【www.gbppp.com--传统节日】
四、《嫦娥奔月》
1本文是一篇 神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是舍己为民的嫦娥， 力大神勇、造福百姓 的后羿， 奸诈贪婪 的逢蒙。
2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。
正月初一 新春佳节
正月十五 元宵节
五月初五 端午节
八月十五 中秋节
九月初九 重阳节
我还知道这些节日：（七月初七 七夕节 四月五日 清明节 )
4、写出两句与月亮有关的古诗句。
床前明月光，疑是地上霜。 小时不识月，呼作白玉盘。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。
5、照样子写词语。
飘飘悠悠：支支吾吾 浩浩荡荡 恭恭敬敬兢兢业业 吞吞吐吐
碧蓝碧蓝：雪白雪白 金黄金黄 乌黑乌黑 火红火红 瓦蓝瓦蓝
拟人句：
将东西当做人来写，赋予人的动作，表情等。常用词语：微笑，红着脸，唱歌，招手，摇头，扭腰等。
句子如：花儿开放可写成花儿露出笑脸；鸟鸣可写成鸟儿唱歌，树枝摆动写成树枝招手。 比喻句：
可以简单的理解成把一种物品和另一种物品比较相像或接近。标志性字：像，好像，仿佛，犹如，似的等。
例：
这个女孩子美得像花儿一样。
蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。
田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者的主人一样。
肥大的绿宝剑似的玉米叶子上，还有湿漉漉的夜露，风一摇，露珠就顺着粗壮的秸秆滚下来。 缩写句子：
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：
1．缩句后主要成分必须是词或词组。例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经
过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4．复指成分应完整地保留 例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。
5．表示方位的词组应该完整地去掉 例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6. 不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”
缩句儿歌：
看到白的和土地，去掉前面修饰语
看到双人旁的得，不加思考甩尾巴
时间地点和数量，一并和它说拜拜
如果地点作主语，千万记得留住它
动词后面着了过，紧跟动词不分离
比喻部分表修饰，把它删除不留情
表示程度限范围，句子缩后不留它
修改缩句要牢记，千变万化意不变
小学一年级语文课文中的比喻句归纳整理
括号里的数字表示这句话出自课本的页数
一年级上册：
1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。
2. 小小竹排画中游。(64)
3. 弯弯的月儿小小的船。(76)
4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。(81)
5. 谁的尾巴好像一把伞?(83)
6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79)
8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。
9. 松树的尾巴好像一把伞。(83)
一年级下册：
10. 春雨，像春姑娘纺出的线。(6)
11. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。
12. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
13. 我们像小鸟一样。
二年级上册：
1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。(4)
2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。(7)
3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。(8)
4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。(47)
5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。(49)
6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。(50)
1
7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。(53)
8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。(129)
9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。(130)
10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(148)
二年级下册：
11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1)
12. 要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)
13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43)
14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
(46)
15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50)
16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)
17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)
18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(105)
小学三年级语文课文中的比喻句归纳整理
三年级上册：
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。(7)
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。(9) 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(10)
有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(13)
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。(13)
2
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(43)
