【www.gbppp.com--励志文章】
今天我读了《慈母情深》这篇文章，它使我的心情久久不能平静，我捧着书读了一遍又一遍，从中想到了很多很多。
文章主要写了因为母亲很喜欢我看书，喜欢我学习知识，所以不顾家庭的贫穷和自己的辛劳给我买了我梦寐以求的一本长篇小说《青年近卫军》，表现出了母爱的无私和伟大。读了这篇文章我仿佛看到了作者的母亲那极其瘦弱、疲惫不堪的身影，当作者向她要钱买书时，她毫不犹豫地用龟裂的手掏出一卷揉得皱皱的毛票给了作者，读到这里我的泪水夺眶而出，使我不禁想到了我自己的妈妈，妈妈长年累月地奔走操劳，不分昼夜，不知疲倦的工作，回来还要为我的学习和生活而操心，记得在去年暑假的一个下午，阳光像火似地直射下来，烤得人都快要窒息了。那时我正在写暑假作业，突然电风扇停止了工作——停电了。不到几分钟，我就热的汗流浃背，身上就像有无数只蚂蚁在爬，难受极了。我喊到：“热死了，热死了。”妈妈在厨房听见了，急忙放下手中的活跑了过来，摸了摸我的头：“呀！怎么出这么多汗。你别急，我去拿扇子。”说完妈妈就拿来扇子，边给我扇，边用另一只手抖动我的衣服，习习凉风吹来，我惬意极了，继续写着作业。突然，一滴水落在了我的脖子上。我抬头一看，妈妈已汗水满面，衣服早湿透了，滴下来的这滴水正是妈妈的汗水。我连忙劝妈妈休息会儿，妈妈却若无其事地说：“你是不是怕妈妈累了？别担心，妈不累。你快写吧。”
啊，妈妈，我是风筝，你是放风筝的人，不管我飞到哪，你的爱心系着我，我知道，要好好珍惜现在的读书机会，奋发学习，积极向上，争取以优异的成绩来报答您的养育之恩
慈母情深读后感500字
慈母情深>读后感500字（一）
今天，我们学了《慈母情深》这篇课文，母亲那浓浓的爱，深深地感动了我。 课文讲了母亲一人挑起全家的担子，作者梁晓声向母亲要钱买书，一个月虽然只有27元的工资，但是母亲还是给了他1元5角的买书钱。看到母亲忙碌的情形，疲惫的眼神，瘦弱的脊背，让作者不敢相信眼前的这个女人就是他的母亲，他买书的念头渐渐打消了。但是母亲还是塞给了他买书的钱。这用力的一塞，包含着多少浓浓的母爱啊！母亲不顾家庭的清贫，生活得再艰苦，工作得再劳累，也要给孩子抽出学习的钱来。多么伟大的一个母亲呀！
母亲为了让孩子学习，不顾了自身的劳累。母亲为了给家庭挣钱，忍受着龟裂的手指带来的痛苦。在无形中，在生活中，母亲处处关心着我们，照顾着我们，爱着我们。在小事中，在吵闹中，母亲更能体现出浓浓的母爱。当母亲吵我们时，严厉的话语字里行间里透露的是爱。当母亲为我们做饭时、辅导作业时、买东西时，母亲显示出博大的母爱。母亲，这世界上最亲切温暖的字眼，它带给我们的是浓浓的爱。不论我们走到天涯海角，她都会为我们尽全力的无私奉献温暖的爱。
记得有一次，我正在上英语辅导班，忽然，狂风暴雨瞬间而来。母亲不顾雨水交加，骑着自行车就来接我了，牺牲自己，照亮别人，母亲不顾风吹雨打，也要让我打着雨伞，看着妈妈那渐渐湿透的衣服，我不由自主地抱紧了妈妈，试图给妈妈一丝温暖……多伟大、无私的母爱呀！
现在我们想看什么书都可以买，比起《慈母情深》一文中小主人公的遭遇简直是天壤之别，我们一定要抓住这有利时机，多读书，读好书。
全世界最温暖的爱，是母亲的爱。全世界最浓浓的情，是母子（女）之情。母亲的爱是无私的，是伟大的，慈母情深，母亲的爱，很深很深，永远印在我的心里…… 慈母情深读后感500字（二）
读了《慈母情深》，我明白了母爱的伟大。
文章主要讲了作者梁小声小时候家里很穷，但他的母亲却毫不犹豫把自己当时一天的生活费--一元五角钱给了他买书，此文字里行间透出了浓浓的母爱，让人深受感动！ 读了课文，我仿佛看见一个低头踩缝纫机的、瘦弱的、贫苦的女人正微笑着给儿子钱，她宁愿自己挨饿，也不愿儿子学不到知识，多么伟大的母亲，多么神圣的母爱呀！ 在生活中，母亲的这种爱不也是随处可见吗？
母亲的爱，不一定是轰轰烈烈的大事，平常生活中的一句叮咛；风雨中哪怕自己被雨水淋湿也要全力呵护好你，这都是妈妈爱的表现啊！记得有一次，我的脚扭伤了，脚肿得高高的，妈妈并没有嘘寒问暖，只是说：'不要紧的，去医院看看就好了'我当时很不理解平日里笑容可掬的母亲今日竟变得如此不近人情，那时心里还有隐隐的怨恨，但现在回想起来，当时母亲额上的汗珠，不住向我瞟的急切眼神，来回踱步时那紧皱的眉头，这不正充分说明了母亲内心对我的疼爱和关心吗！她是想锻炼我坚强的意志，才故意表露出那冷淡的样子啊！
直到现在我才明白，其实，母爱有很多种表达的方式，有的母亲对孩子百依百顺，要什么给什么；有的母亲则对孩子训斥有加，恨铁不成钢；有的故意对孩子冷漠，让孩子自己做事情，想让孩子早日独立，可是不管怎么样，她们的出发点都是好的，天下的母亲都有一颗真挚的爱子之心，都有一份浓浓的爱子之情。
