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湖南科技大学电气信息类专业 校企合作人才培养示范基地
二0一二年
人才培养方案
目 录
一、电气信息类专业校企合作人才培养方案 ................. 1
（一）培养目标 ................................................................................. 1
（二）培养模式 ................................................................................. 1
（三）培养标准 ................................................................................. 2 (四) 教学计划 ................................................................................. 8
二、电气信息类专业校企合作人才培养企业学习阶段培养方案 18
（一）组织体系 ............................................................................... 18
（二）能力培养 ............................................................................... 18
（三）企业学习内容及安排 .......................................................... 19
（四）管理办法 ............................................................................... 27
（五）考核评价与成绩评定 .......................................................... 28
（六）实施企业 ............................................................................... 29
（七）工程实践条件 ....................................................................... 29
（八）师资配备 ............................................................................... 30
一、电气信息类专业校企合作人才培养方案
（一）培养目标
培养具有扎实专业基础理论与专业知识，具有较强工程意识、工程素质、工程实践能力和创新意识，能够从事电气产品、电气装置和电气系统设计、制造、测试、安装调试、施工、运行维护以及技术服务等方面工作，适应企业发展需要的电气工程师。
（二）培养模式
1．人才培养定位
在电气信息类专业校企合作人才培养方案的制定中，树立“大工程”教育理念，确立“崇尚实践，回归工程”的人才培养新观念，立足电气行业，依托广泛的校企合作企业，着力培养学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养创新能力强、适应企业发展需要的电气工程师。
2．“3＋1”培养模式
电气信息类专业校企合作人才培养采用校企联合培养模式，把人才培养分为校内学习和企业学习两个培养阶段。实施“3＋1”培养模式，即学生3年在校学习，最后1年在企业实习实践和毕业设计。
3．轮岗实习与项目设计相结合的企业培养方案
企业学习阶段主要采取 “轮岗实习” 和“项目设计”相结合的培养方式，针对企业生产环节，对学生进行多岗轮训，完成变频器结构与制造工艺、整流变压器结构与制造工艺、电器结构与制造工艺、电气产品技术服务等6个方面专业知识能力的轮岗训练。同时以项目贯穿于一年的学习中，第七学期设置“电器设计与工艺训练”项目设计环节，在学校教师和企业工程师共同指导下，使学生接受电气产品、电气装置设计、电气系统设计及工艺编制等方面的项目设计初步能力训练，获得初步的工程项目实现能力。第八学期，毕业设计安排企业项目作为设计课题，使学生在新产品开发、技术改造与创新能力得到进一步提高。
4．科学、严密的企业学习阶段管理办法
