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教学感悟二：
童年与人生
说来很巧，现在带的这一帮孩子差不多和我一样都是属马的，小的时候爸爸说过属马的我应该去北方，并非北方草质尤美，而是那广袤的土地，苍茫的天空更适合马。看着眼前的这一群小马，不禁让我看到童年的影子。余光中曾经在《日不落家》中说过，一个人有一个半童年，一个在自己小时候，一个在自己孩子的小时候。那当了教师的我，是不是有无数个童年来品尝、回味呢。
这几天一起和孩子们读《朝花夕拾》，读《城南旧事》，一方面大家为童年的有趣经历所喜，另一方面又为感人至深的亲情流泪，回顾这些赚足了笑声和泪水的课堂，我不禁感慨——童年，多么丰盈！多么美好！今天，他们依旧能无邪的开怀大笑；今天，他们仍然可以放情的恸哭！那些笑脸我想全部定格，那些泪水我愿一一珍藏。 余华曾说:“一个人的童年是决定他一生的，世界给我们的最初图像就是在这时候出现。每个人其实都一样，童年会左右他的人生，虽然他长大以后可能会做这样或那样的工作，但无论他做什么，世界的图像是不可能更改的，充其量只是做了一些修改而已。只不过有些人修改得多一点，有些人修改得少一点。决定命运的最好时机就是童年。”
《从百草园到三味书屋》——孩子们从这篇课文中开始走进鲁迅，可这似乎和他们以前听过的鲁迅不太一样，如此温馨烂漫的童年时光怎会造就尖锐锋芒的性格？
因为鲁迅的童年也不净是有趣而刺激的，在他十三岁的时候，在
京城做官的祖父因科举舞弊案锒铛入狱，此后他的父亲又长期患病，终致死亡，家境败落了下来，卖了房子。他经常拿着医生为父亲开的药方到药店去取药，拿着东西到当铺去变卖。在家境好的时候，周围人是用一种羡慕的眼光看待他这个小“公子哥儿”的，话语里包含着亲切，眼光里流露着温存。自他家变穷了，周围人的态度就都变了：话语是凉凉的，眼光是冷冷的，好朋友也不和他说话了，脸上带着鄙夷的神情。周围人这种态度的变化，在鲁迅心灵中留下的深刻的印象，对于他幼小的心灵的打击很大，这使他感到在当时的中国，人与人之间缺少真诚的同情和爱心。人们是用“势利眼”看人事物的。多年以后，鲁迅还非常沉痛地说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。”《朝花夕拾》中《父亲的病》这一篇文章的题材内容正是来源于这一童年体验，对庸医的愤懑，对父亲快断气时拼命叫喊的礼节的痛恨，这些都造就了鲁迅看待国人时深邃的眼神以及对民族的麻木性的深刻批判！
那么林海音呢？她却截然不同，温婉从容的性格，笔锋下流露着温情，流露着馨香，即便是悲痛，却也含而不露、哀而不伤。
同样是幼年丧父，可当我们读《爸爸的花儿落了》的时候没有听到撕心裂肺的呐喊，没有感到长歌当哭的悲伤，她只是说：“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”此时，这个小英子，在冬天的清晨捧着烤白薯，在夏天的早晨举着玉簪花的形象又出现在我的眼前，多么温暖，多么可人！
而整部《城南旧事》都是以这个小女孩的口吻来叙述的，她还未
受过社会的熏染，她用纯洁的眼光看这世界，即使看到一个小偷，也不会有那种我们既定的眼光，直接判定小偷是坏人。这是林海音的成长史——“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩。”当学到这里时，我的每一个学生也成了她经历颠沛流离，人生打击后成长的见证人。那时的课堂很安静，后来孩子们在分享经历的过程中默默流泪，在那个温暖的冬日下午，阳光暖暖的照进教室里，我安静的站在讲台上，看着那些晶莹的泪光，感受到正有某种东西在默默地交流、深沉的呼吸......此时，我们因为一个东西联系在了一起——我们都有的童年！都有过的成长！