母爱，似牛奶味的巧克力，清纯、甜美；母爱似冬日的暖阳，在我们寒冷时给予我
们温暖。
母爱把自己的一切都无私地奉献给了我们，我们不妨扪心自问一下，我们又回报给了母亲什么呢？我想今天的我们只有好好珍惜时间，好好珍惜父母为我们创造的美好生活，好好学习，将来做一个对社会有用的人，这样才能回报母亲的大恩大德！ 母爱是伟大的！这是我读这篇文章的最大感受！
慈母情深读后感500字（三）
今天，我们学习了'慈母情深'一课。我当然也有了一些感想。
母亲的爱就是一把伞，为我遮风挡雨；母亲的爱就是一场雨，为我洗洁心灵；母亲的爱就是一条路，伴我走完人生。当我恐惧时，母爱如踏脚的石头；当天黑暗时，母爱如一盏明灯；当我枯竭时，母爱如一湾之水；当我努力时，母爱如顶梁柱；当我成功时，母爱如警钟。母亲的爱就如大海般深沉。—母爱就是世间最伟大的力量。曾经有人说过：'妈妈在哪，哪儿就是最快乐的天堂。'我也这么认为。母亲每天陪着你，你能不快乐吗？母亲的爱是我们无法报答的，只有好好去爱她。
慈母情深这一课正讲述了母亲无私的爱，母亲伟大的爱。这篇文章主要讲了：'有一个孩子想买一本《青年近卫军》，孩子跑到母亲工作的地方，母亲给了他钱，同事却很反对，我不忍心就给母亲买了一听水果罐头，可是母亲数落了我一顿，最后又凑足了钱给我买书。这让我体会到这个慈祥，善良，伟大的母亲是多么深爱自己的孩子。每一个母亲都是希望自己的孩子能够好好读书，有知识，有文化，将来做一个有用的人，这也是母亲爱我们的另外一种方式，而我们却只是任性的的去排斥母亲爱我们的另外一种方式。母亲都希望我们能够快快乐乐，健健康康的成长，养成良好的习性，母亲在外打工，就是为了能让我们有一个温馨，和谐的幸福家庭。家里的生活费是母亲的汗水，是无私的爱，是日夜的工作，是母亲的心血。所以我们应该好好去爱自己的母亲。 我的感受只有一句：'好好去爱自己的母亲，应该成为一个大人了，回报母亲。
一、擦亮“深”这个题眼
师：请大家看黑板！我们一起，恭恭敬敬地读题目！
生：（齐读）慈母情深
师：读得不错。请注意这个“深”字的读法，我们再读一遍！
生：（齐读）慈母情深（“深”字读成了重音）
师：好极了！孩子们，你们一定已经发现，在这个“深”字底下，有一个大大的着重号，是吧？
生：（齐答）是！
师：为什么？（稍顿）为什么？
生1：它是提醒我们这个“深”字很重要。
师：你对文字有相当不错的感觉。（对另一生）你请！
生2：可怜天下父母心，这说明慈母的感情非常深。
师：能为“深”字组个词语吗？
生2：深厚。
师：是的，感情深厚。往下读的时候，你得特别留心这个深厚啊。（对另一生）你也有话想说，请说！
生3：我觉得这个“深”字就是题目中最重要的一个字。
师：也就是我们平常说的“题——”
生3：（紧接话头）题眼。
师：对！题眼！好眼力啊，虽然你的眼睛长得并不大。（众笑）有了这些感觉和发现，我们再来读一读题目！
生：（齐读）慈母情深
师：对这个“深”字，你难道就没有什么问题要问问大家吗？（对一生）你请！ 生4：慈母的情到底深在哪里呢？
师：这的确是个问题。（对另一生）你请！
生5：为什么说慈母的情很深很深呢？
师：问得好！还有别的问题吗？（对另一生）你还有问题，问吧！
生6：慈母的情有多深呢？
师：桃花潭水深千尺，慈母情深深几许？（稍顿）有了问题，你的感觉会变得更加敏锐，你思考的大门也就自然而然地打开了。
二、品尝“鼻子一酸”的味道
师：好！请大家带着这些问题，我们先来做一道课堂练习。（大屏幕呈现以下内容） 我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。
师：不准看书！请大家凭着自己在预习课文时留下的印象，在括号里填上课文中出现过的词语。好，现在开始！
生：（各自在练习纸上默写新词）
师：（一边巡视一边插话）请注意自己写字的姿势，头要正，肩要平，背要挺。 生：（随着老师的提醒，主动纠正自己的写字姿势）
师：（见部分学生已经做完练习，再次插话）有的同学已经全部写完，有的同学才写到第二个。做课堂练习，既要讲正确，又要讲速度，所以，理想的状态应该是四个字——又好又快。
生：（有的开始轻声朗读练习，有的加快了书写速度）
师：好！把笔放下！全部完成的请举手！（大屏幕呈现以下内容）
我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
好！抓紧时间，自己校对。
生：（校对练习，做错的主动修改）
