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1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
6、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
7、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的 ，绿草如茵的 ，宽敞明亮的 ，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
8、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
9、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
10、小作者对景物的描写生动细致，捉住雕塑、花坛、塑胶运动场等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到校园的美。
11、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
12、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
13、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
14、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。
15、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
16、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
17、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！
18点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的、美丽的 和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写 时的“ ”特别精彩！不过，如
果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。
我们的校园可美了！走进校园，远处小山上的一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木就像一个忠实的卫士守着校园。 往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你的到来。”瞧，花儿们也不甘示弱，红的、黄的、蓝的、紫的......扬起一张张笑脸，争芳斗艳，像一个个迎宾小姐，美丽极了！那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽的校园，显示着无限的生机。 绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高的教学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字，在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁：乌黑发亮的黑板，乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘......阳光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了我们几十双求知的眼睛。 我最喜爱的地方那个是植物园了！这里有许许多多的花草，知名的，不知名的，应有尽有。一进门那X形的满天星花圃里，紫色的小花瓣星星点点，掩映在绿叶之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黄的桂花散发着一阵阵清香。沿着石头小径往右走，是一个小池，池边的垂柳像一位亭亭玉立的妙龄少女，轻轻地摆动着腰肢。池里的睡莲有的还是花骨朵儿，有的开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，他们静静地躺在池中......我喜欢来这一片宁静的空间，认识花草树木，观察它们的生长变化，有时候还和同学们在这儿一起聊天。 我们学校还有新建的塑胶跑道、篮球场、足球场。一个个体育健儿在这里挥洒着自己的汗水，那跳跃的身影是一道道流动的风景线。 这就是我们的校园—木棉湾小学，你想来看一看吗？等你来了，我一定带你去参观。让你也来感受一下我们校园的美！ 点评： 1.本文思路清晰，层次分明，详略得当，以游踪为顺序依次生动形象地介绍了校园的景物，如小山、花坛、教学大楼、植物园、运动场等。 2.语言生动，娓娓道来，使人一目了然。情感细腻，想象丰富，多处采用比喻、拟人的修辞手法，使景物栩栩如生。
