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浙江省衢州市2015年中考语文试题
一、语文知识积累
1．根据语境和拼音书写词语，并给加点字选择正确的读音。
衢州，一幅古朴的画，一部线装的书。斑驳的青砖黛瓦，诉说着岁月的cāng sāng （1） 风雨；苍健的老城古迹，见证着历史的bēihuānlíhé （2） 。当我们再次回眸，那些闪烁的千古烟云，依然溢彩流芳，让我们的心灵得到慰藉（A．jiè B．jí）
2．古诗文名句默写。
（1）老骥伏枥， 。（曹操《龟虽寿》）
（2） ，辞根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》）
（3）不戚戚于贫贱， 。（陶渊明《五柳先生传》）
（4）一份愁绪，不同倾诉。崔颢登高远眺，用“ ， ”表达碧波浩渺家难寻的感慨；范仲淹戍边独酌，用“ ， ”抒发功名未建不回家的惆怅。
3．解释下列句中加点的文言词语。（4分）
（1）会宾客大宴（ ） （2）高可二黍许（ ） ．．
（3）媵人持汤沃灌（ ） （4）马无故亡而入胡（ ） ．．
（5）由是先主遂诣亮（ ） （6）人恒过然后能改（ ） ．．
4. 名著阅读
（1）下列表述不正确的一项是（ ） ．．．
A.孔子的弟子及再传弟子编写的《论语》，与《大学》中庸》孟子》并称为“四书”。
B.《昆虫记》的字里行间都充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
C.《名人传》《巴黎圣母院》《我的叔叔于勒》的作者分别是罗曼·罗兰、雨果、高尔基。
D.傅雷是一位尽责的父亲，他教导傅聪要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
（2）请写出《水浒》中一个“酒壮英雄胆”的故事情节。
（3）尼摩船长为救印度采珠人，与鲨鱼激烈搏斗，被鲨鱼掀翻在地，情况非常危急。 （人名）手持钢叉救出了压在鲨鱼底下的船长。
（4）学贵有思。在阅读《城南旧事》后，小柯同学提出一个问题：为什么小英子说绝不像妈妈说的这么写，而是要写“我们看海去”？请联系名著内容帮他解答疑惑。 疑惑摘录：
妈妈说：“小英子------将来你长大了，就把今天的事儿写一本书，说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落得这么个下场。”
“不！”-----我绝不像妈妈说的这么写。我要写的是：“我们看海去”。
二、现代文阅读
（一）特雷西的单车
周海亮
特雷西是母亲的儿子。
外乡人来到母亲的花园，见到那辆单车。单车拴在一棵树上，那棵树很细，很矮。看得出树刚栽下不久，也看得出单车刚买不久，近似没有骑过。
外乡人向母亲讨一杯水，慢慢喝着，与母亲讨论着刚刚打响的战争。临走时候，她问母亲，谁的单车？
母亲说，特雷西，特雷西的单车。特雷西是我的儿子。外乡人不说话了。刚才，母亲跟她说过特雷西。
特雷西是妹妹的哥哥。
妹妹坐在花园的秋千上，母亲坐在她的身边。妹妹对母亲说，我想有一辆单车。母亲说，战争没完没了地打，面包都开始限量供应，哪还能买到单车？
妹妹看看拴在树上的单车，那棵树长高长粗，那单车变得破旧。她说这单车再不骑的话，就再也骑不了了。母亲说可是这是特雷西的单车。妹妹不说话了。那是哥哥的单车，她不能碰哥哥的东西。
特雷西是男人的邻居。
男人闯进花园，见到那辆单车。单车锈迹斑斑，车轮开始扭曲。单车拴在树上，那棵树更高更粗。男人有些好奇，问，这是谁的单车？她说，特雷西，特雷西的单车。特雷西是我的哥哥。
男人说如果再不取走单车的话，它要长到树里面了。她说母亲说过，谁也不能动特雷西的单车。男人不说话了。他听母亲说过特雷西。他知道特雷西是一个易羞的男孩。但他头一次知道，易羞的特雷西还有一辆几乎没有骑过的单车。
特雷西是外甥的舅舅。
男孩仰起头，看着那棵树。树很高，枝叶繁茂。单车被树干挤得变了形状，一部分深深杀进树干。男孩问母亲，为什么要把单车拴到树上？母亲说，单车是特雷西拴上去的。
男孩说，特雷西就是舅舅吗？母亲说，特雷西就是舅舅。他把单车拴到这里，谁都不能动。男孩上前，摸摸单车。他被烫了一下。似乎那辆单车刚刚被人骑过，尽管它已变成一堆废铁。
特雷西是一段往事。
战争早已结束，城市早已重建。现在，一条公路需要穿过花园。她带着来人，来到树旁。现在单车悬空，完全嵌进树干，似乎是从树里面生长出来的。来人问她，谁的单车？她说，特雷西。我哥哥特雷西。来人说，可是这条公路需要穿过花园。
她说，不行。特雷西的东西，谁也不能动。她给来人讲特雷西的故事，一点一点，时间回到从前。来人上前，摸摸单车，叹一口气，说，我会转达您的建议，夫人。
特雷西只是一辆单车。
