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辩论赛“小学生是否多参加课外辅导班”正方辩词
1、小学生处于生理的时期 所以多学习有助于他们的成长
2、小学生心理处于时期 大脑可塑性强 所以应适当的多学这样有助于他们心智的成长
3、我们经常说 孩子不能输在起跑线上 如果不去上的话 又如何学更多的知识 如何面对以
后纷繁复杂的学业问题 僧多寺少的就业问题
4、参加课外辅导班 不代表课业负担就会过重 课外辅导班中也可以从老师中学到做人的道理
5、小学生好奇心强 对知识的求知欲也强 可以有助于他们满足好奇心 学到更多的知识
6、举一些伟人儿时努力学习的例子 例如 周恩来 小时候是为中华崛起而读书 毛主席在闹
市也可以好好学习 可见如果他们小时候可以去学习班的话 那中国的历史一定会更辉煌。
7、学生需要多多学习，可是不能太多，适当就可以。也得看看他们感兴趣吗？愿意吗？现
在的学生需多学一些课外的知识，可以帮助他们考上好的大学！多学习可以助学习成绩更高，
但是必须劳逸结合。
8、可以的.有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣爱好.依我的看法:我认为最好是让孩子多
参加一些课外的辅导和课外的活动..
9、个人认为应该.
望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿,当他们看到别人的孩子参加各种各样的课外补
习班时,不免产生攀比心理,这种心情还是可以理解的,关键还是看小学生的学习热情和学习
效果,如果小学生很不情愿的参加或者参加了他并不感兴趣的课外辅导班,对他的时间也是
一种浪费.
所以,我支持小学生参加课外补习班. 兴趣班无疑给他们提供了一个交往的环境、能接
触到更多的小朋友，让孩子受益非浅。
辩论赛“小学生是否多参加课外辅导班”反方辩词
无利．
1、因为我就是一位学生，我知道现在学生的苦恼．课外辅导班不是给我们灌输知识，而是
在摧残我们，它会使我们失去最纯洁的童真，会扼杀我们对大自然的热爱，好奇心和冒险精
神，会让我们变的枯燥乏味，没有一丝生气．
知识是我们要去用自己的力量探索出来的．而不是灌输出来的．
我们学生要有一个多姿多彩的童年，要有丰富的想象力和十足的冒险精神，才能
使社会的未来更美好！
2、没有必要，因为小升初考试的题并不难。课内老师讲的知识，已经够用了。要相信老师，
相信老师的教学经验。
还有，不上课外辅导班，并不代表你就可以无所事事了，在家要多巩固老师所讲
的知识，适当的可以为自己找一些拔高题。
3、不应该，双休日就是应该给学生休息的日子，在报辅导班真正意义上的休息日就不存在
了！
4、首先，明确参加辅导班的目的。是为了陶冶孩子的情操，还是为了让孩子多掌握一门技
巧，还是为了炫耀家长自己。
其次，学习的动力源于兴趣，如果孩子感兴趣，自然可以为孩子报名。但如果是家长强求，
那报名的意义就失去了。
最后，与其多而粗的报，不如少而精的报，选择一两门孩子比较感兴趣的，学习有效果，孩
子学习的劲头会更足。
5、不应该
小学生，天真烂漫的时代，不要让他们提早感受到竞争、压力的存在，只要在学校认真学习，也同样会很优秀。现在的教育体制越来越令人不喜欢，在学校可以学的知识，为什要在补习
班提前学一遍，不明白。
6、不应该!因为幼小的心灵中,他们应该快乐\健康的成长,让他们有一个值得长大后回忆的童
年! 我想说的是，这件事情主要是看他的学习习惯好不好。那我自己来说，我从小到大没有
参加过任何形式的补习班，但成绩照样很好。举例来说，现在有很多孩子参加各式各样的所【五年级小学生课外班,】
谓的英语学习班，有的甚至很小就开始学英语，但过了几年后我看不出任何优于同龄人的地
方。
我的意见是，补习班不是万能的，不要以为上了补习班就会比别人厉害。最主要的是孩子自
己学习态度和方法的问题。即使不参加，跟别人相比也等于走了捷径
7、学生的学习并不是很紧张，他们可以利于这些课余时间多做些有益的课外活动或体育运
动，现在高考体育还要占50分，更何况我们要做到身心全面发展，如果过多的参加课外辅
导班，而且还是自己不喜欢的，不仅浪费金钱，浪费时间，更有可能泯灭了自己某一方面的
天赋。
再者说，如今的小学生天天就是学习学习再学习，都把小孩子爱玩，充满好奇的天性泯灭了，
因此家长们应该多带小孩子出去走走，领略我们祖国的优美风光，培养孩子的观察力，锻炼
他们的独立能力。
毕竟，一个人走上社会需要有的不仅仅是知识而也要有自己的社会能力。所以小
学生参加课外辅导班并不利于学生的成长，更多的可能是带给他们过大的竞争压
力。
小学生…….