海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(87) 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(91)
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。(101) 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)
有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。(138)
三年级下册：
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
(2)
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。(3)
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(8)
3
我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。(9)
我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.(11)
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。(12)
头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。(18)
燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。(23)
在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。(28)
小学四年级语文课文中的比喻句归纳整理
四年级上册：
1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(3)
2. 同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
(8)
3. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。(11)
4. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 (11)
5. 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。(14)
6. 微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。(29)
7. 的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。(63)
四年级下册：
8. 每根细丝嫌蜗牛的触角。(26)
9. 远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(82)
10. 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。(82)
11. 正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。(88)
4
12. 排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。(91)
13. 我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。(127)
14. 阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。(127)
15. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(143)
小学五年级语文课文中的比喻句归纳整理
五年级上册：
1. 急忙打开书，一页，两页 ，我像一匹饿狼，贪婪地读着。( 2 )
2. 我和上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(4 )
3. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。(9)
4. 书被人们称为人类文明的“长生果”。(12 )
5. 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。(12)
6. 我又发现了一块„„绿洲‟----小镇的文化站有几百册图书。(13)
7. 学校图书馆那丰富的图书，又像磁石一样吸引着我。(14)
8. 平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。(15)
9. 月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。(15)
10. 祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗?(26)
11. 从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(41)
12. 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。(44) 5
篇一：描写小鸟的句子
描写
小鸟的句子
太阳出来了，照在
它黄橙橙的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。在早晨清新的空气中，
它高兴地叫起来，声音清脆悦耳，婉转动听，嘴下的 羽毛一抖一抖的，尾巴还自由自在地摆
动着。微风把它的羽毛吹乱了，它会用尖嘴去梳理，一直到梳得又光又齐。有时它故意把头
浸到水缸里，再一抖，把水珠洒在 自己身上，弄得自己像个落汤鸡一样。头痒了，还会用脚
去抓或在木杆子上蹭，真惹人喜爱。
燕子是一种秋去春来的候鸟。它那玲珑的小面孔上，嵌着一对俊俏的小眼晴，一张嫩黄的小
嘴。它背上的毛乌黑发亮，像擦过油一样。它那乳白色的肚毛，显得格外漂亮。它飞行的时
候，尾巴张开，像一把剪刀似的，飞行得又轻又快。
野八哥就是黑老鸦，它可精神呢。它滴溜溜转的眼珠，炯炯有神；配上那乌黑发亮的羽毛，
像江洋大盗的披风；硬硬的嘴壳，是它锋利的刺刀；粗粗的脚掌，像一对铁爪一样。“呱呱”
一叫，就像吹起了冲锋的号角。
篇二：如何判定比喻句
如何判定比喻句
比喻分为本体、喻
体和比喻词。本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）；喻词（标明比喻关系
的词）。
先说本体：
有人认为本体、喻
体都是一个词，其实不然，本体、喻体不一定是一个词，也可以是一个短语或句子。比喻的
本体和喻体也不一定是一种静止的事物，也可以是一起运动着的情景；可以是一种状态。确
定比喻的本体和喻体的根据是看句子的表达意图。
例如：
那浪潮越来越近，
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来?? （第七册《观潮》）
有人说这个句子是