师：全部正确的请举手。
生：（全班约三分之二的学生举手示意）
师：不错！说明我们班的同学做了相当充分的预习准备，好习惯！谁来读一读这段文字？（对一生）你请！
jūn guī
生1：（朗读这段文字，将“龟 裂”读成了“龟 裂”）
师：读得不错，声音响亮、语气连贯。可惜，就差了一个字。谁听出来了？（该生恍然大悟，举手）哦！你也发现了，那就给你一次将功补过的机会。
jūn
生1：（朗读）龟 裂
师：完全正确！说实话，这个字念错不能怪你，怪习惯。我们一直习惯把这个字读成龟（guī），乌龟的龟。所以，读“龟裂”的时候，你要特别留意、特别小心才是。来！我们一起读！
生：（齐读）龟裂
师：再读！
生：（齐读）龟裂【慈母情深作文800字】
师：再读！
生：（齐读）龟裂
师：孩子们，你们看见过龟裂的手吗？（对一生）你请！
生2：我爷爷的手是龟裂的。
师：你爷爷的手，给大家描述描述。
生2：我爷爷的手皮肤很糙的，像裂缝的土地一样。
师：这样的手用一个词来形容，就叫——
生2：龟裂。
师：没错！谁也看到过龟裂的手？
生3：我外婆的手。
师：给大家说一说你外婆的手。
生3：我外婆年纪很大了，她的手全都是皱纹，筋都暴出来了，皱纹很明显是一条一条的。
师：嗯，你外婆的手就叫——
生3：龟裂。
师：都明白“龟裂”了，是吧？
生：（齐答）是！
师：其实，在咱们刚才默写的新词中，有一个字写起来特别烦，谁注意到了？哪个字？（见很多学生举手）一起说——
生：（齐读）攥！
师：对！就是这个“攥”字。我已经数过了，整整23画，这么多笔画的字，在常用字里面可以说是凤毛麟角、寥寥无几啊！来，伸出你的右手，张开你的左手，在手掌心上把这个“攥”字再清清楚楚地写一遍，一共23画。
生：（按要求书空）【慈母情深作文800字】
师：好！确定自己已经牢牢记住这个“攥”字的，请将左手牢牢攥紧。
生：（自觉地攥紧左手）
师：很好！来，我们一起来读一读这段文字，争取读得字正腔圆、精神饱满！ 生：（齐读）
我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
师：孩子们，“鼻子一酸”是一种怎样的感觉？
生4：想哭的感觉。
生5：鼻子酸酸的，心里很难受。
生6：特别伤心，都快掉眼泪了。
生7：内心很痛苦。
师：想哭，难受，伤心，痛苦，这一切的一切搅在一起，就是“鼻子一酸”。但是，孩子们，不对呀！母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理，我应该感到——
生8：高兴。
生9：满足。
生10：幸福。
生11：喜气洋洋。
师：没错！但是，此刻的“我”不但没有丝毫的高兴、丝毫的激动、丝毫的快乐，相反，此刻的“我”只有想哭、只有伤心、只有难受、只有痛苦，只有——（大屏幕凸现：鼻子一酸）
生：（齐读）鼻子一酸。
师：再读。
生：（齐读）鼻子一酸。
师：再读，读出那种想哭的感觉。
生：（齐读）鼻子一酸。
师：为什么？（稍顿）为什么“我”会鼻子一酸？（稍顿）请大家打开课文，细细地默读《慈母情深》这个故事。一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？请在这些地方，用波浪线恭恭敬敬地划下来。
生：（默读课文，边读边划；教师巡视，不时地轻声与个别学生交流）
三、拉开“震耳欲聋”的张力
师：孩子们！是母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？（稍顿）请划出了有关语句的同学举手示意。
生：（全部举手）
师：人人有收获，看来，这四分钟的默读效果相当不错啊！也说明大家读得很用心，很会思考。在刚才的巡视中，我发现有位同学发现的一个句子相当特别、与众不同。来，我们来听听她的发现。（对那位学生）你请！
生1：（朗读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
师：（大屏幕呈现这个句子，以下简称“句一”。）你为什么会特别留意这个看起来极不显眼的句子？
生1：我觉得七八十台机器发出震耳欲聋的声音，震耳欲聋，可以体现出母亲的工作环境十分恶劣。
师：请问，还有谁也特别留意过这个句子？
生：（三位学生举手示意）
师：好！那么，你们几位对她的发言有补充的吗？
生2：因为“我”是第一次发现母亲工作的环境这样恶劣，所以，“我”才会鼻子一酸的。
师：补得好！你这一补，把我们的理解和体会就引向了“鼻子一酸”这个问题的核心了。来！孩子们，我们一起来读一读这个并不显眼的句子。
生：（齐读“句一”。）