今天我们的辩论题目是:参加课外兴趣班有益于孩子的成长.正方支持这一观点,反方
反对该观点.
正反两方进入了激烈的辩论.首先是正方辛纪元同学立论:"我方认为学生应该上兴趣
班,因为课外兴趣班可以让我们知道更多知识和道理.比如进入陈老师的口才班学习,我更懂
得与人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方认为参加课外兴趣班有益于孩
子的成长.”
反方陈齐飞同学则说:"我方认为上课外兴趣班对学生是有害的,因为大多数的兴趣班
都是孩子都不喜欢的,都是被迫去的.我上了很多兴趣班,只感到在口才班的学习是有色彩的.
俗话说:"强扭的瓜不甜",勉强让孩子上兴趣班,不仅浪费时间,而且孩子不开心.所以我方认
为上兴趣班是有害的.”
这两个三年级和四年级的孩子的优秀表达能力,语言组织能力让我非常惊讶.同时也反
映了他们内心的心声.
接下来辩论赛更加进入了白热化的精彩阶段.正方欧阳伟霖同学说:"难道你们没有听
说过一寸光阴一寸金,寸金难免寸光阴吗?参加课外兴趣班正是让我们珍惜光阴,不要把时间
浪费在玩乐上.而且有的课外兴趣班也是很有趣的,不能说上兴趣班是有害的.”
反方郭家凯同学用自己的亲身体验去反对正方同学的观点:"与其参加兴趣班,不如多
去参加文体活动,这样更能交到朋友.比如我去打篮球,不但锻炼了身体,而且能让友谊更
深.”
正方王浩翔同学则说:"上兴趣班不仅可以学到许多知识,还可以结交朋友,在朋友面前
展示才艺.以下是我亲身的经历:上奥数班的过程中,我感受到了解题后的满足感,激发了我
的数学潜能,得到了希望杯一等奖,面试进入了重点中学.另外我学过长笛,考过了长笛八级,
同学开生日会,我都会把自己心爱的长笛带去,展示才艺.”
这时候反方的郭家凯同学的反驳震惊了全场:”正方说到了奥数,但是能真正学奥数的
人能有多少?再说学奥数只能对升初中有些作用,到高中奥数还有什么用呢?而且学奥数会让
脑筋变得不灵活,让知识面变窄.”
反方的反驳让正方一下子失去了还手之力.的确,学奥数的短期功利性和对孩子发展的
限制性危害性,家凯应该是有所了解的,如果他能阐述得详细一点,相信辩论会更加精彩.
反方陈齐飞同学继续穷追不舍:”大家听说过这句话吗?’未来的文盲不是不会写字的
人,而是不会学习的人。让孩子参加大量的课外兴趣班,灌输僵化的知识,而不是让孩子学会
学习,这一定不是好的教育！”
激烈而白热化的辩论赛最终由反方胜出。孩子们优秀与精彩的口语表达能力，在我的
记录中显得那样苍白，我无力于文字反映不了孩子们迅速的思维反应能力、辩论中抑扬顿错
的感染力，和对上兴趣班的深刻感受与认识。
让我们多为孩子们准备辩论赛吧！没有不爱学习的孩子、没有不爱思考的孩子！让孩
子们在辩论中抒发心声，让孩子们在辩论中获得自由的发展！
中国调查网：
小学生有必要参加周末兴趣班吗?