电气信息类专业校企合作人才培养在科学合理制定 “人才培养示范基地培养方案”的同时，制定了企业学习阶段管理办法，按照企业员工考核方式对学生进行考核，实行双导师制，确保学习阶段质量。
（三）培养标准
本标准规定了以电气工程师为培养目标的本科毕业生应达到的知识、能力与素质要求。本专业毕业生主要在企业从事电气产品、电气装置和电气系统的设计、制造、测试、安装、调试、施工、运行、维护以及技术服务工作，并具有一定的技术开发能力。
1 技术知识与知识应用能力
1.1基础科学知识
1.1.1数学知识
具有从事电气工程技术工作所必备的数学基础知识。掌握微积分、常微分方程、线性代数、概率与数理统计、复变函数及积分变换的理论知识。具备应用数学知识进行电路及其元器件分析计算及建模的初步能力。
1.1.2物理知识
具有从事电气工程技术工作所必备的物理知识。掌握电学、磁学、力学、热学等理论知识与相应的实验操作技能。具备电气设备中电磁场分析及力（包括电动力）、导体发热分析计算的初步能力。
1.1.3计算机应用知识
（1）掌握一种高级程序设计语言，具有程序设计的基本能力；
（2）具有运用常用的电气CAD软件分析和解决一般性工程实际问题的能力。
1.1.4 管理科学知识
了解现代企业制度、管理模式、生产管理、工程管理、工程经济等基础知识。具有从事企业生产管理、工程管理、项目规划与组织工作所必需的能力。
1.1.5人文科学和社会科学知识
掌握一定的哲学、政治经济学、法律基础知识；了解社会主义建设思想理论体系；具有良好的人文、文化艺术素养；对电气工程与人文、社会、自然的关系有一定认识。
1.2 核心工程基础知识
1.2.1工程制图
（1）掌握工程制图标准和一般机械工程图样表示方法；
（2）掌握电气工程制图方法，熟悉电气工程制图标准。
1.2.2机械工程基础知识
（1）掌握机械设计的基础知识，熟悉常见机械机构的原理；
（2）掌握机械设计的基本原理与方法；
（3）掌握常见工程材料的种类、性能，能够针对零、部件使用要求合理选材；
（4）了解常用的热处理技术。
1.2.3电路与电磁场
（1）掌握电路元件的原理与特性和交直流电路、不对称电路的分析计算方法；
（2）掌握数字电子技术和模拟电子技术基础知识，熟悉各种基本电子电路的原理和分析方法，能初步运用EDA工具进行电子电路设计；
（3）掌握工程电磁场的基本知识，能够运用工程电磁场的原理和方法分析和解决电气设备中的电磁现象和过程，了解电磁兼容性设计技术知识；
（4）掌握各种常用电工电子仪器仪表使用方法和各种电工电子基本电路测试方法。
1.2.4电气自动化技术
（1）掌握自动控制原理，理解常用工业应用控制电路的基本结构与工作原理，具 有控制系统时域和频域分析、校正和建模仿真的能力；
（2）掌握微处理器应用技术及基于微处理器的电气检测与控制的软硬件设计方法；
（3）掌握PLC应用技术，具有用PLC进行电气控制的初步设计能力。
1.2.5电力电子技术
（1）熟悉常用的电力电子器件结构、原理与作用，掌握各种基本变流电路原理、功能以及常用的脉宽调制技术、谐波消除技术；
（2）具有分析常用电力电子电路的能力，掌握电力电子电路与装置测试方法；
（3）具备电力电子变流电路和装置的初步设计能力。
1.2.1 电气设备基础理论知识
（1）掌握电力变压器、直流电机、感应电机、同步电机的基本原理、结构和分析计算方法以及电机的起动、调速、制动的原理和基本电路；
（2）掌握开关电器的电弧及其熄灭原理、导体电动力与发热计算、电接触理论及电磁系统计算方法；掌握典型电器结构与原理。
（3）掌握电气绝缘基本知识和绝缘测试的一般方法，具有绝缘材料选用、绝缘结构设计的初步能力。
XX学院校企合作联合培养框架协议
甲方名称：
乙方名称：
根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等有关文件，鼓励校企联合，合作共建高等职业院校，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势，促进校企合作办学、合作育人，合作就业，合作发展。根据这些文件精神，甲、乙双方本着互利双赢的原则，经友好协商，就人才培养相关事项达成《校企合作联合培养框架协议书》，内容如下：
一、 甲方权利、义务
1.甲方根据自己的具体需求，确定专业方向和专业培养目标，由乙方以“订单培养”模式实施人才培养，甲、乙双方共同组织教学，切实完成教学任务。课程体系、教学组织与教学模式、考核方式方法等由校企双方共同协商，另行制订教学方案，作为本合作协议附件。
2.除国家教育部、湖北省、学校规定的有关必修课外，其余所开设专业课程可由甲方根据企业的培养目标，提出具体培养目标、课程体系与教学计划。
