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浅谈说好普通话的四个方法
轻 舟
语言是人类社会交际的工具，我国是一个地域辽阔，民族众多的人口大国，由于历史原因，人们在交际和交流中颇受方言隔阂和民族语言限制，严重影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。改革开放以来,我国政治、经济、文化迅速发展，我国的国际地位不断提高，对外交流日益频繁，汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。使用和推广统一规范的语言文字已是时代提出的必然要求。我们作为中华民族的一员，难道不更应该学好、说好自己的语言吗？ 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的标准语。学习普通话，必须要求达到语音、词汇和语法三方面的规范。我校是一所中等职业学校，办学与时俱进，把握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了普通话教学课程。作为一名普通话老师，在这几年的教学实践中，我觉得普通话教学的确属于那种看似容易实质难的一门学科，有些人会认为普通话教学就这样读读说说就可以了。但我认为如果真能讲出一口纯正流利的普通话绝非容易之事，但也别认为这太难根本办不到，所以我想和大家谈谈普通话学习方面的一些心得体会。
一、理论为先 掌握基本要领
普通话的学习应把理论放在首位，用理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着老师读。因为如果这样，学生根本不得其法，不知要领，就是一台“复读机”，也许此时他会读了，但彼时他又忘了。所以要认真学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常见的音变现象及规律，例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直至能发标准音为止。比如，我们重庆方言里没有翘舌音，而普通话里有很多，要改变平常的发音习惯，确实不是一件容易的事，多数学生发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准zh、 ch、 sh、 r，我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置——硬腭的前部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母ing，有学生不是发不到位，就是发过了，发成了i+eng，这就需要反复讲解和示范，让学生明白其发音要领：舌尖接触下齿背发i然后软腭下降，打开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔透出，口形没有明显变化，动程不能太长，并且反复对比，多感受，克服语音缺陷。如此掌握了发音方法，学起来就容易多了。
二、，着力训练 突出重点。
在熟练掌握声、韵、调的正确发音后，学生的学习不再是无源之水、无本之木了。此时就让学生做大量的读、说练习，把理论知识融入技能训练之中，达到理论与训练相结合，把理论“化繁为简”，锻炼说普通话的感觉。
在训练中，我们要把握重、难点，突出训练。就我个人的教学体会而言，我们的学生在学习普通话的过程中，包括零声母在内的二十二个声母、三十九个韵母，大多数都较容易掌握，声母中的平翘舌音（特别是翘舌音）和鼻音边音（特别是鼻音），韵母中的前后鼻韵母（特别是后鼻韵母）发音不准，个别学生的调值不准，部分儿化词发不准，这些是他们学习的重点、难点，要花大力气着重训练。在训练中，我一再给他们强调训练要高标准，严要求，力求做到字字声、韵、调标准规范,正确把握吐字归音的要领。 在这个环节上，一定要注意教学形式，
往往全班整体齐读时，听起来还可以，但抽查单个学生个别朗读，经常就会出现这样或那样的问题。所以通过一对一的听读练习，及时纠正学生的发音错误或缺陷，显得尤为重要。
同时，挖掘资源，充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的机会，学习普通话，模仿他们正确的发音，培养普通话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习普通话的资源，让我们的生活中处处是普通话练习之处，时时是普通话练习之时。
三、寻找方法 加强记忆。
