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教师个人专业发展计划（模板）
(2011--- 2013学年)
注：个人专业发展目标须用可操作的语言来陈述。
模板内容仅供参考，每位教师根据自己的实际情况制定切实可行的计划，有一定挑战性的计划。
学校教师专业成长计划
为落实学校办学目标的达成，促进教师专业成长，提高师资队伍整体素质，特制订本计划。
一、总体目标。
提高师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质、课堂教学水平和教科研能力。加大名师培养和各层次骨干教师培养力度，力争培养县级教学骨干或名教师教学骨干或名教师。
为达成这一规划目标，学校致力搭建教师专业成长系列平台，确保我校青年教师实现“入门→成才→成熟→成就名师”教育人生，形成我校教师成长的长远机制。
二、成长途径。
教师定为本阶段学校青年教师专业成长培养对象，每位教师根据个人特长和学校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。本次计划暂定为三年，学校为教师的成长创造以下条件：
1.为教师的校内外指导老师，结成对子，对教师在教材解读、教案设计、课堂实施、论文撰写等方面进行指导。
2.优先组织本计划内的教师参加观摩学习活动，优先安排进修学习。
3.教师参加学校各学科的课题组，为他们的成长提供集体研究学习的平台。
4.学校为教师的成长提供必要的经费投入。
三、专业成长基本要求。
1.备课：平时要有较为详细的二次备课。每课都要有教学后记。每三周独立设计一份教学详案，交指导老师审阅。
2.上课：每三周上一次研究课，请指导老师及同年级组的老师听课指点。
3.每一次开展活动后写一份信息。
4.读书：每学期读一本教学专著，及时写一份心得体会。
5.课题研究：积极参加本学科的课题研究，按照课题管理的相关要求在行动中研究、思考、发现、提升。
6.每次外出培训学习或参加教研活动后，必须写出不少于1000字的学习体会或模仿所听课向教研组成员上公开课一节。
7.勤练语言表达、文字书写、现代教育技术运用等教学基本功，使自己的教学基本技能得到学校全体教师的认可。
四、考核管理。
教师专业成长由学校分管校长主管，个教学部门具体考核青年教师在各阶段工作任务的完成情况，考核结果作为该教师期末教学常规考核的主要依据，记录在教师业务档案中。
教师个人成长计划
一. 情况分析
从1994年踏上工作岗位至今,已经快十年了.在这近十年的时间里,我较顺利的完成了社会角色的转换,从一名师范生到一名合格的小学教师,并有幸于98年参与了国家级课题"新基础教育"实验的研究,得到了华师大课题组专家的指导,帮助,从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展,科研意识也有所增强,科研能力也得到一定的提高.如今,我担任了校长办公室主任,并分管整个学校的数学教学工作,承担了市级课题《小学数学计算教学价值问题的研究》.去年年底,我还加入了中国共产党,成为一名光荣的共产党员.也许在别人的眼里,我是一帆风顺的,但我却感到自己的发展进入了"高原期",就象处于长跑中的"极限",以往的成绩已经被远远的甩在了身后,前进的步伐却受到各种各样的束缚,局限而慢慢减速.只有冲出"极限",超越自我,才能迎来更大的发展空间,迎来更灿烂的明天.
怎样才能冲出这一"极限"呢 我认为必须找到自身的不足,对症下药.首先,我感到在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向.其次,由于缺乏学习,造成工作中缺乏思考,无法创造性的开展工作,使自己逐步沦为"算盘珠子",领导拨一拨,动一动,怎么拨,怎么动.同时,学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,因此也就害怕写文章,使自己的专题研究大多停留在实践层面,无法提升到理论层面上.
二,发展目标
树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求,感悟,反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型,开拓型,全能型的教师.
三,具体实施方案
1,勤于学习,树立终身学习的观念.
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成.所以,我觉得要做到"三学".
(1) 坚持不懈地学.活到老,学到老,树立终身学习的观念.
(2) 多渠道地学.要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在"无字处"学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的
(3) 广泛地学.广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能,特别要学习现代信息科技,不断构建,丰富自己的知识结构. 2,善于思考,在实践中探求,感悟.要坚持用脑子工作,力争做到: 反思昨天——在反思中扬长;
审视今天——在审视中甄别;
前瞻明天——在前瞻中创新.
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开
展工作.
3,乐于动笔,提高教育科研水平.
(1) 认真每月的《文摘花絮》和《科研札记》,及时积累专题研究的第一手资料.
(2) 尝试进行教学案例的分析,学期结束时完成教学案例2篇.
(3) 通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面.不断提高论文质量,本学期至少要在市,区级刊物上发表2篇论文.