用“白色战马”来比喻钱塘潮的，也就是说，本体是“钱塘潮”，喻体是“白色战马”。这样
分析不符合句子的愿意。从这个句子所处的上下文来看，整个自然段是从形状、颜色、气势、
声响四个方面来描写钱塘潮的，这一句描写的是钱塘潮向人们涌过来的气势，比喻的本体是
“那浪潮越来越近”的气势，比喻的喻体应是“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔
而来”，只用“白色战马”是表现不出钱塘潮的气势的。 再说比喻词：
在比喻这种修辞中，“像”字是常用的一个比喻词，我们一般依据它来判断一个句子是否运用【10字比喻句大全,】
了比喻。但是，这里所说的“判断”只是就句子的形式而言，而且是在一般的情况下。换句
话说，“像”字只是推断比喻的依据之一而不是完全意义上的确定比喻句的标准。我们分析语
言现象时，在这个问题上常会出现一些偏差。要纠正这些偏差必需注意以下三个方面的问题。
一、用“像”字的不一定就是比喻句 下列几种类型的句子虽然都使用了“像”字，但它们
都不是比喻句：
1、表比较
①我希望他们不再
像我，又大家隔膜起来。
②这一切，在我幼
小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。
句①中将“他们”
与“我”两代人作比较，希望下一代要融洽相处，不要再彼此“隔膜起来”；句②中将“这一
切”（《评注图像水浒传》中的一幅幅插图上的景象）和“家乡长江边焦山一带”的景象进行
比较，说两者的状貌很相似。
辨析这类句子是否
比喻句，主要看句中两个事物是否同类。比喻句中用来打比方的两个事物一般不是同类事物。
2、表想像
①那点薄雪好像忽
然害了羞，微微露出点粉色。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
句①中把阳光斜射
使薄雪色彩发生些微的变化想像成薄雪害羞了；句②中把冬去春来万物复苏想像成万物睡醒
了。这两句赋予“薄雪”、“一切（春天的万物）”以人的动作和情态，其实属于比拟辞格中的
拟人手法。
辨析这类句子是否
比喻句，主要看是否用另类事物（或人）的特征来描述这类事物，且另类事物（或人）在句
中是否出现，不出现的是比拟（拟物或拟人），出现的才是比喻。如果句①在“害了羞”后加
上“的大姑娘”，那就是运用了比喻的辞格了。比喻与比拟都是由这一事物联想到另一事物，
它们既有联系又有区别，要细心分辨。
青的草，绿的叶，
各色鲜艳的花，都赶集似的聚拢来。（三年级下语文园地三）
3、表猜测
①她（把枣核）托
在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
②这些树将一片荷
塘重重围住；只在小路一旁，漏下几段空隙，像是特为月光留下的。 只要仔细揣摩一
下句①就不难发现，这里并没有把枣核比喻成珍珠玛瑙，而是从托在掌心的动作猜测她对枣
核的珍惜程度胜过珍珠玛瑙；句②则是从树木的排布情势所作的富有情趣的一种估猜。 这
类句子中的“像”是表示推测、估猜的副词，而比喻句中的“像”是动词。如果句中的“像”
可以用“大概”、“也许”、“或许”、“可能”等表猜测的词取代的则肯定不是比喻句。
4、表举例
①像大熊猫这样的
珍稀动物，要加以保护。
②对于一个在北平
住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。
句①是从珍稀动物
中举出一个大熊猫的例子，句②是从在北平住惯了的人中举出一个“我”的例子。这两句显
然不存在打比方的因素。 这类句子中的“像”字都是表举例的“如”的意思，辨析时只要
将“例如”、“比如”等词代入，能取代“像”字的肯定不是比喻句。
二、比喻句不一定
就用“像”字 在比喻句中，“像”字是一个比喻词；但是比喻句有三种形式，明喻、暗喻
和借喻。 暗喻是把本体直接说成是喻体，用的比喻词是以“是”字为代表的“成为”、“成
了”、“变成”等，如：
①你用平平仄仄的
枪声/写诗/二万五千里是最长的一行。
②头顶上盘着大辫
子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
③这万般泉声，被
一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
借喻则是用喻体代
替本体，本体不出现（以下两例中括号里的即为本体），也不用比喻词，如：
②地上射起无数的
箭头（雨道），房屋上落下万千条瀑布（雨帘）。
就是在明喻中也不
是只有“像”这一个比喻词，除“像”字以外还有“好像”、“好似”、“有如”、“仿佛”、“„„
似的”等等。如：
③淡黑的起伏的连
山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 ④紫色的瀑布遮住了粗
壮的盘虬卧龙般的枝干。
说本体喻体之间的联系点：
鉴于以上所言判断比喻句的复杂性，要准确判断比喻句还应弄清比喻这种修辞的实
质，从根本上加以辨别。
一般看是不是同类
事物，如果是同类事物，就不能构成比喻。如：
构成比喻的基础，
是不同事物之间的相似点。只有相似，才能构成比喻；只有不同，比喻才有意义。因而在辨
析时，要弄清句子表达的思想内容，掌握比喻修辞的实质，特别是“相似”与“不同”这一
特点，才能准确无误地判断。
但把“是否同类”
作为判断比喻句的标准有时也说不通，因为所谓的类“是相对的，牡丹与小麦不属于同类，
但是他们同属于植物，动物与植物不属于同类，但是同属于生物。用是否同类判断比喻句尺
寸很难把握，标准的不确定性会使人的思想产生混乱。
例如：
那哗哗的水声变成
了千万架织布机的大合奏。
水声与大合奏同属
于声音，但无人会怀疑这是比喻句。
那么用什么来判断
呢？
陈望道先生在《修
辞学发凡》提到两个必须留神的重要点：一，两个事物之间必须有一点极其类似。二，两个
事物又必须在整体上极其不同。这里没有提到”同类“和”不同类“，但是讲到了连个其其
重要的概念，一是极其相似，二是极其不同，极其相似就是尽可能地接近，极其不同就是尽
可能地远离。这看起来十分矛盾，但实际上并不矛盾。远离是从整体上看两个事物是不同质
的，是两码事，接近是指两事物在某一方面有相似、相通之处。既远离又接近，是构成比喻
缺一不可的条件。把两个相似事物联系起来，造成互相对照、补充、相应成趣的美感，句子
获得极大的丰富性。从这个意义上看，比喻是有高下之分的。好的比喻句，离得很远（让人
想象不到）有靠的很近（让人感觉确实如此）
例如：
从香山归来，路过
颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷的从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，
飞涌出一群接着一群的小天使。
把“颐和园”和“魔
术匣子”，联系起来是让人想象不到的，但是”变”的感觉是相同的，相似的。把“孩子”和
“天使”联系起来，可以很好的表现孩子们的活泼可爱、惹人喜爱的特点。
从形式上来说，任何比喻句都能借助于典型的比喻词“像”字化成明喻“甲像乙”的形式，
但化作这种形式并不能确保判断无误。在套用时还要注意两点：一看甲、乙是否具有相似点
的两种不同的事物，二看内容上是否表达的重点。
且看下面的例句：
①她姐姐成了许多
人眼中的西施，是一朵明艳的鲜花。
②篝火渐渐化作一
轮火红的朝阳，夜幕中的草地又迎来了彩霞绚丽的一天。
句①可以化作“甲
（她姐姐）像乙（西施）”，“甲（她姐姐）像乙（鲜花）”的形式。但前者因都是人物，虽有