要说好普通话，掌握了正确的发音还远远不够，我们心里要有一本小字典，时常知道什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反射地跟着出来了。这就需要记忆，特别是记上面讲到过的重点音的字词。有些记忆也是有方法可寻的。 要记普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s，有两种方法帮助记忆
方法一：记少不记多。由于普通话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s的字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。 za:扎 匝 咂 杂 咱 咋
zai：灾 栽 载 宰 再 在
zen : 怎 谮
sen：森
seng：僧
以上列出的例子都是平舌音的字，大家记住这些汉字，剩下的再有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。
方法二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆
姊随嫂，做操早，
曾撕笋，才擦灶，
催锁仓，速采桑，
蚕丝足，村村足。
贼作祟，钻自私，
罪凑足，总送死。
曹叟搓草索，孙子坐在左，
此次最粗糙，匆匆总搓错。
藏僧宿草寺，岁岁自洒扫，
择粟做素餐，松侧栽棕枣。
在记n、l声母的字时，主要记n声母的字，因为发这个声母的字少得多，可以记这样的顺口溜：1、女弄泥泞男捏鸟，你娘怒恼撵你闹。
2、农奴怒难耐，哪能拿牛奶。
3、南宁年年暖，泥淖匿嫩鲇，
拈鲵腻粘糯，馁牛难撵碾。
要记前鼻音n和后鼻音ng的字时，还可以从下面两种方法，来记住普通话哪一些字属于n韵母，哪些字属于ng韵母。
方法一：利用形声字偏旁类推
如：真——镇 缜 嗔 慎
分——份 汾 粉 吩 芬 纷
曾——增 憎 赠 缯 僧
正——怔 征 症 整 政 惩
方法二：利用声韵配合规律帮助记忆
1、普通话里声母d ,t ,n ,l 一般不与韵母en相拼，除扽（den）嫩（nen）外。
2、普通话里声母g ,与en的组合的字也只有极少数如：根（gen）跟（gen）一般与后鼻韵母eng组合。
3、普通话里声母z ,c ,s一般不和en相拼，除了这几个字怎（zen）岑（cen）森（sen）其于的大多数归入eng韵母。
4、普通话里声母d ,t不与in韵母相拼只与ing韵母相拼。
记得在一次先进工作者表彰会上，一个学生拿着献词来问我“耕”是前鼻韵还是后鼻韵，我说“井”是前鼻韵还是后鼻韵呢？这个学生恍然大悟：“哦，我知道了。”这个学生是我们旅游专业的，毕业后考入了重庆电视台作节目主持人。可见，我们的汉字是很丰富的，找准方法记忆是很有必要的。
四、掌握说话技巧 规范自己的语言
是不是掌握了正确的发音，就能讲好普通话了呢？这里还要涉及讲普通话的技巧的运用以及语言的规范。我们通过赵忠祥、倪萍、李湘、何炅等名主持所主持的节目，感受到不同语言风格的魅力。因此，我们所讲的普通话，一方面受现代汉语书面语不断规范的影响，另一方面又具有汉语口语的特征，这既是工共交际的需求，又能增强其表达效果的修养。在讲普通话时，不仅需要普通话语音发音纯正，发音语流间的正确把握和普通话语句的正确对应，还需具备一定的现代汉语语法、修辞及公共交际方面的理论修养和实践锻练才能逐步正确、自然、流畅、生动的使用普通进行交际。因此，在实际使用中还应当注意这样几个方面的正确把握：
1、把握目的。是指说话的主要内容及其主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕一定的主题，紧扣表达的中心进行。如果说普通时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即使发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，甚至产生厌烦心理。
2、把握语境。也就是说在言语交际中人们之间总是以一种“角色关系”来协调，在未进入交际之前，人们往往有多种角色身份的潜在可能，只有进入具体的交际领域，才使其社会角色具体化。由于特定的时间、地点、场合、话题等限制作用，一个人可以一会是家人，一会是观众，一会是领导，一会是顾客等等。因此，我们说普通话时一定要根据角色、场合，遣词造句得体，层次安排合理，繁简祥略得当，能符合不同场合交际的要求，符合说话人与听话人相互关系和要求，完成言语交际任务。
3、把握口语语体。讲普通话的口语化，是与书面语相比较而言的。口语在语音方面显得更加自然随和，轻声、儿化出现更加频繁，语调变化更加丰富；在词汇方面习惯于用一些双音节或多音节词语，形象化词语较多，语气词出现频率高；在语法方面，句子比较短小、简略，可以重复、强调。