通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败.我相信,自己有能力经受住"极限"的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值.
时光飞逝，在同伴互助教师成长道路上已经了一个半学期的历程。其中，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。为了在这条道路上更好、更快的成长，从而更好地从事教育教学工作，就本人实际情况，特制定了09上半年个人成长计划：
一、努力方向：
1、学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2．认真做好同伴互助学习期间的各种学习笔记，上课认真听讲。
3、课后勤于反思，总结学习体会与经验中完善自我。
4、基本功方面不间断地练习提高。
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5、积极使用现代信息技术。
二、具体措施：
1、专业水平的提高。
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。认真读培训期间每一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
在王老师的帮助下，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，
弥补不足。在总结经验中完善自我。
3、利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
一、自身情况分析
我从教20余年，主要担任班主任及语文科教学。不论是班级管理还是语文教学，都尽职尽责，努力做的更好。虽不是最优秀，也属于优秀的行列。其中，取得了成功，积累了一些经验，也有过失败，吸取了一些教训。面对竞争日益激烈的教师队伍，我感到了身上的压力，故制定此计划。
二、自培情况分析
(一)培训目标
21世纪的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该具有不断学习和创新的成立，为此我认真学习邓小平理论和****总书记的“三个代表”重要思想，认真贯彻基础教育改革精神，认真学习基础教育课程改革纲要，并通过多种形式参与培训,努力使自己成为一位师德高尚，具有现代化教育理念和创新意识，专业基础扎实、教学能力优秀的青年教师。
(二)培训时间
2009年2月起
东垭小学教师个人专业成长规划表
（2015年10月——2020年6月）
姓名 刘晓丽 填表日期 2015/12/10
东垭小学教师专业成长档案袋【教师个人成长规划,,课堂计划,课程计划,课题计划】
教师参与课题研究记录表
教师发表或获奖论文、案例目录
教师发展中心工作计划 本学期我校教师发展中心工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动
发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓
好课堂教学，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教
研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展和教师队伍的综合水平的提升。为此现
拟定本学期的工作计划如下：
一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革
1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学
习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理
念指导教学实践。本学期学习内容是新的课程标准。教师要结合学习内容和教学实际撰写较
深刻的学习体会。
2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教
学教研水平。
二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1、教研组教学教研计划。 学校各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应
根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结
应纳入教学工作计划和 总结之中。
2、坚持集体教研活动。 教研组每一周开展一次集中教研活动，要求定时定点定人员。内容是课标的学习、集体
研讨、分析学情、审定导学案、教学实践反思，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动
过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每
次活动有效果，人人有收获。中心对教研过程要进行及时的检查。
3、组织教研组长及骨干教师外出学习，并及时组织反思和交流。
三、继续进行师徒结对，注重骨干教师的培养。
四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教
学水平。
为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，以教研组
为单位，进行听评课活动。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。
五、组织申报校本课程，确立其内容及方向。
六、请付教授知道英语教学，确立英语课型。篇二：教师发展部2013-2014第二学期工
作计划
淮安工业园区实验学校 教师发展部工作计划
（2013-2014学年度第二学期）
一、指导思想
本学期，教师发展部立足校情，确立教育科研为“发展学生、发展教师、发展学校”服