现如今,小学生在校的时间是越来越短,但各种各样的兴趣班却越演越烈.在减少了小学
生课堂学习的同时,有必要参加各式各样的兴趣班吗?提高学生的整体素质,难道靠多参加兴
趣班就能够实现吗?小学生不参加兴趣班,是不是就不能够发展,不能够提高自己了呢?
小孩子们与家长一到周末就疲于奔命于社会上的各类兴趣班.累着了家长,更是累着了
孩子.不过看着孩子们不断提高的各类技艺,又感觉满心欢喜.
作为家长的你,感觉有必要让孩子参加周末兴趣班吗?
正方：224人 80.2% 反方：55人 19.7%
正方：
有必要,因为要想及早发现孩子具备的才能,靠非专业的家长是很能发掘的,这就需要我们带
孩子参加各类兴趣班,让专业的老师发现.
反方：
没必要,孩子的天性就是玩,何必要剥夺孩子的天性而让他们束缚于各类兴趣班呢?自由成长
不是更适合他们.
开篇陈词：首先，我们要正确认识兴趣班的作用和好处。小学阶段是孩子感知发展和思维训练的
敏感时期。适时、适当地参加一些兴趣班，有助于父母及时发现孩子的兴趣和潜在优势——家长
的智慧就在于发现，然后加以培养，也就是顺应这个“强项”和孩子的个性去创造条件、去引导，
开启其智慧、挖掘出潜能，以收到在培养孩子的工作中事半功倍的效果。从这个意义上讲，兴趣
班至少有这样几个宜处：
1．有利于发现和培养孩子的特长，有利于提升孩子的综合素质。
2．有利于培养孩子的协作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。
3．有利于抓住孩子教育的关键期，培养能力。有人认为等孩子将来没有学业负担时再培养特长。
其实，错过了关键期，将来想学也学不好了。
4．孩子参加学校兴趣班，既有良好的学习氛围和环境，又能为家长减轻经济负担.
5．特长的培养有利于孩子的智力发展，还有利于增强孩子的自信心，进而促进孩子的学业进步。
6．通过参加兴趣班还可以转移孩子的不良兴趣，如进网吧、与不良人员交往等。其次，通过参
加兴趣班学习，可以塑造孩子的良好个性品质。众所周知，小学阶段最根本的目的，除了向学生
传授基础科学文化知识外，更重要的还要培养和造就孩子的良好个性品质。兴趣班的好处是有老
师指导，孩子能学到知识和技能。不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为
孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫
折教育。兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等
个性品质的培养都有益处。经过这番训练与磨练，孩子就有可能在其现有的条件下，扬长避短，
越来越优秀。
结辩：我们还要帮助孩子正确处理参加兴趣班和完成好学习任务的关系。让孩子【五年级小学生课外班,】
拥有一两门特长是好事，而且从长远发展来看，那些有特长的孩子往往生活得比
较快乐。但是，把所有的好东西都强加在一个孩子身上，他(她)也会“消化不良”。
贪多求全，盲目跟风的做法不可取，弄不好还有可能花了钱、花了时间、花了精
力，却竹篮打水一场空；甚至破坏了孩子以后学习的信心和欲望，得不偿失。所
以找到一所好的兴趣班是很关键的，良好的环境有助于孩子们其它学科成绩的进
一步提高。
总而言之，让孩子去兴趣班其目的是为了给孩子们提供更多、轻松的学习机会
和环境，作为家长、老师，要掌握好一个对孩子教育的限度，学中有玩，玩中有
乐，乐中又能学到本领和技能。要善于发现孩子喜欢什么，爱干什么，然后在去
进一步培养他的兴趣，增加他的个人特长修养。而且参加特长班的同时，还会接
触到一些小朋友，老师、家长还要正确的引导他们的思想，去开拓他们自己的朋
友圈子。其实家长要的结果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望
自己的孩子成为只会死读书，读死书的书呆子。家长们也可以开展经常性的沟通
与交流，为我们的孩子提供更多的空间和机会，让他们的童年有一片属于他们自
己的蓝天。
五年级语文课外辅导计划
根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我制定本学期学生辅导计划如下：
一、学情分析：
本班有81名学生，其中有5名同学学习认真，各方面表现突出。有有约20名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有5名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
二、辅导目标
1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。 2、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
三、辅导对象和形式
对象：本班优等生、中等生和学困生
形式：1、利用课外时间辅导2、老师、家长相配合具体内容
四、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册.