4、语流自然、流畅。普通话由一个一个语音片段构成表情达意的话语，从意义上看也构成一条语流。语流要象江河滚滚，奔腾向前，不能磕磕碰碰，而应当是自然圆润、流利畅通。说普通话时，词与词搭配上、语意上都要构建合理，衔接紧凑。将词与词、句与句按一定的序列进行排列，句子之间疏密有致，前后有序，中心句与支撑句的位置及语意地位在说话中能明确的显现出来。在语流中句子中的语音应有起伏变化，句子的语词也应当有主次轻重。如果说出的话平平板
板缺乏生气，表达的效果一定平平。因此，我们说普通话时要注意语流中起伏变化，该低要低，该高要高，宜快时要快，宜慢是要慢。才能达到理想的效果。
5、规范自己的语言。在普通话学习当中，还需要注意在书面语言的学习中规范自己的言语，还要阅读学习大量的书籍和报章杂志，尤其是典范的文章要反复阅读，朗读体会其用词、用语的特点，逐步形成正确规范的普通话语感，克服方言词汇、方言语调。试想，如果一个人尽管普通话的发音很准确，但是如果用语粗俗，甚至是错词类病句，这样讲出来的普通话还会给人美感吗？因此我们必须要努力提高自己的语言涵养性。
要练好普通话，不是一朝一夕的事，只要你从上面介绍的几个方面去学习，不怕吃苦，反复练习，持之以恒，一定会学好普通话，并能讲出一口纯正、流利的普通话。
怎么讲好普通话
要讲好普通话当然是要多说，就像李阳一样，每天起来对着远处大地声喊出普通话，每天坚持十分钟，一个月后再听听你的普通话一定标准多。普通话说不好的原因还在于受家乡话的影响，用普通话的时候常常找不到词，所以你要坚持用普通话表达你的每一个想法。最好是能找一个人陪你练，把你们一天的经历用普通话相互说给对方听，这样你的普通话才会口语化。说了这么多，希望对你有所帮助。
一、买本现代汉语大辞典。
二、买几盘教婴幼儿说话的磁带，或小学一二年级的语文光盘。
三、早起半个小时像念英语一样去大声地练习普通话。
四、多说绕口令。
五、找一名普通话测试员，请他纠正自己。（普通话测试员很好找，每个地区至少有五名以上的国家普通话测试员。）
不要咬木塞，多模仿是最重要的。
如果是个别音发不好，可以像学习外语一样研究一下口型。
例如：
南方一些方言区的人分不清z,c,s和zh,ch,sh，就可以向普通话说得好的人请教（让他们感觉一下区别告诉你），可以知道z,c,s舌头平伸，舌尖向前；zh,ch,sh舌头稍后缩，舌尖向上翘起。
要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与
多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。
南方人说好普通话的好方法（四川推荐）
在现代社会中，较好地驾驭公共语言，是一个现代人必被的条件．公共语言在全球来讲是英语，在全国来讲就是普通话．目前，我国学习、推广普通话的热潮空前高涨，在一些窗口行业普通话普及率也有很大提高．但反应出来的问题是质量不高，“川普”“渝普”“广普”等现象仍然普遍．有人不禁要问，南方人能学好普通话吗？回答应该是肯定的．只要我们找到一定的学习规律，掌握一定的学习方法，南方人是能学好普通话的．
规律
南方人学普通话感觉最难的就是字音难记．普遍存在平翘舌音、边鼻音、前后鼻音不分的情况．其实，只要找到了普通话的语音规律，要记住普通话的正确读音就不再成为难事了．
汉字的四大造字法中，造字量最大的是形声字．形声字以形旁表意，以声旁读音．我们根据形声字的规律可以很简单的记住大量的普通话正确读音．如：“成”字(cheng)，我们只须记住它读音的两个因素，一个是卷舌音“ch” 另一个是后鼻音“eng”．由此，我们可以掌握一个规律，凡是和“成”字有关的字都具备这两个因素．如：成、城、诚、铖、盛，它们的读音都是 cheng．即便“盛”字是多音字（另一个读音：sheng）和“晟”(读音：sheng)，但它们仍然具备“卷舌音”和“后鼻音”这两个因素．又如：“青”字，我们只须记住它读音的一个因素，后鼻音“ing”．由此，我们也可以掌握一个规律，凡是和“青”字有关的字都具备后鼻音这个因素．如：请、清、情、晴、氰、圊、蜻、箐、鲭（以上是声母为q的字）；静、精、睛、靖、菁、婧、腈、靓（以上是声母为j的字）．尽管这17个字声母有所不同，但它们有一个共同的韵母“ing”．所以，我们可以
根据“青”的读音不假思索地判断它们都是后鼻音的字．
另外还有一种规律，根据偏旁的左右位臵不同来判断字的正确读音．如：“且”字．如果在它的左边加上偏旁，如：组、阻、租、祖、诅、俎，它们的声母都是平舌音（z），如果在“且”字的右边或两边同时加上偏旁，字的读音就变成了卷舌音．如：“助”、“锄”，它们的声母分别是 “zh” 和 “ch”．