师：读好了“震耳欲聋”，也就读好了整个句子。来，我们再读一遍。
生：（再次齐读“句一”，将“震耳欲聋”读成了重音。）
师：你们是怎么理解“震耳欲聋”的？（对一生）你请。
生3：就是声音很大，耳朵都要被震聋了。
师：是这个意思。但我还想再问一下，“震耳欲聋”的“欲”是什么意思？
生3：好像。
师：不对！不是“好像”。（对另一生）你请。
生4：将要，快要。
师：对！就是“将要”的意思。耳朵都快要被震聋了，这是多大的噪声啊！我们一起读一读，读出“震耳欲聋”的感觉来。
生：（齐读“句一”，声音很响。）
师：孩子们，假如是你自己置身在这样的环境里，耳边传来的是震耳欲聋的噪声，请问，你的第一反应是什么？
生5：我觉得很烦，感觉耳朵都快聋了。
师：一个字“烦”。（对另一生）你呢？
生6：我会觉得很吵，想赶快离开这个鬼地方。
教学目标
1.了解梁晓声的文学常识。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点
赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。
课时安排
2课时
第一课时
一、导入课文
1.介绍梁晓声 当代作家，主要长篇小说有《雪城》、《年轮》《泯灭》等。
2.题目解说 本文的题目高度概括了文章的中心，不仅写出了母亲对“我”无私的爱，还包括了“我”对母亲的深情。
二、 阅读课文，整体感知
1.有感情地朗读课文，然后试复述课文。
2.自读课文思考：主要记叙了母亲的哪些事？
明确：全文采用了总分式结构。开头第一段总领全文。运用倒叙的手法。下文分写两件事表现慈母：一是讨回小人书；二是给钱让我买了第一本长篇小说。
3.这两件事写法有什么一同？
明确：两件事按时间先后顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用顺叙，便于把握事情的来龙去脉。第二件事采用倒叙。便于引起读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我买书，突出慈母的形象。文章首尾呼应，结构严谨。
三、 再读课文，体会慈母情深
1.阅读课文，勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句。体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
明确：课文在叙事过程中，对母亲的外貌、动作、语言描写中，集中表现了慈母的深情，同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的感激、崇敬与热爱母亲的情感，起到了抑扬错落的感情美，如文中
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛„„”
“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去„„” 相似的句子很多，如：
“母亲说完，门户立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态„„”（母亲的辛苦和钱来之不易）
母亲说着，就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁，一条手臂搂着我。（“搂”写出了母亲对“”我的疼爱。）
母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”“不走，妈一定给你要回来！”（态度坚决。）
2.同学之间相互交流阅读感受。
四、 拓展阅读
练习册P30《美丽如初》
五、 板书设计
小说第一次发表 平凡，辛劳
讨回小人书 慈祥，善良
慈母情深 感激母亲 买了第一本长篇小说 执著，有远见
（倒叙）
第二课时
一、 阅读探究
1．分角色朗读母亲带“我”讨回书的那部分。说说看，“葛里高利”为什么叫来一辆小汽车，把“我”和母亲一直送到家门口？
2．如何理解‘我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？ （这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使
我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母 亲浓浓的爱子真情。）
