文章。文章中写道：所有的老师都是绷着脸来上课的，只有 美术老师是笑眯眯的。结果，美术课上有高声讲话的，有离开座位的，有借东西的……乱糟糟的，后来美术老师不得不收起笑脸，也绷着脸来上课。 我总结说：说句不好听的，这叫“给脸不要脸”。同学们大笑起来。笑后，我问提问的女孩：“你们有没有过‘ 给脸不要脸’的时候呢？”“有。”女孩坦白地说，“只要老师给个好脸，有的同学就开始闹腾。”台下又是一片笑声。最后，我建议同学们调查一下“老师的笑脸 到底哪儿去了”。
几天后，我收到同学们写来的调查报告，其中一份这样写道：“下课，我路过办公室，听到了爽朗的笑 声，是我们班主任。我想看看她笑起来是什么样子，可是我刚叫了一声老师，班主任转过身来一看是我，脸上顿时一点笑容也没了，她冷冷地问：‘你有什么事？’ 这让我明白了，老师不是不会笑，只是不朝我们笑。”
孩子们渴望得到微笑，因为你冲他微笑，表达了你内心的感情：“我喜欢你，你使我快乐，我很高兴见到你。”从小在微笑中长大的孩子，容易形成乐观、积极的心态。所以说，父母再忙再累，也不要忘记把微笑送给孩子。
★3。用爱的心情倾听孩子
孩子希望父母能分享他的快乐，对父母说了也是白说，不如不说。久而久之，消极的情绪得不到发泄，就 变成了一种对抗情绪，潜伏在心里。初一女生小雪吃安眠药自杀，幸亏抢救及时，醒了过来。苏醒后，她拒绝跟爸妈说话。后来，我赶到她家。我什么也没说，只是 静静地听她说。“我是分两次吃的。第一次吃完，我想起爸妈的好，有些舍不得离开他们。可又一想，活着太没意思了，就又把剩下的药倒进了嘴里……”说起服药 的过程，小雪像讲别人的故事一样平静。“你为什么想死呢？”“因为活着很痛苦……”我和小雪谈得很投机，实际上主要是小雪在讲，我在听。她表达能力强，思 维清晰。“如果你真死了，说不定中国就少了一位女作家呢！”我情不自禁地说。“我妈可不这样看。”说起妈妈，她的眼圈红了。从她的倾诉中，我知道了没人理 解
她，是她选择死亡的原因。而我关注她，赞美她，又给了她生的希望。无论大人还是孩子，只有觉得对方能真正理解他，才听得进对方的话。倾听是一门艺术，而 学会这门艺术，也不是那么难：
1。 做出听的姿势。与孩子平视，别居高临下，要身体前倾，同时看着说话的孩子，自然地用目光表达你的关注。
2。 表现出听的兴趣。送 给孩子最好的赞美，是让他知道他说的每句话你都认真听了。孩子说话时，你可以用简单的话语表示你的兴趣，“是这样啊”“你的想法太好了”等。只要你对孩子 表现出兴趣，那么兴趣就会自然而然地产生。如果你总沉着脸，一言不发，会令孩子十分失望的，他看你这样，很快就会闭嘴的。
★4。用爱的眼睛发现孩子
成长中的孩子最需要发现。发现什么？发现孩子的长处，经常让他展示长处，你认为他行，他就会朝着行的方向努力。发现孩子的长处，可从三方面入手：
1。 发现不同点。每个人都有与众不同之处，这个不同点或许就是孩子最行的地方。
2。 发现闪光点。有 个学生上课特别爱举手，可老师让他回答问题他又回答不上来。老师课后问其原因，他说：“同学们总说我笨，所以老师一提问我就举手，我想让大家看看我不笨， 可实际上我不会。”
老师表扬了他的积极性，并跟他订下协议：“以后如果你真会，就举左手；如果你不会，就举右手。”之后，这名学生一举左手，老师就让他起 来回答问题。从此，这个孩子天天有进步。
3。 发现动情点。与 孩子为友，要善于发现孩子的真诚。有个年轻女老师爱穿高跟鞋，一个男生总低头看老师的鞋。老师不高兴地说：“注意听课，不许看了！”老师一走动，男孩忍不 住又看。老师生气了，男孩再也不敢看了。一天，老师去家访。男孩打开门，一看是老师，什么也不说，转身就往里屋跑。他从床下掏出一双高跟鞋，含泪说：“我 妈活着的时候也爱穿高跟鞋，一听到老师走路的声音，我就想起妈