美丽的校园作文500字
“大家好！”欢迎你们来到我成长的摇篮——成都市胜西小学。现在就让我当个小导游，给大家介绍一下我美丽的校园吧！【描写美丽的校园的作文】
走进校园的南门，正前方是一年级至三年级学习的地方，那是一座灰色的小楼，里面有充满知识文化的图书室，还有古香古色的图画室和展览室。楼的前面还有一个小小游乐场，课余时间我们在这里可以打乒乓球和打篮球。在这里我度过了很多快乐时光。 再往校园的北门就能看到学校的主教学楼了，那里是四年级至六年级学生学习的地方，一排一排整洁明亮的窗户，每天清晨朗朗的读书声就从里面传出来，里面有让人享受的音乐教室和神奇的科教室，铃-铃-铃清脆的铃声传来，那是下课的铃声，操场上顿时喧闹起来到处都是欢乐的声音，同学们有说有笑的开心极了。
最后要带大家去的地方呢想必大家一定都猜到了，那就是里面充满了阵阵饭香的食堂，大师傅们总是给我们做出既营养又可口的饭菜，让我们个个都健康成长！
这就是我安静、美丽、快乐、充满知识海洋的校园，我爱这个——成长的摇篮！美丽的校园作文500字
我们的校园作文
我们的学校是西善桥小学，它坐落在西善桥街道的西侧，对面就是美丽的秦淮河。 一进学校大门就能看见一座座高大的教学楼。教学楼一共有三层。第一层是一、二年级，第二层是三、四年级，第三层是五、六年级，看起来十分雄伟。每天都会传出朗朗的读书声。
教学楼的前面是操场，操场上有400米的环形跑道。跑道的左边是双杠，后面还有篮球场，每天都有同学们在这里锻炼身体。
图书馆在操场的后面，图书馆里有许多的书。中午的时候会有同学在里面读书。 操场的前面就是食堂，那里很大，也很卫生。每天中午同学们都会秩序井然的到这里就餐。
校园的四周和通道两旁有许多的花草，一年四季都竞相开放。春天迎春花一片金黄；夏天鸡冠花像一团团火；秋天桂花散发出浓浓的芳香；冬天腊梅花凌寒怒
放······放学除了校门口，还有一条迷人的秦淮河。
我爱我们的学校，我们的学校真美呀！
描写校园早晨的作文
当大街还在沉睡之时，太阳慢慢地从东方升起来了。清晨，我们来到了学校。
刚进大门，就有值勤的同学向你问好。走上中央大道，就能看见辽阔的操场，红色和白色，让学校格外显眼。看！还有足球队员们在晨练呢！到达教学楼，可以听见同学们朗朗上口的读书声。除了读书声，花坛中的花更是五彩缤纷，不时还有香飘入你的鼻子里，让人心旷神怡。
去后山上的路上，能看见一棵棵高大的树挺立在那，往右边看，还能看到两棵陪伴我们校园多年的银杏树。秋天，扇子般的树叶从树上飘下来，顿时，那儿成了金色的海洋，能不吸引我们的目光吗？继续前进，是假山里流出清泉，不时有小朋友在那嬉戏。到桂花亭那，能看见一些高年级同学在晨读，不时能闻到各种花香。到达后山的篮球场，一切是那么安静，只有那在饲养园中的公鸡在独自鸣叫，仿佛是在为新一天的“石梅”歌唱。在这绿树环绕的篮球场上，风不时吹过，树叶发出“沙沙”声，花香涌入鼻中，舒服极了，后山一切都是那么和谐，那么宁静。
时间慢慢地过去了，“冬眠”的同学从被窝里钻了出来。校园的宁静被一批又一批的到来的同学打破了，安静的校园顿时变成了同学们的天堂。他们有的聊天，有的做游戏，有的赶着去操场跑步，有的„„
“叮铃铃„„”上课的铃声再次让校园恢复了平静，耳边不再是喧闹声，而是回响着同学们朗郎的读书声„„
爸爸，我想对您说作文
记得妈妈曾说过爸爸您的血糖起伏不能太大，特别是不能惹您生气，然而今天，我却又惹您生气了，我很难过。
那一回，我们一起去广州番禺的欢乐世界玩，我们俩一起玩了一个名叫“咖啡杯”的项目。在游戏过程中，我发现您的脸色越来越苍白，当时我真希望这个游戏能立刻结束，游戏好不容易结束了，脸色苍白、大汗淋漓的您才在我的搀扶下走出了游戏场地。您休息了很久，很久，但脸色还是越来越苍白，我很害怕，因为我仿佛看见一个全身散发着死亡气息，手里拿着镰刀的死神向您走来。就在这时，妈妈说：“爸爸有可能是因为血糖突然降得很低才这样，快拿点糖给爸爸吃。”我立刻拿了糖给您吃，您才缓过气来。从此，我在心里暗暗下了个决定：绝对不惹你生气。 昨天晚上，我最不想发生的事还是发生了。您去学校接我回家，我把校服搭在肩上。您见了，便讲了我几次，我就不情愿地把校服从肩上拿到了手上。谁知回家后，您却大发雷霆，把我狠狠地训斥了一顿。我很不服气，便把脚边的椅子踢了过去，这个动作在您看来真是火上浇油，您把椅子踢了回来，又更加大声地训斥我不听您的话。最后的结果是
您哭了，我哭了，妈妈也哭了。爸爸，这一切并不是我想看到的呀，如果，您叫我拿好校服我就立刻拿好；如果，我不踢椅子，那这一切就有可能不会发生；如果„„