3．熟读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的地方”到文章结束。思考、讨论下列问题。
A．描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？
（本文描写母亲她们的工作环境恶劣、艰苦，劳动场景忙碌、紧张，又脏、又累，可见母亲挣钱的艰辛，与下文母亲毫不犹豫给钱让我买书形成对比，更有力地表现了母亲对“我”的疼爱、慈祥，突出主题。）
B．文章最后说，“我鼻子一酸，摸着钱跑了出去„„”，这与朱自清被父亲的“背影”感动得流泪比较，你觉得哪一个更精彩，更动人？
（选取自己认为更精彩、更动人的作一分析。如：我觉得本文的描述更精彩，更动人。我目睹了母亲的工作环境和劳动场景，深切感受到母亲挣钱的艰辛，却为了满足孩子强烈的读书愿望，给钱买书，实在令我感到辛酸、感动，更加感激、崇敬母亲。）
4．“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”？
（因为当时家境贫困，母亲挣钱不易，艰辛的挣钱只为维持家庭生活和满足孩子读书的强烈愿望，从来不考虑自己，正如文中所述“那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”“母亲数落了我一顿”“不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？”所以即使为母亲也不能再买“任何别的东西”。）
5．文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句．说说其特殊意味。
（我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份儿喜悦。句中“第一次”蕴含着对母亲深深的感激之情。母亲，还从来没有一次给过我这么多钱。“从来没有”意在突出母亲第一次给我一元多钱，强调“一元多钱”是个非同小可的数字，可见生活的贫困，可见对“我”热爱读书的支持。）
二、 词句品味、积累
1．找出文中的比喻句，体会其表达效果。可以采取换词比较的办法，如“像一只充血的独眼„„瞪着我们”能否改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射地照耀着我们”？
（“像一只充血的独眼„„瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石，光芒四射 地照耀着我们”。因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。
如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗。）
2．母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。
母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
注意：讨回了书，取得了胜利，母亲没有笑容，也没说“谢谢”。
（“语调很平静”“昂然”表现出母亲讨回的不仅仅是小人书，更是做人的尊严。）
3．但我想有一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄，无精打采。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自客。 揣摩加点成语、熟语表达的神情或状态。
“失魂落魄”“无精打采”突出了我渴望有书的程度。
“震耳欲聋”可见工作环境的恶劣，突出母亲挣钱的不易。
“差愧难当”“无地自容”写出了“我”惭愧的神态。
4．体会文中“我想我不能再对„„说——„„”、“我想我没有权利„„，无论为„„还是为„„”句式蕴含的表达力量。
“我想我不能再对„„说一一„„”蕴含着母亲无比坚定的意念，一定要讨回自尊。 “我想我没有权利„„，无论为„„还是为„„”句式蕴含着母亲挣钱的艰辛。
5．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态„„
如果不这样重复“立刻”，而把后面的三个“立刻”分别改为“马上”、“赶紧”“很快”，表达效果有什么不同？请品味。
连续四个“立刻”或排比句式，增强语势，突出强调了母亲为挣钱而争分夺秒，可 见钱来之不易。而改为“马上”“赶紧”“很快”，虽有动作迅速之意，但语势缓和。
三、 巩固练习
练习册1-6
<p align=right>孔伟民</p>