两年以后，公路修好，却小心地绕开了那棵树。树的周围多出一圈围栏，围栏上挂一个木牌，上面写着：特雷西的单车。下面，两行字：1914年，男孩把自行车锁在这棵树上，就去参加战争了。从此以后，他再也没有回来。这男孩就是特雷西。
这男孩就是特雷西。他在战场上死去，在参加战争一个月以后。母亲得知这个消息的时候，女儿还很小，单车还是新的。除了这辆单车，特雷西没有留下任何东西，包括遗体和骨灰。甚至，当他的母亲死去，世上再无人记得他的模样。
现在的特雷西，只是一辆长到树里的单车。（选自2015年第11期《微型小说选刊》）
5．文中的妹妹为什么不让人动特雷西的单车？请用简明的语言概括。
6．比较下列的两个句子，联系上下文，写出在[甲]表达上的好处。
[甲]母亲说，特雷西，特雷西的单车。特雷西是我的儿子。
[乙]母亲说，我儿子的单车。
7．文中四处画线的句子独立成段，请从结构和内容上分析作者这样安排的用意。
8．联系你的阅读经验，探究“拴在树上的单车”在这篇小说中的作用。
（二）今天，我们还要不要相信寓言故事
正方：我们要相信寓言故事
①进化论里说，人是猴子变来的。但猴子特爱干一件事情：丢西瓜捡芝麻。这是猴子的通病，进化的时候没和尾巴一起消失，最终保留在了人的体内。寓言故事的本身不需要去怀疑，需要怀疑的是人们在品读寓言后的种种心态。人不能死于蠢病，但同样不能死于自以为是。寓言是一种“悟”，不是建立在物理实验、科学求证的基础上。在寓言故事中寻找现实的根基，本身就是一种愚蠢。这个病还病得不轻，有点分不清虚实的疯在里面。
②你可以不去相信夸父追日的结局，大可亲自验证，和他一样放弃一切凡尘琐事，去追逐太阳，直到最后死于饥渴，死于绝望。你更可以带着怀疑一切的思想，用自己薄弱的肉体去验证所有前人写下的寓言的可操作性。你要是真的练就了一身金刚不坏之身和一具永远不会绝望的五脏，那你还需要验证什么寓言？去验证一下世界吉尼斯世界纪录还能捞个名，何苦和寓言过不去呢？
③庄子当年游学，对得起向他提问的人。因为他的意境在上，而看不清楚的人在他之下，于是，他把自己的哲学寓于树木、小鸟，乃至苍穹之间，指导混沌的人脱离思维的禁锢。不光是庄子、孔子，甚至是释迦摩尼，也都曾用寓言教化于世人。研究他们的智慧，其实就是研究一本普渡的寓言书。
④人什么都可以不相信，当然包括寓言。真的猛士敢于直面惨淡的人生，聪明的猛士则敢于直面别人惨淡的人生。有些失败，你没必要尝；有些挫折，你没必要经历。 ⑤如果人生是一条曲线，让寓言帮你舍远，你只需要负责求近。
反方：我们不要相信寓言故事
①愚公说要挖山，我们却都在迁移；苏秦说：要头悬梁锥刺股，我们却都在玩自恋；李白说：铁棒也能磨成针，我们却学会了眼观八方，耳听六路。一个美国科学家说：青蛙会被慢慢加热的水烫死。我们却发现热水一旦加热到一定温度，青蛙会聪明地猛然跳出。这只特立独行的青蛙，勇敢地用自己敏捷的姿态挑战了寓言对于当下的价值。
②知道这个实验结果，懊悔于自己逝去的青春而拍案起立的人，现在恐怕已经麻木得连抬手的劲都没了。牺牲掉的一代总是无法接受这一残酷的事实，于是他们继续将寓言散播到下一代身上，以此给自己找点安慰。这样的举动就好像把盲从分成了很多份，而没有将盲从最终集中转化成智慧。
③今天，已经不是一个人云亦云的时代了。王小波曾经说过：“这辈子我干什么都可以，就是不能做一个一无所为，就‘明辨是非’的人。”人人都是独立的个体，谁也不需要依靠谁。这个依靠不仅仅指身体，还指大脑上的特立独行。不去调查，就没有发言权，寓言对于今天的我们，就好比在迷失的路上，却拿着一张旧地图。别说什么豁然开朗，这样的地图只会让人误入歧途。
④ 人不能死于盲从。不懂得怀疑一切的人，眼睛里永远都无法流露出睿智的目光。这样的“人才”就是逆进化论而行，视时代发展而不顾。连青蛙都在进化，何况是人？
⑤这个世界没有适用于所有人的真理，更没有适合于所有人的寓言。如果一个寓言能“普渡”所有人，那岂不成了一种众人精神上的迷信？（选自《话 口技》，有删改）
9．关于“我们还要不要相信寓言故事”的讨论由什么帖子引发的？请简要概括。
10．下列能直接反驳文中画线句的一项是（ ）
寓言是一种“悟”，不是建立在物理实验、科学求证的基础上。
A.每个人都是特立独行的个体，每个人都会有自己的感悟。
B.不去调查就没有发言权，青蛙实验告诉我们求证的重要性。
C.人不能死于盲从，但也没有必要怀疑一切，否则会误入歧途。
11．“正方”材料第②段在语言表达上有独特之处，请分析其作用。
12．文中正反两观点，你赞同哪一方？请结合寓言故事（选文内外都可）阐述理由。
三、古诗文阅读
（一）
陇西行（唐 陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦①丧胡尘。
可怜无定河②边骨，犹是春闺梦里人。 ．．
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（南宋 辛弃疾）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 ．．