爸爸，相信我，我正在慢慢长大，我会改掉我的脾气，尽量不惹您生气。但是您也尽量控制自己不生气，我希望我们一家人能开开心心地过日子。
妈妈，我想对您说！作文
妈妈，您太辛苦了！您总是无微不至地关心 照顾我。当我寂寞时，是您在我身边逗我开心；当我生病时，是您照顾我；当我成绩考不好时，是您鼓励我，让我一次又一次重新振作„„
妈妈，您整天工作，回家还要做好多家务，您太辛苦了！记得那一次，全家吃完饭后，您对我说：“妈妈很累，帮妈妈洗碗，好吗？”我很不愿意地说：“为什么？我才不要洗那沾满油污的碗！天气又那么冷，我的手会冻成冰的！”您并没有责骂我，说：“不洗就算了，我自己洗！”说着，您就走进厨房，拿起碗洗了起来，您的手被冻得通红通红。啊！妈妈，对不起！您那时为什么不打我，骂我，我后悔莫及！我不应该那样的！以后，我一定会帮您做家务，减轻您的负担。妈妈呀，我多么想搬一张椅子让您坐下，在端上一杯咖啡让您提提神；我多么想当面向您承认错误，请您原谅，陪您到楼下散心。 妈妈，您又是那么关心我！那一次，因为您着凉，有太累了，所以您生病了。我吓坏了，问：“妈妈，您没事吧？”“没事，休息一下就好了，你快去上学吧！”您用微弱的声音回答。我劝您去看医生，您坚持地说：“没关系的，快吃了饭去上学吧！不然就要迟到了。”我没办法，只好找出药给您服下，然后就去上学。在半路上就下起雨来了，我找个地方避雨，您冒着雨给我送来雨伞，看着您这样，我哭了：“妈妈，您怎么出来了！回去吧！”您把雨伞拿给我，就慢慢地走回去。
啊！妈妈，您实在太辛苦了！您为我付出的太多太多了，妈妈，请休息休息吧！不要太劳累了 ！妈妈，您放心吧！我以后一定会懂事些的，多帮您做家务。
同学我想对你说作文
同学们我想对你们说„„
同学们，你们想知道我们的教室那么多垃圾，总是被值日生扣分，个个星期都拿不到流动红旗是为什么吗？其实，有一些话，我早就想对你们说，但又说不出来，今天，我要借着这次机会吐之为快！
一走进我们教室，只看见一大堆垃圾，这些都是同学们用完贴贴纸后剩下的纸碎，有的时候，哪个同学掉了一张纸，其他同学看见了，也不愿意动手捡一捡，说不是自己的，就高高挂起，事不关己。就是因为这样，我们班的卫生才会那么差。
“铃铃铃”上课了，老师已经在门口站了十多分钟，但同学们还是在说话，喜欢干什么就干什么，一点儿也不把老师放在眼里。特别是英语课和语文课，乱糟糟的，同学说话的声音比老师还大，想听课的同学根本就没办法听下去。有一次，竟把英语老师气走了，老师回来时，觉得很不舒服，就只能让我们自习了。我觉得很气愤，陈老师那么辛苦给我们上课，我们却这样对她，***还在那儿火上加油，那时，我真的想揍他一顿。
普通话是我们国家的语言，用来朗诵是非常好听的，但不知道我们班有些同学却不知道为什么，喜欢说雷话，还经常骂粗口。我觉得这种习惯非常不好。正所谓，有缘千里来相会，我们三十多个人难得有缘能在一起学习，那就应该相亲相爱，想兄弟姐妹一样，不应该用粗口去骂别人。
学校要求我们要戴红领巾，但我们有很多同学都不愿意，老是不戴红领巾，可能有的同学会是一种负担，但我可以告诉你，这是一种令人自豪的东西，因为它代表着革命烈士的鲜血，有他们，就没有改革开放的新中国，所以，我们戴着它应该感到自豪。
我说了这么，也只是给同学们提一下意见，其实我们班也并不是一无是处，我们也有许多优点，比如：打篮球，画画，跑步，跳远等，都是我们的强项，但是别的班也有我们值得学习的地方，所以，我们应该取长补短，做得更好！
我种了一棵石榴树
秋天，红艳艳的大苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下。真迷人呀！但最使我喜爱的还是我家院子里的那棵石榴树上挂满的金石榴，因为这棵树是我亲手栽培的，要知道，它的身上凝聚着我多少心血啊！那是三年前的事。阳光送走了严冬，迎来了春天，在那春光明媚的三月里，绿化祖国、美化校园的活动开始了，学校号召我们每个人养一盆花或种一棵树。我积极响应号召，种了一棵石榴树。我还暗暗地下了决心，不管遇到多大的困难，都不泄气，无论如何要把它种活，让它快快长大。有一次，由于施尿肥太多，小树又经不住太阳的炙烤，弯下了腰，树叶没精打采地垂着头。这一下，我可急了，赶紧浇水冲肥。第二天小树竟直起了腰。就这样，小树渐渐长大了，第二年春天，它抽出了嫩绿的幼芽，红里带绿，慢慢地又变成了深绿。到了初夏，石榴树开出了火红的花，像是燃烧///着的小火把，远远望去，又像绚丽的晚霞。那一簇簇的石榴花，像一个个小喇叭似的，花瓣中间星星点点的淡黄色的花蕊在抖动着，那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的石榴花，都在金色的阳光下点头微笑，好像在欢迎我这个小主人。中秋八月，石榴花结成了果实，那就是石榴。石榴慢慢长大，长到和苹果差不多大小时，先是淡黄色的外皮，渐渐地变成淡红，最后变成了深红，直至金褐色，这时，它的表面也不那么平滑了。石榴熟透了，有的像炸蚕豆似的炸开了，像小孩儿张大了嘴，露出了整齐的牙齿，好像要吃什么似的。它向人们报告成熟的喜讯，给我带来莫大的快乐。我摘下几个大石榴，分给小伙伴们品尝，大家都说好吃。听了小伙伴们的赞叹声，我心里自然高兴。我想，这也许就是劳动的欢乐。今年，石榴花开得比过去猛，石榴也比过