妈……”从细微小事中，我们不难发现孩子的真诚和爱。善于发现，是我们走近孩子，并与之沟通 的法宝。
★5。用爱的渴望调动孩子
欢悦，产生于强烈的需要得到满足之时。对于一个渴得要命的人来说，一杯清水胜于金子。我大哥从小动 手能力很强，他回忆说：上中学时，他想买一个刨子做小提琴，虽然只需要5元钱，但当时他也没有。妈妈知道后说，你要是能做成，我就给你买。他听了之后，就 用旧刨子做，手磨出了水泡，终于做成了。而妈妈果真给他买了一个新刨子，当时他激动万分，如获至宝。通过努力得来的，总比轻而易举得到的更让人有成就感。 所以父母对孩子负责，就要给孩子留一点想头，不要轻易地满足孩子的物质要求。
这五个小故事，一定要讲给孩子听
故事一：自以为“聪明”会反被聪明误
有一个愣头愣脑的流浪汉，常喜欢在市场里走动。
许多人因为他是流浪汉而故意并喜欢开他的玩笑，这些人乐此不疲地用各种方法取笑他。
其中有一个大家百试不厌的方法，那就是在手掌心里放一个五元和十元的硬币，让这位流浪汉来自己选择。
让大家感觉到他又傻又可笑的是，这位流浪汉每次都会选择那枚五元的。
大家认为他太傻了，居然不知道要拿面值大的。因此，看过流浪汉选了五元后，大家都捧腹大笑，笑他的傻。
过了一段时间，有一位与流浪汉走得很近而且常给与他帮助的一位有爱心的女士问他，你真的连五元和十元的钱都分不出来吗？【宝宝爱听的故事】
流浪汉露出狡黠的笑容说，如果我拿了十元的，以后我就再也拿不到五元的了。
瞧，究竟谁聪明，谁傻呢？
教育孩子自以为聪明的人，其实并不聪明，看上去傻瓜的人却并不一定是傻瓜。
傻瓜缴学费学习，聪明人靠傻瓜缴的学费学习。
人要学会长远而放弃大，有时候是对的。
故事二：做事要专注，细心观察
有一位外科医生告诉他的学生，当外科医生需要的最最重要的能力就是不会反胃和观察能力要强。
接着，他伸出一只手指，沾入一碟看上去令人作呕的液体里，然后张口舔了舔自己的手指。
他要全班的同学们都要照着他这样子做一次。
这些孩子们只好硬著头皮去做这样的事情。
医生看后，大笑着说，恭喜你们已经结束了第一关的测验，可惜你们一个也没有通过。
孩子们都特别迷茫，为什么呢？我们不是照你说的做了吗？
医生最后公布了答案，他说，你们在观察的时候没有很仔细，因为我舔到的手指并不是我探入碟中的那根手指。
很可惜，你们都不适合做外科医生。
家长在讲完这个故事后，都会问孩子们，为什么医生拒绝了所有的孩子的请求？
孩子就会回答，因为他们没有仔细观察医生的作法。
家长就会借机告诉孩子们，做事要细致认真。
因此，人要在生活的过程中，注意观察东西，注意观察人，要用自己的眼睛去面对生活，许多人失败并不是因为他们没有能力，也不是他们不够聪明，而是因为他们不够专心，不够用眼睛仔细地观察生活。
故事三：你无论走到哪里，都会有爱你，并接纳你的人
有一个人搭船要到英国发展，可是很不幸，他在船上遇到了极大的风暴，这让包括这位先生在内的所有人都很惊慌失措。
可是，就在他不知道如何办的时候，却看到了一位老太太非常平静地在祷告，神情就好像根本没有发生大风暴一样。
等风浪过后，全船脱离了险境，这位先生好奇地走到老太太那里，问她为什么在风暴来临的时候一点儿也不害怕，得到的回答是这样的。
老太太说，她有两个女儿，一个已经被上帝带走了，一个住在英国。
她说风浪来临时，她就向上帝祷告，如果接我回天堂，那我就去看我的大女儿，
如果留下我的性命，那么我就去英国看我的二女儿。
不管我到哪里，我都可以看到其中的一个女儿，那么我为什么要害怕呢？
生命是有限的，生命也是被安排好的。
因此，当你有生命危险的时候，一定不要害怕，而是要平静地去面对。
不要过分担心自己的生命会失去，也不要过分担心失去生命后不会得到其他人的爱。