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
五、辅导方法措施：
利用课余时间，
对各种情况的同学进行辅导、
提高，“因材施教、对症下药”，
根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
4、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
5、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。
六、需要注意的问题：
1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
适合五年级学生看的课外书:
1． 陈伯吹童话 2． 严文井童话 3． 张天翼童话 4． 郑渊洁童话
5． 皮皮鲁和鲁西西（郑渊洁） 6． 舒克和贝塔全传（郑渊洁）
7． 安徒生童话 8． 格林童话 9． 意大利童话 10． 外国童话选
11． 快乐王子（爱尔兰·王尔德童话全集） 12． 中国古代神话
13．中国古代寓言故事 14．山海经（战国） 15． 西游记
16． 封神演义 17． 聊斋 18． 中外神话传说 19． 济公传
20． 希腊古典神话 21．希腊罗马神话（美 托·布尔芬奇）
22．克雷洛夫寓言（俄 克雷洛夫） 23．寓言的生活启示
24．中国民间故事 25．中华成语故事 26．一千零一夜（古阿拉伯民间故事集）
27．十日读（意大利·薄迦丘） 28．汤姆·索亚历险记 （美 马克·吐温）
29 ．海狼 30．魔戒（英 托尔金） 31．骇客帝国（英 莱安诺·拉斯特）
32 ．神秘花园（美 弗朗西斯·霍奇森·伯纳特） 33．小公主（美 弗朗西斯·霍奇森·伯纳特）
34． 青鸟（比利时 莫里斯·梅特林克） 35． 风沙星辰
36．爱丽丝漫游奇境记（英 卡洛尔）
37． 哈利·波特（英 J·K·罗琳）
38．三国演义（明 罗贯中） 39． 水浒传（清 施耐庵）40． 红楼梦（清 曹雪芹）
41． 岳飞传 42． 杨家将演义 43． 包公案 44． 狄公案
45． 福尔摩斯探案集（英 柯南道尔） 46． 名侦探柯南
47． 少年神探金田一 （日 天树正丸 左藤文也）48． 三毛流浪记（张乐平）
49． 窗边的小豆豆 50． 雷锋的故事 51． 红岩
52． 林海雪原 53．敌后武工队 54． 铁道游击队
55． 笑林 56． 中国古代文学家的故事
57． 中国古代科学家的故事 58． 中国古代军事家的故事
59． 三十六计 60． 上下五千年 61． 中国节日故事
62．中外名人故事 63． 中外智慧故事 64． 中外探险故事
65． 世界伟人故事 66． 圣经的故事 67． 佛经的故事
68． 再见了，可兽（日 石黑谦吾）-一只狗的生日
69．格兰特船长的儿女们 70． 神秘岛 71． 好兵帅克
72． 坎特伯雷故事（美 乔叟）
73． 童年 在人间 我的大学
--高尔基自传三部曲
（俄 高尔基）
74． 钢铁是怎样炼成的
75． 鲁滨逊漂流记
76． 三个火炝手
77． 雾都孤儿（英 狄更斯）
78． 汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人）
79． 海底两万里（法 凡尔纳）
80． 地心游记（法 凡尔纳）
81． 昆虫记（法 法布尔）
82． 金银岛化身博士（英 史蒂文生）
83． 十万个为什么
84． 少年全球通
85． 小年万事通
86． 小学生十万个问不倒
87． 趣味自然科学百科
88． 世界五千年
89． 一万个奥秘一千个谜
90． 人类未解之谜全破译
91． 神秘的宇宙
92． 世界五千年神秘总集
--人类神灵、怪异之谜
93． 西方科学的故事
94． 中外科学家发明故事
95． 军事十万个为什么
96． 锻剑--20世纪武器的进步与战争的演变
97． 百年兵器
98． 中国历代战争年表
99． 院士与少年读科学
100． 诺贝尔奖获得者与儿童对话
101． 孔子 102． 苏格拉底 103． 释迦牟尼 104． 孙中山 105． 毛泽东 106． 周恩来107． 邓小平 108． 蒋介石 109． 马克思 110． 恩格斯
111． 列宁 112． 斯大林 113． 托尔斯泰114． 歌德 115． 安徒生
116． 伽利略117． 黑格尔 118． 莎士比亚 119． 凡高 120． 哥白尼