以上是掌握普通话读音规律的一种有效方法．我们掌握了规律，再以次类推、举一反三，就可以很容易的掌握大量的普通话正确读音．
方法
我们了解了普通话的读音规律，还需要掌握一定的学习方法．
首先是多读、多说．干什么事情都有一个由浅到深、由生到熟、由量变到质变的过程．普通话学习也是这样一个规律．多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，即使囿于具体环境不便读出声来，那也应该养成默读的习惯．另外，我们只要看见大型的标语或者广告牌等，都能习惯性的读一读，这是尽快熟练掌握普通话的一种行之有效的方法．多说，在南方地区的一些具体环境来说有一定难度，对一些方言习惯较重的朋友来说尤其如此．但是要想学好普通话也是需要一点精神的．
其次是多听、多练．多听广播、电视的播音员、主持人的节目，因为他们的语音相对来讲是比较准确的．在我们身边有一些北方人，尤其是北京人，多听他们的语言，多与他们对话，对掌握普通话规律是有帮助的，因为普通话定义的第一个要素是“以北京语音为标准音”．另外，南方话和普通话的区别主要表现在平、翘舌音（zh—z、 ch—c、 sh—s ）；边、鼻音（l—n）；部分前、后鼻音（in—ing ；en—eng）等三个方面．这三个方面也是南方人学习普通话的难点．要
克服这些难点，就必须加强口腔和咬字器官的训练，有针对性的加强绕口令的练习．只要多练，这些难点并不难克服．
第三，就是多模仿、多琢磨．模仿不仅是普通话初学者的一种行之有效的方法，同时还可以增添我们的学习情趣，不致枯燥乏味．就模仿而言，还得多琢磨．用心找出自己的语音和模仿对象的差距，自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在那些不足，从而不断修正．
最后向普通话初学者进一言，学习普通话切忌盲目性．学习普通话基础很关键， 如果初学时走了弯路，养成了一些不好的习惯，以后很难改过来． 这和教学老师的教学方法以
及示范作用有直接关系．
总而言之，人是南方具有学习普通话的基本条件的．爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”．只要我们真正喜欢普通话语言艺术，坚持不懈、持之以恒的学习，南方人学习普通话就不再成为难事．
普通话训练需巧记
曾听学经济的朋友说过：在经济活动中，聪明的商人总是以最小的投入获得最大的经济效益。初听这句话，我搔之以鼻，认为那只是奸商遮掩其不良商业行为的借口。从事普通话教学和测试活动已有些年头，在这期间许多学习者苦于才找不到合适的学习方法，看到他们如此努力，却不能取得好的收效，作为一个从事普通话教学的老师，真为他们着急。如果在记忆汉语字词时，借用经济活动的这条规律，能达到事半功倍的效果，又何乐而不为呢？
平翘舌音的记忆对于川人来说很不易，于是我们就解剖这只麻雀，看看其功效吧！
四川的大多数地区没有翘舌音，我常戏说：四川人悠闲得连舌头都不愿意抬起来。悠闲了几十年的舌头，突然有一天要被迫翘起来，真是很难。经过一段时间艰苦训练，舌头总算抬起来了，学习者欢呼这来之不易的进步，可新的问题又接踵而致：这众多的平、翘舌音的字、词怎么也记不住？很多的学习者都发出了：学普通话之难，难于上青天的感叹。背字典、背卡片这是我们学习者常用的办法，可是时间长、见效慢、容易遗忘，很多学员在枯燥乏味的练习中，失去了信心，最终放弃了学习，半途而费实在太可惜。经过教学实践，我发现以下几种方法比较有效。
穿糖葫芦法。记代表字，用类推的方法去掌握。这是很多普通话教材普遍使用的方法。如我们记住“司”的发音是sí,那么与其相似的字词“词、饲、嗣、伺、祠”等也发平舌音。记一个记一串，象穿糖葫芦，节时省力。不过在记忆时要注意的是有些字、词不符合这样规律。
记少不记多法。普通话中的平舌音少于翘舌音，记平舌音的字词花时少，选择此方法是明智之举。初学时，在语流中不知该发平舌还是翘舌音，可以先发翘舌音。事后在查阅字典进行纠正。
聆听模仿法。传媒发达的今天，使我们学习普通话变的容易。仔细聆听正确的发音，并进行模仿，对比自己的问题，有的放失解决问题，见效快、易记忆。大胆与发音准确的人士对话，不要怕别人笑话，请他们指出自己的毛病，也不失
是一种快速进步的方式。最后还可以使用复读机，录下自己的一段话，然后听或让语音较准的人听帮助纠正。
联想记忆法。记一些有代表性的字，比如说“自”字，记住它的正确发音，通过联想找到与它相似或正好相反的一些字词，如字、资、紫、渍这些相似的字和只、直、制、纸、芝等等。通过这样的记忆方法，强化了正确的发音，容易找到了自己的不足。