【注释】①貂锦：装备精良的精锐之师。这里指战士。②无定河：在陕西北部。
13．《陇西行》和《破阵子》都有“可伶”一词，其中表达的情感有何不同？结合内容简要分析。《汉宫秋》、《山居吟》、《水龙吟》
（二）
范与兰 ①范与兰七十有三好琴喜种兰及盆池小景。
①②建兰三十余缸，大如簸箕。早舁而入，夜异而出者，夏也；早舁而出，夜舁而入者，
冬也；长年辛苦，不减农事。花时，香出里外，客至坐一时，香袭衣裾，三五日不散。余至
②③④花期至其家，坐卧不去，香气酷烈，逆鼻不敢嗅，第开口吞欱之，如沆瀣焉。花谢，粪
⑤之满箕，余不忍弃，与与兰谋曰：“有面可煎，有蜜可浸，有火可焙，奈何不食之也？”
与兰首肯余言。
③与兰少年学琴于王明泉，能弹《汉宫秋》、《山居吟》、《水龙吟》三曲。后见王本吾琴，大称善，尽弃所学而学焉，半年学《石上流泉》一曲，生涩犹棘手。王本吾去，旋亦
⑥忘之，旧所学又锐意去之，不复能记忆，究竟终无一字，终日抚琴，但和弦而已。 ④所畜小景，有豆板黄杨，枝干苍古奇妙，盆石称之。朱樵峰以二十金售之，不肯易，与兰珍爱，“小妾”呼之。余强借斋头三月，枯其垂一干，余懊惜，急舁归与兰。与兰惊惶无措，煮参汁浇灌，日夜摩之不置，一月后枯干复活。（选自张岱的《陶庵梦忆》）
【注释】①舁（yú)：抬。②欱（hē)：吸吮。③沆瀣（xiè)：夜间的水气。④粪：扫除。⑤焙（bèi）：用微火烘烤。⑥锐意：专心致志。
14．用“/”给文中画线的句子断句。
范与兰七十有三好琴喜种兰及盆池小景。
15．用现代汉语写出下面句子的意思。
朱樵峰以二十金售之，不肯易。
16．文中第③段写范与兰曾跟随两位老师学琴，结果是“竟终无一字，终日抚琴，但和弦而已”。对此你怎样理解？
17．本文和《湖心亭看雪》都选自回忆录《陶庵梦忆》。请结合两文内容和助读材料，分析范与兰和张岱在交友方面的共同之处。
四、语言运用
18．育英中学广播站的读书栏目“开卷五分钟”开播了，现在向你约稿。本期的主题是“挫折的苦味暗含成长的滋味”。广播站提供了以下资料，请你选择其中的一项，从人物经历和自己感悟两方面写一篇不少于150字的稿子。
A．《草房子》中的细马 B．《童年》中的阿廖沙 C．《简·爱》中的简·爱
19．阅读材料，按要求作文。
猎豹是非洲草原上跑得最快的动物，它的声名响彻整个草原。一天，猎鹰很不以为然地对它说：“你尽管跑得很快，但无法像我一样站在高耸的山顶上俯瞰世界。”猎豹一惊，除了上树，它几乎从未攀上高山。它决定用实际行动证明自己的能力。
第二天，猎豹宣布，它将去征服草原上的最高峰。动物们在惊疑之余，也对它挑战极限的壮举给予最大的褒扬。不幸的是，这只勇敢的猎豹再也没有从雪山上下来。其后，整个草原为它举行了最隆重的追悼会，将它称为史上最勇敢的猎豹。这时，那只猎鹰又出现了，它高声笑道：“我看它是史上最愚蠢的猎豹！”
上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，阐述观点，也可以编写童话，还可以„„
要求：不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
不要告诉人家你更聪明
英国十九世纪政治家查士德斐尔爵士曾对他的儿子作过这样的教导：“要比别人聪明，但不要告诉人家你比他更聪明。”苏格拉底也在雅典一再地告诫他的门徒：“你只知道一件事，就是你一无所知。”
无论你采取什么方式指出别人的错误：一个蔑视的眼神，一种不满的腔调，一个不耐烦的手势，都有可能带来难堪的后果。你以为他会同意你所指出的吗？绝对不会？因为你否定了他的智慧和判断力，打击了他的荣耀和自尊心，同时还伤害了他的感情。他非但不会改变自己的看法，还要进行反击，这时，你即使搬出所有柏拉图或康德的逻辑也无济于事。
永远不要说这样的话。“看着吧！你会知道谁是谁非的。”这等于说：“我会使你改变看法，我比你更聪明。”——这实际上是一种挑战，在你还没有开始证明对方的错误之前，他已经准备迎战了。为什么要给自己增加困难呢？
我认识一位年轻的纽约律师。他最近参加一个重要案子的辩论；这个案子牵涉到一大笔钱和一项重要的法律问题。在辩论中，一位最高法院的法官对年轻的律师说：“海事法追诉期限是6年，对吗？”律师楞了一下，看看法官，然后率直地说：“不。庭长，海事法没有追诉期限。”
这位律师后来对我说：“当时，法庭内立刻静默下来。似乎连气温也降到了冰点。虽然我是对的，他错了；我也如实地指了出来。但他却没有因此而高兴，反而脸色铁青，令人望而生畏。尽管法律站在我这边，但我却铸成了一个大错，居然当众指出一位声望卓著、学识丰富的人的错误。”
这位律师确实犯了一个“比别人正确的错误”。在指出别人错了的时候，为什么不能做得更高明一些呢？