童年，无疑对一个人的一生意义重大。作家林采宜在《底色》一文中写到：“人是永远走不出自己的童年。生命的底色总是在你未谙世事的时候就悄无声息地打好了。”而存在主义哲学认为，人自出生以后，就处于“被抛弃”的状态。人一直在寻找着归途，寻找着精神家园。而童年，作为一根纽带，联结着“此在”与“彼在”，藏匿着人与自然的沟通密码。然而一个没有童年的人是可悲的，因为他已找不到“回家”的路。而每天在我面前跑来跑去的这些孩子们，我几乎了解他们每一个人的家庭背景，每一天也在分享着他们成长的点滴，甚至我就是影响他们成长的因素！
美国安布瑞莱斯 . 利马认为 :“作为一名教师，只要帮助一个孩子一次，我就能用这样的方式影响未来。”【小时候的人生】
尼娜 . 泰铂 说“我教书，因为我亲眼看到孩子们的成长和变化。教书无时不参与创造，而这种创造最使人激动。 我教书，因为它给【小时候的人生】
人以爱。这种爱不仅包含着教师对知识和新思想的追求，而且包含着他们对学生的无限深情与希望。”
我想今天我的一次鼓励、一次微笑可能都是孩子成长经历中的一抹阳光！
阅读童年感悟人生
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚„„”吟着这哀婉凄厉的《声声慢》，品着高尔基的《童年》，深深为阿廖沙悲惨的童年生活所同情。它深深地烙印在了我的心中，像那几千年质朴的石画经历沧桑后，依然恒古不变„„
我被坚强、勇敢、正直、善良的阿廖沙所折服；被慈祥、热爱生活、大方的外祖母所敬佩；为吝啬、贪婪、专横、残暴的外祖父所惭愧；为勤劳能干、善良、乐观的小茨冈而高兴„„如果说阿廖沙童年的环境是一片干枯的陆地，那么外祖父就是覆盖了陆地的大海，虽然带走了干枯，但它的海浪就像一堵墙那么高，一袭接着一袭，不停地咆哮着。不用说，阿廖沙就是那海上孤帆，无奈地忍受着大海的凶猛。虽但如此，却还有外祖母、小茨冈这些小绿洲，可以成为孤港的绿洲，令人欣慰。虽说是下了锚，但海浪是很容易将小舟卷走，甚至将小绿洲淹没„„
每个人都有自己值得回忆，值得珍惜的美好时光，而童年对于人生更是一笔不能忽视的珍贵宝藏！但是，在高尔基笔下的《童年》中，“童年”这两个本应该像糖果一样甜美，像彩虹一般多彩的字却是一段悲惨的遭遇，一段深情的回忆！虽然阿廖沙的一生是坎坷的，但他遇到困难从不退缩，想尽一切办法也要克服。这种对生活充满勇气与希望的精神鼓舞了我：依靠一个人，只能依靠一时，不能依靠一世啊！人生的路还很长，需要自己慢慢走;人生旅程的荆棘还很多，需要自己一个一个得去克服。这样的人生才更值得回味，无愧于心啊！每每面对困难当我想起阿廖沙的悲惨遭遇时，那一切困难都会显得微不足道，我便会更有信心去克服——阿廖沙在
这样黑暗浑浊的环境中都任然保持着生活的勇气和信心，难道我们不应该比他做得更好吗？
读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另一种截然不同的生活。
在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读领悟时，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
每个人都有属于自己的童年，不管它是快乐的，还是令人厌烦的，它都使我们一生难以忘怀。童年反映了我们儿时的喜怒哀乐，我想这么些个喜怒哀乐早已在我们幼小、纯洁的心灵上留下了深刻的印象。那么，《童年》这本书中的小主人公阿廖沙的童年又是怎样令人忘怀，令人感慨的呢？
读过《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。
阿廖沙在幼年时，父亲就永远地离开了他，不得不使他感到孤独寂寞，也不得不让人产生怜悯之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼爱他并且经常讲述优美故事来使他受到熏陶。可同时，他也亲眼目睹了两个舅舅为夺得家产争吵打架，明争暗斗以及在生活琐事上表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨早已在他的心灵上留下了记印。