去结得多。我培育了第二代石榴，让更多的人分享。我也愿全国小朋友都来种树养花，把祖国装扮得更美。\n\n 我养了一盆鸡冠花我的生日那天，爸爸的朋友送了一盆鸡冠花给我做礼物。它的叶青紫色，杆也是青紫色，我很喜欢它，把它捧上了阳台。从此，我每天放学回家总要去看看花。一个初夏的傍晚，太阳还热辣辣地照着整个大地，土地像口渴似的张开了嘴。等我去看花的时候，花好像在说：小主人，快给我喝水吧！我一想，不对，太阳这么猛，一浇水，花要死的。我对花说：别急，等太阳下山时，我再给你喝水。花似乎听懂了我的话，乖乖的低下了头。不一会儿太阳落山了，地面也不热了，我就端了一盆清清的水，慢慢地浇起来，这时，只听得泥土里发出吱///吱的声音，好像是花在说：谢谢你！谢谢你！我见它这样渴，就给它喝了个痛快。过了一个多小时，我再去看它，鸡冠花的枝叶竟慢慢地舒展开了，紫红色的脸上露出了笑容，好像在说：小主人真好。又一天，下了大雨，我放学回家就跑上了阳台，一看，雨水把花盆里的泥冲掉不少，鸡冠花也倒了，我十分惋惜，忙冒雨挖了泥，再把花种好。时间一天又一天地过去，终于开出了美丽的鸡冠花。六一节到了，我想学校和老师正是培育祖国花朵的园丁，我就把这盆用自己辛勤培育的鸡冠花送给了学校。当然我永远忘不了它，就像老师从来没有忘记我们一样。
大自然老师
我也要向科学家们学习，从动植物身上得到启示，设计出小发明。\n\n
大自然是人类的老师，科学家们从动植物身上得到了许多启示。例如：以前的电视塔不牢固，猛烈的风一秒钟就可以飞行80米远，像这样的风，就可能把电视塔吹倒，人们从杉树身上得到了启示，把电视塔修得像杉树一样的形状，这样就好了，不管风吹雨打，电视塔也倒不了；科学家还从鲨鱼的皮肤上也得到了启示，发明了游泳衣，减少了水的阻力︹n\n 我也要向科学家们学习，从动植物身上得到启示，设计出小发明。\n\n 壁虎的手脚非常有吸引力，可以很容易地往墙壁上爬，而不会掉下来。我要设计出一种像壁虎手脚那样的鞋，这种鞋的名字叫吸力无敌。可方便了，在工人刷墙时，不用带上梯子，只需要一双吸力无敌鞋就可以开工了，它不仅吸附力，还可以减轻你的体重，即使是倒着刷墙也不会掉下来，鞋的右边有两个按钮，按一下绿色的按钮，它就可以让你在墙上上下移动，绝不会摔下来，按红色的按钮就可以下来了。你们觉得方便吗？等以后我真的发明了吸力无敌，我一定会送给刷洗、修建房屋的工人们。\n\n
大自然真是人类的好老师，我要仔细观察身边的事物，设计出更多的小发明。
动物的启示
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。\n\n 苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是天然导航仪，人们模仿它制成了振动陀螺仪。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。\n\n 苍蝇
1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。
18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！
23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。
第一单元作文（写校园的景色）
一、习作内容：
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
?要指导学生按一定的顺序写。
? 要指导学生抓住景物的特点写。
? 要指导学生带着自己的感情写。
? 要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：
? 要指导学生写自己最感兴趣的事。
? 要指导学生把一件事情叙述完整。
? 要指导学生把事情的经过写具体。
? 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。 马老师：同学们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢？
① 引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1． 关于习作知识点的了解：
? 了解什么是景物的静态和动态的特点。
? 明白如何根据景物的特点来联想和想象
? 了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：