如果有人说了一句你认为是错误的话，你这样说不更好吗？“唔，我倒有另外一种想法，但也许不对。我常常弄错。如果我弄错了，我很愿意得到纠正。”这将会收到神奇的效果。无论什么场合，试问，谁会反对你说“我也许不对”呢？
一．考研阅读的基本解题思路：（四步走）
第一，扫描提干，划关键项。
第二， 通读全文，抓住中心。
1. 通读全文，抓两个重点：
①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）；
②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读）
2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题：
①文章叙述的主要内容是什么？
②文章中有无提到核心概念？
③作者的大致态度是什么？
第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩） 定位原则：
①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字等）
②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。
★ 要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
第四，重叠选项，得出答案。（重叠原文=对照原文）
1. 通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。
2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由
二．阅读理解的解题技巧
1. 例证题 ：
① 例证题的标记。当题干中出现example, case, illustrate, illustration, exemplify 时。
② 返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。
③ 搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。
注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题？不能用例子中的话来回答这个问题。
④ 找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。
⑤ 例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。
? 即用例子中的某一内容拉出来让你去选。（╳）
要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。
2. 指代题 ：
① 返回原文，找出出题的指代词。
② 向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子（先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远）。
③ 将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。
④ 将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。
3. 词汇题 ：“搜索代入”法
① 返回原文，找出该词汇出现的地方。
② 确定该词汇的词性
③ 从上下文（词汇的前后几句）中找到与所给词汇具有相同词性的词（如一下子找不到就再往上往下找），代入所给词汇在文章中的位置（将之替换）看语义是否合适
④ 找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案
注意：a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。
b.考研阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。 c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。
d.寻找时要注意同位语、特殊标点（比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上
的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测 另一句话的意思从而推出所给词汇含义）、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组（动词词组）的意思，我们就向上向下搜索名词词组（动词词组）。【不要告诉别人阅读题,】