这无关重要，重要的是，这个世界上，你无论走到哪里，都会有爱你，并接纳你的人存在。
因此，不要害怕你的生命会结束，而要害怕它从未开始。
故事四：人要学会成长，学会接受其他的事物
有一朵看上去弱不禁风的小花，生长在一棵高价的大松树下。
小花非常庆幸有大树成为她的保护伞，为她挡风挡雨，让她每天都过著无忧无虑的生活。
有一天，突然来了一群工人，没几下就把这棵大树给砍掉了。
小花非常伤心，非常难过。她痛哭着说，没有了大树的保护，我该怎么办？
来了大风我要怎么办，来了大雨我要怎么办啊？他们会把我柔弱的身躯弄死的。
听到她的哭诉，远处的另一棵树安慰她说，不要这样想，少了大树的保护，你正好可以接受阳光，接受雨露，这样，会让你的身躯变得更加强壮，你将会把你的美丽呈现在人们的眼前，他们在看到你后，会惊奇地夸你，啊，好美的一朵小花，你说你高兴不？
小花听完后，开心地笑了。
人，总要学会成长，总是要离开父母的保护和家庭的保护。
因此，人要学会成长，学会接受其他的事物。
要知道，经历过各种各样磨难的人，才会成为最强壮的人。
不经历风雨，怎么见彩虹，就是这个道理。
故事五：只有会坚强梦想的人，才有机会把梦想实现
有一个人，他在二十一岁时，生意惨遭失败。
二十二岁时，竞争州议员再遭失败。二十四岁时，做生意再度失败。
二十六岁时，自己最爱的爱侣去世。二十七岁时，曾觉得生活没有了希望。
三十四岁时，竞争州议员又遭失败。三十六岁时，还是一样在竞争州议员时失败。
四十五岁时，继续失败。四十七岁时，提名副总统落选。
四十九岁时，联邦参议员再度落选。五十二岁时，当选为美国第十六任总统。
这个人就是林肯，因为他坚信上帝只是延迟了他的请求，而不是拒绝了他的请求，因此，他坚持地做下来了他的所有坚持。以至于最后最终成功。
一个人可以允许多次失败，而且也允许在同一件事情上失败。
但是一个人不允许因为多次在同一件事情上失败后就放弃了这件事情。
如果你愿意，如果你对此事感兴趣，如果你坚持，你就一定会得到回报。
因此，只有坚持梦想的人，才会有机会实现梦想。
三岁以前的宝宝，理解能力有限，还处在认识这个新奇的世界的初期。宝宝的故事内容识物、识记为主，可以辅之简单的生活常识和道理。以宝宝的兴趣出发，用宝宝仅有的熟悉的事物为故事主角。这个阶段的宝宝如果喜欢一个故事，会反反复复地听，有时候甚至会听上一两个月也不厌烦。小红帽的故事，是豆豆三岁以前听的。差不多每天晚上，睡前讲故事的时候到了，问她听什么故事，她立即就会说小红帽。差不多每天晚上都这样。我真是讲得都烦了，她听得却依然有味。后来好不容易愿意听一个新的故事，白雪公主的故事，不过，她一下子又喜欢上白雪公主的故事，于是又开始天天要求讲白雪公主。如果你家宝贝也发生这样的情况，我们不能一次次机械地重复讲同一个故事。因此，每次讲一遍这个故事，我们都要有一点点不同。如何不同呢？如果在这不同溶入对孩子的教育呢？我以小红帽为例，说说我的做法。
小红帽的故事
前10次：
从前，有个小女孩，她喜欢戴一顶小红帽，她戴上小红帽可漂亮了。大家都叫她小红帽。
有一天，妈妈对小红帽说：“小红帽，外婆爱吃苹果，给外婆送苹果去，好吗？”
（三岁前的幼儿，还在呀呀学语，我们要尽量用简单句，用短句式。一个场景里人物、对话、故事情节要尽量地简单，并且要尽量是宝宝熟悉的。）
小红帽提着红苹果朝外婆家去。她走到一片小树林时，碰见了大灰狼。
大灰狼说：“小红帽，你上哪里去呀？”小红帽说：“我不认识你，不和你说话。”
大灰狼说：“我是好人，我最喜欢小朋友了。你上哪里去呀？可以告诉我吗？”小红帽说：“我要给外婆送苹果去。”【宝宝爱听的故事】
大灰狼想，我一定要吃掉小红帽和她的外婆。
于是大灰狼对小红帽说：“小红帽，你看！路边的花儿多漂亮呀，要是你采一些一块儿给外婆送去，外婆一定很喜欢！”