趣味绕口令记忆发。对一些常常出错的字，进行归类，反复使用，并配合的有趣的绕口令如：“树上有个涩柿子，树下有个石狮子，风吹柿树哗哗响，树上掉下了涩柿子，柿子打着石狮子，狮子碰坏了涩柿子”，这个绕口令解决的主要柿子、狮子、涩、石等容易出错的字。学习者在有趣的绕口令练习中愉快记忆。不易遗忘，并且增加了学习兴趣。常有这样的现象，学员们在测试后还念念不忘这些绕口令。
其实只要自己留意，会发现更多更好的学习普通话的方法，这里只不过抛砖引玉罢了。“我有一个梦想”希望有一天，川人学普通话能变成一种愉快的、高效的活动，没有人再发出难于上青天的感叹。
学习普通话语音的方法
一）理解普通话语音及播音发声的基本概念
在学习普通话语音以及播音发声前，考生应对语音及播音发声的基本概念有一定的了解，才能准确理解科学发声的相关内容。比如，在说到普通话韵母的发音要
如何学好普通话
安徽艺术人生讯：我觉得要学好语音，能够分四步走：
第一步，学好普通话要把握有用的语音常识。包含：一、发准声母、韵母、调母，这是学好普通话的根底；二、读准常用字，这是学好普通话的一条捷径。现代汉语中有常用字2500个，次常用字1000个。它们的运用频率在所有汉字中占99.48%，所以只需把握了它们的规范音，就能基本上达到用普通话规范音说话和朗诵的需求；三、把握语流音变规律，这是学好普通话必不可少的条件。普通话中首要的音变表象有：变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变。只需牢固地把握了这些在学习中要常常用到的根底常识，才干顺畅地进行语音辨正，在正确理念的指导下进行行之有效的练习和实习。
第二步，学好普通话要知道本地方言与普通话的区别。如，济源人说普通话，舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh两组发音易混杂，如把舌后音“山、师”读成舌前音，把舌前音“邹”读成舌后音；把握禁绝韵母的发音，如把“每、梅”等字的韵母ei发成en；把握禁绝声调，如把阴平调“憎、茎、沏”读成去声，把阴平调“潜”读成上声等。
知道了本地语音与普通话的区别，把握了这些字的规范读音,再把这些简单读错的字放在详细的言语环境中进行“环境记忆”，经过诵读和背会一些古今中外的名篇佳作，可有效地协助学习者长期记住这些字的规范音，同时也能进步其它方面的涵养，一箭双雕。同时要常常听收音机、录音带，看电视，听语音纯正的人说话。用这些“现代化”手法为自个创造一个学习普通话的特别的小环境，不断纠正自个不规范的读音。
第三步，学好普通话要上口练说。即在以上根底上开口练说，使以上所学在平常日子和学习、工作中派上用场。在一个我们都说普通话的环境中，潜移默化，近朱必赤。即使你方音浓重，逐步逐步你会
受感染的。假如不上口说，以上所学就没什么用途，并且会逐步遗忘。只需我们一齐尽力，同心携手，就必定能把普通话说好。所以，多练说是学好普通话的要害和最重要的归宿。
第四步，学好普通话要积极参加艺术言语的实习活动。经过朗诵、讲演、讲故事、歌唱、等艺术言语的学习、练习和实习，培育和进步学习使用普通话的爱好，锻炼说普通话的感受。
总归，学习普通话，光记一些概念、规则是没有多大用途的，重要的是在了解常识、把握办法的根底上，全部地进行听、说、读、记的练习，养成勤于动脑记、动口说、动耳听、动手查的杰出学习习气，然后切实地进步自个的口语表达能力，练就一口规范、流利、令人羡慕的普通话
如何说好普通话
黑龙江省林口县第二中学 于金凤
①什么是普通话？《现代汉语》一书中写道：“普通话就是现代汉民族共同语，是全国
各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。” 1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论；1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示。随着时代的发展、社会的进步，国家推广普通话的步伐不断加快，人们对如何说好普通话也越来越重视。
小的时候，我就经常听老师讲：要说好普通话。长大后，我考入师范学校，毕业后，成为了一名教师，如何说好普通话成为我要面对的一个重要问题。
总的来说，我学习普通话经历了三个阶段：第一个阶段，未进入师范学校读书之前。那个时候年纪比较小，对普通话是什么没有具体的概念，但是我知道电视里的播音员的普通话肯定是最标准的，有时候自觉不自觉地会模仿他们的发音。但是在这一时期，可以说，我的普通话还是很不标准的。尽管我出生在黑龙江，所使用的是东北方言，听起来和普通话相差不大，但是因为林口地区的方言不分平舌、翘舌，我在平时说话的时候对这一点也不太注意。第二个阶段，在师范学校读书时期。进入师范学校以后，接触到很多普通话更标准的同学，我才发现，自己说话的音调和别人还是有区别的，我开始有意识地纠正不准确的发言。经过三年的努力，我的普通话水平有了很大的提高。第三个阶段，工作以后。我更加自觉地学习普通话。我不但顺利地通过了普通话测试，获得了一级乙等证书，而且曾代表单位参加县普通话大赛。