▲ 隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。
4. 句子理解题 ：
① 返回原文找到原句。
② 对原句进行语法和词义的精确分析（找主干），应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。
③ 一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。
④ 句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。
思路： 对句子微观分析? 不行就依据上下文? 选择时不要推得过远。
5. 推理题 ：“最近原则”
① 标志： learn, infer, imply, inform
② 看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。
③ 依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，
则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点
如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的远的要
好。
④ 推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)
注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。
6. 主旨题 ： “串线摘帽”
即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。
① 主旨题的标志：mainly about, mainly discuss, the best title
② 串线法：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。（主要针对自然段少的文章；针对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的）
③ 小心首段陷阱。
④ 主旨题错误选项的干扰特征经常是：
⑴ 局部信息，即选项的内容小于文章的内容；
⑵ 范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。
⑤逆向思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。
7. 作者态度题 ：
① 标志：attitude
② 应精确理解四个选项的含义。
③ 不要掺杂自己的观点。
④ 可以寻找文中一些具有感情色彩的词。如：fortunately, excessively, too many.
⑤ 举例的方式。
⑥ 抓论述的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的谋篇结构。
⑦ 做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。
8. 判断题 ：
①看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。
②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。
③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系（做题是要看清题目）。
9. 细节题 ：
看完题目回到原文，重叠原文，得出答案
10.重点题型中的几个问题：
① 词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义
② 句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。
③ 推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。
11. 正确答案的特征：
① 正确答案经常与中心思想有关。
② 正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。
③ 正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。
④ 从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can, may, might, possible, not necessarily, some.