3.甲、乙双方商定采用“1.5+1.5”的教学模式，即第1-3学期
1.5年时间学生在乙方学习，教学以乙方教师为主，甲方为辅；第4-6学期1.5年时间在甲方学习，教学以甲方教师为主，乙方为辅。4.甲方作为乙方的教学实习基地，为乙方提供教学实习的场地、设备条
件及相应的实习指导师资。乙方相应地同意甲方在学生中选择有意愿、有潜力的学生组成10-20人左右规模的“教学实验班”，到甲方为乙方提供的教学实习基地学习。第一期“实验班”结束之后，第二期“实验班”跟进，在3年期间内，保证在企业的学习与实习人数在10-20人规模。
5.第1-3学期“教学实验班”学生在乙方学习，以甲、乙双方拟定的教学大纲为依据，对学生进行综合考核，综合考核合格的学生，第4-6学期到甲方指定的教学实习基地学习与顶岗实习。在甲方学习与顶岗实习期间学生享受国家及甲、乙双方共同商定的待遇。
6.“教学实验班”学生在乙方学习期间，甲方参与专业指导、课程设计、毕业教育，对学生进行考核、录用等。甲方可根据企业相关规章制度结合学生的学习、考核成绩等对学生进行管理与调整，对实习期间工作达不到甲方要求的，甲方可将其退回乙方，并要求乙方随时配合甲方再次面试、调换合格的学生来甲方学习，以保持“教学实验班”班级10-20人的必要规模。
7.在人才培养过程中，甲方可根据教学计划和订单式培养的要求，选派德才兼备的技术人员担任辅导员，与乙方委派人员进行对接参与培养过程，为“教学实验班”学生管理和教学提供便利条件；学生实习或实训期间，甲方派出的辅导员、教师等人员福利费用由甲方承担。
8.在不影响培养质量的前提下，甲方可根据需要把集团员工培养计划与甲、乙双方“教学实验班”培养计划合并执行。
9.甲方为“教学实验班”学生、教师提供工资、食宿、交通补贴等，并对优秀学员并予以奖励。
10.在本合作协议有效期限内，甲方为黄冈职业技术学院畜牧兽医专业建立“专业建设基金”，每年提供贰万元人民币。【校企合作联合培养方案】
11.甲方对“教学实验班”学生进入甲方各单位或部门就业拥有最终决定权。对全部学习结束各项考试或考核合格者优先给予录用，并签订正式录用协议。【校企合作联合培养方案】
二、 乙方权利、义务
1.乙方为办学主体单位，负责招生、教学和学籍管理；根据教学大纲的要求，邀请甲方专业技术人员参与本合作协议相关课程设置，共同制定适宜的培养计划和教学方案。
2.切实做好“教学实验班”学生的思想品德教育工作，让学生树立良好的就业观、人生观，做好学生的稳定工作，及时了解学生的思想动态并及时与甲方沟通。
3.乙方根据学院规章对“教学实验班”学生进行学籍管理、考核，并负责向甲方提供有关学生在校学习期间的详细情况。
4.“教学实验班”学生在甲方提供的“教学实习基地”学习期间，乙方必须委派专职班主任教师对学生进行管理、指导，并尽到管理责任。同时，乙方教师应为参与企业的生产与劳动，参与企业的科研，并为企业员工提供免费培训。
5.“教学实验班”学生在乙方1.5学年学习期满，乙方负责安排学生到甲方提供给乙方学生的教学实习基地学习与顶岗实习，在此期
间，乙方委派的专职班主任须根据甲方企业规定对学生进行管理教育，并要求学生必须严格遵守企业的各项规章制度。
6.“教学实验班”学生在甲方“教学实习基地”学习期间，乙方指派教师对学生进行教学，完成相应教学计划，直至毕业。
7.“教学实验班”学生学习期满，甲、乙双方根据商定的培养计划对学生进行考核，考核合格颁发相应的学历证书及其他技能证书，不合格则根据有关学籍管理规定处理。对甲方已录用的学生，负责转交学生相关学习工作考评档案于甲方。
8.乙方须做好“教学实验班”学生的岗前安全教育。学习过程中出现异常，乙方及时与甲方人力资源处沟通。
9.负责做好“教学实验班”学生因不符合要求而被甲方拒绝接收者的回收组织工作。
10.乙方根据国家和省市财政有关规定，收取“教学实验班”学生学费独立使用。
11.乙方对甲方委派为“教学实验班”学生上课的兼职教师颁发兼职教师聘书。
12.乙方为“教学实验班”学生组织职业技能鉴定时，为甲方其他员工参加乙方组织的职业技能鉴定提供便利条件。
三、保障措施【校企合作联合培养方案】
1.为认真执行协议条款，甲、乙双方组成校企合作领导小组，由双方领导、技术人员和教师组成，甲方任组长，乙方任副组长，共同落实教学计划，承担学生管理任务，保证学生完成学业。
2.甲、乙双方密切配合并根据“教学实验班”学生在3年的学习期间表现如实对其做出《学习鉴定》，作为学籍考核一部分存入学生个人学习工作考评档案。
3.“教学实验班”学生除了享受企业提供补贴或资助之外，在评优、入党、国家助学金和国家奖学金等方面与乙方其他同专业同年级学生享有同等权利。