虽然我的普通话还不是特别的标准，但是在很多人看来，我的普通话还是比较流利的，基本没有方音。那么，如何才能说好普通话呢？从自己学习普通话的经历，我认为要做到以下几点：
一、要了解什么是普通话，清楚自己的方言和普通话有何区别。
学习普通话要做到有的放矢，要知道自己需要学习的对象是什么。在学习普通话时，很多人对普通话只有感性的认识，缺乏理性认识。例如，说起普通话，大家都会说，普通话就是广播员说的话。但是，很少有人清楚地知道普通话的概念。在东北地区，甚至有很多人认为：东北话就是普通话。连普通话是什么都不能清楚地认识，如何谈得上说好普通话呢。
在《现代汉语词典》、《现代汉语》等工具书和理论书籍中，对普通话的概念都有明确的解释，普通话是以“北方方言”为基础。北方方言是中国使用人口最多的方言，又叫官话方言，华北官话、西北官话、西南官话和江淮官话。华北官话即狭义的北方话，它通行于北京、天津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江等省以及内蒙古自治区的一部分。山东方言和东北方言都是华北官话，但二者显然有很大的差别。在华北方言（官话）中，东北三省和河北省的方言最接近民族共同语──普通话，但东北方言和普通话还是有很大的差别。
我们东北地区的人要说普通话，首先要明确东北方言和普通话有什么区别。
东北方言与普通话的差异突出表现在声、韵、调方面，尤以声母最为严重，其次是声调。 １. 从声母方面看东北方言的语音有以下几个特点：
（1）平翘舌不分。我在最初学习普通话时，遇到的最大问题就是平翘舌不分。要解决这个问题，我的经验就是多查字典，多看新闻，开始要死记硬背，培养出语感了，常见的字音就不会说错了。我还随身携带一个笔记本，把平时遇到的说不准的字都写在上面，标注准
确读音，有时间就拿出来看看，记不住字音时也方便查找。这个办法让我在纠正平翘舌方面事半功倍。
（2）改换r声母，这指的是在东北方言中，有些地方的语音系统中几乎没有翘舌音声母 r ，普通话中的 r 声母音节分别被 n\l 和y （零声母）声母取代了。比如扔（ r e n ɡ ）读作“lｅｎｇ”。年纪大的人读错这个音的比较多，现在年轻人很少会犯这一类的错误。
（3）多加声母n ，例如， 癌 症（ a i ）东北方言易读成 癌 症 n a i ；个别字声母变换， 在东北方言中，有些音节的声母发音与普通话不一致，例如，同 胞 （ b a o ）东北方言读同 胞 p a o。这类问题也比较好纠正，只要我们记准字的发音就可以了。
2.从韵母方面看，东北方言的语音有如下特点：
（1）以e代o的现象， 膊 （ bo ）东北方言读胳 膊 be；
（2）以iɑo代üe的现象， 学 习（ xu e ）读成学 习 xi a o；个别字韵母变换，比如剖（ p o u ）东北方言读成 p a o 。
在韵母方面，和我年纪差不多的东北年轻人比较容易犯的错误是以e代o。这就要在平时说话的时候时刻提醒自己口型要标准，经过一段时间的练习，养成良好的发音习惯，一般就不会出现在类似问题了。
3. 从声调方面看东北方言的语音特点是调值不到位， 与普通话相比，东北方言说出来显得平淡、含混，不够响亮、清晰，听起来缺乏起伏变化，不富抑扬顿挫。
我们在平时说话的时候，最难注意到的就是调值是否到位，虽然我也比较注意这方面，但因为身处东北方言区，容易受到语言环境的影响，我认为自己在调值的把握上还需要更努力、更用心。
4.东北方言中还有许多词汇是普通话里没有的，我们在日常的交流中经常使用，但在上课时，在和非东北方言区的人们交流时，我们就要注意尽量避免使用这些词汇。比如，卖呆儿、埋汰、刺挠等词汇就不宜在课堂上使用。
二、要说好普通话，还需要多多练习。【怎么讲好普通话】
所谓的练习分为两个方面，一是练习听力，就是要多听标准的普通话，最好的方法是听中央电视台的新闻联播等新闻节目，学习播音员的发音，特别要注意他们的口型。因为身处东北方言区，我们往往不知道其他地方的人说普通话是什么样，也就更难发现自己说的普通话与标准普通话差别在哪里，所以，我的经验是，还要多看看其他地方电视台的节目，看看其他方言区的人如何发音。听得多了，耳朵敏感了，对纠正自己的发音是很有好处的。