慈母情深
课型：新授
上课时间：2012年10月25日星期四
姓名：徐志国
单位：界河中学
慈母情深（1课时）
课前预习：
自己疏通文意，熟读会写生字词，了解作者情况，搜集有关母爱的作品。 相关课程标准：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；” 教学目标：
知识目标：
1. 了解梁晓声的文学常识。
2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。
能力目标：
1. 初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用。
2. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良。 情感目标：
体会文中的慈母情深，感受母亲勤劳、节俭、有远见的品质。
评价任务：
1. 进行朗读，把获得的整体感觉读出来。
2. 找出文中的重要词句加以体会和推敲，感受人物形象。【慈母情深作文800字】
教学过程：
一．导入新课：
同学们，母亲真挚的爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。母亲，她就是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们走进一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。（板书：标题）
二、初读课文，想象画面
1．轻声读课文，想一想课文讲了一个什么故事。
2．出示词语，想象画面。
（ ）的噪声 （ ）的脊背
（ ）的口罩 （ ）的眼神
（ ）的毛票 （ ）的手指
三、研读课文，品读词句
板块一：分析第一个故事
1. 母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书？
明确：因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而母亲她爱我，要维护孩子利益。
2.在母亲为我讨回书的过程中，“我” “葛里高利”和母亲的情感发生了什么变化？表现了母亲的什么性格？
明确：葛里高利：不给→（把母子俩推出去）→冷笑→（ 还书）→拦车送母子
我：要讨回小人书→ 不要了→（不能说不要了）
母亲：话说了许多→（ 静坐 ）→很平静→（ 昂然 ）
表现了母亲 ( 自尊、刚强、慈爱 、沉着 )的性格特点。
3．葛里高利为什么叫来一辆小汽车？并把我和母亲一直送到家门口？ 明确：被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所感动。
（六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。）
板块二：分析第二个故事
1．出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
理解“震耳欲聋”的意思。
你有过这种经历吗？噪声只响了一会儿？马上消失了吗？
（答案在文中找一下）
假如是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？
2.出示：连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，
立刻又陷入了忙碌„„
（学生自由读，读书感受。）
理解我家境的贫寒。
从“立刻”感受母亲忙碌，争分夺秒地挣钱。
3．出示： “我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”
理解这句话的含义。
（母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。）
（出示梁晓声简介）
梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
四．拓展阅读，深化母爱
这是一位真实的母亲，这位母亲就是当代著名的文学家——梁晓声的母亲。多年后，他在回忆母亲时，这样写道：她生育了我们，她就要把我们抚养成人。她从未怀疑她不能够，这是唯一的始终不渝的信念。
她奉献的是满腔满怀恒温不冷的心血供我们吮吸！母亲啊，娘！我的老妈妈！遥远的，我呼喊您一声，您可听到„„
同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