务的工作方向，围绕以“教育科研为突破口，以课题研究为载体，走丰富质量内涵之路，致
力全面提升学校办学质量”这一总体思路，按照学校工作计划要求，紧密围绕 “科研兴校”
这一工作重点，树立“科研引路，教学创新”理念，不断丰富科研工作内涵，为加强教师队
伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、工作重点
1．以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习氛围，借助“教师讲坛”、“好学深思”等
交流、汇报平台，鼓励教师积极开展读书活动，努力开创群众性研究，常态性研究为主的教
科研工作新局面。
2．加强对已经立项的省、市级课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，
求真求实，切实做好课题研究工作，完善课题研究方案，积极开展研究工作。
3．以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，通过“教海探航”等论文评比活
动，促进教师教学行为的变革，提高学校教育教学质量，继续推动我校教育科学研究的发展，
促进教研和科研的协调发展。
4．加强常态科研的力度，切实开展“师徒结对”、“青年教师基本功培训”等活动，不断
提高教师教学素养，全面提升教育教学水平。
5.制定教师个人发展规划，促进个人主动发展，增强职业道德，遵循教育规律，拓展学
科视野，提升教师专业技能，促进专业成长。
三、具体工作与措施
（一）开辟多种渠道，推动教师理论学习 开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更
新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变 是学校进步发展的逻辑起点。【教师个人成长规划,,课堂计划,课程计划,课题计划】
1.继续开展“教师讲坛”活动。 我们将邀请我校各部门领导以及教科研工作做的特别出色的教师代表走上讲坛，向全体
教师传授他们的先进经验，共同学习相关教科研理论知识。本学期将由张怀玉、陈太中、李
小飞、黄松华四位老师向全体老师就教师专业化发展方面传授经验，普及专业化知识。
2．继续开展“好学深思”学习活动。 我们将成立编辑队伍，在每月下旬编辑“好学深思”学习活动材料。要求每位教师特别
是青年教师认真阅读每期学习材料，完成材料后“学习心得”。可以写阅读后的心得，也可以
运用材料中的理论结合自己的教育故事写心得感悟，每期一篇，每篇不少于500字。由评委
评选出每期的优秀心得，并及时公布优秀名单，在期末教科研积分上有相应加分。【教师个人成长规划,,课堂计划,课程计划,课题计划】
3.开展教师读书活动。 要求教师充分利用学校的图书资源，开展读书活动，倡导读名著、读经典，每学期至少
精读两本教育书籍，提高教师的人文科学品位。本活动具体见后面的《教师个人发展规划》
一节安排，本部门将在学期末进行考核，结果计入教师教科研积分。走“以科研促教学，教
学科研相长”的道路，努力构建学习型组织，开展以“导学、自学、互学”等形式，加强教
师的理论学习。
（二）深化、细化课题研究工作，规范课题研究过程 规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。
在学期初制定课题组活动计划时，课题组要根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校
的主课题，落实研究方向。在强化课题过程管理的同时，做好两个省级、四个市级共六大课
题的研究工作，由教师发展部牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究，边
实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。
1．坚持教科研过程的规范管理。 本学期，本部门将按照上级有关文件精神，对学校现有课题进行规范管理，每月一次组
织教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教
师分别承担，实验教师要有计划、有总结、有个案，使教科 研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教
学内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做
出努力，增添课题研究的亮点。 继续推行教科研例会制度。每个课题每月进行一次例会（具体安排见行事历），以制定研
究计划，理论学习，教学研讨，论文、随笔交流、读书心得教研等为例会内容，并严格按照
计划开展课题研究。本部门将定期召开子课题进展交流会。各课题要严格执行其相应的课题
管理规定，实行课题管理责任人制度，进一步明确各课题组内部的分工与预期成果。做到有
研究计划、有经验总结，每次活动有重点、有布置、有准备、有理论学习和探讨，有教学实
践和总结、有评价反思和过程性资料积累以提高研究效益。
2.做好科研资料的收集和整理。 会议记录本，要准确记录课题研究工作中的各种信息，为研究工作提供客观有效的证据。
本学期，要求各课题组成员，每人写好一篇个案分析或过程小结，学期末上交。同时要求课
题组长及时记录，及时总结，提高会议记录本记录的准确性，并以此作为期末教科研考核的
依据之一（由课题组长记录分析、小结上交情况）。课题组长记录课题组工作时应该要详细具
体。
3.课题研究与各类公开教学结合。 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：教学演练场、组内汇报公
开课等。各课题组成员要将自己承担的演练场公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题
研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课
题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