121． 法拉第 122． 华盛顿 123． 李时珍 124． 罗蒙诺索夫
125． 伦琴 126． 哈默 127． 甘地 128． 李·艾柯卡 129． 邱吉尔
130． 罗斯福131． 泰戈尔 132． 瓦特133． 盛田昭夫 134． 伏尔泰
135． 狄更斯 136． 臾怀哲 137． 凡尔纳 138． 卢梭 139． 契诃夫
140． 洛克菲勒 141． 林肯 142． 宋庆龄143． 宋美龄 144． 张学良
145． 松下幸助子146． 孙正义 147． 杰克·韦尔奇 148． 小沃尔特·迪斯尼 149． 萨姆·沃尔顿 150． 郑周永 151． 小托马斯·沃森152． 可可·夏奈尔 153． 保罗·盖蒂 154． 墨多克 155． 海伦·凯勒 156． 希特勒
157． 拿破仑 158． 达尔文
159． 天上的门-巴乔自传
160． 巨人传（法 拉伯雷）
161． 名人传（法 罗曼·罗兰）
162． 科学巨擘-院士风采录
163． 目击历史（叶永烈）-名人照相册
164． 雷锋全集
165． 名人风云录
166． 名人沉浮录
167． 院士人生
168． 北大的校长们
169． 清华的校长们
170． 解读巴金
171． 名人悲欢录-叶永烈自选三部曲
172． 天才诗人普希金
173． 国际政坛女杰
174． 名人与伟人的成长历程
175． 纪晓岚传奇
176． 一代学人王国伟
177． 从顽童到企业霸主
178． 清华名流
179． 中外名人传记丛书【五年级小学生课外班,】
180． 科学人生--中华人民共和国十大功勋科学家传奇
181． 中国宰相传
182． 美国总统全传（上、中、下）
183． 纽约时报50位科学家
184． 爱因斯坦传-窥见上帝秘密的人
185． 与50位文化名人聊天
186． 影响科学发展进程的人--大科学家的成长故事
187． 唐宗八大家传奇
188． 中国将帅录
189． 告诉你：我成功的秘密--著名跨国公司女公关经理口述录
190． 谋略人生--创造卓越的14种人生智慧
191． 谋略典范--蕴含大智慧的132个小故事
192． 中国人的计谋
193．计与人生智慧
194． 中国百年传记经典
195． 中国传业奇书（上、下）
196． 世界人物传记名著导读手册
197． 论语（春秋 孔丘）
198． 大学（战国 曾参）
199． 中庸（战国 子思）
200． 老子（春秋 老聃）
201． 孟子（战国 孟轲）
202． 庄子（战国 庄周）
203． 孙子（春秋 孙武）
204． 菜根潭（洪应明）
205． 唐诗三百首（清 孙洙）
206． 宋词三百首
207． 朱自清散文选
208． 冰心散文选
209． 巴金散文选
210． 老舍散文选
211． 中国散文精选
212． 中国短篇小说精选
213． 外国名家散文经典
214． 外国名家短篇小说经典
215． 冰心诗选
216． 郭沫若诗选
217． 泰戈尔诗选（印度 泰戈尔）
218． 世界百篇经典散文诗
219． 巴金随笔集
220． 缘缘堂随笔集（丰子恺）
221． 名人名言
222． 唐诗宋词名句
223． 英雄书--激励孩子身心成长的英雄故事
224． 快乐的人生
225． 小王子
226．爱的教育（意大利 亚米契斯）
227． 续爱的教育（意大利 孟德格查）
228． 世界恐龙大百科
229． 世界标志丛书-国旗国徽卷
230． 新华字典
231． 成语字典
232． 歇后语字典
233． 现代汉语词典
234． 小学生绘图英汉词
适合六年级学生看的课外书:
1.藏宝图 斯蒂文森
2.爱的教育 阿米琪斯
3.狼孩 吉卜林
4.聊斋志异 蒲松龄
5.红楼梦 曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳
6.十二金钗：林黛玉（潇湘妃子）、薛宝钗（蘅芜君）、贾元春、贾迎春、贾探春-蕉下客-藕榭、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤（凤辣子）、贾巧姐、秦可卿。
7.格林童话 雅科布·格林 威廉·格林
8.王子与贫儿 马克·吐温
9.海底两万里 儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人
11.爱丽丝漫游奇境 刘易斯.卡洛尔
12.三国演义 罗贯中,号湖海散人，明代通俗小说家。