五.配乐朗诵，反观自我
配乐朗诵：[英国] 玛格利特·魏得玛《妈妈的牵挂》
她是我们的守望人，/冬天在窗边，夏天在门旁。/她会为我们的晚归而焦虑不安。
我们轻蔑地嘲笑她迂腐的关怀/但我们长长的回家路/却因为有了她的焦急守望而备感安全。
她从不会忘记，/在我们身上倾注全部的爱/因此，我确信/无论我们在那里/身上都系着她的牵挂。
她是我们的守望人/在天堂的窗边，在天堂的门旁。/守侯回家的我们，/她总会为我们的晚归而焦虑不安。
六．布置作业
选择你印象最深刻的一件事写下来，把你最真挚的感情融进去，相信你的感激会让你的妈妈觉得：我的孩子长大了。
板书设计：
慈母情深我的小说第一次发表 母亲为我讨回小人书 母亲为我凑钱买书
我对母亲深深地敬意和热爱
“我”的母亲：平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有见识。 教学反思：
本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味。抓住“慈母”一词，联系生活实际，畅谈生活中慈母的形象，此时激活了学生亲近母爱的情感，学生披情入文，形成了“未成曲调先有情”的美好境界。他们有的流下了感恩的泪珠；有的拿起手中的笔写下了对母亲的祝福；又的理解了母爱的伟大，陷入深深的反思„
由于本课内容及意境的深远，使得这一课时的时间会比较紧，我所预设的一
《慈母情深》教学设计
教学目标：
1、 知识与能力：
（1） 认识 5个生字；理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
（ 2 ）品味作品的语言及文中词语的妙用。 2 、过程与方法：
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。
3 、人文情感：感受母亲的深情和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲的思想感情。
教学重难点： 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。 教学过程：
（一） 创设情境 谈话导入
师：同学们，还记得咱们背过的那首《游子吟》吗？咱们齐背一遍。
师：“ 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”
师：孩子们，这首故诗歌颂了谁？
生： 母亲
师： 今天我们一起去感受普通母亲博大的慈母情深。
（二）检查预习
师：预习了课文，相信下面的词语难不倒你
1． 失魂落魄 震耳欲聋
2． 数落 龟裂
3． 忙碌 攥
师：知道攥吗，做个动作
师：找个近义词
生：握
师：真不错
师：谁能说说课文讲了一件什么事？
生：这篇课文讲述的是作者小时候家里很穷，但是他实在太想拥有一本《青年近卫军》了，于是他就到母亲工作的地方去找母亲要钱，可是他看到母亲工作很辛苦，旁边的女人不让母亲给他钱。但母亲给了我钱。于是就用母亲给他的钱给母亲买了水果罐头，后来母亲又给了他钱买书，于是他拥有了第一本小说。 师：你说得比较具体。
（三） 学文
师： 这是一篇略读课文，请看导读提示，请一个同学来读。
(出示：阅读下面的课文，画出了描写母亲外貌和
语言的语句。体会课文是怎样表现母亲深情的。） 师：现在请同学们默读课文，画出描写母亲外貌，语言的词句，细细品味，做好批注。
四．交流汇报
师：现在谁愿意与大家分享
生：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”我从这句话中体会到母亲瘦弱，背弯曲着，头挨在缝纫机上很辛苦，可能是屋里的灯光太暗了。
师：这是你的体会（板书：瘦弱）
师：还有谁也找到了这句话？说说你的体会。
生：我从穿过一排排„„，前面的震耳欲聋看出母亲工作环境很差，很辛苦。
生：„„
师：继续交流
生：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”我从这句话中体会到了母亲很辛苦， 师：（出示这句话）
师：你是从哪些词语体会到。
生：疲惫 直起来
师：（板书：疲惫）
师： 老师对这句话也深有体会，我是从作者用了三个母亲，这样“反复”的语言形式让我深深感受到作者被母亲辛劳所震撼。（批注：反复）有人曾经说过文章的内容人人看得见，语言形式对大多数人而言，是秘密。所以今后我们读书还要善于发现语言表达的特点。 师：那么，请你们再读这段话，你又发现了这段话的语言还有什么特别之处？
