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教学的基本规范
一、 教学计划制定的规范
1. 教师须在开学后两周内制定教学计划，报教研组长。
2. 教学计划应包括下列内容：
① 所教班级现状分析；
② 所教学科的学期目标；
③ 知识点、能力点、学习方法习惯的内容概要；
④ 教学进度；
⑤ 测验安排；
⑥ 课外辅导与活动；
⑦ 公开课；
⑧ 提高教学质量的主要措施；
⑨ 重点帮助的学生名单（含尖子生和困难生）。 二、 备课的规范
备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。
（一） 备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。
（二） 备课中把握如下环节：
1．熟悉课标对各年级段的具体要求。
2．熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的
主次，突出重点，抓住关键）。
3．了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地
体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。【新教师入职团体辅导】
4．选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的
角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5．教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。
6．课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。
7．作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知
识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。
（三） 具体要求：
1．每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括：
（1） 教材分析（版本、体系结构）。
（2） 学情分析
（3） 教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配。
（4） 教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）。
（5） 教材的重难点。
2．学期教学进度计划（备课组统一制定，开学一周内完成）。
3．每单元或每课教案要求：
（1） 课题
（2） 课型（综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课）
（3） 教学目标及任务
（4） 教学中的重难点
（5）教学方法、教学手段、学法、教具准备
（6）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）
（7）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。）
（8）写好教后信息反馈
备注：教师备课可以有特色，但必须体现备课思想，具备上述基本步骤，否则一律按缺教案处理。 教师应提前一周撰写备课笔记。教师应参加集体备课活动。
三、 授课规范
（1） 认真做好课前准备，对上课所需的资料、演示实验、电化设备及教具进行
检查，保证教学正常进行。
（2） 按时上下课。预备铃响，任课教师即应到位，检查学生上课准备情况和缺
课人数，组织学习活动。
（3） 下课铃响按时下课，不拖堂，不提前下课，不擅自停学生的课。
（4） 授课过程中应体现备课内容，进行德育渗透，并重视良好学习习惯的养成
和学习方法的指导。
（5） 授课过程中应调动学生的学习积极性、主动性，增加学生参与学习的机会，【新教师入职团体辅导】
优选教学模式，以提高课堂教学效益。
（6） 言语讲授规范，教态自然。
（7） 板书应体现规范性、条理性、启发性、示范性均较强的特点。
（8） 提问的规范
① 提问应符合教学目的；
② 提问应对学生学习新知识或思考问题有所启发；
③ 提问应明确；
④ 提问应激发学生回答问题的兴趣与热情；
⑤ 提问后应能有效地追索。
（9） 教师对学生的课堂学习提供准确、及时、持续、积极的反馈。
（10）课堂教学应更大程度上实现师生互动。
（11）授课要运用有效的手段，发挥电化教学和计算机辅助教学的作用，积极改
进教学方法。
（12）教师应对课堂进行有效的控制，以保证正常教学顺利进行。
四、作业
（1） 作业的布置
① 作业习题应精选。教师事先应亲自做过，使之更有针对性。
② 作业量应适当。
（2） 作业的收交
① 学生应在布置作业的第二天交清作业。
② 教师应检查完成作业情况，督促学生完成作业，对拖拉作业、不做作业、抄袭作业的学生进行必要的教育。
（3）作业的批改（四个凡是）
① 教师应亲自批改作业。
② 对教师认为有必要面批的学生实施面批。
③ 教师应认真批改作业，保持较高的批改正确率，对错误的批改予以纠正。 ④ 教师应根据作业质量对部分学生的作业写上表扬、鼓励、指导或批评的评语。
⑤ 批改作业应及时，教师批改作业应在收交作业的当天内完毕，作文及学生论文性作业可放宽至一周内完成。
⑥ 教师应对作业中普遍存在的问题进行概括、讲评。
⑦ 教师应重视学生对作业差错的订正，培养学生及时纠正错误的学习习惯。 五、 课外辅导的规范
（1） 教师应对尖子生和困难学生有计划的实施课外辅导。
（2） 教师应鼓励学生主动提问。
（3） 对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、
补缺。
（4） 学生主动寻求帮助，教师应热情指导、不能拒绝。
（5） 对进行了必要的个别辅导后，尚不能进步的个别学生，则应调整方式，而
不应轻言放弃。
（6） 对竞赛辅导，教师应尽心尽力。
（7） 对符合正常手续受到停课处理的学生，应由该课任教师对所损失的课实施
辅导。
（8） 对因病假、事假而在一段时间内缺课的学生，教师应予以辅导。 六、 测验和考试规范
（1） 随机进行的小测验可在课内抽五分钟时间进行，以检查教学的即时效果。
（2） 周测应保证每周一次，以动态寻找查漏补缺对象为目的，题目应以基础题
为主，难度比例为8:1:1或（7：2：1；9：1），考试的第二天进行反馈。
（3） 单元测验一般在每个教学阶段结束后进行，每学期主要学科2—3次，一
般学科1—2次。
（4） 月考由教导处统一安排、备课组命题，应有一定的综合训练题，难度比例
为8:1:1,应认真做好分析、反馈工作。
（5） 考试分为期中和期末两次，由教导处统一安排。
（6） 教师应按教导处、教研组安排，完成试卷命题、批改、登分、质量分析、
讲评等任务。
（7） 教师应按教导处安排完成监考任务，并认真履行监考职责。
七、 学业成绩评定
（1） 学期成绩由平时成绩、期中成绩、期末成绩组成，分别以3：3：4比例评
定。不设期中考试的学科以4：6比例评定。其中平时成绩有小测验、单元测验、学习态度与习惯组成，分别以3：5：2比例评定。
（2） 学年成绩由第一学期、第二学期成绩组成，以4：6比例评定。