相似点但只构成两个人之间的比较，不是比喻；后者人与鲜花不同类，内容上用花的明艳来
形象地表达她姐姐的漂亮，无疑是比喻。句②似乎也可以化作“甲（篝
火）像乙（朝阳）”的形式，且两者有相似点又不同类，但句子表达的重点却是时间的推移，
是说黑夜过去了黎明到来了，篝火被朝阳所取代，说它是比喻句就是误判了。
比喻的作用： 比喻作为最常见的一种修辞手法，它的作用是能把道理说得更加浅显易
懂，能把事物描绘得更加生动形象。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道
理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
三四年级教材中的句子（幻灯片上蓝色的不是比喻句）：
1. 原来，蒲公英的
花就像我们的手掌，可以张开，合上。(7)
2. 再看看笔陡的
石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
(9)
3. 我奋力向峰顶
爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„(10)
4. 有的往篮里塞
着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(13)
5. 女孩有的弯腰
捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。(13)
8. 有的周身像插
着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样
圆.(88)
(91)
10. 对方的矛如雨
点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。(101)
11. 他不着急离开
了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美
丽的珊瑚!”(111)
12. 夏天的山也是
绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落
上去，都给染绿的。(137)
13. 有的树林变成
了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林
跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
(138) (上册)
14. 一身乌黑光亮
的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)
15. 青的草，绿的
叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)
16. 蓝蓝的天空，
电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天
的赞歌。(3)
17. 荷叶挨挨挤挤
的，像一个个碧绿的大圆盘。(8)
18. 我忽然觉得自
己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。(9)
19. 我们村子前面
的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.(11)
20. 水面和潭底，
金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、
黄的光、绿的光、紫的光„„多么像串串彩色的珍珠啊。(12)
21. 头上的毛像橄
榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的
衬衫。(18)
22. 燕子在车厢里
七年级上语文第一单元知识检测卷
（出卷人：齐明雨 杨静静）
班级： 姓名： 座号： 得分：
一、积累运用。
1、给下列拼音写汉字。
zhuó（ ）落 宽 chǎng ( ) 狭zhǎi ( ) 发jì（ ）
房shè( ) yùn( )酿 卖nòng( ) zhù（ ）蓄
Liáo( )亮 黄yùn( ) hōng( )托 静mì（ ）
Liáo（ ）阔 Lìnsè（ ） Lì（ ）临 Sǒng（ ）峙
2、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。
B.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
C.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我的心头回想。
D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使泰安的空气更加清新。
3、下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，
抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C．《雨的四季》描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情，表
现了作者对生命与大自然的热爱和赞美。
D．《次北固山下》中的颈联描绘了潮平岸阔、大江直流、波平浪静等壮丽风景，
表达了诗人对江南山水的无限喜爱之情。
4．古诗文默写：
(1)
(2)、 ，若出其中。 ，若出其里。
（3）、 ，随君直到夜郎西。
（4）、夕阳西下， 。
5.按原文填空。
(1) 《观沧海》中展示曹操博大胸襟的诗
句： ， ； ， 。
（2）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，体现作者深切同情和关怀
的句子是 。
（3）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念
家乡的一句古诗 。
（4）朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是 。
6. 仿写句子
有人说“微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”请你另外写三个
同样的比喻句，说明“微笑”在生活中的神奇作用。
微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。
微笑是 微笑是 微笑是
二、阅读理解
（一）古代诗歌阅读 次北固山下（唐 王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。 1. “次北固山下”的“次”意思是
2.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?
3.首联中的 、 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
4.诗的前二联中，描写远景的句子是 ________________________
5.对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博
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