生：我发现“我的母亲”是放在每句话的后面。 师：（出示改后的句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。）
师：比较着读一读，看你读出了什么？ （给学生时间自己体会着读一读，同桌讨论一下。）
生：强烈，感情更深
师：此时，你就是文中的作者，望着母亲把自己所有的感动，融入到朗读中，谁来试试？
一生读，很有感情。
师：你读出了对母亲的心疼。
再找一生读。
师：我看到了你眼中的泪花，你读出了对母亲的感激与崇敬。大家一起再来读读这段话，带着你的感情。 师：我们刚才抓住三个母亲这样反复倒装的特殊表达
方式体会到了慈母情深。同时我们也学到了做批注的一种新方法，抓语言表达形式。
师：现在，你们可以用学到方法尝试修改一下你的批注吗？
生：“母亲说完，立刻又坐了下去„„立刻又陷入了忙碌„„”我从这段话中体会到母亲很忙碌。 生：用了四个“立刻” 体会到母亲工作很忙。 生：用了四个“立刻”表现母亲为了能多挣一分钱，在争分夺秒地工作。
生：我发现每个“立刻”后面都有一个“又”。 师：从“又”中你又体会出了什么？
生：母亲工作争分夺秒。
师：这从“立刻”中就能体会出来。
生：“又”体会出母亲以前就是这样干的。 生：母亲一直就是这样干的。
师：可见母亲非常的——（板书：忙碌） 师：文中还有那些地方体会到
生：有事快说，别耽误妈干活
师:你是语言描写体会到
师：母亲为什么这么拼命地挣钱？
生:家里穷，没钱
师：这是位贫穷的母亲（板书：贫穷）
慈母情深读后感3篇
《慈母情深》读后感一
五（６）班高文欣
今天，我们学习了《慈母情深》这篇课文。
这篇课文通过一件日常小事表现了深沉的母爱。“我”想买一本《青年近卫军》，但一元多的书价，对于贫困的家庭来说，“我”的愿望似乎难以实现，可母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的让“我”买了《青年近卫军》，这篇课文体现了平凡母亲的伟大。
文中的母亲，为了儿子的成长宁愿付出更多艰辛，承受着生活重压，看到儿子喜爱读书却无比欣慰，静下心来想一想，我们的母亲又比这位母亲差多少呢？
我们没有那样贫寒的家境，生活也不会如此艰辛，但母亲的爱不会消失。大家仔细想一想，看一看，母亲的爱有很多种：你冷了，她给你加衣服；你口渴了，她给你递杯热水；夜深了，她替你把被子盖盖好„„这些不都能表现母亲对我们的爱吗？
有一次，妈妈陪我上学，她拎着书包。看看妈妈瘦弱的身躯，再看看那重重的书包，我实在不忍心，于是把书包抢过来自己背，可妈妈趁我不留神，又把书包背到了她的肩膀上，还指责我：“你这孩子！书包这么重，跟我抢什么？”我知道，这也是母亲对我的爱。
母爱无处不在，重要的是我们能不能用心体会！
母爱无处不在，重要的是我们能不能用心体会！
《慈母情深》读后感二
五年级三班马珺瑶
今天，我读完了《慈母情深》这篇课文后，我的心里久久不能平静。我一直在想：这位平凡的母亲，为儿子的成长宁愿付出更多的艰辛，承受生活的重压而无怨无悔。我深刻的意识到了母亲的伟大。当作者看到自己的母亲这么辛苦的工作时，他意识到母亲工作的辛苦。他一下子觉得自己长大了，应该多体谅母亲，为母亲多分担一些负担。想到这时，我又想起我亲爱的母亲，她又何尝不是如此呢？她虽然工作很忙很累，但她从无怨言。回到家里她还要问起我在学校的表现和学习情况，平时对我的生活无微不至的关心。
我相信，没有任何一位母亲只顾着自己，而不顾自己的孩子。母爱是伟大的，母爱是无私的，我们应该尊敬我们的母亲，并好好的孝敬我们的母亲，努力学习。
《慈母情深》读后感三
六（四）班 赵 博
今天，我读了《慈母情深》。
这篇文章主要讲了：我想买一本长篇小说，可是母亲挣钱不容易，那本书也不便宜，当我想母亲要下1元5角的钱时，却那这钱给母亲买了一听水果罐头，母亲又给我凑足钱去买时，我却没有去，因为我已经有了一片长篇小说。 读完之后，我不禁为母亲的善解人意、通情达理；儿子的懂事，对母亲的孝心而感动，在儿子要拿走对当时来说为数不少的钱时，母亲在知道理由后毫不犹豫的拿出了钱，在儿子买了水果罐头给自己时，母亲并没有大发雷霆，而是又给儿子凑足了钱；当母亲拿出钱时，儿子体会到母亲赚钱的辛劳，知道了那钱来之不易，于是他给母亲买了一听水果罐头。
父母对自己儿女的爱，也许有人体会不到，可并不代表着父母并没有为你付出，当你长大为自己的儿女付出时，你就会明白了„„
本文来源：http://www.gbppp.com/lz/507056/
推荐访问:关于慈母情深的作文 小学生作文慈母情深