4.“教学实验班”毕业生在实习期间，应遵守国家法律法规，遵守甲、乙双方及教学实习基地的有关规章制度。
四、其他
1.甲、乙双方合作协议有效期限暂定为3年，合作中止或续约由双方视情况协商决定。第一期“教学实验班”学生从2012级学生中挑选，学生在甲方学习期间拟从2014年2月18日开始约12个月。
2.本合同未尽事宜，可由双方约定后作为合同附件，合同附件与本合同具有同等法律效力。
3、甲、乙双方因执行本合同发生争议，由双方协商解决。
4、本协议签订之日生效，一式贰份，甲、乙双方各执壹份。
甲方： 乙方：
（签字盖章） （签字盖章）
日期 年 月 日 日期 年 月 日
校企合作工作总结
通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否，企业最有发言权；中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。
一、校企合作 共建工学一体化专业课程体系
我校2016年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于2016年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。
二、校企合作 共建"订单"培养模式
我系2016年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了"订单培养"协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的"零距离"对接。
三、校企合作 共建"工学交替"合作模式
我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的"工学交替"合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作"2+1培养"模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，(
四、校企合作 共建优秀教学团队
我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼结构合理的"双师型 "素质的优秀教学团队。
五、校企合作体会
1、学校受益：校企合作符合中职教育发展的内在规律，有利于促进中职教育的发展。（1）校企合作有助于合理分担教育投入；（2）校企合作有助于合理组建优秀教学团队；（3）校企合作有助于学校教学改革；（4）校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。
2、企业受益：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。（1）校企合作有助于企业降低招工、用人方面的成本和风险； （2）校企合作有助于扩大企业品牌的影响。
3、学生受益：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进学生就业，有利学生提高就业竞争力。（1）校企合作有助于培养学生的职业素养；（2）校企合作有助于学生就业创业。 （3）企业为学生提供奖助学金，今年鑫广安集团为我校学生赞助2万元。
在校企合作方面进行了探索实践，取得了一些成绩，但还存在一定的差距。我们将认真贯彻落实校企合作精神，进一步完善制度措施，加大工作力度，推进校企深度合作，努力开创教育教学新局面。
湘潭生物机电学校
2016年1月15日
校企合作工作总结（二）为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业，职业学校要对接企业，专业要对接岗位，课程教材要对接职业标准，教学过程对接生产工作过程。2016年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作计划中提出的校企合作要有起色，学校与接企业深度融入，专业对接地方产业，人才培养服务当地经济，学校要成为合作企业的人才培养培训基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作，现总结如下：
一、实践"校企合作专业教学+公司实习+正式入职"的"订单式培养"模式。
与湖南唐人神集团特深度合作，实现联合培养。湖南唐人神集团现场专家
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