4.教科研工作渗透进日常工作。 现在我们每一位教师应该有自己的研究课题，每位教师，以课堂和日常教学工作为课题
研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带
着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题
研究，提高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。因此，倡导课题组
成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。 各位课题组长在学期末将本课题组学期课题研究工作计划、组内成员研究小结（或个案
分析）、会议记录、研究成果（获奖证书、发表文章杂志复印件）等材料上交到教师发展部，
作为学期末先进课题组评选材料。
（三）构建有效平台，转化研究成果，促进交流推广。
1．充分运用信息技术平台，教师可以将自己的教学心得、随笔等教科研成果上传展示出
来。学校积极宣传，发动教师参加各类论文、案例等科研成果类比赛，做好有关信息的传递
与反馈，鼓励教师向外投稿，并进行投稿登记，力争多出成绩。学校根据制定的教科研奖励
条例，及时奖励。
2．以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，积极参加省“教海探航”征文活
动，做好教科研成果的总结和推广工作。通过参加“教海探航”等论文评比活动，实现教师
教学行为、课堂模式的变革，提高教师反思、总结和提炼的能力。
3．结合各级各类征文活动、市教研室论文、教案评比活动，继续开展校内教育教学论文、
教学案例设计等征文评比工作，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路
上不断发展和完善自我。每位教师本学期认真撰写好一篇论文，一篇教案设计，参加学期末
的论文、教案评比活动。
（四）开展教学技能培训，促进教师专业成长，不断提高教师课堂教学效率，全面提升
教育教学水平。
1．“请进来，走出去”活动。 本学期我们将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导，为老师们尽可能地创设
学习提高的机会，帮助教师进一步更新教育理念。也打算组织教师参加市教研室、各兄弟学
校组织的课题、公开课、教科研等业务培训，以提高教育研究水平。组织教师参加各级各类
的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。
2．开展“师徒结对”工作，为教师交流教育教学的经验、探讨教学技能提高的途径和方
式提供条件和机会。
通过新老教师“师徒结对”，引领教师善于观察，互相学习，互相促进，以促进青年教师
的茁壮成长，真正发挥骨干教师的模范带头作用，不断推动我校教师培训工作的深入开展。
3.开展“青年教师基本功培训”活动。 为加速青年教师的成长，促进课堂教学的改革，使教学改革与现代教育技术结合起来，
推进名师、市级学科带头人培养工程。35周岁以下青年教师参加学校组织的“粉笔字”、“钢
笔字”比赛。粉笔字在每次年级组会议前10分钟练习，在第5周集中展示。钢笔字在学期初
发下字帖，请教师利用课余时间练习，在13周上交一份钢笔字作品（同时上交字帖）。教师
发展部将及时做好评审工作。
（五）制定教师个人发展规划，促进个人主动发展，提升教师专业技能，促进专业成长。 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升
精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水
平的过程。有眼界才有境界，有思路才有出路,每位老师针对自己的特点按照下列四个方面制
定个人发展计划：
1.读书活动。
在全体教师中开展每学期至少精读两本教育书籍的活动。包括一本必读书目以及一本选
读书目。在学期末写一份本学期的读书小结上交。
2.公开教学。
在本学期争取上一节演练场课或组内公开课。通过公开教学锻炼自己的课堂教学能力。
3.课题研究。
参加学校一项课题研究，并以此为抓手，提高自己的科研水平。
4.论文发表、获奖。
在本学期认真完成一篇论文或教学设计，争取发表或者在比赛中获奖。 以上四方面要求学期末将由我们教师发展部逐项核对、考核，并计入教科研积分。篇三：
福建江夏学院教师教学发展中心2014年工作计划 福建江夏学院教师教学发展中心2014年工作计划 学校教师教学发展中心根据《福建省高等学校青年教师成长计划（2013-2017年）》(闽
教人?2013?105号)文件精神和学校年度工作要点，秉承“引进先进教学理念、营造特色教学
文化、提升教师执教能力、促进教师职业发展”的工作宗旨，以“激发教师教学热情，提升
教师教学技能”为己任，努力为建设一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素
质专业化教师队伍做出应有贡献。本年度的具体工作安排如下：
一、开展应用型教育教学理念系列宣讲活动 本年度学校教师教学发展中心主任程灵教授、学校督导组等校内外专家将深入各二级学
院（部），面对各学院（部）的广大教师尤其是新进教师，开展应用型教育教学理念系列宣讲
活动，向一线教师详细阐述学校的办学目标定位、专业调整优化思路、人才培养模式转型方
向、教师队伍建设要求等，使广大教师领会学校的内涵建设，把握教育教学改革的方向和要
求，并自觉落实到日常教学工作中。
二、举行不同类别教学比赛和评比活动
1.中心为进一步规范教学过程，交流教学经验，争创教学先进，进而提高教学质量，拟
于4月—5月举行首届“优秀教案”评选活动。
2.中心为推动学校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建
教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，拟于4月—5月举办首届“微课教学”比
赛。
三、实施新进教师教学能力提升行动