（3） 学年成绩不合格的学生应参加补考，补考在及格线以上的以学期成绩60
分计入。
八、 教学总结、交流、科研
教师应对自己的教学情况进行自我检查、总结、反思，应多与同行进行教学交流，积极从事教学科研活动，每学年要读一本书，写一篇论文或总结，主持或参与一个课题，根据学校布置上好公开课。
校本课程教学规范
为实现学校校本课程教学的规范化，强化过程质量监控，从而提高第二课堂教学质量，特制订校本课程教学规范。
1．在开学前备好两个星期的校本课,在上课前一周撰写好教案。
2．一学期来，对校本课程的授课有50%的课后反思。
3．认真做好课前准备，对上课所需的资料、演示实验、电化设备、课件及教具等进行检查，保证教学正常开展。
4．提前到达指定上课教室，确保学生能按时进入教室。安排学生有秩序入座，按照名单认真点名，无差错，有学生考勤记录；对缺席学生，要询问班主任，对无故缺席者名单报教学处。
5．按时下课，不拖堂、不提前下课，不擅自停学生的课。
6．有效利用学校课程资源，采用合作、参与、探究、体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式，对课堂纪律进行有效控制，保证正常教学顺序进行。
7．上课结束后，擦净黑板，将门、窗、灯、电扇等关闭。在专用教室上课的老师，督促学生清除课桌内垃圾、摆放好桌椅等。
8．每学期按教学处要求，认真、及时在网上撰写工作小结，完成对学生的评价和誊写学生成长手册。
9．加强教研组、备课组课程研究。
10．教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
11．重视对学生的考查，通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式，检查教学效果。
12．教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
生命里的另一扇窗
若生命的河流，是一段曲折的沧桑；若岁月的清溪，是迢迢前去的逝者。那么，在每一道有形无形的流水之前，我都愿意自己是宁静得足以聆见水之清音的过客。
时间犹如白驹过隙，转瞬就触碰到了骏马的尾尖。算算日子，距离我初为人师已有半年的时光了。在这段夏花绚烂，秋叶静美的日子里，在学校领导和老教师的帮助下，我无论在教学方面还是班主任工作方面都有了明显的进步。 初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。而经过历练与学习，在学校领导和有经验老师的帮助下，我有了很大的进步。现在上课时，能以学生为主体，而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上。所以在这里我还想再一次的感谢学校的领导以及有经验的老教师对我的帮助，使我在教学方面有所进步。经过这半个学期的工作，我觉得要想做一名合格的教师，在今后的教学工作中要做到：
1、认真钻研教材。对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水
平。
5、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
6、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够凝练等。因此做为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
班级管理是学校工作的重中之重，而班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。高尔基就曾经说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是关怀。
师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
2、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的。所以我时刻的提醒自己，教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。【新教师入职团体辅导】
3、爱就是责任。
其实，爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
一份春华，一份秋实，在这短暂的半年里，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而收获的却是那一份份充实的、沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，无愧于我心，无悔于我的事业。在今后的日子里，我愿把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
第1篇：新教师入职培训总结范文
这次培训是在市教育局的高度重视下进行的，荟萃了来自我市教育领域的各路精英，使我获益匪浅。具体来讲，我的体会有以下几点：
第一，树立教育工作者的责任意识。我市教育局蔡局长告诉我们，振兴教育是国家崛起的重要原因，我们身在一线的老师要深刻理解和践行党的教育方针，办人们满意的教育。虽然我们在高考等方面存在一些问题，但党和政府一直到在努力让教育事业发展的更好。所以，新入职的教师应该从我做起，全面培养学生的能力和情感、价值观，把祖国的未来教育好。
第二，现在的学生与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，如今学生在课堂上表现很活跃，爱发言，不时说出精彩的语言。同时，学生搜集与处理信息的能力、交流和表达能力、质疑创新能力提高了。总之，学生的综合素质提高了。所以，我们要计划好“给学生什么，不给学生什么”，处理好学生自主学习和老师教授的关系，加强学生提出问题、解决问题的自主学习能力。为此，教师要注意专业知识的积累，使自己由经验型向科研型转化，旁征博引，涉猎广泛，增强个人的魅力。
第三，现在的教师与以前明显不同了。我们秦一中的优秀班主任李老师告诉我们，教师在做学生工作时一定要有细心，尊重孩子的自尊心，平等对待学生。在做学生工作时，尤其不能怕麻烦，怕担心费力。当然，在与同学们交心做朋友的同时，我们也不能一味地迁就他们，当他们犯错误时我们必须纠正，惩罚是完全必要的。
同时，教师不再仅仅是知识解释者，课程忠实的执行者，而且是与学生一起共同构建课堂的合作者。在此指导下，教学活动不再是忠实地讲授课程的死板过程，更是创新与开发课程的过程。所以，教师要以教材为依据，充分开发、利用各种教学资源。
第四，现在的教学与以前明显不同了。我们秦一中的特级教师蒋老师告诉我们，教学过程不能只有知识的传授，还要关心学生是怎么学会的，他们在学习过程中有什么体验。注意发挥学生的主动性，让学生通过自己的阅读、探究、思考、质疑和创新等过程来获得知识，使结论和过程紧密结合起来，使他们的知识和能力共同发展。此外，还要关注学生的情感体验，努力使课堂教学过程成为学生培养高尚的道德生活和正确的人生观、价值观的过程。
对于授课过程，蒋老师建议说，导入时要体现一个“趣”字，授课时要体现一个“实”字，练习时要体现一个“精”字，总结时要体现一个“活”字。
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