二是练习发音。练习发音也有两种方法，首先是自己和自己说话，或者大声地读书，听一听有什么问题，必要的时候也可以把自己的声音录下来；其次是和别人对练，互相纠正发音，这种方法虽然不太容易成为常规练习方法，但确实非常有效果。
我学习普通话经常采用大声朗读的办法，很有成效。
三、除了实践，我们还应该多读书，掌握一些普通话理论知识。比如，我们应该阅读《现代汉语》等语言类书籍，了解声母、韵母及不同语音的发音部位和口型等有关知识，比如，如果我们了解了合口呼的口型应该是接近圆形的，“全”（quan）这个字的字音我们就会发得比较标准了，而在普通话测试中，很多东北人在发合口呼时都会出现语音缺陷。
除了《现代汉语》这些理论著作外，我们还可以认真阅读《普通话测试大纲》等更加有针对性的书籍，我认为，这些书籍不仅仅用于应付普通话考试，在考试过后，日常的普通话学习中，我们也经常要用到它们。
四、以上所说的经验都是针对普通话发音的，在学习普通话时，还有一点我们往往会忽略，那就是要掌握一定的汉语语法知识。
说好普通话不仅指发音标准，语法是否准确也是其中一个重要方面。可能由于东北方言的语法与普通话差别极小，人们很少会注意到这个问题。但是在实际生活中，很多人说话时都存在着这样或那样的语法问题，比如“他们凯旋而归”，这句话中，“凯旋”就有“归来”的意思，所以正确的说法是“他们凯旋”，但很多人都错误地使用了这个词。学习普通话时，如何让自己的语言更流畅、语法更标准，是我们更高的目标。
随着社会交往的日益密切，说好普通话益发重要。而普通话的水平不是一朝一夕就能提高的，即使通过了普通话测试，也不代表一个人的普通话水平无需再提高，所以普通话学习要常态化；说好普通话也不等于要消灭方言，我们要保持自己的方言，也要学说标准流利的普通话，不抛弃传统，也不固步自封。
尽管我通过努力使自己的普通话水平有所提高，但我仍要多听、多读、多练、多交流，百尺竿头更进一步。 ①黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社1991年版.
教师怎样讲好普通话
教师怎样讲好普通话？
根据我国国情，汉语方言会在一个相当长的时期内与民族共同语并存。推广普通话并不是要立即禁止和消灭方言。但实践已经并将继续证明，推广普通话对于国家的统一、民族的团结、社会的进步和文化的繁荣有颇大的影响力，所以，我们应积极推广普通话。
如何讲好普通话
要想讲好普通话，我们必须从普通话的语言知识开始学
习，尤其是语音知识中的难点。另外，还要从书面语言的学习中规范自己的语言表达，在实际使用中注意好语旨、语境、语流、语调及音色和情感等方面问题。
一、掌握难点。语言包括语音、词汇、语法三大要素。而语音是语言的物质外壳，是装载语言内容的声音。有的语言可以没有文字，但没有哪种语言没有语音。语言之间的差异首先表现在语音的差异上面。而语音的学习关键是要掌握好声母、韵母和声调的发音。普通话包括零声母在内的二十二个声母中大多数都较容易掌握，主要是舌尖前音Ｚ、Ｃ、Ｓ和舌尖后音ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ两组发音易混淆。这两组音的区别就在于舌尖前音发音时不翘舌，舌尖抵住上齿背，而舌尖后音发音一定要翘舌，抵住前硬腭。
二、把握语旨。语旨是说话的主要内容及主要目的，即
相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕一定的主题，紧扣表达的中心进行。如果说普通话时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即使发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，甚至产生厌烦心理。
三、注意语境。语境一般包括内隐性和外显性两大类。外显性语境包括语言交际的时间、地点、场景、话题以及话语的上下文等因素。内隐性语境含交际目的、语用预设、背景知识及交际所处的社会、时代环境、文化背景等因素。由于特定的时间、地点、场合、话题等限制作用，一个人可以一会是观众，一会是领导，一会是家长，一会是顾客等等。因此，我们说普通话时首先要明确自己与对方的社会角色，然后才能恰当地运用话语完成语言交际任务，从而在不同的交际场合做好不同的角色，如茶馆———随意性的，公园———亲密性的，办公室———支配性的等等。我们的对话是一个动态的过程，由一系列的话语组成，这一系列的话语的上下文之间存在着联系，互为语境。
四、用好语流。语流是指普通话由一个一个语音构成表达所用的词语，从意义上看也构成一条语流。语流应当自然圆润、流利畅通。在运用普通话交际时要有语流的意识，应注意下列几点：（一）流畅性。即说普通话时要注意语句流畅，词与词搭配上、语意上都要构建合理，衔接紧凑。（二）序列性。即语流的流畅不等于粘粘糊糊成一锅粥，而将词与词、句与句按一定的序列进行排列。（三）起伏性。语流中的语音应有起伏变化，句子