13.十五少年漂流记 儒勒·凡尔纳
14.小公子 白涅德夫人
15.一千零一夜 印度人民
16.水浒传 施耐庵
17.安妮日记 安妮·弗兰克
18.秘密花园 弗朗西丝·白奈
19.八十天环游地球 儒勒·凡尔纳
20.雾都孤儿 狄更斯
21.苦儿流浪记 克多·马洛
22.伊索寓言 伊索
23.西游记 吴承恩
24.汤姆·索亚历险记 马克·吐温
25.安徒生童话 安徒生
26.王子复仇记 莎士比亚最负盛名的剧本，同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中，复仇的故事中交织着爱恨情愁
27.侠盗罗宾汉 派里
28.鲁滨逊漂流记 笛福
29.汤姆叔叔的小屋 斯陀夫人
30.
东周列国志故事 清代小说，作者冯梦龙
31.红楼梦故事 曹雪芹
32. 三毛流浪记 张乐平
33. 稻草人 叶圣陶
34.小布头奇遇记 孙幼军
35. 小兵张嘎 徐光耀
36.小英雄雨来 管桦
37.今年你七岁 刘健屏
38. 荒漠奇踪 荒漠奇踪
39. 我要做好孩子 黄蓓佳
40. 草房子 曹文轩
41 第三军团 张之路
42巫师的沉船 班马
43 伊索寓言 伊索
44克雷洛夫寓言 克雷洛夫
45金银岛 斯蒂文森
46月亮宝石 威尔基·柯林斯
47 荒野的呼唤 杰克·伦敦著
48 丛林故事 吉卜林
49 海底两万里-凡尔纳
50魔法师的帽子 托韦·杨森
51 爱丽丝漫游奇境 刘易斯·卡罗尔
51吹牛大王历险记 德国埃·拉斯伯和戈·毕尔格
53骑鹅旅行记 拉格洛芙
54 木偶奇偶记 卡尔洛
55 汤姆索亚历险记 马克·吐温
五年级二班课外阅读记录卡
五年级一班课外阅读总结
詹友爱
本学期，根据期初课外阅读教学计划，我进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：
一、了解了小学生课外阅读的趋势
当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发读书兴趣
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的兴趣和习惯，他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑游戏，或者在野外玩耍，却不愿意每天看看有益的课外书，而要改变这一现象，需要我们教师去点燃学生对课外阅读的渴望，变 “要我读”为“我要读”。 课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的 ，所以，更需要家长的密切协助。每天学生读得什么书，读了多长时间，由家长签字。（规定每天必读半小时）
三、教会学生读书方法
课内外结合，教会读书方法。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：
（1）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、
思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精髓。
（2）浏览法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。
（3）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进学生读书效果的提高。
四、为读书创造条件
课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。
1、确保有书可读。
要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。以《语文主题阅读丛书》为主，另外要求家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物，如《潍坊市中小学阅读能力提升工程推荐书目》（小学）中的图书。每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级，让自己的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书，统一借阅、统一归还。
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