1.开展新进教师教学能力指导活动。10月—11月，中心组织检查组，全面检查二级学院
（部）对新进教师的教学指导与培训工作，督查二级学院（部）对新进教师的规章制度、教
学规范、教学技能等进行系统培训。对检查组认定课堂教学存在较大问题的新进教师，学校
要求二级学院（部）对其实行减课或停课处理，并进一步加大指导帮扶力度，促进帮助新进
教师适应岗位工作。
2.开展教学反思与诊断活动。10月—11月，中心组织专人进入新进教师课堂，真实记录
教师的课堂教学实际状况；新进教师根据自己的课堂教学录像，及 时进行教学反思；召开专题课堂教学诊断研讨会，组织教学经验丰富、教学水平高的教
学评议专家对新进教师的教学录像进行细致分析和深入研讨，并提出相应的意见和建议，促
进新进教师的快速成长。
3.中心鼓励教师申报学院教育教学改革项目，激发青年教师的科研意识和潜能；推荐科
研能力较强的优秀青年创新人才，参与省级青年教师科研计划项目。
四、举办专题教学讲座与培训 为解决广大教师在教育教学改革与教学实践中面临的困难和问题，本年度将邀请校内外
高等教育领域的知名专家学者开展3～5场教师职业发展与成长、教育教学理念与实践、教学
策略与方法等方面的专题讲座或培训，进一步激发教师的教学激情和动力，促进其进一步更
新教育教学观念，掌握先进实用的教学方法与技巧，形成独有的教学风格和特色。 五、
举办教师教学沙龙活动
教师教学发展中心牵头组织开展“我与优秀教师面对面”教学沙龙系列活动，各相关学
院（部）负责承办，中心选派专家和学校督导组参加活动，并对沙龙进行指导与监督。通过
与新进教师面对面进行沟通交流，和新进教师分享宝贵的教学经验和教学技巧，分享优秀教
师成长道路上的点点滴滴。各学院（部）应将沙龙举办的时间、地点和主题上报中心，中心
鼓励学校相近学院、专业的教师共同参与活动。
六、指导和督促二级学院开展教师教学培训工作
1.实施教育厅关于青年教师成长计划中的青年教师访问学者项目，选派优秀青年骨干教
师到具有竞争力的“985”、“211”高校、重点研究机构或大型企业参加科学研究、技术开发
和教学研究1年，提升青年骨干教师的科学创新能力和教学科研水平。
2.为提升我校教师教学水平，中心将分期分批选送优秀教师到国内重点高校进修。2014
年9月—2015年1月选派若干优秀教师赴清华大学和中国人民大学全脱产进修。
3.督促二级学院（部）制定新进教师和在职教师教学技能培养培训方案，不定期指导、
检查二级学院（部）教师教学技能培养培训工作的具体实施情况，并 结合工作实际，向学校教学工作委员会、各相关二级学院（部）提出改进培训工作的意
见和建议。
4.为保证教育教学质量，强化教学意识，建立和形成良好的教风，使全校教学尽快走上
制度化、规范化，中心指导和督促各学院（部）制定专题学习计划，组织近3年新进教师认
真学习并贯彻执行，并将学习计划、时间安排、学习讨论记录、学习总结等资料建档存查，
作为学院（部）和教师年度考评的依据之一。篇四：教师发展中心2012-2013工作总结 时庄街道中学2012-2013学年度教师发展工作总结 本学年以来，教师发展中心坚持以
“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修
与师资培训活动，较好的促进了教师的专业化成长。
一、积极推行 “发展教师，成长教师”的科学机制建设，积极创设“教师共同成长”团
淮安工业园区实验学校2012-2013学年第一学期
教师发展部工作计划
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，紧紧围绕学校发展规划，发扬“求真务实”精神，坚持以教科研服务教育教学，以教科研促进教育教学，以教科研优化教育教学的工作原则，踏实开展教育科研工作，努力提高教科研质量。坚持质量兴校，着力加强师资队伍建设，不断提高教师整体素质；坚持科研强校，提升课堂教学实效；坚持特色立校，创新教育教学，全面提高教育教学质量。
二、重点工作
1.加强学习，提高科研能力。
2.加强教科研管理精、细、实，确保课程实施科学高效。
3.加强科研力度，扩大学校对外影响力。
4.加强课题研究，提高科研质量。
5.着力开展师徒结对工作，加快青年教师成长步伐。
6.编印校刊，扩大对外宣传。
三、具体工作措施
（一）多种形式学习，提高科研能力
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师提高科研能力，我们将持续深入地推进“换脑工程”，不断转变教育思想，更新教育观念，改进教育教学行为。
1．倡导读书活动，建设学习型校园
要求每一位教师多去阅览室翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到读有所思，思有所获。我们仍提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式，通过“三个一”（即读好一本《新课程标准》、上好一节课题研究课、写好一篇教学反思）等任务的完成，同时做好“好学深思”理论学习、交流活动，努力让广大一线教师接触学习到教学前沿理论，努力提高教师的教科研意识和理论水平，并把理论内化为理念，用理念更好地指导课题研究和教学实践，做学习型、科研型的教师。
2．依托校园网络，构建教研平台
为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强校园网站建设。将“好学深思”日常学习材料与网络相挂钩，及时上传，让全体教职工共享学习资源、成果，确保学习的有效、及时。
（二）抓实科研管理，确保高效研究
本学期，我们继续以课题研究为龙头，以课堂教学为阵地，积极开展课题研究，规范研究过程，唱响教育科研的主旋律，重视对教育科研的管理，增强实效。
各课题组要进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题研究要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。
（三）加强学校科研力度，扩
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