小红帽看了看路边的花儿，真的很漂亮。于是她蹲下来，开始采花。
趁小红帽采花的时候，大灰狼跑到外婆家敲门：咚咚咚！
外婆生病了，躺在床上，听见有人敲门，就问：“谁呀？谁在敲门呀？”
大灰狼装成小红帽的声音说：“外婆，我是小红帽。我给你送苹果来啦。”
“哦，我的小红帽呀！快进来吧，门没锁。”
（尽量少用代词，要不断地重复故事中各角色的名字，如“小红帽”“大灰狼”“外婆”等，少用“她”或“它”等代词。这样有助于幼儿记住角色的名字。外婆和大灰狼的对话要生动地拟声，并且每次讲时，都用同一句话，一个字也不要变，特别是引号里人物说的话。
这样反复多次后，幼儿就能从对话的内容和腔调分辩是谁在说话，更有助于幼儿记住这些话，为以后幼儿自己开口讲故事打下良好基础。） ……
后10次：
从前，有个小女孩，她喜欢戴一顶小红帽，她戴上小红帽可漂亮了。大家就叫她什么呀？
有一天，妈妈对小红帽说什么呀？（“小红帽，外婆爱吃苹果，给外婆送苹果去，好吗？”）
小红帽提着苹果朝外婆家去。她走到一片小树林时，碰见了谁呀？（大灰狼。）
大灰狼说什么呀？（“小红帽，你上哪里去呀？”）小红帽怎么说呀：“我不认识你，不和你说话。”
大灰狼说：“我是好人，我最喜欢小朋友了。你上哪里去呀？可以告诉我吗？”小红帽说：“妈妈叫我给外婆送苹果去。” 大灰狼想，我一定要吃掉小红帽和她的外婆。
于是大灰狼对小红帽说：“小红帽，你看！路边的花儿多漂亮呀，要是你采一些一块儿给外婆送去，外婆一定很喜欢！”
小红帽看了看路边的花儿，真的很漂亮。于是她蹲下来，开始采花。
趁小红帽采花的时候，大灰狼跑到外婆家敲门：咚咚咚！
外婆生病了，躺在床上，听见有人敲门，外婆说什么呀？（外婆问：“谁呀？谁在敲门呀？”）
大灰狼装成谁的声音？（小红帽的声音）说了什么呢？（大灰狼说：“外婆，我是小红帽。我给你送苹果来啦。”）
“哦，我的小红帽呀！快进来吧，门没锁。”
（听过十来次了，幼儿已经对故事很熟悉了，这个时候可以适当地开始提些问题。提问应该从简单的开始，慢慢加深难度。要求幼儿复述的内容慢慢增多，变难。这样能很好地训练幼儿的记忆能力、语言表达能力等。在差不多二十次以后，可以适当让幼儿讲一些小片断，你可以停下来，问：“大灰狼把外婆怎么了？”或者“然后发生了什么呢？”最后你甚至可以说，宝贝，妈妈今天嗓子不舒服，可是我很想听小红帽的故事，你能讲给我听吗？在你感觉孩子讲不过去的时候，要及时帮助提醒他过坎。孩子讲一部分后要及时鼓励和赞扬，让孩子快乐地进行下去，这很重要。）
豆豆三岁爱反复听的故事：
大狗狗和小狗狗的故事
有一家人养了两只狗，一只大狗狗，一只小狗狗。
有一天，主人给了它们一根骨头。大狗狗和小狗狗都舍不得吃，他们决定把骨头藏起来。
藏在哪里呢？大狗狗说：“我们把骨头藏在树上吧。树那么高，没有人能够得着。我们的骨头就安全了。” （这里要对“安全”这个词作一个解释。可以先问宝宝：知道“安全”是什么意思吗？多启发
性地提问，以后的故事里遇上不明白的东西，宝宝就养成了主动问的好习惯了。）
小狗狗说：“不行不行！树上有小鸟、还有小松鼠、还有……（这里可以问宝宝，还有哪些动物是能上树的。）我们的骨头不安全！”
大狗狗想了想，又说：“那我们把骨头藏在草丛里吧。草丛那么密，没有人能看到见。我们的骨头就安全了。”
小狗狗说：“不行不行！草丛里有小兔子、还有小羊羊、还有……（这里可以问宝宝，还有哪些动物是常活动在草丛里的。）我们的骨头不安全！”
大狗狗想了想，又说：“那我们把骨头藏到水里吧。小鸟、小松鼠、小兔子、小羊羊他们都不能到水里去，没有人能看到见。我们的骨头就安全了。”
小狗狗说：“不行不行！水里有鱼鱼、还有小乌龟、还有小蝌蚪，还有大龙虾，……（这里可以问宝宝，还有哪些动物是活动在水里的。）我们的骨头不安全！”