⑤ 正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。
12. 错误答案的特征：
第一大层次：① 无中生有 （未提及的概念）；
② 正反混淆 （选项的意思跟原文的意思正好相反）；
③ 所答非所问 （虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边）
第二大层次：① 过分绝对；
② 扩大范围（注意隐蔽型的扩大范围mostly）；
③ 因果倒置；
④ 常识判断；
⑤ 推得过远；
⑥ 偏离中心；
⑦ 变换词性。
常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确答案，还要看文章中类似的意思有没有出现；
如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。
能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。
三．阅读的技巧
1. 标点符号在阅读中的作用 ：
① 句号。用来分割句子 ，以句号为单位，把段分隔成块，逐个击破。团?条 ② 逗号。在两个逗号中间是一个补充说明成分时，在阅读过程中可以献跳过去不读。 ③ 冒号。冒号的后面进一步补充说明前面的内容，冒号的前后有一个从抽象到具体的过程。
④ 分号。分号是用来分隔句子的，并列结构：语意上的并列、结构上的并列。
⑤ 破折号。两个破折号之间是补充说明成分，在阅读中可以先不读。如果不能读懂破折号之前的句子的意思可借助破折号间的内容加以理解。
⑥ 引号。引用和讽刺两种作用：⑴引用某人的观点（是支持还是反对）；⑵用来反讽，讽刺。
引用的目的：不论是正面还是反面引述都是为了说明核心概念、中心思想，否则就没有意义。 ⑦括号。两种作用：补充说明、解释生词。
2. 微观阅读的技巧 ：
① 抓主干。
② 看标点符号。
③ 被动变主动。
④ 消减否定法。
⑤ 重新断句。
⑥ 对照法。抓一些重点词：
⑴ 解释词：namely（即，也就是）；likewise（同样的）；in other word（换句话说）； that is to say（那就是说）„„
⑵ 转折词??目的：体会一种逻辑关系，也是经常出题的地方。
but, yet, although, however, in contrast（与之形成对照的是）
⑶ 表示结果的词：thus, as a result, consequence
⑷ 表示递进的词：further more, in addition to
⑸ 表示重要的词：prime（首要的）； above all（最重要的）；first of all
3. 宏观阅读的方法 ：
怎样对待一篇文章：
① 一般来说，任何一篇文章都讲一个主题。
② 注意抓两类文体：一个是议论文，抓作者中心观点和作者态度；
二是说明文，抓说明对象和作者态度。
③ 注意看清楚文章是由几个自然段构成，同时要注意看清楚文章的段落与段落之间是顺承结构还是转折结构。
④ 注意文章的一些固有模式：
第一类型：启承传合型，要特别注意启和合的前后呼应。
第二类型：花开两朵型，要注意两个核心概念的区别和联系。
第三类型：问题答案型，一般来说问题就是文章的中心，阅读的目的就是为了寻找问题的答案。
第四类型：平铺直叙型，注意抓首段和中心。
第五类型：开门见山型。
4. 总结段落的固有模式 ：
① 中心句（段首句）??具体论述
② 中心句（段首句）??具体论述??中心句（段尾句）
如果段首句和段尾句是呼应的话，那么其之间的话必然是支持句，也可能反着说一下，但最终还是支持段首或段首主题句的。
③ 过渡句（段首句）??具体论述
④ 中心句（段首句）??具体论述??转折??具体论述
⑤ 具体论述??中心句（段尾句）
⑥ 句句展开式（无明显主题句）指比较短的段落。如只有三、四行的段落。这样就没有必要在段首给出一个中心，后面再展开。而是直接把事情给描述一下就可以了。
5. 读文章时需特别留意的细节 ：
① 举例、打比喻处
② 人物论段
③ 转折处后
④ 复杂句
⑤ 因果句
⑥ 特殊标点
⑦ 段首段尾句
最常出题的地方是：中心思想或核心概念。中心思想 + 细节 = 文章
6.独句段在文章中的作用：
① 文尾的独句段所起的作用是??总结全文；
② 文章中间的独句段的作用是??承上启下。
四．考研英语到底考什么？（阅读能力）