ü 自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
ü 搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
ü 有条件的可以制作多媒体课件。
ü 熟悉写景作文的基本写法和章法。
ü 写一篇下水文。
二、备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 武老师：小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式
写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次习作指导的策略预设如下：
ü 本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。
ü 创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。
ü 如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。 ü 本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
ü 本次习作教学可参照下列步骤进行。
1．事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。
2．观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？
按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。
3．相互交流。
分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。
4．拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
5．部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。然后二次习作，创新练习，写出自己的个性体验。
1单元作文教学设计
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。）
2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？
生：枝条上的是小芽, 还是花苞
生：叶子是什麼颜色 和冬天时, 看起来有什麼不同【描写美丽的校园的作文】
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同颜色的花
生：闻闻看, 草地的气味 花的气味
生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天
生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉
生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同
生：春天有哪些颜色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校园里有哪些不同的花
生：春天的叶子有什么特别的地方
生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物
生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音
生：„„
5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？
设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
美丽的校园
三年四班 张维轩
我去过很多旅游胜地，可是，我还是觉得我的校园才是最美丽的。因为它是我快乐的天堂。
春天，小草从地了探出头来，仰望着美丽的世界；早开的野花一朵两朵，真像春天的一眨一眨的眼睛；柳树垂下了像用碧玉打妆的一样，那真像是春天的头发。
夏天，花草树木长得郁郁葱葱。花园里，百花齐放，花儿们争奇斗艳，芬芳迷人；大树下，茂密的枝叶把太阳遮的一点儿也照不进来，我在树下玩的一点儿也不热。
秋天，落英缤纷，银杏树叶像一把把小扇子，微风一吹，它就翩翩起舞。
冬天，雪花在空中飞舞，校园像铺了一层大被子，小朋友们穿上了棉衣，你追我赶，一会我把你打得落花流水，一会你把他打得屁滚尿流。
这就是我的校园，也是我快乐的天堂，我一定要让它更美好。
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