大狗狗死劲地又想了想，再也想不出办法了，它只好对小狗狗说：“那你说把我们的骨头藏在哪里嘛？”
小狗狗想了想说：“我们把我们的骨头埋在土里吧。这样我们的骨头才安全了。”
大狗狗一听，高兴地点了点头。
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假如孩子烦躁不安，你应该问问自己，是不是孩子缺少了爱的目光？假如孩子沉默寡言，你应该再问问自己，你给孩子爱的目光足够吗？
★2。用爱的微笑面对孩子
一次，我去一所小学与孩子们见面。一个女孩站起来问：“知心姐姐，我们的老师不会笑怎么办？”这个 问题，让我想起我曾到北京一所小学采访，在一本中队日记里，我发现了一篇《老师的笑脸哪儿去了》的文章。文章中写道：所有的老师都是绷着脸来上课的，只有 美术老师是笑眯眯的。结果，美术课上有高声讲话的，有离开座位的，有借东西的„„乱糟糟的，后来美术老师不得不收起笑脸，也绷着脸来上课。
我总结说：说句不好听的，这叫“给脸不要脸”。同学们大笑起来。笑后，我问提问的女孩：“你们有没有过‘ 给脸不要脸’的时候呢？”“有。”女孩坦白地说，“只要老师给个好脸，有的同学就开始闹腾。”台下又是一片笑声。最后，我建议同学们调查一下“老师的笑脸 到底哪儿去了”。
几天后，我收到同学们写来的调查报告，其中一份这样写道：“下课，我路过办公室，听到了爽朗的笑 声，是我们班主任。我想看看她笑起来是什么样子，可是我刚叫了一声老师，班主任转过身来一看是我，脸上顿时一点笑容也没了，她冷冷地问：‘你有什么事？’ 这让我明白了，老师不是不会笑，只是不朝我们笑。”
孩子们渴望得到微笑，因为你冲他微笑，表达了你内心的感情：“我喜欢你，你使我快乐，我很高兴见到你。”从小在微笑中长大的孩子，容易形成乐观、积极的心态。所以说，父母再忙再累，也不要忘记把微笑送给孩子。
★3。用爱的心情倾听孩子
孩子希望父母能分享他的快乐，对父母说了也是白说，不如不说。久而久之，消极的情绪得不到发泄，就 变成了一种对抗情绪，潜伏在心里。初一女生小雪
吃安眠药自杀，幸亏抢救及时，醒了过来。苏醒后，她拒绝跟爸妈说话。后来，我赶到她家。我什么也没说，只是 静静地听她说。“我是分两次吃的。第一次吃完，我想起爸妈的好，有些舍不得离开他们。可又一想，活着太没意思了，就又把剩下的药倒进了嘴里„„”说起服药 的过程，小雪像讲别人的故事一样平静。“你为什么想死呢？”“因为活着很痛苦„„”我和小雪谈得很投机，实际上主要是小雪在讲，我在听。她表达能力强，思 维清晰。“如果你真死了，说不定中国就少了一位女作家呢！”我情不自禁地说。“我妈可不这样看。”说起妈妈，她的眼圈红了。从她的倾诉中，我知道了没人理 解她，是她选择死亡的原因。而我关注她，赞美她，又给了她生的希望。无论大人还是孩子，只有觉得对方能真正理解他，才听得进对方的话。倾听是一门艺术，而 学会这门艺术，也不是那么难：
1。 做出听的姿势。与孩子平视，别居高临下，要身体前倾，同时看着说话的孩子，自然地用目光表达你的关注。
2。 表现出听的兴趣。送 给孩子最好的赞美，是让他知道他说的每句话你都认真听了。孩子说话时，你可以用简单的话语表示你的兴趣，“是这样啊”“你的想法太好了”等。只要你对孩子 表现出兴趣，那么兴趣就会自然而然地产生。如果你总沉着脸，一言不发，会令孩子十分失望的，他看你这样，很快就会闭嘴的。
★4。用爱的眼睛发现孩子
成长中的孩子最需要发现。发现什么？发现孩子的长处，经常让他展示长处，你认为他行，他就会朝着行的方向努力。发现孩子的长处，可从三方面入手：
1。 发现不同点。每个人都有与众不同之处，这个不同点或许就是孩子最行的地方。