1.观念转变和方法转变（close reading 细读）
考研考察细读、辨别能力。
2.阅读的重要性
3.考研文章类型的分析（来源、内容、体裁）
①来源：西方大学的一二年级课本、西方报刊杂志（从97年以后主要来自西方报刊杂志） ②从内容角度把44篇文章分类：社会科学为主，自然科学为辅，新的趋势是人文科学的文章。
文章的分类：（共44篇）
(1)社会科学 （Social Science）有30篇
包括：政治学、经济学、社会学、传播学、教育学、心理学、历史学、人类学、文化学等 分析：政治学，从89-03没有出过题，因为西方和东方的意识形态存在差异性，避开敏感话题，没有出过；
经济学，每年至少一篇；教育学，隔年出一次；传播学，隔年出一次。
总结：泛读的重点——经济学、教育学、传播学、心理学。
(2)自然科学（Natural Science）有10篇
10篇中，纯而有纯的自然科学很少，只有约4篇。命题集中在科学史方面。
出题的原则：一般性原则，公正性原则。
总结：泛读自然科学的文章，少读纯自然科学的文章，多读简介科学史的文章。
(3)人文科学，包括：文学、历史、哲学（还剩4篇）
分析：88--99年，11年中从未出过题。
日记_日记_难过了，不要告诉别人 自己明白就好
◇◆花哨流年星期六
难过了，不要告诉别人难过了，静静的蹲下来抱着自己，让眼泪尽情的洒落难过了，拿着镜子看看此刻的自己，让真实浮现眼前难过了，默默的将自己隐藏起来，让空虚掩盖一切难过了，闭眼倾听周围的声音，让自己沉浸在喧嚣中难过了，不必告诉别人，自己的悲伤为何要别人也承担呢难过了，可以假装快乐，和别人一起兴奋时就能遗忘了自己难过了，仍然安慰别的伤心者，你会发现自己也在受益，当局者迷而已 有谁不曾难过 有谁还会记得 过去的不再从来 又何必去苦想 忘掉… 用微笑渲泄悲伤
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1
伤心了不要告诉别人，自己知道就好。
难过了，不要告诉别人。难过了，戴上耳机，漫步校园。 难过了，吃自己喜欢吃的东西。难过了，静静的蹲下来抱着自己，让眼泪尽情的洒落。
难过了，拿着镜子看看此刻的自己，让真实浮现眼前。 难过了，默默的将自己隐藏起来，让空虚掩盖一切。
难过了，闭眼倾听周围的声音，让自己沉浸在这喧嚷中。 难过了，不必告诉别人，自己的悲伤为何要别人也承担呢？ 难过了，可以假装快乐，和别人一起兴奋时就能遗忘自己。 难过了，任然安慰别的伤心者，你也发现自己也是受益者，当局者迷而已。
有谁不曾难过，有谁还会记得，过去的不再从来，又何必去苦想， 忘掉、、、、、、、、
用微笑渲染悲伤，难过没什么大不了，重要的时要活得好。 不再遇到难事就倾述，自己默默承受就好。
这样的生活才是一个伤心者最应该学会的生活方式。
四年级语文下期课内阅读复习题及答案
1、《桂林山水》
我攀登过（峰峦雄伟）的泰山，游览过（红叶似火）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1、桂林的山的特点是奇、秀、险。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有拔地而起、各不相连、形态万千。
2、找出你最喜欢的比喻句划上“ ”，再写一个描写水的比喻句。 西湖的水面就像未打磨过的镜子。
3、文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用赞叹的语气去读，因为它表达了作者喜爱和赞美桂林山水的思想感情。
4、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
2、《记金华的双龙洞》
路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。
1、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。
（宽）--（窄） （缓）--（急）
2、仿照“或浓或淡”这种结构写词语：
多姿多彩、无法无边、自言自语、百发百中
3、模仿文中划线部分，用“„„时而„„时而„„”造个句子。 变色龙时而变成蓝色，时而变成绿色。
4、从“溪声也时时变换调子”这句话，怎样的心情？
答：我体会到作者当时的心情是轻松、愉
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