童年是每个人漫漫人生的开端，儿童的心灵、思想是天真无邪的。平常的人和事物都会影响到儿童。如果受到了好的影响，那么会使人一生受用。反之，则会让人丧失目标、困惑迷惘。这就好像一个人做某一件事情，如果连开头都把握不好，那么后面又怎会很好地继续下去呢？
阿廖沙寄住在外祖母家时又接触到了一种小市民的社会生活，而这个阶层的人的所作所为令人不堪。，甚至令人感到厌恶。然而，阿廖沙单纯、完美的心灵并未受这些消极态度的同化，始终保持着自己高尚的思想。这种思想贯穿了他的一生，体现了他所有的内在美。阿廖沙的童年就是如此，让人不由得在同情他的同时产生一种敬佩之情。
童年属于你，同样也属于我。当我们在内心感到空旷时，回想一下童年时代的自己，它会净化你的灵魂，让你生出无限感慨。
读《童年》有感
在这个寒假里，我读了著名前苏联俄罗斯作家高尔基写的三部自传体小说之一《童年》。
这部小说描写了作家童年时代的生活经历，反映了小主人公阿廖沙在父亲去世以后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。
首先我觉得小主人公是一个非常可怜的孩子，他自幼丧父，又在十一岁丧母，外祖父也破了产，他只好走上社会，独立谋生。
其次，我觉得阿廖沙是一个对外面的世界充满好奇的孩子，也就是说对自由生活的热烈追求。在本书第七卷中写到了小主人公常常受到整条街上孩子们的痛打，通常是鼻子被打出了血，嘴唇也被打破，脸上到处是青一块、紫一块的，浑身都是土。外祖父下了禁令不许他再跑到街上去了。如果大街上静悄悄的，大街对他就不那么有吸引力了，可是一听到孩子们快乐的喧嚷声，他就顾不得外祖父的禁令，从院子里溜出去了。可见，阿廖沙也是一个比较贪玩的孩子，我还可以再举一个例子。在本书的最后，作者写道：从开学的第一天起，学校就引起他的厌恶，因为教师和神甫都不喜欢他，后来神甫让他退学，不过这并不使他伤心，他离开了学校，一直到放学之前都在镇上的几条肮脏的街上闲逛，细细地察看镇上的喧闹的生活。尽管如此，但作者又是一个知错就改、善于听取别人意见的人。后来学校来了一个叫赫里桑夫的主教，他认真地跟小主人公交谈了一番，使他十分激动，所以也就表现得比水还要安稳，比小草还要顺从。
从这个被真实记述下来的历程中，我们可以看出少年时代的高尔基对自由的热烈追求。
读《童年》有感
《童年》是高尔基所著，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。我读完《童年》，觉得它记载了高尔基铅一般沉重的往事。
作者阿辽沙的父亲染上霍乱而早早过世了，3岁的他和外祖母，外祖父和母亲生活在一起。外祖母是他一生中最珍贵的人，她的爱丰富了作者的心灵，可外祖父脾气暴躁，这给阿辽沙沉重的打击。阿辽沙的童年有酸，苦和辣，微微泛着一点甜，可他的母亲却把她儿子的这一点甜一同带进了坟墓。阿辽沙读完三年级，就永远离开了他心爱的学校课堂，不久就走向人间，到人间去谋生。
在这一部《童年》中，故事的情节就是作者生活的真实写照，书中慈祥的外祖母那丰富，生动，优美的童话故事和民间歌谣使作者听了大为神往，就激发了他对正义事业的美好希望。
当我读到这样一段话的时候，深有感触：
“我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们的生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明，健康，富有创造性的东西，生长着善良的人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的，人道的生活终将苏生。”
读了这样一段话，开始我还不太理解，后来我才渐渐明白：它是想要告诉我们新的一代是如何坚忍不拔地顽强生长，并且对美好的生活充满向往，把正在沉睡的民众唤醒。我想这也是高尔基创作这本书的另一个用意吧。
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