2。 发现闪光点。有 个学生上课特别爱举手，可老师让他回答问题他又回答不上来。老师课后问其原因，他说：“同学们总说我笨，所以老师一提问我就举手，我想让大家看看我不笨， 可实际上我不会。”老师表扬了他的积极性，并跟他订下协议：“以后如果你真会，就举左手；如果你不会，就举右手。”之后，这名学生一举左手，老师就让他起 来回答问题。从此，这个孩子天天有进步。
3。 发现动情点。与 孩子为友，要善于发现孩子的真诚。有个年轻女老师爱穿高跟鞋，一个男生总低头看老师的鞋。老师不高兴地说：“注意听课，不许看了！”老师一走动，男孩忍不 住又看。老师生气了，男孩再也不敢看了。一天，老师去家访。男孩打开门，一看是老师，什么也不说，转身就往里屋跑。他从床下掏出一双高跟鞋，含泪说：“我 妈活着的时候也爱穿高跟鞋，一听到老师走路的声音，我就想起妈妈„„”从细微小事中，我们不难发现孩子的真诚和爱。善于发现，是我们走近孩子，并与之沟通 的法宝。
★5。用爱的渴望调动孩子
欢悦，产生于强烈的需要得到满足之时。对于 一个渴得要命的人来说，一杯清水胜于金子。我大哥从小动 手能力很强，他回忆说：上中学时，他想买一个刨子做小提琴，虽然只需要5元钱，但当时他也没有。妈妈知道后说，你要是能做成，我就给你买。他听了之后，就 用旧刨子做，手磨出了水泡，终于做成了。而妈妈果真给他买了一个新刨子，当时他激动万分，如获至宝。通过努力得来的，总比轻而易举得到的更让人有成就感。 所以父母对孩子负责，就要给孩子留一点想头，不要轻易地满足孩子的物质要求。
★6。用爱的细节感染孩子
30多年前，我是一名知青，在农村插队。一天，我乘长途汽车外出，车在不平坦的路上颠簸着，我昏昏 欲睡。忽然，“砰”的一声，我的头撞在了窗玻璃上，车上的人笑了，我不好意思地摸摸头。车子继续前行，“砰”的一声，我的头又撞上了窗玻璃。这次全车哄然 大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可过度的疲劳让我不知不觉又睡着了。一觉醒来，我发现自己的头正倚在窗玻璃上，可感觉软软的，定睛一看，是一只大手。我回 头，只见伸手为我垫头的是一位陌生的农民，他憨厚地笑笑。正是这点滴的情怀，滋润了我们这些远离父母的城里孩子，虽然后来回到了城市，我却永远忘不了那里 的父老乡亲。
★7。用爱的语言鼓励孩子
陕西省长安县的农家妇女田桃花获得全国 “十佳年轻妈妈”后，说：“儿子学习不好，我从没夸过他。一 天，孩子回家高兴地对我说：‘妈妈，我今天做了一盘蘑菇炒青菜，老师和同学都夸我炒得好吃！’我没好气地说：‘你真行，将来考大学会考你炒青菜？’这样没 好气的话我常对孩子说，渐渐地，孩子失去了自信。后来，我认识到自己这样不对，就改变了对孩子的态度。在我改变了对孩子的态度后，我发现孩子也有了改变： 他写作业比以前认真了，回家跟我也亲近了„„期末考试，他的数学得了70分，这对经常不及格的他来说，是第一次！”从田桃花的故事中，我们不难看到，父母 一旦改变了对待孩子的态度，目光和语言就会随之改变：把“目中有分”变为“目中有人”，把“以分为本”变为“以人为本”，把挑剔不满变为欣赏满意，把讽刺 挖苦变为赞扬肯定„„于是，爱就出现了，奇迹也就发生了！
★8。用爱的管教约束孩子
爱绝不是纵容，父母要把管教和爱紧紧结合在一起，缺一不可。管教孩子要注意几点：
1。 培养孩子尊敬父母的意识。与父母的关系，是孩子最重要的社会关系，这种关系是孩子与他人交往的基础。所以，让孩子尊敬父母，是对孩子的一生负责。
2。 不让无理取闹的孩子得到好处。要知道，多少“小霸王”就是在父母的纵容中学坏的！父母要有一个信念：孩子每次无理取闹，绝不让他得到任何好处。
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