的词语也应当有主次轻重。如果说出的话平平板板缺乏生气，表达的效果一定平平。
国测培训中第三个环节主要就是词法、句法、量词、名词搭配的练习。如：腿变粗了\腿子变粗了；我买了一顶帽子、一条裤子\我买了一顶帽儿、一条裤儿。 例如：今天，我坐车去了一趟百货超市。
（语态不同，所表达的意思叶不相同。）
训练方式：
1、搞准拼音，打字只用全拼法。
2、多听，切记是正规电台的新闻节目、中央电视台的新闻。千万不能听什么“交通台”“娱乐台”，一些所谓的名主持名娱记的港台腔、读大白字，太可怕啦。
3、多说，不要怕别人的白眼，不要怕别人说你“假惺惺”“装腔作势”。
4、多练，注意练习口型、练习气息。 大家训练时一定要口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆，这样才有助于表达。训练时，要求大家一定要按照正确的发音部位和发音方法练。一方面要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病；另一方面还要利用和发挥自己的长处，扬长避短。练习时，最初应特别注意字音质量，要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润。然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。
五、朗读的技巧：
一、停顿
二、重音： 二、语调
语调，指的是说话是语言的高低变化，又称句调。平调、声调、降调、曲调。
四、语速
其一，欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪宜快读；悲痛、沉重、镇定、失重的心情宜慢读。
其二、争吵、急呼、辩论宜快读；闲谈、耳语、絮语宜慢读。 其三、抨击、控诉、指责、雄辩宜快读；叙述、说明、追思、回忆宜慢读。
五、语气
爱、恨、悲、喜、怒、惧、欲、急、冷、疑。
六、用声
（１）我忍着笑，轻轻走过去。
(2)我对着山腰的小敏喊：“喂，快一点！”
（3）连长冲出掩体，高声喊道：“同志们，冲！”
七、节奏 轻快、凝重、高亢、舒缓等。
六、普通话测试工作中的常见问题：
1、等级要求与测评标准的矛盾。
2、培训者与测试者之间的矛盾。
3、应试的极端功利性与测试后是否还能一如既往的说普通话。
现在，不仅仅写一手好字是一个人的门面，在与人交流中，能说出一口标准动听的普通话，也成为了别人对你素质修养评价的重要成分。尤其作为教师，通过形式多样的课程活动，在不断的历练中，提高自己的语言文字的应用能力，同时也加强了自身素养，为学校和学生创造一个良好的语言文字环境，形成一种高雅的校园文化环境氛围。
如何说好普通话
——普通话水平测试考前辅导2
深圳光明新区高级中学 庄丽
方言区说普通话在声韵调方面的问题辩正
①z与zh的辨读：
读一组声母是z的字词：
最(zuå) 总(zǒng) 暂(zàn) 砸(zá) 邹(zōu) 攒(zǎn)
子(zǐ) 增(zýng) 则(zã) 咱(zan) 钻(zuàn)【怎么讲好普通话】
嘴(zuǐ) 贼(zãi) 灾(züi)
读一组声母是zh的字词：
撞(zhuàng) 抓(zhuü) 植(zhæ) 拽(zhuài) 浙(zhâ)
种(zhçng) 镇(zhân) 绉(zhçu) 战(zhàn)
赚(zhuàn) 榨(zhà) 辙(zhã) 睁(zhýng) 浊(zhuè)
方言区说普通话在声韵调方面的问题辩正
②c与ch的辨读：
读一组声母是c的字词：
操(cüo) 脆(cuå) 次(cå) 辞(cæ) 凑(cçu) 侧(câ) 从(cèng)
擦(cü) 残(cán) 醋(cù) 窜(cuàn) 催(cuÿ) 草(cǎo) 寸(cùn)
读一组声母是ch的字词：
沉(chãn) 创(chuàng) 池(chæ) 锄(chú) 踹(chuài)
趁(chân) 窗(chuüng) 床(chuáng) 串(chuàn)【怎么讲好普通话】
产(chǎn) 闯(chuǎng) 尺(chǐ) 车(chý) 吃(chÿ)
方言区说普通话在声韵调方面的问题辩正
③s与sh：
读一组声母是s的字词：
鳃(süi) 寺(så) 隋(suæ) 隧(suå) 涩(sâ) 粟(sù)
耸(sǒng) 岁(suå) 锁(suǒ) 伞(sǎn) 死(sǐ) 私(sÿ)
索(suǒ) 孙(sūn)
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